Los Nuevos lectores del siglo XIX: Mujeres, nios, obreros

Autores: Martyn Lyons Localizacin: Historia de la lectura en el mundo occidental / coord. por Guglielmo Cavallo, Roger Chartier, Robert Bonfil, 1997, ISBN 84-306-0028-0 , pgs. 473-518

Resea por: Andrs Mauricio Castiblanco Reina

El texto de Martyn Lyons se encuentra estructurado por una introduccin, en donde se expone las ideas que se trataran y los sujetos lectores en tanto una serie de transformaciones de un periodo histrico definido: el Siglo XIX y el surgimiento del capital industrial (es decir la industrializacin) y tres subttulos dedicados a los tres sujetos lectores que nacen para la poca de estudio y que expresan uno a uno las siguientes ideas, en el siguiente orden: Durante el siglo XIX la poblacin de muchos de los pases europeos se alfabetiz masivamente. Tal proceso que favoreci el incremento de las prcticas lectoras se debe a los medios que facilitaron, durante la industrializacin, la creacin de nuevos registros escritos masivos: el peridico diario, las revistas y la ficcin barata. La aparicin de estos tipos de registro escrito se debe en gran medida al gusto y la atraccin que los lectores sintieron en su momento por tales temas, hablamos de la aparicin de la mujer como lectora autnoma, el obrero que con la reduccin del horario laboral e influencias polticas de varias fuerzas dedica su tiempo de descanso a la lectura y sumado a estos dos sujetos lectores, la propagacin de la educacin publica en Europa lo que implicaba tambin la aparicin del nio como un tercer sujeto lector. La Lectora: La conquista de un espacio autnomo: Para el periodo de estudio mencionando por Lyons las mujeres conformaban un nuevo pblico creciente que gustaba de las novelas y que superaba las discrepancias de gnero en cuanto a la diferencia en alfabetizacin con los hombres, esto por el lugar que empiezan a ganar como trabajadoras en distintos oficios (ya sea como maestras, tenderas o empleadas de posta). Se debe tener en cuenta que las cifras de censo no muestran las discrepancias de alfabetizacin entre campo y la ciudad, tampoco entre las mujeres de clase alta (que estaban obligadas a manejar la contabilidad por lo que su bagaje lector era mas amplio) respecto a las mujeres de clase baja. A pesar de estas diferencias sociales el texto nos muestra que la mujer era la encargada de leer en la familia, muchas veces las lecturas que se le relegaban a ella estaban relacionadas con la biblia. A la iglesia le interesaba que sus fieles supiesen leer mas no escribir,

por tanto muchos de los lectores del siglo XIX entre ellos la mujer eran analfabetas en la escritura. La mujer lectora del periodo de la industrializacin se caracterizaba por ser una apasionada de la lectura religiosa y devota de su familia, sin embarga dentro del pblico femenino creca una nueva prctica lectora: la coleccin de revistas cocidas en libros o incluso la edicin casera de novelas baratas que venan en forma de fascculos en cada revista. El prototipo de revista femenina del siglo XIX contena recetas de cocina, normas de la etiqueta as como artculos sobre la moda, tales artculos correspondan a la lectura cortada pues muchas de las mujeres que se acercaban a las revistas tenan una lectura interrumpida gracias a las diversas tareas del hogar como ama de cas moderna. Otra lectura predilecta por la mujer segn Lyons, sera la novela con historias romanceras lo que muestra la visin hegemnica del momento ante la imagen de mujer, es decir se cre que estaba dotada de imaginacin, que era emocional por naturaleza y con poca capacidad intelectual. Aunque la mujer tena distintas lecturas para escoger a su antojo, el espacio pblico era negado para ella, no poda leer el peridico que era una actividad solo para los hombres. Tambin les era prohibido leer novelas de otro calibre distinto a las novelas triviales y romnticas, aun as exista la resistencia de aquellas que se acercaban a tales novelas incluso a artculos de revista de corte feminista. El nio lector: del ejercicio escolar al placer de leer: La aparicin del nio, dentro del pblico lector, como el autor nos explica en la introduccin de su artculo, depende en gran medida de las polticas de expansin de la educacin primaria. La emergencia de las prcticas lectoras en la niez, sin embargo, enfrentaron mltiples problemas en la medida que muchos de los nios que ingresaban a las primeras escuelas de Europa salan sin adquirir ningn conocimiento, obligados a trabajar para sobrevivir. En la escuela las practicas de lectura incluan mtodos memoristas, por lo que aprender implicaba repetir un sin numero de veces los mismo textos escolares que circulaban en la educacin escolar para el siglo XIX, aprender a leer pasaba por un asunto de cierta manera ideal el nio empezaba a conocer cada letra del abecedario una por una y despus combinaciones silbicas, solo cuando el nio apropiaba con fluidez lo anterior, se le posibilitaba conocer las palabras. Era muy comn que leer y escribir implicara transcribir la biblia y recitar varios pasajes de la misma, como principal manual de enseanza, pero no se puede descuidar que hubo para esta poca un crecimiento de la demanda de literatura infantil, con cuentos de hadas, fabulas y algunas novelas como Robinson Crusoe o incluso las apetecidas novelas de ciencia ficcin de Julio Verne. La literatura que circulo por las escuelas pretenda que los nios adquirieran lecciones de moral, la lectura tena preocupaciones didcticas del momento, es decir todas las historias infantiles contenan pequeos relatos morales.

Las clases trabajadoras: lecturas impuestas, lecturas furtivas: Las clases trabajadoras como nueva poblacin lectora inclua obreros de clase media y baja, aprendices de artesanos y trabajadores de cuello duro, este gran nmero de poblacin incit a

distintas instituciones a organizar gran nmero de bibliotecas en varios pases europeos. Aunque estas tenan fines filantrpicos tambin tenan fines polticos. Pero los gustos de cada grupo de la clase trabajadora, fue notablemente diferente, los trabajadores de cuello duro preferan optar por la literatura ms elaborada con tintes considerablemente moralistas. En cuanto a los trabajadores de la clase media, se podra apuntar que entre ellos haba claros ejemplos de sujetos que procuraban el desarrollo intelectual y que optaban por el estudio de los clsicos envs de estudiar la historia desde la sagrada biblia y la mitologa antigua. Los obreros o lectores populares elegan autores que se convertan en una ofensa para sociedad civil del momento, elegan entre sus lecturas a Voltaire, Rousseau, incluso algunos empezaban a estudiar el capital de Marx, lo que permite inferir que esta clase de lectores buscaban luchaban por su propia formacin literaria, fuera de todo control burgus, burocrtico o catlico. El prstamo de libros variaba segn varios factores algunos tomaban la lectura como pasatiempo en poca de invierno e incluso variaba segn la intensidad horaria del trabajo segn el oficio. Lo que afirma con fuerza el autor del artculo, es que la lectura tuvo un papel fundamental en el dominio ideolgico de la poblacin o bien de formas de resistencia que iniciaban al comps de lecturas en bibliotecas populares. Algunos partidos polticos del momento como el partido social demcrata alemn optaba por formar ideolgicamente a sus trabajadores para esto se valan de la lectura en las bibliotecas, pero existan personajes particulares que adoptaban por ser autodidactas y prepararse segn sus intereses acercndose a distintas lecturas que no estaban predispuestas segn los parmetros establecidos para las lecturas de la clase de los trabajadores.

El texto de Lyons nos revela en su texto varios puntos importantes de la lectura como engranaje de las dinmicas sociales, resulta interesante acercarse a un periodo histrico tan particular como es el siglo XIX y la industrializacin para reafirmar la hiptesis, de que la lectura como medio para acercarse al conocimiento genera posibilidades para alcanzar el ejercicio del poder. Por otra nos muestra que algunas prcticas de periodos anteriores todava se conservan. La primera idea esta estrechamente relacionada con el trabajo histrico que realiza el autor en este texto; se dedica a mirar como se configura idearios polticos y conciencia de clase a partir de procesos autodidactas. Practica que por cierto nos da a entender el trascender de la lectura en todas las instancias de la vida del ser humano y como se configura la cultura a partir de esta dejndonos con muchos interrogantes ante las prcticas que hay en nuestro pas. La leccin de este capitulo esta en entender que la lectura nos puede llevar a dos caminos: una lectura critica que nos posibilite ver mas all o una lectura controlada que solo permite replicar los intereses de una minora. La segunda idea nos invita a devolvernos captulos atrs y ver como la dinmica lectora de la mujer tiene estrecha relacin con la lectura como esclavitud que se llev acabo en la antigedad, si bien la mujer poda leer solo le era permitido acercarse a ciertos documentos si y solo si su actividad estaba al servicio y disponibilidad de la familia; la mujer tenia que estar a la disposicin de su familia tal como el esclavo tena que estar a disposicin de su amo, la diferencia radicara en el entendimiento de las lneas, aun as la

mujer para esta poca tenia restricciones evidentes y que demuestra Lyons para acercarse a la vida publica.