EL PENSAMIENTO CREATIVO.

Se puede definir de varias maneras. Halpern (1984) afirma que "se puede pensar de la creatividad como la habilidad de formar nuevas combinaciones de ideas para llenar una necesidad". Incorporando las nociones de pensamiento crtico y de pensamiento dialctico. Barron (1969) nota que "el proceso creativo incluye una dialctica incesante entre integracin y expansin, convergencia y divergencia, tesis y anttesis". Perkins (1984) destaca una caracterstica importante del pensamiento creativo: El pensamiento creativo es pensamiento estructurado en una manera que tiende a llevar a resultados creativos. El criterio ltimo de la creatividad es el resultado. Se llama creativa a una persona cuando consistentemente obtiene resultados creativos, significados, resultados originales y apropiados por el criterio del dominio en cuestin. Perkins implica que para ensear creatividad, el producto de los alumnos deber ser el criterio ltimo. Sin embargo, sin importar lo divergente del pensamiento de diferentes alumnos, ste da pocos frutos si no se traduce en alguna forma de accin. La accin puede ser interna (tomar una decisin, llegar a una conclusin, formular una hiptesis) o externa (pintar un cuadro, hacer una adivinanza o una analoga, sugerir una manera nueva de conducir un experimento). Pero el pensamiento creativo debe tener un resultado. Las caractersticas de las personas creativas no han salido a la luz nicamente a travs del estudio de la genialidad. Ahora se puede acudir a la informacin ms reciente y detallada, obtenida por la psicologa cognoscitiva y, en especial, por el uso extendido del instrumental psicomtrico. Las caractersticas que se han identificado a travs de los estudios reflejan la creatividad de las personas ordinarias ms que la de los genios creativos. Dichas caractersticas son demasiado dispares como para que una persona aspire a adoptar todas, aunque una o dos de las ms importantes pueden ejercer una enorme influencia en la produccin creativa de cualquier individuo. Los estudios recientes se han

concentrado ms en las particularidades especficas del proceso de pensamiento creativo que en la personalidad del individuo.

CARACTERISTICAS DEL PENSAMIENTO CREATIVO

Fluidez de pensamiento. La persona es capaz de pensar con libertad Naturalidad. Esto incluye: FLUIDEZ DE PALABRA: puede mencionar palabras que contengan letras combinaciones de letras determinadas. FLUIDEZ DE EXPRESIN: tiene facilidad para dar los sinnimos de una palabra determinada. FLUIDEZ DE IDEAS: puede producir cmodamente ideas que cumplan con ciertos requerimientos (por ejemplo, nombrar objetos que sean slidos, blancos y comestibles) o escribir un ttulo apropiado para una historia dada. Flexibilidad de pensamiento. La persona es capaz de abandonar sin problema formas de pensar adquiridas y adoptar nuevas. Por ejemplo: FLEXIBILIDAD ESPONTNEA: puede producir gran variedad de ideas, como en el popular ejercicio de usos para un objeto comn. As, al sugerir los posibles usos de un ladrillo, la persona logra saltar de una Categora a otra: material de construccin, tope para puerta, proyectil, fuente de polvo rojo, etc. FLEXIBILIDAD ADAPTATIVA: puede generalizar los requerimientos de un problema para encontrar una solucin. Por ejemplo, en un ejercicio de trazar cuadrados con el menor nmero posible de lneas, opta por abandonar la idea comn de que todos tienen que ser del mismo tamao. Originalidad. La persona propone ideas que estadsticamente estn fuera de lo comn. Un ejemplo son las asociaciones remotas: la persona establece asociaciones entre elementos remotos entre s en el tiempo o el espacio, o remotos

desde el punto de vista lgico. Por ejemplo, asociar un lpiz con una nube para encontrarles alguna semejanza; o relacionar las formas de las ventanas de una casa con las siluetas de los animales del zoolgico. Sensibilidad o capacidad para identificar problemas. La persona puede identificar deficiencias en productos comunes o juzgar si se han alcanzado los objetivos en una situacin dada. Esto est relacionado con plantear la pregunta adecuada y llegar al meollo del asunto. Respuestas ingeniosas. Esta caracterstica se acerca a la inteligencia, pero ms en el sentido de astucia o perspicacia que en el de ingenio intelectual o cerebral. En otras palabras, son respuestas en las que no se mide el nivel de conocimiento, sino la capacidad de elaborar o ingeniar soluciones creativas. Redefinicin. Renuncia a las interpretaciones habituales de los objetos familiares y los utiliza de formas nuevas. Por ejemplo: Cul de los objetos siguientes puede servir mejor para fabricar una aguja: lpiz, rbano, pez, clavel? (Su eleccin sera pez, arguyendo que se podran utilizar las espinas). Desarrollo. Puede agregar detalles a un esquema general. Por ejemplo, a partir de una tarea macro, describir los pasos detallados; a partir de dos lneas simples trazar un objeto ms complejo. Tolerancia a la ambigedad. Puede aceptar cierta incertidumbre en las conclusiones; se abstiene de utilizar categoras rgidas. Algunas personas creativas parecen sentirse atradas por el riesgo y la incertidumbre. Voluntad de ser diferente y desacatar las convenciones. Esto describe ms a un lder que a un seguidor, pero un lder de ideas ms que de personas. La aversin a la autoridad se refiere tanto a leyes cientficas inanimadas, principios y reglas en general, como a la autoridad jerrquica. Estricta autodisciplina. ste es otro elemento de los pensamientos conscientes que forman parte del proceso creativo y que contrasta con los aspectos inconscientes que suelen mencionarse. La autodisciplina puede estar

fundamentada en la entrega a un trabajo o mbito y puede no presentarse si no hay un desafo motivador. Estndares elevados de excelencia. La autovaloracin tambin est vinculada con la motivacin personal o intrnseca. Los estndares personales se elevan conforme se emprenden desafos mayores. La bsqueda de la excelencia parece ser parte de la motivacin de una persona. Voluntad de correr riesgos. El tipo de riesgo no es como el que correra un tahr (apostador); es, ms bien, como el peligro de fracasar en empresas difciles de las que se desconocen los resultados. Tambin existen riesgos cuando se va contra las opiniones generalmente aceptadas y populares.

PREGUNTAS Y COMPROMISOS A PROPSITO DE CREATIVIDAD.

LA

Una vez que se reconoce la presencia de los recursos creativos innatos necesarios en los alumnos (o en uno mismo), es importante desde el punto de vista prctico identificar las barreras de la creatividad, las cuales pueden resumirse; Las barreras para la creatividad suelen expresarse en el miedo a: Ser diferente. Cometer errores. Hacer el ridculo. Las crticas. Romper con la tradicin. Mostrar disconformidad. Correr riesgos.

Es posible poner de cabeza estos prejuicios y dar pie, de manera sencilla y positiva, a nuevas actitudes que permitan pensar creativamente: Confiar en que se puede lograr lo que se quiere. Abrir la mente a ideas nuevas. Aceptar que ms vale maa que fuerza. Habituarse a preguntar por qu. Ser ms curioso. Ejercitar la mente. No caer en rutinas. Encontrar tiempo para pensar. Adoptar la perspectiva opuesta. Ver las cosas desde distintos puntos de vista.

BIBLIOGRAFIA:
http://www.planamanecer.com/recursos/docente/basica8_10/articulospedagogicos/inteligencia_ creativa.pdf

UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE MEXICO

CAMPUS SAN ANDRES TUXTLA

JAIME CHAPOL MATEU

LICENCIATURA EN DERECHO

LIC. JORGE ARMANDO MARTINEZ ROBERT

TEMA: CARACTERISTICAS DEL PENSAMIENTO CRTICO

12/09/2011

SAN ANDRES TUXTLA VERACRUZ

BO.VO._________________________________________