A TI MAESTRO

Maestro eres alguien con quien cuento en todos los momentos de mi vida, saber que me aceptas y no pretendes cambiarme. Maestro eres alguien quien paciente me escucha y me devuelve la paz. Maestro eres alguien que me ayuda con tu ejemplo a superarme y me has enseado el Don de la Amistad. Maestro eres alguien tan especial y que sabe Dar en calidad de tiempo necesario, para ayudarme en los malos momentos normales de vivir. Maestro eres alguien que siempre tiene la palabra oportuna para serenarme en mi precipitado vivir y me dices Tu puedes, sers el mejor. Maestro eres alguien que siempre sostiene en mis momentos de fragilidad y me apoyas con tu oracin profunda. Dios te hizo a ti tan especial porque El saba que yo necesitaba de alguien que cerca de mi fuera un destello de Dios y me devolviera la paz. Por esto eres alguien para m sin igual.

Gracias Maestros

DIAGNSTICO INICIAL
Que presenta la profra. Minerva Snchez Lpez Responsable del 3er grado Grupo: A

El diagnstico es una base firme para conocer a mis alumnos en forma individual, sus capacidades y habilidades; as como conocer los intereses de mis chiquitines, sus vivencias, sus conocimientos previos, el ambiente familiar en el que viven y la disposicin al trabajo. Todo lo anterior se debe considerar para iniciar y llevar una intervencin pedaggica. Y como maestra de 3 grado A la cualidad principal de mis alumnos es su disposicin para el trabajo y el entusiasmo para realizar sus actividades, algunos con sus limitaciones por falta del dominio de los contenidos del grado, problemas de integracin, conducta y dficit de atencin. Pero cuento con el apoyo de sus padres de familia, direccin y en su momento de las sugerencias en junta de Consejo Tcnico de mis compaeras. Principales observaciones realizadas. El grupo de 3-A est conformado por: 14 Hombres 11 Mujeres 25 Total de alumnos

Para esto presento el resultado del diagnstico que se hizo las primeras semanas y estos fueron los resultados:

Dentro del grupo 3-A, existen cuatro alumnos con pequeos problemas, los cuales cito a continuacin y que buscar las mejores estrategias para su apoyo y lograr el objetivo propuesto. 1. Solis Balderas Sara Esta nia no ha consolidado la lectura y escritura, se encuentra en tratamiento psiquitrico; tiene soporte mdico y disposicin al trabajo. Se observa un coeficiente muy bajito, de parte de sus compaeros no es muy aceptada aunque ella no le da importancia. Ya se habl con su mam pero no muestra mucho apoyo en casa ya que no cumple con tareas constantemente y no retiene conocimientos. 2. Cristhian Alexis San Germn Gmez Alumno con dficit de atencin muy elevado, no logra terminar sus trabajos a tiempo, no le preocupa la calificacin. Segn su mami lo est llevando con el psiclogo, le han hecho estudios que estn en su expediente al igual que le apoyan con sus tareas pero no se ven resultados. Por mi parte se le est apoyando, motivndolo a que concluya sus trabajos y tenga ms inters al estudio; la mam tambin argumenta que su papi regres y l la amenaza que ahora se va con l porque el todo le cumple. El resto del grupo en general, son positivos en cuanto a sus actitudes, creativos y con mucha disposicin al trabajo y a la competencia por lo cual me siento motivada y comprometida al trabajo para lograr mi objetivo; estoy a gusto, por ello es un grupo de nios y de papis comprometidos al trabajo; esperando ver el xito al final de la jornada. Presento dosificacin de contenidos y Plan Anual de Actividades