UNIDADES 4to.g

Ao del Centenario de Machu Picchu para el Mundo
PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. UGEL 1.2. I.E 1.3. GRADO 1.4. DIRECTOR 1.5. SUBDIRECTOR 1.6. PROFESOR 1.7. TURNO : 04 Comas : N 2065 Jos Antonio Encinas : 4to. C-Educacin Primaria- IV Ciclo : Gregorio Himmer Segovia Velazco : Tedulo Giovanni Huerta jara : Walter Santiago Irrazbal : Tarde
II. NOMBRE DE LA UNIDAD 2.1. Nos organizamos para trabajar en equipo III. JUSTIFICACIN 3.1. Existe la necesidad de afianzar en los nios y nias la prctica de una labor educativa basada en la responsabilidad, en la cooperacin grupal, para que descubra, reconozca y acepte que la unin de las particularidades mejoran y potencian el trabajo grupal. Por tanto, el primer momento que permite a los alumnos y padres de familia se identifique con la escuela y compartan la responsabilidad es iniciando el compromiso de ser buenos alumnos e inician la ambientacin del aula juntos. IV. TEMA TRANSVERSAL 4.1. Educamos para la convivencia, la paz y la ciudadana., V. DURACIN DE LA UNIDAD 5.1. Del 01 de Marzo al 01 de Abril
REA: COMUNICACIN
COMPETENCIA EXPRESION Y COMPRENSION ORAL . Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas COMPRENSION DE TEXTOS . Comprende textos informativos, instructivos, poetices y dramticos. describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector, valorando la informacin como fuente de saber. CAPACIDAD CONOCIMIENTO . La narracin oral de un cuento. . Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuadas, al recitar poemas, odas, coplas, entre otros de la misma complejidad. ACTITUDES INDICADO RES . Lee un cuento. . Narra oralmente historias siguiendo una secuencia de hechos ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS . Observa la imagen pg. 20 de su texto MED. Leen y responden Qu sucede en esa situacin? Creo que la nia y el nio muestran inters en el relato?Por qu Con quin crees que se encontr el hada? . Socializan sus respuestas. . Idea fuerza: El narrador debe: - Expresarse con voz agradable y buena entonacin. - Acompaarse con gestos o movimientos para realizar su narracin. - Seguir un orden o secuencia. Una familia unida . Leen el texto: Killa visita la ciudad. Comenta: Qu tipo de texto he ledo? Qu caractersticas creo que tiene? . Socializan sus opiniones y determinan las caractersticas del cuento: Personajes, narrador, acciones, lugar y tiempo. . Actividad de extensin: Leen otros cuentos. Eligen el que ms le agrad y completan el esquema. Tipo Lugar Perso Hech de najes os cuent princi o pales MEDIOS Y MATERIA LES . Libro del MED. Pg. 20 CRONOGRAMA L M K J V
. Se muestra interesado y participa con espontaneida d en narraciones fantsticas, cuentos de hadas, misterio, humor, entre otros.
Diccionario
. Reconoce en situaciones de lectura de textos completos: la estructura y forma de palabras, oraciones, prrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuacin.
. Caractersticas de u cuento. . Participa activamente en actividades de reflexin sobre el proceso de comprensin de los diversos textos que lee.
. Reconoce las caractersti cas y estructura de un cuento. . Establece el propsito de mi lectura. . Anticipa el contenido del texto que voy a leer.
. Libro del MED. Pg. 16 . Copias
. El propsito de la lectura, .
. Plumones acrlicos
. Escribe
. Leen el siguiente texto;
. Escritura de un cuento fantstico. . El uso del punto. PRODUCCION TEXTOS DE . Escribe con estilo propio lo planificado, en relacin con su propsito comunicativo y las caractersticas del interlocutor. . Elabora un plan de escritura, considerando las caractersticas del lector. . Usa correctamente reglas ortogrficas. . El plan de escritura.
Demuestra iniciativa e inters al proponer su plan de escritura.
un cuento utilizando correctame nte el punto seguido, y el punto y aparte. . Elabora un plan de escritura para escribir un texto. . Aplica las reglas de de uso de g y la j.
. Produce con seguridad, textos informativos, instructivos, poticos y dramticos a travs de los cuales expresa sus ideas, intereses, sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia de los textos.
. Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a travs de las producciones de sus pares.
Panchito picaflor. .Responden: Qu tipo de texto es el que leen? Quin lo escribi? Con qu finalidad lo hizo? Cmo se inicia el relato? A qu parte del relato corresponde la imagen? . Socializan sus ideas y luego anotan la idea fuerza: Los cuentos pueden ser: realistas y fantsticos. .En su cuaderno planifican, organizan y escriben un cuento. .Observan y leen la siguiente situacin (Pg.28-Libro del MED). Comento: Qu indicaciones est dando el profesor? Me ha sucedido, como a Luis, que en un primer momento no s cmo empezar el texto? Qu hago cuando eso sucede? Cmo creo que Luis organiz sus ideas? Qu informacin necesita Luis para realizar su descripcin? . Despus de socializar sus opiniones observan imgenes para realizar sus descripciones, pero antes tomo nota de lo siguiente. Qu tipo de texto voy a redactar? Quin va a leer mi cuento? Para qu voy a escribir mi texto? Qu deseo informar o cumnicar? . Elaboran un esquema:
. Libro del MED. Pg. 18
. Papelgrafo s . Libro del MED. Pg. 28
. Uso correctamente de la g y j. . . Muestra respeto y amor por la familia
. Organizador es
Qu voy a describir Para qu sirve?
Libro del MED 29
Qu es?
Cmo es?
. Ordeno la informacin, reviso y escribo mi texto. -Expone su trabajo en el mural.
REA: MATEMTICA
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADO RES . Lee, escribe y cuenta nmeros naturales de cuatro dgitos. . Compara nmeros naturales de cuatro dgitos usando los signos de mayor que, menor que, igual que. . Ordena nmeros naturales de cuatro dgitos en forma ascendente y descendent e. ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS . Los nios comentan sobre sus vacaciones. Juan fue a conocer el pueblo de su pap y su mam, viaj 1 225 km. Silvana viaj a Arequipa para participar en un campeonato de natacin, ella recorri 1 030 km. Pedro fue a un campeonato en la playa de Mollendo, a 1 055 km de Lima. . Luego participan mencionando nmeros con cuatro cuatros cifras. . Idea fuerza: Los nmeros se pueden escribir con letras o con dgitos. En forma abreviada, desarrollada e indicando el orden. . Observan el grfico de los asientos del bus. . Leen con atencin las pistas que se van a dar para que averiges qu nmero tena de asiento Matas. Idea fuerza. Para averiguar el nmero del asiento de Matas, tienes que usar: - El nmero inmediato superior o sucesor de un nmero natural. - El nmero inmediato anterior o antecesor. . Actividad de extensin: escribe el nmero natural con el que completaras cada cuadro (Pg. 19) . Observan y leen el dilogo en MEDIOSY MATERIA LES . Libro del MED. 16 Diccionario CRONOGRAMA L M K J V
NUMERO, RELACIONES Y OPERACIONES Resuelve problemas de contexto real y contexto matemtico, que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con nmeros naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseverancia en la bsqueda de soluciones.
. Interpreta relaciones mayor que, menor que, igual que y ordena nmeros naturales de hasta cuatro cifras. . Interpreta y formula sucesiones con nmeros naturales.
. Los nmeros naturales: - Las unidades y decenas. - Decenas y centenas - La unidad de millar. - Escritura de nmeros con unidades de millar. - Ordenamiento de nmeros naturales. . El metro
. Muestra predisposici n a utilizar el lenguaje matemtico.
Volvemo s de vacacione s!
. Copias
. Libro del MED. 18
. Plumones acrlicos
. Libro del
. Expresa medidas en metros, decmetros y centmetro s.
la pg. 25. - Comentan la situacin y socializan sus opiniones. . Concluyen. Medir es comparar cuntas veces una unidad de medida est contenida en otra medida de su misma magnitud. Para que al medir todos obtengan el mismo resultado es necesario usar una misma unidad de medida. Para uniformizar todas las unidades de medidas se cre el Sistema Internacional de unidades (SI). El metro es la unidad de medida de la longitud del SI. . Para medir objetos ms pequeos que el metro, se hace uso de las unidades que son los submltiplos del metro: decmetro, centmetro y milmetro. . Actividad de extensin: Desarrolla en tu cuaderno la actividad N 10 de tu libro. . Observan y analizan el cuadro del libro pg. 21. . Responden a las preguntas: Este cuadro es de doble entrada? Qu alimentos se proponen como hidratantes? Qu alimentos se proponen para el da martes? Se ha propuesto ms frutas o ms sanguches? . Idea fuerza: Un cuadro de doble entrada presenta datos ordenados en fila y columnas relacionados segn dos caractersticas de informacin. . Actividad en pareja N 8.
MED. 26
. Papelgrafo s
ESTADISTICA Resuelve problemas con datos estadsticos, de su entorno y comunica con precisin la informacin obtenida mediante tablas y graficas
. Interpreta y elabora tablas de doble entrada, grfico de barras, de lneas y pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas
. Organizacin de informacin: - Lectura y elaboracin de cuadros de doble entrada. - Comparamos nmeros naturales.
. Es riguroso en la construccin de tablas y grficas estadsticas.
. Lee y elabora cuadros de doble entrada
. Organizado res
Libro del MED 22
REA: PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar, escolar y comunal e interacta de manera respetuosa, solidaria y responsable en la vida cotidiana. CAPACIDAD . Valora las caractersticas y cualidades de las personas de su entorno. . Previene y evita situaciones de peligro y abuso en el hogar y la escuela. . Evala la prctica de las normas de convivencia en la escuela y propone estmulos y sanciones para contribuir a su cumplimiento. . Identifica y valora los derechos de las personas con necesidades especiales. . Valora la importancia del DNI, como documento de identidad personal. CONOCIMIENTO . Las caractersticas fsicas, cualidades y habilidades de las personas. . Los cambios fsicos, intelectuales y sociales. ACTITUDES INDICADO RES . Nombra las caractersti cas fsicas, cualidades, habilidades y emociones. ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS . Descubren lo que saben leyendo la lectura: T, igualito que tu hermano! . Socializan sus opiniones y concluyen. Cada uno posee caractersticas que nos hacen nicos. Tienen un nombre que lo identifica y se diferencian de los dems: - Fsicas: tamao, peso, color de la piel, etc. - Cualidades. Generosos, amable, cariosos, etc. - Habilidades: Recitar, bailar, declamar, etc. . Actividad: Elabora una secuencia de cuatro vietas de una habilidad que tengas. . Analiza la historia: Lola aprende a cazar y luego responde: Por qu Lola no aprenda a cazar? Qu consecuencia tuvo eso? Crees que Fela debi alimentar a Lola? Concluyen que el ser humano atraviesa por un proceso de cambios fsicos, intelectuales y sociales en el tiempo. . Saberes previos: Qu son las emociones? Cmo se manifiestan? . Socializan sus opiniones y concluyen que las emociones que experimentamos generan sensaciones y pensamientos que manifestamos a travs de gestos, palabras y comportamientos. . Actividad: Elaboran MEDIOS Y MATERIA LES . Libro del MED,. Pg. 11 CRONOGRAMA L M K J V
. Se aprecia como una persona valiosa, as como a las otras personas. . Expresa sus sentimientos respetando la integridad de las otras personas en la vida cotidiana de la familia, la escuela y la comunidad.
Somos personas valiosas . Pone en prctica estrategias para controlar las emociones. . Explica por qu es necesario desarrollar una autoestima adecuada. . Muestra aprecio por los logros personales y los de sus compaero s.
. Las emociones y sus manifestaciones.
. Copias
. Libro del MED,. Pg. 12
. La autoestima. . Las habilidades sociales. . La convivencia.
Reconoce y valora las instituciones y organizaciones que ofrecen servicios en la comunidad y las que velan por los derechos de los pobladores; participa en forma organizada en la solucin de los problemas que afectan a la escuela y a La comunidad. .
. El Cdigo de los Nios y Adolescentes. .Los derechos de las personas con necesidad especial.
. Demuestra respeto, cooperacin y ayuda mutua, en la vida cotidiana de la escuela
. Seala los principales derechos del nio. . Explica la importancia de respetar los derechos de las personas con necesidade s especiales. . Indicar la importancia de contar con documento s de identidad y enumera las funciones de la RENIEC.
recomendaciones para aprender a manejar nuestras emociones. . Reflexiona y responde: Anita le ha dicho a Mara que su trabajo de arte est lindo y que es muy creativa. Cmo crees que se sinti Mara al escucharla? Por qu debemos apreciar los logros de los dems? Socializan sus respuestas y concluyen: La autoestima es la capacidad que tenemos para conocernos, valorarnos y aceptarnos como somos. Actividad: elaboran consejos saludables para mantener saludable nuestra autoestima. . Saberes previos Qu es el cdigo de los nios y adolescentes? . Comenta en grupo y leen una lectura para responder: Qu derechos de Juan no se respeta? Cmo crees que se siente? Por qu es necesario que se conozcan los derechos y exijan que se cumplan? . Socializan sus ideas y concluyen: Los nios y nias necesitan de derechos especiales porque no pueden valerse por s mismos Actividad: Redactan en sus cuadernos los principales derechos de nios y nias . Redacta un slogan para difundir la importancia del cumplimiento de los derechos del nio y del adolescente.
. Plumones acrlicos . Libro del MED,. Pg. 16
. Papelgrafo s
. El documento de identidad: DNI
. Toma decisiones responsables en forma individual y en grupo
. Organizador es
REA : CIENCIA Y AMBIENTE

COMPETENCIA . CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD . Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relacin, nutricin y reproduccin del ser humano; desarrollando hbitos de cuidado y proteccin de su salud corporal. CAPACIDAD CONOCIMIENO ACTITUDES . Cuida y respeta su cuerpo y a acepta los cambios corporales que le ocurren. . Aplica con empeo estrategias para protegerse. INDICADO RES . Identifica las acciones del cuerpo frente a los estmulos del exterior. . Investiga formas de proteccin de la piel y los sentidos frente a diversos factores. ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS . Observa la imagen y comenta lo que ha ocurrido: Por qu el nio retira el dedo del cactus? Habr pensado antes de hacerlo? Alguna vez te sucedi algo parecido? Cmo reaccionaste? . Socializan sus opiniones y concluyen: Todo aquello que provoca una reaccin en nuestro cuerpo, que puede setr agradable o desagradable recibe el nombre de estmulo. Actividad. Forman grupos de investigacin y averiguan durante una semana que tipo dfe estmulos son los ms comunes en su entorno. Gana el equipo que haya registrado ms cantidad de estmulos qumicos, fsicos y biolgicos. . Saberes previos: Qu rganos intervienen en la digestin? . Observan al nio que est almorzando y luego responden: Dnde se inicio su proceso de digestin? Qu rganos intervinieron en este proceso? . Socializan sus ideas y concluyen que en el sistema digestivo los alimentos son transformados en sustancias nutritivas sencillas mediante enzimas digestivas que actan sobre ellos. De esta manera, las nuevas sustancias podrn ser transportadas y absorbidas por todo el cuerpo Actividad: Elabora un cuadro de doble entrada de dos columnas y seis lneas. Sealando las MEDIOS Y MATERIA LES . Textos del MED 12 CRONOGRAMA L M K J V
. Identifica reacciones del cuerpo frente a estmulos fsicos, qumicos y biolgicos. Investiga formas de proteccin de la piel y los rganos de los sentidos frente a factores, como la luz solar, el fro intenso y otros, con medios caseros o comerciales.
. El estmulo y reaccin: qumicos, fsicos y biolgicos.
. Lminas
Cmo es y cmo funciona mi cuerpo?
. Relaciona los procesos de digestin, circulacin y excrecin en el ser humano.
. El sistema digestivo
. Relaciona los procesos de digestin, circulacin y excrecin humano.
. Textos del MED 18
. dibujos y papelgrafos
. Copias
funciones que cumplen los rganos del sistema digestivo. . El sistema circulatorio. . Saberes previos: Cmo limpiamos y purificamos nuestro cuerpo? . Observa y dialoga: Qu estn echando los nios y las nias al basurero? Por qu lo hacen? Qu pasara si almacenamos la basura en casa? . Socializan sus opiniones y luego concluyen: Nuestro cuerpo necesita eliminar todo aquello que no aprovecha. A este proceso se le llama excrecin. . Actividad: Investiga acerca de los riones y su importancia para el organismo. Explica qu enfermedad pueden afectarlos y cules son sus consecuencias. . Saberes previos: Qu rganos intervienen en la reproduccin humana? . socializan sus opiniones y concluyen: El sistema reproductor es el encargado de producir los vulos en las mujeres y los espermatozoides en los varones. Cuando se unen el vulo y el espermatozoide, se produce la fecundacin, es decir, la formacin de un nuevo ser humano, proceso de vital importancia para la reproduccin y la conservacin de la especie humana. Actividad. Elabora un cuadro comparativo entre los rganos y funciones de los sistemas reproductores femenino y masculino . Textos del MED 24
. El sistema excretor.
. Visualizador es
. Identifica y localiza los principales rganos del sistema de reproduccin humana y su importancia para la preservacin de la especie.
. El sistema reproductor.
. Reconoce la importancia del sistema reproductor para la preservaci n de la especie.
. Textos del MED 26
Plumones para pizarra acrlicas
REA: ARTE
COMPETENCIA EXPRESIN ARTSTICA . Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisin y espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno. . Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las caractersticas y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social. CAPACIDAD . Explora y experimenta las posibilidades expresivas de su cuerpo (gestos, posturas, movimientos; voz, sonidos percutidos con manos y pies) para expresar diferentes estados de nimo. CONOCIMIENO ACTITUDES . Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto aprecio. INDICADO RES Utiliza diversos materiale s para dibujar y pintar espontn eamente Dramatiza en forma grupal diversas situacione s. ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS MEDIOS Y MATERIA LES . Lpices de carboncillos. . Procedimiento para dibujar la figura humana en base a dibujos esquemticos: 1. Dibujar el esquema bsico de la figura. 2. darle forma al esquema agregando lneas simples hasta conseguir el cuerpo humano. 3. Borrar el esquema bsico, luego agregar algunos detalles para darle vida a la figura. . Diseamos y dibujamos partiendo de lneas y/o dibujos sueltos, diferentes formas de paisajes (creatividad individual). . Reglas CRONOGRAMA L M K J V
- Artes visuales - Dibujo - Pintura - Collage Modelados
. Tajadores
Jugando con las lneas dibujamos paisajes
. Acuarelas.
Observa y describe las diferentes caractersticas compositivas de los espacios naturales y ambientes construidos de su entorno (paisajes, bosques, chacras, plazas, parques, sitios arqueolgicos, iglesias) explicando el significado de sus diferentes elementos
- Paisaje cultural - Paisaje natural y sus elementos
Muestra inters por conocer los elementos que conforman los paisajes de su entorno .
Pintamos los paisajes determinados. Expresa a travs del dibujo su admiraci n por los paisajes de su entorno. Colores.
cartulinas
REA: EDUCACIN RELIGIOSA

COMPETENCIA CAPACIDAD . Reconoce a travs del relato bblico que Jess nos revela y nos da conocer a Dios como un Padre bueno. CONOCIMIENO * Jess nos habla del amor del Padre. ACTITUDES . Muestra una actitud de respeto hacia La Biblia. INDICADO RES . Jess nos habla del Dios que nos cuida. Reconoce que Jess nos da a conocer a Dios misericordi oso. . Muestra inters por conocer las enseanzas de la Palabra de Dios. * Reconoce a travs del relato bblico que Jess nos presenta a su Madre. Adoram os a Dios y amamos a Mara ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS .Saberes previos: Pero quin es Dios? Quin nos ha hablado de l? Es Jess quien nos habla de L de un modo definitivo en el Evangelio. Era la tarde de la ltima Cena; Felipe, uno de los doce, le pide: Seor, presntanos al Padre, con eso nos basta. Jess le replic: Con tanto tiempo como llevo con vosotros todava no me conoces, Felipe? Quien me ha visto a m est viendo a mi Padre. . De hecho, Jess es el hijo de Dios, que se ha hecho hombre, uno de nosotros, para as transmitirnos con el mismo lenguaje humano quin es Dios, cmo vive l y su Amor por nosotros. . As Jess, a los discpulos que vivan con l, y a travs de ellos a todos los hombres revela que Dios Padre, es Amor. .Saberes previos: Reflexionaremos en el gesto que tiene Mara: Esta mujer se presenta ante el mundo como fiel seguidora de Jesucristo. Es un gesto de amor, de gratitud, pero que en el fondo, es un gesto profundo de compromiso; porque la uncin compromete a Mara a estar cada vez ms cerca de Cristo. MEDIOS Y MATERIA LES CRONOGRAMA L M K J V
FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jess, y su mensaje de Salvacin para todos.
. Biblia
. Nuevo Testamento
. Lminas
* Jess nos habla del amor a su Madre. .Valora a Mara como mujer de fe y Madre Nuestra. . Reconoce que Dios cuida de nosotros.
. Cancioneros
. Catecismo
* La vocacin evangelizadora del cristiano
Visualizador es.
REA EDUCACIN FSICA

COMPETENCIA Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades fsicas, mediante la prctica organizada de actividades motrices de mayor dificultad, para mejorar el cuidado de su salud. Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras bsicas en la solucin de situaciones motrices, consolidando sus nociones espaciotemporales, su coordinacin motora; mostrando seguridad en s mismo. Participa organizadamente en la prctica de juegos recreativos, tradicionales y de iniciacin deportiva; valorando el trabajo en equipo y respetando las reglas establecidas por el grupo. CAPACIDAD . Describe su cuerpo y lo utiliza en la realizacin de actividades fsicas ms complejas y variadas. CONOCIMIENO Gimnasia bsica y salud. - Ubicacin de principales msculos y articulaciones del cuerpo. - Funcin de los diferentes segmentos corporales. Las habilidades motrices y bsicas: correr, saltar, lanzar, trepar. ACTITUDES - Aprecia y cuida su cuerpo INDICADO RES . Reconoce las partes principales de su cuerpo. . Expresa sus caractersti cas corporales y realiza actividades fsicas complejas y variadas. . Hace uso de sus habilidades bsicas de: caminar, correr, saltar, trepar, etc. . Participa en los juegos de cooperacin u oposicin ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS . Iniciamos la sesin con el calentamiento muscular. Posicin de pie. Llevar las manos hacia delante y entrelazar los dedos, luego estiran los brazos, lo ms que puedan, quedando en puntilla. . Realizar ejercicio que tonifiquen los msculos agonistas y antagonistas, msculos abdominales, dorsales y ejercicios para fortalecer piernas, tronco, brazos y pies Posicin de pie: las manos hacia atrs con los dedos entrelazados. Flexionamos el tronco y estiramos los brazos hacia arriba. .Realizamos ejercicios de agilidad y destrezas con soga: salto lateral y en x, salto corriendo, salto dentro y fuera. En parejas. Ambos baten la soga por un extremo y saltan juntos. Practican fulbito y vley. . Sealar valores de respeto, compaerismo en deportes individuales y de conjunto . Silbato MEDIOS Y MATERIA LES . Pelota CRONOGRAMA L M K J V
Soga
. Identifica y utiliza adecuadamente sus habilidades bsicas en actividades ldicas.
- Se expresa corporal mente en forma desinhibida y espontnea.
El deporte ayuda a tener una vida saludable .
. Net
. Interacta con otros utilizando sus habilidades motrices en juegos diversos.
- Actividade s recreativas.
- Respeta reglas y normas establecidas
Toalla y jabn
Puente Piedra, Marzo del 2011 . V B SUBDIRECTOR Walter Santiago Irrazbal Profesor
SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE

II. NOMBRE DE LA UNIDAD 2.1. Fortalezcamos nuestros hbitos de lectura en familia III. JUSTIFICACIN 3.1. La lectura nos provee una forma muy peculiar de aprendizaje sobre el mundo, para ello es importante que los nios y nias comprendan que al leer desarrollan su capacidad analtica crtica y creativa. Todo esto debe complementarse con la motivacin que los padres desde el hogar tomen iniciativa de establecer una hora adecuada y juntos participen en la lectura. IV. TEMA TRANSVERSAL 4.1. Educacin en valores o Formacin tica. V. DURACIN DE LA UNIDAD 5.1. Del 04 de Abril al 29 de Abril
REA: COMUNICACIN
COMPETENCIA EXPRESION Y COMPRENSION ORAL . Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas COMPRENSION DE TEXTOS . Comprende textos informativos, instructivos, poetices y dramticos. describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector, valorando la informacin como fuente de saber. CAPACIDAD CONOCIMIENTO .Leo caligrama. . Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuadas, al recitar poemas, odas, coplas, entre otros de la misma complejidad. . Declamo un poema. . Se muestra interesado y participa con espontaneida d en narraciones fantsticas, cuentos de hadas, misterio, humor, entre otros. ACTITUDES INDICADO RES . Lee los caligramas . Declama un poema usando la entonacin y los gestos adecuados. .Lee textos instructivos en forma oral y silenciosa con la debida fluidez. . Reconoce las caracte rsticas de los caligramas. . Formula y comprueba hiptesis sobre el texto. .Escribe poemas usando comparacio nes y metforas. ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS . Exploracin de los saberes previos. Leen el ttulo de un caligrama, observan el formato del texto. Comentan con su grupo: De qu tratar el texto? Qu tipo de texto ser? . Socializan sus opiniones y concluyen: El caligrama es un poema visual con forma de de un personaje, animal, paisaje o cualquier objeto. . Comentan las siguientes situaciones: Anoche mientras dorma. Luego responden: Qu estn haciendo los nios y las nias de la foto? En qu situacin se transmite mejor el poema? Qu se necesita para declamar y mantener el inters de quin escucha? . Socializan sus conclusiones y definen las ideas fuerzas:-La declamacin es el arte de recitar poemas. Es muy importante: La pronunciacin, la entonacin o introduccin de la voz y el lenguaje corporal. Actividad de extensin preparo un poema para recitar. . Leen el ttulo y observan la fotografa. Luego sealan que tipo de texto ser. Elige entre: narrativo, instructivo y descriptivo. Concluyen sobre la importancia de la lectura y sus clases: Silenciosa y oral (en cadena y coral). Adems la MEDIOS Y MATERIA LES . Libro del MED. Pg. 39 CRONOGRAMA L M K J V
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Diccionario
. La lectura
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. Reconoce en situaciones de lectura de textos completos: la estructura y forma de palabras, oraciones, prrafos y el valor gramatical significativo y expresivo de los signos de puntuacin.
Convivim os en armona
. Caractersticas de un caligrama. . Planteamiento de hiptesis.
. Participa activamente en actividades de reflexin sobre el proceso de comprensin de los diversos textos que lee.
. Plumones acrlicos
. Libro del MED. Pg. 50
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lectura en voz alta necesita:mantener la intensidad de la vioz.-Conservar una velocidad de lectura apropiada - dar la entonacin y pauta. PRODUCCION TEXTOS DE .La comparacin y la metfora. . Escribe textos informativos, instructivos, poticos y dramticos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas de la vida personal, familiar y comunitaria. . Escribe textos, en situaciones de comunicacin real, empleando diversos tipos de palabras, enlaces y conectores en oraciones y prrafos. . . Muestra respeto y amor por la familia . . El uso de la coma enumerativa. . Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a travs de las producciones de sus pares. . Redacta textos instructivos usando correctame nte los conectores cronolgico s. . Dialoga y convive en armona con las personas que lo rodean. Demuestra iniciativa e inters al proponer su plan de escritura. .Uso correctame nte la coma en los textos . Leen l la siguiente carta: Invitacin de mis abuelitos. . Extraigo, en un tarjeta dos oraciones que tengan una enumeracin. Observo las oraciones e indico qu signo de puntuacin se usa para separar los elementos de la enumeracin. . Concluyen: La coma enumerativa se usa para separar los elementos que forman parte de una enumeracin. Actividad de extensin: Resuelven los ejercicios de su libro del MED.
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. Organizador es
.Uso de conectores cronolgicos.
. Valora el esfuerzo realizado al producir su texto.
. Leen la receta de un plato tpico de Tumbes cebiche de conchas negras. Luego responden. Las palabras resaltadas con verde ayuda a dar orden y secuencias al texto? Por qu? Qu pasara si omitimos las palabras resaltadas? Concluyen: Las relaciones de secuencia temporal y orden entre las ideas del texto son expresadas por los conectores cronolgicos. .
Libro del MED 52
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REA: MATEMTICA
COMPETENCIA NUMERO, RELACIONES Y OPERACIONES Resuelve problemas de contexto real y contexto matemtico, que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con nmeros naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseverancia en la bsqueda de soluciones. CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADO RES . Resuelve operacione s combinada s de adicin y sustraccin con nmeros naturales. ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS . Se plantea la siguiente situacin: El comit de aula del 4to. Grado ha depositado en el banco la suma de S/. 4 632 a comienzos del ao. Durante el mes de marzo realizaron las siguientes operaciones: retiro de S/ 2 340 para la compra de materiales educativos.; retiro de S/. 1 500 para la compra de estantes, depsito de S/. 2 400, retiro de S/. 2 488 para la compra de libros y, finalmente, se hizo otro depsito de S/.666. Responden: Cul es la cantidad de dinero que se ha depositado en total? Cunto dinero se retir en total? Cunto dinero queda? . Concluyen que en este tipo de ejercicios hace uso de operaciones combinadas dentro de los signos de agrupacin. . Descubren y forman sucesiones con la siguiente situacin: Harumi le pide a Juan que diga las fechas de todos los mircoles del mes programadas para danzas, utilizando el recorte del calendario encontrado. En el calendario se observa que las fechas de todos loa mircoles son: 1, 6,15, Entonces se obtiene una sucesin con sumar 7 al nmero anterior. Concluyen: las sucesiones MEDIOSY MATERIA LES . Libro del MED. 36 CRONOGRAMA L M K J V
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. Resuelve problemas de adicin y sustraccin con nmeros naturales.
. Operaciones combinadas de adicin y sustraccin: - Adicin y sustraccin de nmero naturales. - Relacin entre adicin y sustraccin. . Descubrimos y formamos sucesiones: - Patrones matemticos. Resolvemos problemas aplicando sucesiones.
. Es perseverante en la bsqueda de soluciones a un problema.
. Interpreta y formula patrones matemticos con operaciones combinadas de nmeros naturales, usando la calculadora u otro recurso de las TIC.
. Es riguroso en la aplicacin de algoritmos de las operaciones aritmticas
. Forma sucesiones con nmeros naturales.
Nos organiza mos e impleme ntamos nuestra aula
. Copias
7 . Libro del MED. 41
. Plumones acrlicos
numricas se forman mediante una regla o ley de formacin, la cual nos permite encontrar los trminos de la sucesin a partir de un trmino conocido. GEOMETRIA Y MEDICION Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solucin requiera de las relaciones entre los elementos de polgonos regulares y sus medidas: areas y permetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemtico. . Interpreta la ubicacin de figuras geomtricas planas en el primer cuadrante del plano cartesiano. . Figuras geomtricas en el plano cartesiano: - Las figuras geomtricas en el plano cartesiano. - Caracterstica s de los polgonos. - Clasificamos polgonos. Semejanzas y diferencias de los paralelogramos . Muestra precisin en la medicin. . Representa grficamen te figuras planas en el plano cartesiano. . Saberes previos: Qu es un plano cartesiano? Cmo ubicamos puntos en el plano cartesiano? Luego de socializar su respuestas elaboran un plano cartesiano: Ubican los `puntos M (1,5) ; (5,5) y R (1,1). Al unir los puntos MNR, se ha formado un tringulo. Este tiene tres lados asimismo tres vrtices. Concluyen: El polgono es una figura plana cerrada formada por segmentos de recta. Actividad: Clasifican a los polgonos de tres lados y de cuatro lados. . Saberes previos: Cmo se llaman las figuras? . Reconoce los elementos y caractersti cas de los polgonos Libro del MED 53 . Organizado res Luego de socializan sus ideas, establecen las diferencias. Ejemplo: El rombo El Cuadrado . 4 lados . 4 lados . Los ngulos . 4 ngulos opuestos son rectos de 90 congruentes . Las . Las diagonales se diagonales se cortan cortan formando formando ngulos rectos ngulos rectos
18 13
. Libro del MED. 47
. Muestra inters en la bsqueda de procedimient os y algoritmos no convencional es en la solucin de problemas.
. Papelgrafo s
15
. Muestra aprecio por la armona de las formas.
20

COMPETENCIA CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar, escolar y comunal e interacta de manera respetuosa, solidaria y responsable en la vida cotidiana. CAPACIDAD CONOCIMIENTO . La buena salud . Reconoce su derecho a la alimentacin, al deporte y a la recreacin. . Toma decisiones responsables y saludables frente al consumo de drogas y alcohol. . Demuestra responsabilidad en el cuidado de su salud y de la salud colectiva. . Reconoce los derechos y deberes de los miembros de la familia y propone alternativas de solucin a los problemas que se presentan al interior de la misma. . Explica la importancia del agua para la vida en el planeta y pone en prctica acciones de cuidado y uso racional del agua. . Reconoce la . El cuidado de la salud. . Se aprecia como una persona valiosa, as como a las otras personas. . Enumera hbitos de alimentaci n, higiene y recreacin que contribuyen al cuidado de su salud. . Nombra los efectos de las drogas y el alcohol par su desarrollo. . Seala acciones para promover el uso racional del agua. . Mostrar actitudes positivas en el cuidado de su salud y la salud colectiva. . Pone en prctica medidas de ACTITUDES INDICADO RES ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS . Responden: Qu significa tener buena salud? . Define: salud- enfermedad . Leen lo que dice el nio y la nia en la imagen y comenta: Cul es la diferencia entre ambas actitudes? Cules crees que ser las consecuencias de los hbitos del nio y la nia? Concluyen: La salud no es solo ausencia de enfermedades, es un estado de bienestar fsico, mental y social. Los hbitos de higiene como el lavado de manos contribuyen a la prevencin de las enfermedades. . Saberes previos: Qu hacer para evitar accidentes en casa? Cules son las zonas de riesgos que hay en mi casa? Por qu? Socializan sus comentarios y concluyen: Es conveniente identificar la zonas de riesgos apara tomar las medidas preventivas para evita accidentes. Actividad: Elaboran una cartilla sobre las medidas de seguridad. . Analizan el siguiente caso: Paola vive con sus padres y su hermano menor, Su mam y su pap trabajan todo el da. Cuando llegan a casa, ven televisin y luego se van a dormir. Su abuelita se encarga MEDIOS Y MATERIA LES . Libro del MED,. Pg. 35 CRONOGRAMA L M K J V
5
. Los accidentes en el hogar.
Mi familia me cuida y me protege
. Copias
. La convivencia en la familia . Expresa sus sentimientos respetando la integridad de las otras personas en la vida cotidiana de la familia, la escuela y la comunidad.
Reconoce y valora las instituciones y organizaciones que ofrecen servicios en la comunidad y las que velan por los derechos de los pobladores; participa en forma organizada en la solucin de los problemas que afectan a la escuela y a La comunidad. .
. Los derecho y deberes de la familia
. La comunicacin entre los miembros de la familia
. Libro del MED, Pg. 40
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responsabilidad que tiene la familia de proteger a los nios de situaciones de violencia sexual y fsica. . Identifica las instituciones pblicas que velan por la proteccin y los derechos de los nios. .
. Las manifestaciones de violencia fsica, psicolgica y sexual.
. Toma decisiones responsables en forma individual y en grupo.
seguridad para prevenir accidentes y situaciones peligrosas. . Reconoce la importancia de la prctica de valores en el hogar. . Menciona los derechos y deberes de los miembros de la familia. . Propone alternativa para protegerse de la violencia fsica, psicolgica y sexual.
de cocinar y de atenderlos. . Qu funciones crees que no estn cumpliendo los padres de Paola? Socializan sus comentarios y concluyen : La familia tienen funciones que cumplir para que existe una buena convivencia en el hogar. . Dialogan sobre el caso que presenta las imgenes: Cules fueron los comportamientos inadecuados de Carola y de Juan carlos? Cmo los corrigieron en cada caso? Te parece adecuada esa forma de corregirlos Por qu? Concluyen que para educar no hay que maltratar. La mejor forma de hacerlo es dndoles buenos ejemplos y consejos para que respeten las normas, adquieran valores y desarrollen comportamientos adecuados. . Actividad: Cmo se manifiesta la violencia? Identifica las recomendaciones que debe seguir para protegerse de la violencia. . Saberes previos: Qu instituciones protegen a los nios? Socializan sus comentarios y con la ayuda del profesor sealan las instituciones que protegen a los nios: La DEMUNA , MINDES, INABIF, LA defensora del Pueblo y la Polica Nacional. Actividad: A qu peligros estn expuestos los nios en la calle? Qu situaciones impiden el normal desarrollo del nio?
. Plumones acrlicos . Libro del MED,. Pg. 46
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. Instituciones que protegen los derechos del nio.
. Demuestra respeto, cooperacin y ayuda mutua, en la vida cotidiana de la escuela
. Papelgraf os
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. Toma decisiones responsables en forma individual y en grupo
Seala institucione s que protegen sus derechos
. Organizado res
REA: CIENCIA Y AMBIENTE

COMPETENCIA . CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD . Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relacin, nutricin y reproduccin del ser humano; desarrollando hbitos de cuidado y proteccin de su salud corporal. CAPACIDAD CONOCIMIENO ACTITUDES . . Investiga el valor nutritivo de los alimentos utilizados en la dieta alimenticia que consume, y lo relaciona con la pirmide nutricional. .Importancia de los alimentos. . Aprecia con agrado la importancia de consumir alimentos nutritivos. INDICADO RES . Describe el valor nutritivo de los alimentos que consumen. ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS . Comentan: Necesitamos alimentarnos? Se miran al espejo y analizan: Ests igual que el ao pasado o has crecido? Cunto? Por qu crees que se ha dado ese cambio? Qu actividades has realizado para desarrollar ms tu cuerpo? Crees que la alimentacin tiene que ver con el crecimiento y cambio de las personas? Concluyen: Para que podamos crecer y desarrollarnos saludablemente necesitamos ingerir buenos alimentos.. Actividad: investiga acerca de las ventajas de consumir alimentos de origen vegetal. . Saberes previos: Qu alimentos nos sirven para crecer, las que nos dan energa y aquellos alimentos reguladores? Socializan sus ideas y concluyen: Alimentos formadores nos ayudan a crecer, los alimentos energticos nos ayudan al buen funcionamiento de nuestro organismo y nos dan energa, y los alimentos reguladores hacen que nuestro cuerpo funcione bien y no se enferme. Actividad: Investigo, sobre los alimentos importantes para el crecimiento de las nias y nios. MEDIOS Y MATERIA LES . Textos del MED 38 CRONOGRAMA L M K J V
4 6
. Clasificacin de los alimentos.
. Lminas
. Clasifica los alimentos propios de su localidad en: formadores, energticos y reguladores.
. La dieta saludable.
. Clasifica los alimentos segn sus caractersti cas.
Mi alimentac in y mi salud
. Textos del MED 40
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. Nuestras riquezas alimenticias. . Contribuye en la higiene de los sanitarios de la escuela. . Disea dieta y mens apropiados para su edad.
. Disea y elabora menes de dietas integrales, apropiadas para su edad.
. Los efectos nocivos de las drogas.
. Copias
. Preservar mi salud y la de nuestra familia . Investiga los efectos nocivos del consumo de alcohol, tabaco y otras drogas en la salud. . Identifica los efectos nocivos del alcohol, el cigarrillo y otras drogas.
. Observa con atencin la siguiente pirmide alimenticia: Lo que comemos habitualmente se denomina dieta. .Analiza: Qu alimentos necesitarn los futbolistas, los nios y una madre gestante? Socializan sus comentarios. Actividad: Recorta figuras de diversos alimentos. Clasifcalos de acuerdo a los grupos estudiados y construye una pirmide nutricional en una cartulina. . Observa la ilustracin y conversa con sus compaeros: Qu ha pasado? Por qu crees que sucedi este accidente? De qu forma pudo evitarse? Intercambian sus opiniones y luego concluyen: El alcohol en exceso, es daino para nuestro organismo. Afecta el cerebro y el hgado. Actividad: Investigan qu enfermedades se originan por el consumo de alcohol y escriben un resumen en su cuaderno. . Comenta: Cmo encuentran siempre los sanitarios de su colegio? A qu se debe? Qu es necesario para que un sanitario est limpio? Qu consecuencias trae la falta de limpieza en los sanitarios? Concluyen: Los sanitarios limpios son fuente de bienestar. Actividad. Preparan una cartilla con las recomendaciones para mantener limpios los sanitarios.
. Textos del MED 48
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. Visualizador es . Textos del MED 52
. Utiliza tcnicas para la limpieza de los sanitarios (baos y letrinas) y para su conveniente uso. . Preserva su salud y la de su familia, mantenien do limpios los sanitarios.
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Libro del MED pg. 54
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REA: ARTE
COMPETENCIA EXPRESIN ARTSTICA Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisin y espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno CAPACIDAD CONOCIMIENO ACTITUDES INDICADO RES ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS Utilizan materiales como: . Fotocopia de la imagen de Jess crucificado (Semana Santa). . Pginas en colores de revistas usadas. . Perforados de papel. . Cola sinttica. Procedimiento: . Con el perforador de papel picamos pginas de revistas en colores. . Distribuimos el papel y pegamos sobre la superficie del dibujo. . Realizamos el pegado con cola sinttica, dejando un orden armnico por superposicin y/o yuxtaposicin, hasta lograr un bello trabajo creativo. . Los colores binarios o secundarios son que se obtienen de la combinacin de dos colores primarios, son stas: verde, violeta y anaranjado. . No solamente son estos tres, sino que cada uno tiene un sin nmero infinito de gamas. Practicamos: . Haciendo uso del la y tmpera y el pincel colorear los crculos; primero los colores bsicos y luego experimentan las combinaciones para obtener los colores secundarios.
A
MEDIOS Y MATERIA LES . Lpices de carboncillos.
CRONOGRAMA L M K J V
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. Explora y experimenta las posibilidades expresivas de su cuerpo (gestos, posturas, movimientos; voz, sonidos percutidos con manos y pies) para expresar diferentes estados de nimo.
- Artes visuales - Dibujo - pintura color
Aprecia sus posibilidades de expresin la de sus compaeros y los artistias
. Pinta sus trabajos aplicando la tcnica del pintado horizontal Utilizand o el collage puedo expresar mis sentimient os
. Reglas
. Reconoce y aplica la tcnica de la dctilo pintura Elabora tarjetas
. Tajadores
. Acuarelas.
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Colores.
cartulinas
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COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENO . Misin de la Iglesia. Notas distintivas. Reconoce la misin y notas distintivas de la Iglesia, identificando su estructura jerrquica y organizativa a favor de la accin evangelizadora. ACTITUDES . Muestra una actitud de respeto hacia La Biblia. INDICADO RES
. Infiere mediante un relato la misin evangelizad ora de la Iglesia. . Identifica las notas distintivas de la Iglesia en un relato. . Identifica la estructura jerrquica y organizativa de la Iglesia mediante relatos.
ACTIVI DAD
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
. Saberes previos. Qu misin tenemos en la vida? Jess? .Comentan: "Id por todo el mundo y proclamad la buena noticia(evangelio) a toda criatura" (Mc. 16,15). . La misin de la Iglesia se fundamenta en la misin de Jess como enviado del Padre para la liberacin de la humanidad. . La razn histrica del ser de la Iglesia es prolongar la misin de Cristo y hacerla visible en la historia de los hombres. . La misin es la verdadera y nica tarea de la Iglesia. . Pirmide de la jerarqua eclesistica de mayor a menor rango: Sumo Pontfice (Papa De Roma) Es el mximo representante de la Iglesia. El Cardenal, principales asistentes del Santo Padre y encargados de asuntos administrativos de la Iglesia. El Arzobispo, estn la supervisin y jurisdiccin de la dicesis. El Obispo, est a la cabeza de una dicesis. El sacerdote oficia ritos catlicos.
. Comentan: El justo vive de la fe (Rom 1, 17). La fe es Caminar, sufrir, luchar, caer y levantarnos tratando de se fiel a un Dios que nos llama y que no vemos. Par aumentar la fe: . Mucha oracin. . Cortar con el racionalismo. . Imitar el ejemplo de Mara.
MEDIOS Y MATERIA LES
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. Biblia
.Estructura jerrquica y organizativa de la Iglesia
Misin y notas de la iglesia
. Nuevo Testamento
. Muestra inters por conocer las enseanzas de la Palabra de Dios.
. Lminas
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. La fe: don de Dios

. Selecciona acciones que le permitan participar de la misin de la Iglesia. Participa de una celebracin litrgica en agradecimie nto a Dios por la accin de la Iglesia.
. Cancioneros
. Catecismo
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Visualizador es.
REA EDUCACIN FSICA

COMPETENCIA Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades fsicas, mediante la prctica organizada de actividades motrices de mayor dificultad, para mejorar el cuidado de su salud. CAPACIDAD . Describe su cuerpo y lo utiliza en la realizacin de actividades fsicas ms complejas y variadas. CONOCIMIENO . Coordinacin global ACTITUDES - Respeta su cuerpo y el de los otros INDICADO RES . Usa sus extremidad es inferiores y superiores para realizar movimiento s enrgicos. Realiza giros a la derecha y a la izquierda. . Realiza carrera con obstculos en circuitos pequeos. . Realiza actividades fsicas para mejor la resistencia Realiza ejercicios de fuerza abdominal ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS MEDIOS Y MATERIA LES . Pelota CRONOGRAMA L M K J V
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Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras bsicas en la solucin de situaciones motrices, consolidando sus nociones espaciotemporales, su coordinacin motora; mostrando seguridad en s mismo.
. Las habilidades motrices bsicas: correr, saltar, lanzar, trepar
. Muestra seguridad en s mismo en la ejecucin de actividades fsicas.
Ejecutan; Juego en el que exista desplazamiento y una gran intervencin muscular, favorecer el desarrollo de la Coordinacin General, por ejemplo: Mueve tu cuerpo. De cuntas formas puedes saltar y, a la vez, mover los brazos? Puedes hacer el movimiento contrario de las piernas con los brazos? El robot. Andar adelantando el brazo del mismo lado del pie que avanza. Quin es capaz de correr de esa forma? Y hacia atrs? De qu otra forma te puedes desplazar mientras los brazos hacen movimientos contrarios? El globista. De cuntas formas podemos llevar un globo sin ayuda de las manos? Cuntos puedes llevar a la vez? y por parejas sin utilizar las manos? . Calentamiento articular Organizacin: nos distribuimos en circulo y el profesor realiza los gestos que tenemos que hacer para calentar las distintas partes del cuerpo y luego en carrera ligera, atienden las comandas del profesor: tocamos el suelo, saltamos, corres de lateral, cambio de direccin. PARTE PRINCIPAL: Nombre: Salta la cuerda. Nombre: Circuito Nombre: Mi ta de china Organizacin: en circulo van diciendo cosas que les ha trado su ta que viene de china... y hacen el gesto. Ejemplo: mi ta me ha trado un abanico...
Soga
. Silbato
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. Net
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Toalla y jabn
Puente Piedra, Abril del 2011 . Walter Santiago Irrazbal
V B SUBDIRECTOR
Profesor Ao del Centenario de Machu Picchu para el Mundo
TERCERA UNIDAD DE APRENDIZAJE

II. NOMBRE DE LA UNIDAD 2.1. VALOREMOS EL TRABAJO DE MAM III. JUSTIFICACIN 3.1. Teniendo en cuenta el trabajo noble, sacrificado y abnegado que realizan las madres por cuidar, guiar y encaminar a sus hijos con el ejemplo, es necesario que conozcamos y resaltemos el papel de la madre dentro de la familia y la sociedad, para valorar el esfuerzo de su trabajo, a la vez incentivando en los nios el reconocimiento al trabajo, esfuerzo y dedicacin que realiza las madres por el bien de la familia, dedicndoles un merecido homenaje en su da. Asimismo, reconozcamos a Mara el ejemplo de madre sufrida y abnegada. IV. TEMA TRANSVERSAL 4.1. Educacin para la equidad de gnero. V. DURACIN DE LA UNIDAD 5.1. Del 03 de Mayo al 31 de Mayo
REA: COMUNICACIN
COMPETENCIA EXPRESION Y COMPRENSION ORAL . Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas COMPRENSION DE TEXTOS . Comprende textos informativos, instructivos, poetices y dramticos. describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector, valorando la informacin como fuente de saber. CAPACIDAD CONOCIMIENTO . La conversacin sobre un tema de inters: El da de la Madre. ACTITUDES INDICADO RES . Conversa a partir de un propsito y respetando las reglas de conversaci n . Relaciona con su vida el contenido del texto ledo. . Lee el contenido de textos dramticos. . Identifica las caractersti cas de los textos dramticos. . Deduce informacin a partir de las ideas y datos de un texto ledo. ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS . Observa y comenta la imagen de su libro: Dilogo entre amigos. Luego responde. Con quin se encontraron las nias y su mam? Quines intervienen en el dilogo? Cul es el propsito del dilogo? Las ideas que intercambian tienen relacin entre s? Concluyen que la conversacin es un dilogo entre dos o ms personas. Actividad de aplicacin: Seleccionan en grupo un tema de inters intercambian ideas escuchando y participando. . Observan la siguiente situacin sobre una representacin teatral. Comentan: Quines aparecen? Dnde estn? Qu caractersticas tiene un texto elaborado para ser representado en u pblico? Reviso el texto ledo en la pg. 63. Concluyen que el texto dramtico es un tipo de texto que est escrito para ser representado. Sus caractersticas: - Predominan los dilogos. - No hay un narrador , Eligen un texto dramtico y lo representan. Leo el ttulo y observo el dibujo del texto. Cul ser el tema principal? Luego responden: MEDIOS Y MATERIA LES . Libro del MED. Pg. 68 CRONOGRAMA L M K J V
3 6 5
. Expone y escucha ideas sobre situaciones cotidianas y de inters.
. Participa en conversacion es con espontaneida d y seguridad en si mismo.
Diccionario
Comparti mos responsa bilidades
. Comprende textos poticos y dramticos distinguiendo las ideas principales; consulta otras fuentes de informacin para ampliar y contrastar su interpretacin. . Reflexiona sobre los procesos o acciones que realiza para la comprensin de distintos tipos de textos.
. Lectura del texto dramtico: El prncipe que aprendi de los libros
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. Muestra una actitud crtica y reflexiva con relacin a los textos que lee.
. Caracterstica del texto dramtico.
. Muestra inters por dar opiniones fundamentad as sobre el texto ledo.
. Plumones acrlicos
. La inferencia
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. Libro del MED. Pg.
El guin teatral. PRODUCCION TEXTOS DE . Escribe textos informativos, instructivos, poticos y dramticos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas de la vida personal, familiar y comunitaria. . Escribe textos, en situaciones de comunicacin real, empleando diversos tipos de palabras, enlaces y conectores en oraciones y prrafos. . . La estructura del guin teatral. . Uso del pronombre
. Reconoce la estructura de un guin teatral.
Se trata de un poema o de una fbula? El texto usa dilogo? Qu s de una fbula? . Despus de leer contesta preguntas utilizando estrategias (la inferencia) . Leen en forma silenciosa el siguiente texto: La asamblea de los ratones. Responden: . Qu partes observo en el texto? Qu sucede en la primera escena? Y en la segunda? Concluyen que el texto teatral se divide en actos. En cada una se representa varias escenas. Actividad: En equipo elaboran un dilogo sobre un situacin de la vida diaria. . Leen y observan la situacin. Una conversacin en clase pg. 73. Responden: A quin hacen referencia las palabras t, l, nosotros y ellas? L as palabra tuya indica que el dueo del libro es Sofa? Qu expresa la palabra mo? Concluyen que el pronombre personal es la palabra que reemplaza a los nombres. Los pronombres posesivos sustituyen a los nombres y se usa para establecer una relacin de pertenencia. . Leen la siguiente leyenda: La leyenda de las mariposas. Qu tipo de palabras son las resaltadas? Para qu nos sirven? Concluyen: Los conectores lgicos son palabras que nos ayudan a relacionar ideas con otras.
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. Demuestra orden y rigurosidad en la revisin de sus producciones . . Los conectores lgicos.
. Identifica el pronombre en los textos que leen lo usan correctame nte. . Establece diferencias entre texto narrativos y descriptivo s. . Usa apropiada mente los conectores lgicos.
. Libro del MED 73

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Organizador es
. Comparte responsabil idades en su familia y en la escuela. . Respeta
. Libro del MED 73
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REA: MATEMTICA
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADO RES ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS . Analizan la siguiente situacin. Si compramos 3 montones de ciruelas, cuntas ciruelas tendremos? Usando a multiplicacin podemos saber que en 3 montones de 10 ciruelas hay 30 ciruelas en total. Conclusin. La multiplicacin es una manera de abreviar una suma sucesiva con el mismo sumando. Ejem. 7+7+7+7+7= 7 x 5 . En pareja resuelven sus ejercicios de aplicacin en su libro. . En la siguiente situacin: Juan-Yo compr 6 fichas de tiro al blanco, tir los dardos 12 veces. Yuri-Yo compr 6 fichas. En total tir al arco 18 veces. Cmo Juan y Yuri saben cuntas tiros realizaron? Juan ha multiplicado por 2 ya que por cada ficha ha hecho 2 tiros. Yuri ha multiplicado por 3 ya que por cada ficha ha hecho 3 tiros. Concluyen: para resolver operaciones combinadas de adicin y multiplicacin de nmeros naturales, primero resolvemos las multiplicaciones y en segundo lugar las adiciones. MEDIOSY MATERIA LES . Libro del MED. 62 CRONOGRAMA L M K J V
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. . Resuelve problemas de multiplicacin con nmeros naturales. . Resuelve y formula problemas de estimacin y calculo con operaciones combinadas de nmeros naturales.
La multiplicacin en la vida diaria: - La multiplicacin nos ayuda a resolver problemas. - Operaciones combinadas de adicin y multiplicacin de nmeros naturales. La tabla de multiplicar.
. Es perseverante en la bsqueda de soluciones a un problema.
. Resuelve y formular problemas en los que calcule operacione s combinada s de multiplicaci n y adicin de nmeros naturales.
Vamos a la fiesta
. Copias 6 . Libro del MED. 69
ESTADISTICA Resuelve problemas con datos estadsticos, de su entorno y comunica con precisin la informacin obtenida mediante tablas y graficas . Interpreta y elabora tablas de doble entrada, grfico de barras, de lneas y pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas. . Utilizacin de los grficos de barra: - Interpretacin de grficos de barras. Elaboracin de grficos de barras. . Es riguroso en la aplicacin de algoritmos de las operaciones aritmticas
. Traslada figuras geomtrica s en el plano cartesiano. . Interpreta y elabora grficos de barras.
. Plumones acrlicos
9 GEOMETRIA Y MEDICION Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solucin requiera de las relaciones entre los elementos de polgonos regulares y sus medidas: areas y permetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemtico. . Identifica figuras simtricas planas respecto de un eje de simetra. .Interpretan el siguiente grfico: Institucione Cantidades s donantes entregadas Escuelas 5 Club 3 residentes en Lima Municipio 7 Red de 5 instituciones Luego elaboran un grfico de barras donde en el eje X se presenta las instituciones que han recaudado los libros, escuelas,, club de residentes en Lima, municipio, red de instituciones. . En el eje Y se presenta la cantidad de cajas, se inicia en el 0 y contina hasta el 7. Observndose que la institucin que ha recaudado ms cajas de libros ha sido el municipio. . Identificamos figuras simtricas en el ejemplo; Si trazramos una lnea que divida a la figura desde el punto A al C, el rombo quedara dividido en 2 partes iguales. Esto sucede porque el rombo es una figura simtrica. . Socializan sus conclusiones: . La recta que divide a la figura en dos partes que tienen la misma forma y el mismo tamao se llama eje de simetra. . Si una figura tiene por lo menos un eje de simetra, decimos que es simtrica. . Libro del MED. 71
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. Identifica y grafica figuras simtricas planas respecto de un eje de simetra. . Grafica polgonos en el plano cartesiano e identifica sus lados y ngulos. . Interpreta y representa la traslacin de figuras geomtricas compuestas.
. Jugamos con las figuras: - Dibujo de figuras en el plano cartesiano. - Las figuras simtricas. Traslacin de figuras geomtricas en el plano cartesiano
. Muestra inters en la bsqueda de procedimient os y algoritmos no convencional es en la solucin de problemas.
. Papelgrafo s
. Muestra aprecio por la armona de las formas.
Libro del MED 75 . Organizado res
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COMPETENCIA . CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA Reconoce sus derechos y responsabilidades en su medio familiar, escolar y comunal e interacta de manera respetuosa, solidaria y responsable en la vida cotidiana. Reconoce y valora las instituciones y organizaciones que ofrecen servicios en la comunidad y las que velan por los derechos de los pobladores; participa en forma organizada en la solucin de los problemas que afectan a la escuela y a La comunidad. CAPACIDAD . Evala la prctica de las normas de convivencia en la escuela y propone estmulos y sanciones para contribuir a su cumplimiento. CONOCIMIENTO ACTITUDES INDICADO RES . Menciona los compromis os que asume la escuela con la comunidad a la que pertenece. . Enumera los valores bsicos para la convivenci a en la escuela. . Propone estmulos y sanciones ante el cumplimien to o incumplimi ento de las normas en el aula. . Planifica proyectos en beneficio de la escuela y participa activament e en ellos. Vivimos en comunid ad ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS . Dialogan y explican sobre la pregunta: Por qu los problemas de la comunidad afectan a la escuela? . Socializan sus respuestas y comprenden la importancia de la participacin de la escuela en la comunidad. Concluyen: para convivir en armona en la escuela deben poner en prctica valores como la tolerancia, la libertad y la responsabilidad. Actividad: describe en el cuaderno una situacin de la escuela en la que se hayan puesto en prctica los valores mencionados. . Explica lo que crees que hubiera pasado si no se practicaban esos valores. . Observa la imagen del libro y menciona las actitudes imprudentes que se observan en el dibujo. Luego explica en tu cuaderno las consecuencias que pueden originar. . Recuerdan: En la calle estamos expuestos a distintos peligros, como por ejemplo, los accidentes de trnsito. Por ello, debemos tomar medidas de seguridad y respetar las normas de trnsito cuando nos desplazamos a pie o en algn vehculo. , Concluyen: Si todos fueran prudentes y se desplazan siguiendo normas de trnsito, MEDIOS Y MATERIA LES . Libro del MED,. Pg. 58 CRONOGRAMA L M K J V
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. La participacin de la escuela en la comunidad. . La convivencia en la escuela. . El respeto a las normas de convivencia.
. Expresa sus sentimientos respetando la integridad de las otras personas en la vida cotidiana de la familia, la escuela y la comunidad. . Demuestra respeto, cooperacin y ayuda mutua, en la vida cotidiana de la escuela.
. Identifica e interpreta las normas de trnsito en la ciudad y las lleva a la practica con responsabilidad
. Proyectos colectivos para mejorar la escuela. . Las normas de trnsito. . Diferencia entre normas y las leyes.
. Copias
. Describe y explica las funciones de las instituciones de gobierno local y seala la importancia que tienen para el mejoramiento de la calidad de vida de la poblacin.
. Las funciones de los gobiernos locales. . Las funciones de los gobiernos regionales. . Las funciones de los poderes del Estado. . Los impuestos.
. Libro del MED,.Pg. 64
. Demuestra responsabilid ad ciudadana exigiendo su comprobante de pago.
. Reconoce la importancia del pago a los tributos.
COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS. Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico local y regional, describe y valora sus caractersticas geogrficas y las relaciona con las actividades econmicas que realiza la poblacin.
. Valora el patrimonio cultural y natural del pas y participa en su cuidado y conservacin . . Participa en la organizacin de brigadas escolares de Defensa Civil. . Reconoce y aprecia el patrimonio cultural y natural del pas y participa en su cuidado y conservacin.
. Explica la importancia de respetar las normas de trnsito. . Establece la relacin entre el cumplimien to de norma y leyes y la vida democrtic a. . Menciona las institucione s que nos gobiernan y sus funciones. . Planea acciones para la conservaci n del patrimonio natural y cultural.
habra menos accidentes y menos personas lastimadas o heridas. . Saberes previos: En nuestra familia aprendemos las primeras normas y costumbres. Qu diferencias existen entre normas y leyes? . Socializan sus comentarios y concluyen: Las normas pueden ser no escrito, que se transmiten de generacin en generacin y otras normas son escritas que deben ser cumplidas por todas las personas porque tiene carcter de ley. Actividad: Por qu se dice que las leyes nos ofrece seguridad? Por qu es importante la Constitucin? Por qu es necesario que exista libertad para vivir en democracia? . Comentan sobre las funciones que tienen los gobiernos locales. Qu funciones cumple el alcalde? Cul es la importancia de los servicios que brindan las municipalidades? . Concluyen: Las municipalidades son los rganos del gobierno local que se encarga de velar por el bienestar de los poblados de las provincias y los distritos. La mxima autoridad es el alcalde quien es elegido por los vecinos cada 4 aos. El alcalde trabaja juntos a los regidores, quienes conforman el Concejo Municipal. . Libro del MED, Pg. 66
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. Participacin de los nios, nias y adolescentes en la comunidad.
. Aprecia las caracterstica s geogrficas de su medio local y regional.
. Plumones acrlicos
Libro del MED,. Pg. 68

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. Papelgraf os . Organizado res

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COMPETENCIA . SERES VIVENTES Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE . Identifica las caractersticas, mecanismos reproductivos y hbitat de los seres vivientes de los ecosistemas locales, y desarrolla acciones para su cuidado y proteccin. CAPACIDAD CONOCIMIENO ACTITUDES INDICADO RES ..Reconoce los seres auttrofos y hetertrofo s de una cadena alimenticia. . Clasifica plantas y animales segn algunas caractersti cas. . Reconoce la utilidad de las plantas y animales. . Los animales vertebrados e invertebrados. . Reconoce cmo se reproducen los animales y las plantas. . Identifica mecanismo s de proteccin de los animales. ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS .Observan atentamente las imgenes: Responden: Qu actividad comn realizan el conejo, el lobo, el humano y los buitres? Qu papel cumple la planta de maz? Puedes establecer una relacin entre las imgenes? Qu sucedera si no existieran las plantas? Concluyen: La relacin entre los seres vivos donde unos sirven de alimento a otro, se llama cadena alimenticia. Actividad: Quines integran una cadena alimenticia? . Observa las imgenes y luego responden las preguntas. n qu se diferencian estas plantas? Para qu estn en el medio ambiente? Cmo las clasificamos de acuerdo a su utilidad? Concluyen: Las plantas se clasifican considerando ciertas caractersticas en comn como, por ejemplo, su forma de reproducirse, su hbitat, su utilidad, entre otros criterios. Actividad: Arma un lbum con imgenes dibujadas de plantas que tienen el significado cultural muy importante en nuestro pas, que data de cientos de aos atrs. . Leen un texto en su libro y comentan: A cuales de los animales del texto conoces? MEDIOS Y MATERIA LES . Textos del MED 64 CRONOGRAMA L M K J V
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. Identifica diferencias entre los componentes de las cadenas y redes alimenticias y las relaciona con el tipo de alimentacin que consumen. . Identifica caractersticas de animales vertebrados y animales invertebrados y los grupos que los conforman.
. La cadena alimenticia. . Es cuidadoso en el contacto con animales o plantas. . Respeta a toda forma de vida.
. Clasificacin de los seres vivos.
. Lminas
Los seres vivientes y el ambiente
. Textos del MED 67
. Clasifica a los seres vivientes de su localidad por sus caractersticas, siguiendo patrones como: beneficios que reportan, importancia econmica y cultural.
. Copias
. Textos del MED 71
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. Investiga los mecanismos de reproduccin para asegurar la continuidad de la vida de las especies de animales y plantas. Los mecanismos de reproduccin
Demuestra atencin a las necesidades que demandan las plantas y animales.
. Practica tcnicas de crianza y cultivo de animales y plantas. . Diferencia las caractersti cas de animales vertebrado se invertebrad os y los grupos que lo conforman.
Cules has observado en tu localidad? Concluyen: Los animales se clasifican en vertebrados e invertebrados. Los invertebrados no tienen huesos y carecen de esqueleto interno articulado. Los vertebrados tienen huesos que forman un esqueleto que soporta su cuerpo y les permite moverse. Actividad: Elabora un lbum de animales invertebrados. . Observan las imgenes y responde: Cmo es el huevo de gallina? Cmo crees que se forma el pollito? De dnde se origin la nueva estrella de mar? Cuntas estrellas de mar dieron origen a la nueva estrella? . Concluyen: En los seres hay dos clases de reproduccin la sexual y la asexual. Actividad: Investiga sobre el tipo de reproduccin de un animal quesea muy comn en tu localidad. . En grupo, realizan el siguiente proyecto. Cultivando rbanos. . Analizan y responden: Para qu se prepara el suelo antes de sembrar? Para qu se debe mantener siempre hmedo el suelo sembrado? Qu beneficios aport el abono? . Concluyen: El SAE es un espacio donde puedes desarrollar tus conocimientos, habilidades y actitudes para practicar el uso responsable y sostenido de los recursos
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. Visualizador es
. Textos del MED 75
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. Aplica tcnicas siguiendo normas establecidas para el cuidado, crianza y proteccin de animales y cultivo de plantas.
. Tcnicas del Sistema Agroecolgico escolar.
Libro del MED pg. 80
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naturales.
REA: ARTE
COMPETENCIA EXPRESIN ARTSTICA Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisin y espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno . Construye y representa un sketch imitando con gestos, posturas, movimientos y voz a un personaje significativo de su entorno, regin o pas. . Construye y representa un sketch, imitando con gestos, movimientos, posturas y voz a un personaje significativo de su entorno . Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto aprecio. CAPACIDAD CONOCIMIENO ACTITUDES INDICADO RES ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS MEDIOS Y MATERIA LES . Lpices de carboncillos. CRONOGRAMA L M K J V
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. Elabora tarjetas relacionada s al da de la Madre.
. Elabora carteles de seguridad. Dramatiza en forma individual y grupal diferentes situaciones .
Utilizand o el collage puedo expresar mis sentimien tos
. Lluvias de ideas: Cmo hacer una tarjeta para el da de la madre? .Para hacerlas tan solo necesitas cartulina del color que elijas. Dobla por la mitad para hacer la tarjeta. Imprime la tarjeta que te guste y pgala en la parte de adelante de la cartulina. En la parte del centro solo escribes lo que quieras dedicarle a tu mam. . Representan el siguiente Sketch: Organizacin un desfile de modas pero bizarro, es decir todo mal, un diseador sper mal vestido. Las modelos igual, y las mas refeas que encuentres, o los modelos si es pasarela de hombres, ropa sper ridculas, y ponles unas pestaas sper grandes con papel, etc., chale imaginacin, y sobre todo en el texto del presentador, por ejemplo, "El famoso diseador Zacaras de Holanda, presenta su coleccin primavera verano", y as puedes presentar un sper "traje de noche", (una pijama), etc. Se repartes los personajes , ensayan y luego participan en la actuacin.
. Reglas
. Tajadores . Vestimentas
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. Acuarelas.
Colores.
cartulinas
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COMPETENCIA CAPACIDAD . Descubre y acoge el mensaje de Jess en los evangelios. CONOCIMIENO * El amor a los mandamientos. * Las bienaventuranzas de la vida. * Las parbolas del Reino. . Muestra inters por conocer las enseanzas de la Palabra de Dios. ACTITUDES . Muestra una actitud de respeto hacia La Biblia. INDICADO RES Valora la ley de Dios con amor. . Menciona los mandamie ntos de la ley de Dios. . Reconoce en las bienaventu ranzas el programa de vida que Jess nos dio. . Practica las obras de misericordi a con sus compaero s. * Conoce y valora las enseanza s de Jess en las parbolas del Reino. ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Comentan acerca : Los dos mandamientos del amor:
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1) Amars al Seor tu Dios con todo tu corazn, con toda tu alma y con toda tu mente. 2) Amars a tu prjimo como a ti mismo. Las Bienaventuranzas son ACTITUDES que deberan ESTAR en tu vida! Las Bienaventuranzas son caractersticas de los hijos de Dios. Las Bienaventuranzas son un diseo para la felicidad. Las Bienaventuranzas son una fundacin para construir un hogar en el Cielo. En Mateo 5:1-16 se muestra la relacin del Reino de Dios hacia ti mismo
. Dialogan por qu Jess predica con parbolas.
. Biblia
. Se reconcilia con el prjimo perdonando y pidiendo perdn.
Vivimos el Reino de Dios con alegra
. Nuevo Testamento
. Lminas
. Cancioneros
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Las parbolas de la cizaa y de la red revelaron un aspecto del Reino que antes no haba sido revelado, (Mat. 13:34-35). Los judos crean que a partir de la llegada del Mesas, el reino de Dios sera establecido enseguida en la tierra y que Israel sera restablecida.
. Catecismo
Visualizador es.
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REA EDUCACIN FSICA

COMPETENCIA . Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades fsicas, mediante la prctica organizada de actividades motrices de mayor dificultad, para mejorar el cuidado de su salud. . Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras bsicas en la solucin de situaciones motrices, consolidando sus nociones espaciotemporales, su coordinacin motora; mostrando seguridad en s mismo. . Participa organizadamente en la prctica de juegos recreativos, tradicionales y de iniciacin deportiva; valorando el trabajo en equipo y respetando las reglas establecidas por el grupo. CAPACIDAD . Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades fsicas en situaciones ldicas, tomando precauciones para evitar accidentes CONOCIMIENO ACTITUDES . Disfruta de las actividades fsicas y las considera un medio para cuidar su salud INDICADO RES .Identifica y describe la funcin de las articulacion es, msculos y huesos. Practica hbitos de higiene antes y despus de la actividad fsica. Realiza diferentes movimiento s a la derecha y a la izquierda. Respeta las reglas del juego y controlasus emociones al ganar o perder Participa en juegos pre deportivos. ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS MEDIOS Y MATERIA LES . Pelota CRONOGRAMA L M K J V
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. Reconoce y desarrolla sus capacidades fsicas en situaciones
Practican movimientos de las articulaciones como: Flexin de cuello: 1. Inclinacin a la derecha 2. Rotacin a la derecha 3. Extensin 4. Inclinacin a la izquierda 5. Rotacin a la izquierda. Movimientos articulares para el tronco 1. Flexin 2. Extensin 3. Hiperextensin 4. Inclinacin a la derecha 5. Inclinacin a la izquierda 6. Rotacin a la derecha 7. Rotacin a la izquierda . Se inician en las practicas de literalidad: Por parejas uno camina libremente por el espacio y su compaero intenta ir lo ms pegado posible a l (permitindole caminar) tal y como nosotros le vamos indicando: Pegado a su derecha, izquierda. Pegado delante, detrs. Hombro con hombro. Cadera con cadera.
Soga
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Lateralidad: derecho, izquierdo
. Respeta reglas y normas establecidas
. Silbato
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. Practica juegos pre-deportivos respetando a sus compaeros y las reglas establecidas.
Reglas simples de juegos
. Muestra seguridad en si mismo
. Net
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Toalla y jabn
. Puente Piedra, Mayo del 2011 Walter Santiago Irrazbal
V B SUBDIRECTOR
Profesor Ao del Centenario de Machu Picchu para el Mundo
CUARTA UNIDAD DE APRENDIZAJE

II. NOMBRE DE LA UNIDAD 2.1. Revaloremos la labor del Padre y el Campesino III. JUSTIFICACIN 3.1. Reconozcamos el sacrificio que realizan los Padres por cuidar el bienestar de sus hijos. l es el ejemplo de fuerza, trabajo, carcter, solidaridad, responsabilidad que junto con la madre sostienen con solidez la familia. El padre es aquel que nos protege, nos cuida, nos educa y nos da su amor. Asimismo, rendimos homenaje a quien trabaja la tierra para que todos podamos beneficiarnos de sus frutos. Saludemos al campesino, al trabajador del campo, que con su trabajo, sus luchas y su sudor supo forjar el carcter de nuestra nacionalidad. Reafirmemos nuestra fe en su capacidad de trabajo y de creacin agraria, que produce la riqueza agro-ganadera del pas. IV. TEMA TRANSVERSAL 4.1. Educacin en valores o formacin tica V. DURACIN DE LA UNIDAD 5.1. Del 01 de junio al 30 de Junio
REA : COMUNICACIN
COMPETENCIA EXPRESION Y COMPRENSION ORAL . Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas CAPACIDAD . Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuadas, al recitar poemas, odas, coplas, entre otros de la misma complejidad. CONOCIMIENO . Lectura de un texto instructivo: Aprendiendo a reciclar. ACTITUDES . Muestra una actitud de respeto y tolerancia hacia opiniones contrarias a las suyas. . Participa en conversacion es, dilogos y exposiciones sobre temas de su inters y entorno. INDICADO RES .Lee textos instructivos e identifica las ideas principales. . Identifica las caractersti cas y las partes de un texto instructivo. . Diferencia el texto instructivo y el descriptivo La conversa cin mejora la comunica cin ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS MEDIOS Y MATERIA LES CRONOGRAMA L M K J V
. Las caracterstica de del texto instructivo.
COMPRENSION DE TEXTOS . Comprende textos informativos, instructivos, poetices y dramticos. describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector, valorando la informacin como fuente de saber.
. Lee, en forma autnoma, textos que selecciona, motivado por su inters, en horarios que negocia y establece dentro del aula y fuera de ella.
. Las pautas para la comunicacin grupal
. Se interesa por organizar un horario destinado para la lectura autnoma.
.Conversa pidiendo la palabra y esperando el turno para hablar. . Reconoce el significado de palabras y expresione s por el contexto
. Opina sobre el tema tratado y las ideas ms importantes del texto ledo, asocindolo con situaciones reales y cotidianas.
. La inferencia
. Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos.
PRODUCCION TEXTOS
DE
. Produce con seguridad, textos informativos, instructivos, poticos y dramticos a travs de los cuales expresa sus ideas, intereses, sentimientos, necesidades y emociones, haciendo uso reflexivo de los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la coherencia de los textos
. Escribe textos informativos, instructivos, poticos y dramticos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas de la vida personal, familiar y comunitaria.
. Las palabras de enlace.
. Elabora textos instructivos
. Uso de pronombres relativos.
. Demuestra orden y rigurosidad en la revisin de sus producciones .
. Escribe textos, en situaciones de comunicacin real, empleando diversos tipos de palabras, enlaces y conectores en oraciones y prrafos.
. Escribe diferentes textos usando correctame nte pronombre s relativos y verbos.
. La carta y sus partes. . Emplea palabras de enlace al redactar los escritos
REA: MATEMTICA
COMPETENCIA NUMERO, RELACIONES Y OPERACIONES Resuelve problemas de contexto real y contexto matemtico, que requieren del CAPACIDAD . Interpreta y formula patrones matemticos con operaciones combinadas de nmeros naturales, usando la calculadora u otro CONOCIMIENO . Operaciones combinadas con nmeros naturales: . Las propiedades de la multiplicacin. . La multiplicacin no es una complicacin. ACTITUDES . Muestra predisposici n a utilizar el lenguaje matemtico. . Es perseverante en la INDICADO RES . Resuelve y crea problemas con operacione s combinada s de nmeros ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS MEDIOS Y MATERIA LES CRONOGRAMA L M K J V
establecimiento de relaciones y operaciones con nmeros naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseverancia en la bsqueda de soluciones.
recurso de las TIC.
. Problemas con operaciones combinadas. . Multiplicacin por 10 y 100. . Multiplicacin con nmeros terminados en ceros. . Elaboracin de tablas con cantidades directamente proporcionales: . Las tablas de proporcionalidad. . Problemas sobre el tiempo.
bsqueda de soluciones a un problema. . Es riguroso en la aplicacin de algoritmos de las operaciones aritmticas.
naturales. . Elabora y comprende tablas con cantidades directamen te proporcion ales.
Los nmeros en nuestra historia de la independ encia.
GEOMETRIA Y MEDICION Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solucin requiera de las relaciones entre los elementos de polgonos regulares y sus medidas: areas y permetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemtico.
. Interpreta y establece relaciones entre cantidades directamente proporcionales, y las organiza en tablas. . Resuelve y formula problemas que requieren diferentes unidades de medicin. . Interpreta y argumenta la relacin entre el rea y el permetro de un polgono: cuadrado, rectngulo, triangulo y figuras compuestas.
. reas y permetros: . La longitud de los objetos. . Relacin entre rea y permetro de figuras. . rea del tringulo. . Problemas de relacin entre reas y permetros.
. Muestra precisin en la medicin. Muestra inters en la bsqueda de procedimient os y algoritmos no convencional es en la solucin de problemas. . Muestra aprecio por la armona de las formas
. Resuelve problemas de reas de rectngulos , cuadrados y figuras compuesta s. . Establece la relacin entre el rea y el permetro de polgonos: cuadrado, rectngulo, tringulo y figuras compuesta s.

COMPETENCIA COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS. Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico local y regional, describe y valora sus caractersticas geogrficas y las relaciona con las actividades econmicas que realiza la poblacin. CAPACIDAD . Aplica nociones espaciales para ubicar y representar lugares de su entorno local. . Relata hechos de la historia regional y los representa utilizando medidas temporales: ano, quinquenio, decenio, siglo. CONOCIMIENO . El mapa y su importancia. ACTITUDES . Valora el patrimonio cultural y natural del pas y participa en su cuidado y conservacin . Aprecia las caracterstica s geogrficas de su medio local y regional. . Demuestra actitudes de solidaridad, reciprocidad y honradez en la vida cotidiana de la escuela. INDICADO RES . . Localiza lugares utilizando puntos cardinales, puntos de referencia y coordenad as geogrficas ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS MEDIOS Y MATERIA LES CRONOGRAMA L M K J V
. El plano y el croquis.
. Describe las caractersticas geogrficas de su medio local y regional: clima, flora, fauna, relieve y las relaciona con las actividades econmicas que realiza la poblacin.
. Las principales lneas imaginarias de la Tierra.
. Representa lugares a travs de la elaboracin de planos y croquis.
Los mapas me ubican en el espacio territorial .
. Los continentes sobre la Tierra.
. Valora como un proceso natural los cambios fsicos en su crecimiento y desarrollo.
. Seala en el planisferio las lneas imaginarias de la Tierra.

COMPETENCIA MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hbitos de conservacin del ambiente. CAPACIDAD . Reconoce y describe los cambios de las caractersticas de mezclas y disoluciones al separar sus componentes. . Clasifica diferentes tipos de mezclas. . Interpreta los cambios que ocasiona la energa calorfica al actuar sobre diferentes cuerpos como los colores emitidos por distintos elementos de una llama. Interpreta la interaccin del calor con materiales blancos, negros, opacos y brillantes. . Reconoce el comportamiento de la luz en diferentes objetos: espejos, cuerpos transparentes, translucidos y opacos. CONOCIMIENO Materia y cambios Mezclas y disoluciones. Cambios en la separacin de sus componentes. Tipos de mezclas. Energa, fuentes, transmisin y transferencia Energa calorfica: cambios que ocasiona al actuar sobre diferentes cuerpos. Calor: interacciones con materiales blancos, negros, opacos y brillantes. Luz. propagacin en diferentes objetos: espejos, cuerpos transparentes, translucidos y opacos. ACTITUDES . Busca con inters principios o evidencias para explicar eventos naturales. . Cuida su integridad fsica cuando debe manejar instrumentos o artefactos en sus experimentos . . Es critico cuando hace comparacion es entre los resultados que obtiene en sus observacione sy la informacin proveniente de otras fuentes. . Es respetuoso de su salud auditiva. . . . Sabe que debe escuchar sonidos a bajo volumen. INDICADO RES ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS MEDIOS Y MATERIA LES CRONOGRAMA L M K J V
. Identifica las caractersti cas de las mezclas y soluciones al separar sus component es. . Clasifica los diferentes tipos de mezclas. . Reconoce los efectos de la energa calorfica sobre los cuerpos. . Interpreta cmo acta la energa calorfica sobre los cuerpos..
Los cambios que percibo
. Practica medidas de seguridad
REA: ARTE
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENO ACTITUDES INDICADO RES ACTIVI DAD El arte dramtic o fortalece el autoesti ma. ESTRATEGIAS METODOLGICAS MEDIOS Y MATERIA LES CRONOGRAMA L M K J V
. Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisin y espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno.
. Construye y representa un sketch imitando con gestos, posturas, movimientos y voz a un personaje significativo de su entorno, regin o pas.
. Artes dramtico: juegos dramticos actuaciones juegos de roles, animacin de objetos y tteres, sketch, gesto, postura, expresin vocal
. Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto aprecio.
. Representa a sus padres profesores y/o personajes, significativo s de su entorno a travs de juegos de roles, dramatizaci ones o sketchs.
REA EDUCACIN RELIGIOSA

COMPETENCIA FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jess, y CAPACIDAD . Reconoce el origen y la estructura del Credo, apreciando las principales verdades de Fe que profesan los cristianos. CONOCIMIENO . La fe: don de Dios. . El Credo: origen y estructura. ACTITUDES . Muestra una actitud de respeto hacia La Biblia. . Muestra inters por conocer las enseanzas de la Palabra INDICADO RES . Identifica en relatos la fe como un don de Dios. . Contrasta las diferentes frmulas ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS MEDIOS Y MATERIA LES CRONOGRAMA L M K J V
su mensaje de Salvacin para todos.
de Dios. . Muestra actitud de perdn y reconciliacin ante las adversidades . . Valora el sentido religioso de los domingos y de las fiestas religiosas importantes.
de las verdades principales de la fe en un cuadro comparativ o. . Identifica en relatos la estructura del Credo. . Testimonia su Fe cristiana en la Institucin Educativa, casa y parroquia, elaborando y cumpliendo compromis os. . Proclama su Fe recitando el Credo NicenoConstantin opolitano.
La fe me hace rande al Seor
REA EDUCACIN FSICA

COMPETENCIA . Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades fsicas, mediante la prctica organizada de actividades motrices de mayor dificultad, para mejorar el cuidado de su salud. CAPACIDAD . Explora ejercicios de movilidad articular y elasticidad muscular, e identifica las zonas corporales que intervienen. CONOCIMIENO . Nociones de capacidades fsicas: Fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia. ACTITUDES . Disfruta de las actividades fsicas y las considera un medio para cuidar su salud. INDICADO RES . Utiliza flexibilidad, velocidad, resistencia y fuerza para mejorar su desarrollo orgnico y en las prcticas deportivas. . Desarrolla habilidades y destrezas aplicando lanzamient os . Utiliza la flexibilidad, velocidad, resistencia y fuerza de acuerdo a su desarrollo orgnico. ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS MEDIOS Y MATERIA LES CRONOGRAMA L M K J V
Los ejercicios fortalece n mis msculos .
. Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades fsicas en situaciones ldicas, tomando precauciones para evitar accidentes
. Nociones de las capacidades fsicas bsicas
. Muestra seguridad en si mismo
QUINTA UNIDAD DE APRENDIZAJE

II. NOMBRE DE LA UNIDAD 2.1. Revaloremos la labor del Padre y el Campesino III. JUSTIFICACIN 3.1. Reconozcamos el sacrificio que realizan los Padres por cuidar el bienestar de sus hijos. l es el ejemplo de fuerza, trabajo, carcter, solidaridad, responsabilidad que junto con la madre sostienen con solidez la familia. El padre es aquel que nos protege, nos cuida, nos educa y nos da su amor. Asimismo, rendimos homenaje a quien trabaja la tierra para que todos podamos beneficiarnos de sus frutos. Saludemos al campesino, al trabajador del campo, que con su trabajo, sus luchas y su sudor supo forjar el carcter de nuestra nacionalidad. Reafirmemos nuestra fe en su capacidad de trabajo y de creacin agraria, que produce la riqueza agro-ganadera del pas. IV. TEMA TRANSVERSAL 4.1. Educacin en valores o formacin tica V. DURACIN DE LA UNIDAD 5.1. Del 01 de junio al 30 de Junio
REA: COMUNICACIN
COMPETENCIA EXPRESION Y COMPRENSION ORAL . Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas COMPRENSION DE TEXTOS . Comprende textos informativos, instructivos, poetices y dramticos. describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector, valorando la informacin como fuente de saber. CAPACIDAD . Explica y defiende su punto de vista, cuando participa en debates sobre situaciones vividas dentro y fuera del aula o escuela. CONOCIMIENO . Formulacin de preguntas en una conversacin. ACTITUDES .Participa en conversacion es, dilogos y exposiciones sobre temas de su inters y entorno. INDICADO RES . Conversa y formula preguntas que demuestre n comprensi n del tema. ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS MEDIOS Y MATERIA LES CRONOGRAMA L M K J V
El texto potico. . Comprende textos poticos y dramticos distinguiendo las ideas principales; consulta otras fuentes de informacin para ampliar y contrastar su interpretacin. . Reflexiona sobre los procesos o acciones que realiza para la comprensin de distintos tipos de textos. . Muestra una actitud crtica y reflexiva con relacin a los textos que lee.
.Lee textos poticos y analiza su formato. . Identifica las caractersti cas de un texto potico.
. Las caractersticas y la funcin del texto potico.
La conversa cin nos permite informarn os de nuestros derechos .
. Uso del diccionario.
. Participa activamente en actividades de reflexin sobre el proceso de comprensin de los diversos textos que lee.
. Usa en forma correcta el diccionario.
PRODUCCION TEXTOS
DE
. Escribe textos informativos, instructivos, poticos y dramticos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas de la vida personal, familiar y comunitaria.
.Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la funcin social. . Escribo u poema.
. Crea poemas respetando sus partes y caractersti cas.
. El verbo: nmero y gnero. . Escribe textos, en situaciones de comunicacin real, empleando diversos tipos de palabras, enlaces y conectores en oraciones y prrafos. . Valora el esfuerzo realizado al producir su texto. . Usa el verbo y reconoce su variacin en nmero y persona.
REA: MATEMTICA
COMPETENCIA CAPACIDAD . Representa y CONOCIMIENO . Idea de conjunto. ACTITUDES INDICADO RES . Utiliza ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS MEDIOS Y MATERIA LES CRONOGRAMA L M K J V
determina conjuntos con elementos de su entorno. . Pertenencia y no pertenencia. . Clases de conjuntos. . Reconoce las relaciones entre los conjuntos. . Inclusin de conjunto.
. Muestra predisposici n a utilizar el lenguaje matemtico. . Es perseverante en la bsqueda de soluciones a un problema.
conjuntos para agrupar elementos con ciertas caractersti cas.
. Efecta con eficacia y rapidez, clculos matemticos sobre operaciones con conjuntos. .
Unin o reunin de conjuntos.
. Es riguroso en la aplicacin de algoritmos de las operaciones aritmticas.
. Reconoce cuando un elemento pertenece o no pertenece a un conjunto.
. Diferencia de conjuntos.
. Grafica conjuntos mediante el diagrama de Venn en forma adecuada.
Soy responsa ble de mi xito
. Resuelve operacione s con conjuntos en forma adecuada.

COMPETENCIA COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS. Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico local y regional, describe y valora sus caractersticas geogrficas y las relaciona con las actividades econmicas que realiza la poblacin. CAPACIDAD CONOCIMIENO . Las caractersticas del relieve de Amrica. . El relieve del continente europeo. . El relieve y paisajes de Asia. . El relieve del continente africano. . Las caractersticas especiales de Oceana y sus paisajes. . El relieve de la Antrtida ACTITUDES . Valora el patrimonio cultural y natural del pas y participa en su cuidado y conservacin . . Aprecia las caracterstica s geogrficas de su medio local y regional. . Demuestra actitudes de solidaridad, reciprocidad y honradez en la vida cotidiana de la escuela. . Valora como un proceso natural los cambios fsicos en su crecimiento y desarrollo. INDICADO RES . Indica la ubicacin de los continentes y los ocanos. . Menciona las cordilleras y los ros ms importante s de cada continente. . Describir los aspectos particulares que distinguen a los continentes . ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS MEDIOS Y MATERIA LES CRONOGRAMA L M K J V
. Describe las caractersticas geogrficas de su medio local y regional: clima, flora, fauna, relieve y las relaciona con las actividades econmicas que realiza la poblacin.
Conserv emos la naturalez a para mejorar la calidad de vida.

MEDIOS Y CRONOGRAMA
COMPETENCIA MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hbitos de conservacin del ambiente.
CAPACIDAD Reconoce formas de producir electricidad y su conduccin mediante redes o circuitos elctricos. . Identifica las funciones de los componentes de un circuito elctrico en circuitos que disea con una o dos bateras, focos, cables. . Diferencia conductores y no conductores (aislantes) de la electricidad.
CONOCIMIENO Electricidad: formas de produccin; conduccin a travs de redes o circuitos elctricos. Circuito elctrico: funciones de sus componentes. Conductores y no conductores (aislantes) de la electricidad.
ACTITUDES . Busca con inters principios o evidencias para explicar eventos naturales. . Cuida su integridad fsica cuando debe manejar instrumentos o artefactos en sus experimentos . . Es critico cuando hace comparacion es entre los resultados que obtiene en sus observacione sy la informacin proveniente de otras fuentes.
INDICADO RES .Identifica las formas como se produce la electricidad . Describe la conduccin de la electricidad a travs de la construcci n de circuitos elctricos. . Diferencia cuerpos conductore s y no conductore s de la electricidad .
ACTIVI DAD
MATERIA LES
M K
La importan cia de la electricid ad.
REA: ARTE
COMPETENCIA . Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisin y CAPACIDAD . Inventa un cuento o historia y lo representa mediante el uso de vieta s secuenciadas o historietas. CONOCIMIENO ACTITUDES INDICADO RES . Expresa sus vivencias y emociones a travs del ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS MEDIOS Y MATERIA LES CRONOGRAMA L M K J V
. Tcnica del esgrafiado
. Aprecia sus posibilidades para realizar un trabajo.
espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno. . Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las caractersticas y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social; sus creaciones y las de sus compaeros; y las manifestaciones artstico-culturales de su entorno y su regin, valorndolas, disfrutndolas e interesndose por conocer sus caractersticas, significados e historia.
dibujo creativo. . Aplica la tcnica del collage para hacer composicio nes artsticas. . Conoce y aplica la tcnica del ESGRAFIA DO .2.1 Observa y describe las diferentes caractersticas compositivas de los espacios naturales y ambientes construidos de su entorno (paisajes, bosques, chacras, plazas, parques, sitios arqueolgicos, iglesias) explicando el significado de sus diferentes elementos. Exposicin de los trabajos . Valora su trabajo y los de sus compaeros . Aprecia sus creaciones aplicando la tcnica del esgrafiado Reconoce y valora diferentes formas creativas y recursos utilizados.
Los colores de mi bandera.

COMPETENCIA FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA Reconoce el amor CAPACIDAD . Descubre que los Mandamientos son la Ley de Dios inscrita en el corazn del hombre para su felicidad, CONOCIMIENO . Moiss y la Alianza . Los Mandamientos de la Ley de Dios. ACTITUDES . Muestra una actitud de respeto hacia La Biblia. . Muestra inters por conocer las INDICADO RES . Identifica a travs de una lectura la alianza de Dios con su pueblo. ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS MEDIOS Y MATERIA LES CRONOGRAMA L M K J V
de Dios Padre, revelado en Jess, y su mensaje de Salvacin para todos.
respetndolas y aceptndolas como normas de vida cristiana y humana.
enseanzas de la Palabra de Dios. . Muestra actitud de perdn y reconciliacin ante las adversidades . . Valora el sentido religioso de los domingos y de las fiestas religiosas importantes.
. Clasifica los mandamie ntos teniendo en cuenta el amor de Dios y al prjimo. . Elabora compromis os para que se cumpla el declogo en su entorno como normas de vida. Entona un canto de agradecimi ento a Dios por el declogo..
Los mandami entos comprom iso con Dios.
REA EDUCACIN FSICA

COMPETENCIA . Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras bsicas en la solucin de situaciones motrices, consolidando sus nociones espaciotemporales, su coordinacin motora; mostrando seguridad en s mismo. CAPACIDAD . Reconoce y practica distintos tipos de desplazamientos, utilizando diferentes direcciones niveles CONOCIMIENO .Tipos de desplazamientos . Direcciones y niveles durante el movimiento ACTITUDES . Muestra seguridad en s mismos en la ejecucin de actividades fsicas. INDICADO RES . Distingue y utiliza las partes superiores, inferiores, izquierda y derecha al ejercitar y al desplazars e. . Realiza ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS MEDIOS Y MATERIA LES CRONOGRAMA L M K J V
carrera de relevo respetando las reglas. . Entrega el testimonio al compaero que correspond e . Coordina os movimiento s de brazos y pies al carrera en la carrera de relevos y lanzamient os . Trota mantenimie nto distancia de compaero a compaero (a). . Reconoce y practica las carreras de velocidad, manteniendo el equilibro y la coordinacin corporal. . Coopera con sus compaeros en la practica de actividades . Actividades atlticas . Carrera de velocidad y relevos. . Es gil y participativo.
. Participa organizadamente en la prctica de juegos recreativos, tra-
. Actividades recreativas en el medio natural.
. Participa en los juegos evitando toda forma de
. Participa en los juegos con actitud
dicionales y de iniciacin deportiva; valorando el trabajo en equipo y respetando las reglas establecidas por el grupo.
recreativas en el medio natural.
discriminaci n
cooperativa . Disfruta del medio natural en actividades recreativas.
SEXTA UNIDAD DE APRENDIZAJE

II. NOMBRE DE LA UNIDAD 2.1. Revaloremos la labor del Padre y el Campesino III. JUSTIFICACIN 3.1. Reconozcamos el sacrificio que realizan los Padres por cuidar el bienestar de sus hijos. l es el ejemplo de fuerza, trabajo, carcter, solidaridad, responsabilidad que junto con la madre sostienen con solidez la familia. El padre es aquel que nos protege, nos cuida, nos educa y nos da su amor. Asimismo, rendimos homenaje a quien trabaja la tierra para que todos podamos beneficiarnos de sus frutos.
Saludemos al campesino, al trabajador del campo, que con su trabajo, sus luchas y su sudor supo forjar el carcter de nuestra nacionalidad. Reafirmemos nuestra fe en su capacidad de trabajo y de creacin agraria, que produce la riqueza agro-ganadera del pas. IV. TEMA TRANSVERSAL 4.1. Educacin en valores o formacin tica V. DURACIN DE LA UNIDAD 5.1. Del 01 de junio al 30 de Junio
REA: COMNICACIN
COMPETENCIA EXPRESION Y COMPRENSION ORAL . Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias y escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas CAPACIDAD . Expone con claridad sobre temas de inters, propuestos por otros o a partir de situaciones comunicativas vividas. . Se expresa con pronunciacin y entonacin adecuadas, al recitar poemas, odas, coplas, entre otros de la misma complejidad. CONOCIMIENO . Lenguaje coloquial. . Comparacin del texto dramtico y el texto descriptivo. ACTITUDES . Muestra una actitud de respeto y tolerancia hacia opiniones contrarias a las suyas. INDICADO RES . . Relee un texto para identificar informacin . Establece diferencia entre un texto dramtico y un descriptivo. ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS MEDIOS Y MATERIA LES CRONOGRAMA L M K J V
. Participa en conversacion es, dilogos y exposiciones sobre temas de su inters y entorno.
La lectura nos lleva a conocer la historia de nuestro pas.
COMPRENSION DE
. Emplea el
TEXTOS . Comprende textos informativos, instructivos, poetices y dramticos. describiendo los aspectos elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector, valorando la informacin como fuente de saber. . Lee, en forma autnoma, textos que selecciona, motivado por su inters, en horarios que negocia y establece dentro del aula y fuera de ella. . Se interesa por organizar un horario destinado para la lectura autnoma. . Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos.
vocabulario segn el contexto y la edad.
. La lectura autnoma.
PRODUCCION TEXTOS
DE . Estructura de un poema. . Escribe textos, en situaciones de comunicacin real, empleando diversos tipos de palabras, enlaces y conectores en oraciones y prrafos.
. Las slabas tnicas.
. Demuestra iniciativa e inters al proponer su plan de escritura. . Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se ponen de manifiesto a travs de las producciones de sus pares.
. Reconoce la estructura de los textos poticos.
. Clasificacin de las palabras segn el acento.
.Escribe textos usando la tilde correctame nte en palabras agudas, graves y esdrjulas
REA: MATEMTICA
COMPETENCIA NUMERO, RELACIONES Y OPERACIONES Resuelve problemas de contexto real y contexto matemtico, que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con nmeros naturales y fracciones, e interpreta los resultados obtenidos, mostrando perseverancia en la bsqueda de soluciones. CAPACIDAD . Interpreta la divisin exacta e inexacta con nmeros naturales de hasta tres cifras. CONOCIMIENO . Divisiones y fracciones para comunicar y solucionar situaciones: - La divisin como operacin inversa de la multiplicacin. - La divisin como agrupaciones iguales. - La divisin como reparto. - Otras formas de interpretar la divisin. . Las fracciones nos ayudan a representar situaciones: - Representaci n de fracciones. - Fracciones equivalentes. - Fracciones irreductibles. ACTITUDES . Muestra predisposici n a utilizar el lenguaje matemtico. . Es perseverante en la bsqueda de soluciones a un problema. . Es riguroso en la aplicacin de algoritmos de las operaciones aritmticas. INDICADO RES . Calcular mentalmen te el resultado de dividir un nmero entre oro, a partir de la multiplicaci n. . Usa la divisin para representar situaciones de distribucin en partes iguales de agrupamie nto con igual cantidad de elementos o de estar contenida una magnitud en otra. . Divide con dividendos de 3 dgitos y divisor de 1 dgito. . Representa fracciones. ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS MEDIOS Y MATERIA LES CRONOGRAMA L M K J V
. Interpreta y representa fracciones equivalentes. . Compara y ordena fracciones heterogneas.
Los nmeros registran las fechas de nuestra historia
. Identifica fracciones equivalente s, propias, impropias e irreductible s. ESTADISTICA Resuelve problemas con datos estadsticos, de su entorno y comunica con precisin la informacin obtenida mediante tablas y graficas. . Formula y argumenta la posibilidad de ocurrencia de sucesos numricos y no numricos: seguros, probables e improbables . Usamos las operaciones para resolver problemas: . Sucesos probables e improbables. . Es riguroso en la construccin de tablas y grficas estadsticas. . Discriminar sucesos probables y seguros. Resolver y formular problemas con operacione s combinada s.

COMPETENCIA COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS. Se reconoce como parte de la historia y del contexto geogrfico local y regional, describe y valora sus caractersticas geogrficas y las relaciona con las CAPACIDAD CONOCIMIENO . El relieve del territorio peruano. . La influencia de los andes en el relieve. . Los ros del Per. . El fondo del mar y el litoral. . El clima . Los factores del ACTITUDES . Valora el patrimonio cultural y natural del pas y participa en su cuidado y conservacin . . Aprecia las caracterstica s geogrficas de su medio local y regional. INDICADO RES . . Ubica las formas de relieve del territorio en el mapa fsico del Per. . Explica las caractersti cas de la Cordillera de los Andes y su ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS MEDIOS Y MATERIA LES CRONOGRAMA L M K J V
. Describe las caractersticas geogrficas de su medio local y regional: clima, flora, fauna, relieve y las relaciona con las actividades econmicas que realiza la poblacin. . Describe las caractersticas de la Cordillera de los
actividades econmicas que realiza la poblacin.
Andes y de las corrientes marinas y explica su influencia en el clima y el paisaje peruano.
clima en el Per. . La flora del Per. . La fauna peruana.
. Demuestra actitudes de solidaridad, reciprocidad y honradez en la vida cotidiana de la escuela. . Valora como un proceso natural los cambios fsicos en su crecimiento y desarrollo.
influencia en el relieve. . Describe el relieve, el clima, la flora y la fauna de su medio local. . Establece la relacin entre el medio geogrfico de su localidad y las actividades econmica s que se realizan. . Menciona los factores que influyen en el clima del Per. El Per, pas maravillo so

COMPETENCIA MUNDO FISICO Y CONSERVACION DEL AMBIENTE CAPACIDAD . Maneja tcnicas de seguridad para controlar descargas CONOCIMIENO Artefactos elctricos de alto, medio y bajo ACTITUDES . Es respetuoso de su salud INDICADO RES . Valora la importancia de la ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS MEDIOS Y MATERIA LES CRONOGRAMA L M K J V
Experimenta, infiere y generaliza las evidencias encontradas en los cambios e interacciones de los elementos de la naturaleza desarrollando hbitos de conservacin del ambiente.
elctricas. Interpreta la propagacin del flujo magntico a travs de materiales no magnticos, . Reconoce variaciones en la produccin de sonidos cuando se modifican el tipo, cantidad y tamao de los materiales empleados en la construccin de instrumentos.
consumo de electricidad. Ahorro de energa elctrica. Descargas elctricas: prevencin de accidentes. Flujo magntico: propagacin a travs de materiales no magnticos. Produccin de sonidos segn cantidad y tamao de los materiales que lo producen.
auditiva. . . . Sabe que debe escuchar sonidos a bajo volumen. . Practica medidas de seguridad.
electricidad para la vida. . Practica acciones para el uso racional de la energa elctrica.
La importan cia de la electricid ad.
REA: ARTE
COMPETENCIA . Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, forma de ver el mundo, cosmovisin y espiritualidad; utilizando las tcnicas del arte plstico, visual, corporal, dramtico y musical, para estructurar mejor sus representaciones y volcar creativamente y con placer su mundo interno. CAPACIDAD . Explora y experimenta las posibilidades expresivas de su cuerpo (gestos, posturas, movimientos; voz, sonidos percutidos con manos y pies) para expresar diferentes estados de nimo. CONOCIMIENO . Recursos alternativos de la comunidad ACTITUDES . Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresin de sus compaeros. INDICADO RES . Plasma con recursos alternativos paisajes naturales de nuestro pas. ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS MEDIOS Y MATERIA LES CRONOGRAMA L M K J V
. Crea e interpreta solo o en grupo un
. Msica vernacular
. Canta msica
cuento sonoro o cancin. . Describe y expresa sus emociones y opiniones sobre las caractersticas y el funcionamiento de los diversos elementos y espacios de su entorno natural y social; sus creaciones y las de sus compaeros; y las manifestaciones artstico-culturales de su entorno y su regin. . Indaga sobre el origen, significado e historia de las manifestaciones artstico-culturales de su entorno y su regin, expresando sus opiniones. - Folclor - Expresione s artsticas
vernacular
. Se interesa por indagar sobre su entorno natural y sobre las manifestacio nes artsticos culturales de su localidad y regin
. Aprecia las melodas de nuestro territorio . Reconoce el folclor de su regin
I. Aprecia expresion
las es artsticas de la regin

COMPETENCIA CAPACIDAD Reconoce que los sacramentos son instrumentos de salvacin instituidos por Cristo y los aprecia como fuente de la gracia de Dios. CONOCIMIENO Los Sacramentos. Divisin de los sacramentos. ACTITUDES INDICADO RES . Identifica en textos bblicos la institucin por Cristo de los sacrament os. . Clasifica los sacrament os fuente de la gracia ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS MEDIOS Y MATERIA LES CRONOGRAMA L M K J V
TESTIMONIO DE VIDA . Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia humana
. Muestra una actitud de respeto hacia La Biblia. . Comparte con los dems la alegra de ser amigos de Jess. . Muestra actitud de
Los Sacrame ntos nos fortalece en el camino con Dios.
perdn y reconciliacin ante las adversidades . . Adopta una actitud de oracin para el dialogo con Dios.
de Dios en un organizado r visual. . Selecciona escenas que demuestra n que la prctica de los sacrament os nos lleva al encuentro con Jess. Agradece a Dios mediante una celebracin litrgica por habernos dado los sacrament os como instrument os de Salvacin.
REA EDUCACIN FSICA

COMPETENCIA . Comprende y valora el desarrollo de sus capacidades fsicas, mediante la prctica organizada de actividades motrices de mayor dificultad, para mejorar el cuidado de su salud. CAPACIDAD . Reconoce y desarrolla de manera global sus capacidades fsicas en situaciones ldicas, tomando precauciones para evitar accidentes CONOCIMIENO . Capacidades fsicas bsicas, fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos motores. ACTITUDES . Valora la importancia de la relajacin en su salud corporal. INDICADO RES . Utiliza la flexibilidad, velocidad, resistencia y fuerza para mejorar su desarrollo orgnico y ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS MEDIOS Y MATERIA LES CRONOGRAMA L M K J V
Domina su cuerpo y utiliza sus habilidades motoras bsicas en la solucin de situaciones motrices, consolidando sus nociones espaciotemporales, su coordinacin motora; mostrando seguridad en s mismo.
Reconoce y practica distintos tipos de desplazamientos, utilizando diferentes direcciones niveles
- Tipos de desplazamiento s Direcciones y niveles durante el movimiento
. Valora las actividades expresivas con ritmos de su entorno
en las prcticas deportivas. . Distingue y utiliza las partes superiores, inferiores, izquierda y derecha al ejercitar y al desplazars e. Trota mantenimie nto la distancia de compaero a compaero . Diferencia el significado de cooperaci n y oposicin en los juegos y en situaciones de la vida diaria. Participa en los juegos con actitud cooperativa .
Participa organizadamente en la prctica de juegos recreativos, tradicionales y de iniciacin deportiva; valorando el trabajo en equipo y respetando las reglas establecidas por el grupo.
Practica juegos predeportivos respetando a sus compaeros y las reglas establecidas.
- Juegos pre deportivos Reglas de juego
Participa en los juegos evitando toda forma de discriminaci n
SPTIMA UNIDAD DE APRENDIZAJE

II. NOMBRE DE LA UNIDAD 2.1. III. JUSTIFICACIN 3.1. IV. TEMA TRANSVERSAL 4.1. Educacin en valores o formacin tica V. DURACIN DE LA UNIDAD 5.1. Del 19 de septiembre al 7 de octubre.
REA:
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENO ACTITUDES INDICADO RES . ACTIVI DAD ESTRATEGIAS METODOLGICAS MEDIOS Y MATERIA LES CRONOGRAMA L M K J V
REA:
REA:
REA:
COMPETENCIA
CAPACIDAD
CONOCIMIENO
ACTITUDES
INDICADO RES .
ACTIVI DAD
REA:
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UNIDADES 4to.g

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Ao del Centenario de Machu Picchu para el Mundo

PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE

. Libro del MED. Pg. 16 . Copias

. Leen el siguiente texto;

Demuestra iniciativa e inters al proponer su plan de escritura.

. Libro del MED. Pg. 18

. Papelgrafo s . Libro del MED. Pg. 28

. Uso correctamente de la g y j. . . Muestra respeto y amor por la familia

Qu voy a describir Para qu sirve?

Libro del MED 29

. Ordeno la informacin, reviso y escribo mi texto. -Expone su trabajo en el mural.

. Muestra predisposici n a utilizar el lenguaje matemtico.

. Libro del MED. 18

. Expresa medidas en metros, decmetros y centmetro s.

. Es riguroso en la construccin de tablas y grficas estadsticas.

. Lee y elabora cuadros de doble entrada

Libro del MED 22

REA: PERSONAL SOCIAL

. Las emociones y sus manifestaciones.

. Libro del MED,. Pg. 12

. La autoestima. . Las habilidades sociales. . La convivencia.

. Libro del MED,. Pg. 14

. Demuestra respeto, cooperacin y ayuda mutua, en la vida cotidiana de la escuela

. Plumones acrlicos . Libro del MED,. Pg. 16

. El documento de identidad: DNI

. Toma decisiones responsables en forma individual y en grupo

. Libro del MED,. Pg. 22

REA : CIENCIA Y AMBIENTE

. El estmulo y reaccin: qumicos, fsicos y biolgicos.

Cmo es y cmo funciona mi cuerpo?

. Relaciona los procesos de digestin, circulacin y excrecin en el ser humano.

. Relaciona los procesos de digestin, circulacin y excrecin humano.

. Textos del MED 18

. Reconoce la importancia del sistema reproductor para la preservaci n de la especie.

. Textos del MED 26

Plumones para pizarra acrlicas

- Artes visuales - Dibujo - Pintura - Collage Modelados

Jugando con las lneas dibujamos paisajes

- Paisaje cultural - Paisaje natural y sus elementos

REA: EDUCACIN RELIGIOSA

* La vocacin evangelizadora del cristiano

REA EDUCACIN FSICA

. Identifica y utiliza adecuadamente sus habilidades bsicas en actividades ldicas.

- Se expresa corporal mente en forma desinhibida y espontnea.

El deporte ayuda a tener una vida saludable .

. Interacta con otros utilizando sus habilidades motrices en juegos diversos.

- Respeta reglas y normas establecidas

Ao del Centenario de Machu Picchu para el Mundo

SEGUNDA UNIDAD DE APRENDIZAJE

. Libro del MED. Pg. 44 . Copias

. Caractersticas de un caligrama. . Planteamiento de hiptesis.

. Libro del MED. Pg. 50

. Papelgrafo s . Libro del MED. Pg. 54

.Uso de conectores cronolgicos.

. Valora el esfuerzo realizado al producir su texto.

Libro del MED 52

. Resuelve problemas de adicin y sustraccin con nmeros naturales.

. Muestra predisposici n a utilizar el lenguaje matemtico.

. Es perseverante en la bsqueda de soluciones a un problema.

. Es riguroso en la aplicacin de algoritmos de las operaciones aritmticas

. Forma sucesiones con nmeros naturales.

Nos organiza mos e impleme ntamos nuestra aula

7 . Libro del MED. 41