Dinmicas de comunicacin

En cualquier momento del ao es oportuno plantear alguna dinmica de comunicacin que sirva para hacer tomar conciencia de las dificultades que existen en la comunicacin con uno mismo, con Dios y con los dems. Cada animador aprovechar las propuestas de acuerdo con sus propios objetivos, adaptando la dinmica a las necesida-des, edad y situacin del grupo.

BARRERA DEL SONIDO Objetivos: - Reflexionar sobre los niveles de ruido que nos encontramos en la comunicacin a nuestro alrededor. - Pensar acerca de las dificultades de comunicacin cuando existe ruido a nuestro alrededor. Desarrollo: Conviene desarrollar la actividad en un espacio abierto pero puede hacerse en un patio cerrado o cualquier ambiente lo suficientemente amplio. Se coloca todo el grupo unido en el centro del saln. Dos de los participantes se colocan uno a cada lado del grupo grande reunido en el centro de tal manera que los dems formen como una muralla entre los dos individuos. El animador da un mensaje a cada uno de ellos con la consigna de que intenten transmitsrselo en voz alta. El grupo que forma la muralla tiene que gritar, cantar, o hablar alto, impidiendo que los dos participantes que se sitan fuera de la muralla, puedan comunicarse. Una vez terminada la experiencia, el animador conduce una conversacin grupal acerca del sentimiento de impotencia por no poderse comunicar debido al alto nivel de ruido, las sensaciones que tuvieron los que impedan la comunicacin y otros temas derivados de lo que se vivi en ese momento

DIBUJO DICTADO

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Objetivo: - Observar la diferencia entre unidireccional y la bidireccional. Desarrollo: Segn las pautas del animador y realizndolo primero sin dar la oportunidad para hacer preguntas, los integrantes del grupo deben intentar dibujar lo que el animador est dictando. Hay que ofrecer detalles de lo que se quiere que los participantes dibujan pero sin detenerse a explicar demasiado. Una vez realizado esto, se vuelve a repetir el dictado, pero esta vez, se da la oportunidad par que los participantes puedan hacer preguntas sobre el dictado, siendo contes-tadas por el coordinador. OBSERVACIONES: Se observar que aunque el dictado haya sido el mismo (conviene tenerlo escrito para no incorporar palabras o explicaciones diferentes en el segundo dictado) tanto en el primer ejercicio como en el segundo, los dibujos general-mente, salen totalmente distintos. Esto es debido a que en el primer dibujo la comunicacin es unidireccional, sin que se pueda preguntar ni contestar. En el segundo dibujo al ser una comunicacin bidireccional, donde se pueden hacer preguntas y ser respondidas, sale mejor. la comunicacin

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