FORMATO PLAN GENERAL DE CURSOS Proceso: Docente Fecha de emisin: 13-Mar-2009

Cdigo: FR-DO-003 Versin: 01 Fecha de versin: 13-Mar-2009

Seccin 1. DATOS GENERALES

Curso:

ECONOMIA Generar una conceptualizacin adecuada para la comprensin de los principales fenmenos econmicos que determinan la realidad empresarial de forma tal que el ingeniero ECCI pueda conocer, interpretar y aplicar a la realidad los conceptos bsicos de la economa, entender su comportamiento y una nueva forma de pensar interpretando y aplicando tanto conceptos macro como microeconmicos y pueda comprender las limitaciones de la poltica econmica.

Objetivo:

Tiempo estimado (horas)

Unidad competencias para

Crditos

Hilo conductor, problema o desequilibrados cognitivo a bordar

El alcance de la microeconoma, los conceptos bsicos que aborda y las respuestas que 32
VI Semestres

se pueden dar cuando los individuos y las organizaciones toman decisiones.

Seccin 2. PLAN
DOCENCIA: Presentaciones, procedimientos y ejercicios.
Sesin (1 a 14 o 1-28)

Contenido Los 10 Principios de economa

Competencias Los principios de la economa; modelos econmicos; la ventaja comparativa base del intercambio, la mano invisible de la economa; macro y microeconoma

Desempeo esperado Conocimiento bsico sobre temas como el problema econmico, las leyes de la oferta y la demanda, la teora de la produccin y los costos de produccin, y el modelo de competencia perfecta. El estudiante comprende y aplica los principios sobre la actividad econmica en general y de la empresa

Estrategias metodolgicas Semanalmente se presentarn en clase uno o ms temas, los cuales sern expuestos a travs de lecturas y presentaciones interactivas

Criterios de evaluacin Comprender la forma de pensar de los economas y explicar los 10 principios bsicos y las diferencias entre economa y poltica econmica

Rangos de aplicacin Explica porque es importante la economa, el mtodo de la economa y diferenciar entre economa poltica y poltica econmica

La oferta y la demanda

Explicar los conceptos de demanda y oferta agregada tanto a nivel macro como microeconmico.

Aplicar el mtodo deductivo inductivo con la participacin del alumno y contrastar la evidencia de los hechos con la realidad econmica

Define los problemas bsicos que resuelve la economa y explica los sistemas econmicos

Explica el problema de la escasez, costo de oportunidad y el sistema econmico simple.

FORMATO PLAN GENERAL DE CURSOS Proceso: Docente

3-4 Demanda, oferta y equilibrio del mercado

Cdigo: FR-DO-003 Versin: 01 Fecha de versin: 13-Mar-2009

Fecha de emisin: 13-Mar-2009

Comprende los efectos de Comprende y explica los Explicacin del profesor y Conoce los tipos de Determina el equilibrio en las elasticidades en el hechos y acontecimientos desarrollo e ejercicios demanda y sabe el mercado comportamiento de los del mercado establecer y explicar las consumidores, las condiciones de equilibrio empresas y el mercado y y tipos de mercado los mercados de competencia perfecta, monopolio y oligoplico.

5 6-7

Evaluacin La demanda y el comportamiento del consumidor y la elasticidad Los datos macroeconmicos Comprender las determinantes de la demanda y oferta agregada y la matriz insumo producto Comprende y explica Explicacin del profesor y Definir los diferentes trminos desarrollo de ejercicios conceptos de los macroeconmicos como agregados PIB, ahorro, inversin, macroeconmicos. Inflacin, comercio exterior, bienestar econmico, crecimiento econmico y matriz insumo producto. Determina la influencia de los agregados en el bienestar, el desarrollo econmico y el bienestar.

8-9

Comportamiento de las familias y consumo La empresa produccin y costos

Entiende la importancia de Explica el comportamiento Exposicin del profesor y Define y explica la Determina el efecto de la los costos en las de las familias y las desarrollo de ejercicios demanda del mercado y la demanda en el mercado y decisiones empresariales, empresas en el mercado oferta y demanda de el comportamiento del la funcin de produccin y insumos mercado de insumos y su la eleccin tecnolgica incidencia en las empresas Explica y determina la Comprende la importancia Exposicin del profesor y Define las ventajas y influencia del modelo del anlisis econmico en desarrollo de ejercicios beneficios de los econmico en la sociedad la toma decisiones de diferentes tipos de y las empresas. corto y largo plazo. economa y su incidencia en los negocios de las empresas. Est en capacidad de Exposicin del profesor y Comprende y explica las analizar y tomar desarrollo de ejercicios diferentes polticas decisiones sobre los aplicables por el Estado y efectos de la poltica fiscal sus posibles efectos y monetaria en la positivos y negativos en la economa. economa Est en capacidad de comprender y evaluar las polticas econmicas aplicadas por Gobierno de un pas.

10 11-12

Evaluacin Anlisis macroeconmico de las economas abiertas y cerradas Comprende la teora de la economa abierta y sus interrelaciones con otras economas

13-14

La economa del sector pblico, la poltica monetaria y fiscal

Explica la intervencin del estado en la economa y las externalidades generadas por sus polticas para resolver los fallos del mercado

15

Fluctuaciones econmicas y el mercado del trabajo

Analiza las fluctuaciones y Conocer los hechos claves Comprende conceptos Exposicin del profesor y Explica porque todas las sus efectos en el nivel sobre las fluctuaciones sobre los ciclos desarrollo de ejercicios sociedades experimentan general de precios

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Cdigo: FR-DO-003 Versin: 01 Fecha de versin: 13-Mar-2009

fluctuaciones econmicas y sus efectos sobre los agregados econmicos

econmicas a corto plazo econmicos y sus efectos y como pueden causar en el comportamiento de recesiones la economa16 Evaluacin final

INVESTIGACIN: Proyectos o Retos.

Sesin (1 a 14 o 1-28)

Contenido

Competencias

Desempeo esperado

Estrategias metodolgicas por

Criterios de evaluacin

Rangos de aplicacin

Estudia y resuelve un ejercicio Conocimiento de otros Comprende y resuelve los Texto elaborado sobre toma de decisiones en el idioma ejercicios en ingls profesor 10 mercado en ingls PROYECCIN SOCIAL: Casos o problemas reales, simulaciones
Sesin (1 a 14 o 1-28)

el Comprensin y claridad en Entendimiento del texto y las respuestas redaccin de las respuestas.

Contenido

Competencias

Desempeo esperado

Estrategias metodolgicas

Criterios de evaluacin

Rangos de aplicacin

FORMATO PLAN GENERAL DE CURSOS Proceso: Docente Fecha de emisin: 13-Mar-2009 ACLARACIONES DEL PLAN DE CURSO En el tema ????? Queremos que nuestros alumnos Sepan ????? y/o Hagan ????? y/o Sean ????? Para que Apliquen ????? y/o Elaboren ????? y/o Resuelvan ????? y/o Detecten ????? .en ????? Situacin Para esto propongo Presentar los conceptos o situaciones ????? Con la presentacin ????? ubicada en ????? y/o Realizar los ejercicios ????? los cuales se encuentran en ????? y/o Proponer el proyecto ????? el cual se encuentra planteado en ????? y/o Ambientarlo con el laboratorio ????? cuya descripcin, composicin y ubicacin se encuentra en ????? y/o Enfrentarlo a la situacin o caso ????? real el cual est documentado en ????? Con lo que espero que Respondan ????? cuando estn en ????? circunstancia y/o Hagan ????? cuando sucede ????? y/o Argumente ????? y/o Interprete ????? en el caso ????? y/o Cree ????? En El sitio ????? y/o Con ????? recursos y equipos disponibles y/o Teniendo ????? competencias y saberes previos de los alumnos En las filas se pide una pre-clasificacin por parte del docente de acuerdo a las estrategias metodolgicas usadas a fin de determinar o medir en cada curso cuanto se aporta a cada una de las tres funciones sustantivas de la Educacin Superior.

Cdigo: FR-DO-003 Versin: 01 Fecha de versin: 13-Mar-2009

Contenidos

Competencias

Desempeos Esperados

Estrategias Metodolgicas

Criterios de Evaluacin

Rango de Aplicacin DOCENCIA, INVESTIGACION Y PROYECCIN SOCIAL: Estas son las fuentes que alimentarn los semilleros, grupos, lneas de investigacin institucionales y el departamento de proyeccin social.

NOTA: Los desempeos esperados pueden ser generales ya que se trata de ideales, pero los criterios de evaluacin deben ser precisos y particulares para que no haya lugar a confusiones cuando se evale. Tambin un criterio de evaluacin puede no ser suficiente indicador de un desempeo esperado. Ejemplo: Desempeo esperado: ser puntual. Criterio de evaluacin: marcar tarjeta faltando 5 minutos para las 8:00 am.