ESTILOS DE APRENDIZAJE

Alumno/a:_____________________________
Maestra: Carla M. Molina
FRENTE A LA TAREA
SI

NO

Realiza trabajos dirigidos con pautas bien marcadas.

Aborda los problemas paso a paso.
Aborda los problemas de manera global.
Se centra en hechos concretos.
Se centra en aspectos generales.
Persiste en un sistema de trabajo aunque no le funcione.
Cambia sus tcnicas de trabajo cuando ve que no le funcionan.
Es perseverante a pesar de las dificultades.
Se rinde con facilidad y abandona la tarea cuando los resultados no son los
deseados.
Se para a pensar antes de abordar una tarea (es reflexivo/a).
Empieza inmediatamente a realizar la tarea (es impulsivo/a).
Acta por ensayo-error (tanteo).
Necesita ser dirigido o supervisado constantemente para que trabaje.
Trabaja de forma autnoma cuando conoce la dinmica de la tarea.
Realiza la actividad hasta concluirla.
Manifiesta ansiedad ante la tarea.
Presenta dificultades para comprender mensajes e indicaciones.
Es lento/a a la hora de realizar la tarea.
OBSERVACIONES:..........................................................................................................................................
.......
AYUDAS CON LAS QUE TRABAJA MEJOR
SI

NO

Trata de memorizar.
Trata de comprender.
Ayuda visual.
Ayuda gestual.
Ayuda verbal.
Si observa un modelo.
Si sabe que obtendr un refuerzo despus.
Con refuerzo social durante y despus de la ejecucin.
Otro tipo de ayudas:
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FRENTE A LOS MATERIALES Y ACTIVIDADES ESCOLARES

SI

NO

Es cuidadoso/a con su material.

Es cuidadoso/a con el material ajeno.
Prefiere materiales manipulativos y sensoriales: bacos, regletas, etc.
Prefiere juegos didcticos, de asociacin, etc.
Prefiere materiales impresos: libros, fichas, etc.
Prefiere juegos o actividades verbales.
Actividades que ms le atraen:_____________________________________________________________
Actividades que ms rechaza: _____________________________________________________________
MODALIDAD PREFERENTE DE ENTRADA DE INFORMACIN.
SI

NO

Su acceso lo basa en elementos visuales.

Su acceso lo basa en elementos auditivos.
Su acceso lo basa en elementos audiovisuales.
Su acceso lo basa en elementos manipulativos.
OBSERVACIONES:_____________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________
MODALIDAD PREFERENTE DE SALIDA DE INFORMACIN.
SI

NO

Su respuesta la basa en elementos visuales.

Su respuesta la basa en elementos verbales.
Su respuesta la basa en elementos manipulativos- motores.
OBSERVACIONES_____________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________
ATENCIN.
SI

NO

Totalmente dispersa.
Es capaz de centrar la atencin unos segundos.
Trabajando con l/ella, de forma individual, es capaz de centrar la atencin.
Supervisado, es capaz de centrar su atencin en una tarea, sin necesidad de
ser guiado.
Es capaz de centrar su atencin en una tarea hasta concluirla.
Se distrae muy fcilmente con estmulos externos.
La presencia d otros nios/as distrae su atencin.
Lugares y situaciones en los que es ms fcil centrar su atencin:
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_______________________________________________________________________________________
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ANTE TAREAS NUEVAS.

SI

NO

Rechaza actividades nuevas.

Espera instrucciones.
Irrumpe sobre el material de forma catica e impulsiva.
Intenta resolverla.
Le motivan las actividades nuevas.
OBSERVACIONES:
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ENTORNO EN EL QUE SE MUESTRA MS ACTIVO/A Y PARTICIPATIVO/A.
SI NO
Aula.
Patio.
Gimnasio.
Otros (especificar):
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OBSERVACIONES:
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RELACIONES INTERPERSONALES
SI

NO

Prefiere los trabajos en grupo.

Trabaja mejor de forma individual por temor al ridculo dentro del grupo.
Acapara las intervenciones dentro del grupo, sometindole a un dirigismo.
Respeta las aportaciones de los dems.
Anima a participar a los ms retrados.
Las interacciones con los/as dems son escasas.
Las interacciones con los/as dems son habituales.
Las interacciones con los/as dems son excesivas.
Observa a los/as dems a distancia.
Observa junto a los/as dems.
Participa activamente.
Acepta que los/as dems se acerquen a l/ella para compartir: actividad,
tarea o material.
Habitualmente se relaciona ms con adultos/as.
Habitualmente se relaciona ms con sus iguales.
Especificar con Quin/es?:
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OBSERVACIONES: ____________________________________________________________________
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MOTIVACIN PARA APRENDER

SI

NO

No tiene motivacin para aprender.

Est poco motivado/a para aprender.
Est bastante motivado/a para aprender.
Est muy motivado/a para aprender.
Disfruta con el trabajo escolar,
Con frecuencia los temas le resultan interesantes.
En el tiempo libre, realiza trabajos escolares de carcter voluntario.
Le preocupa su capacidad para el trabajo escolar.
Enriquece lo que aprende con aportaciones personales.
OBSERVACIONES:
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TIPO DE REFORZADORES
SI NO
Le agradan los refuerzos positivos en pblico.
Los refuerzos en pblico le cohiben.
Prefiere refuerzos materiales: caramelos, pegatinas, etc.
Prefiere refuerzos de actividad: pintar una ficha, plastilina, etc.
Prefiere refuerzos sociales: alabanzas, etc.
OBSERVACIONES:
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( Poner una cruz donde proceda).