LENGUA ESPAOLA

[SIGNOS DE PUNTUACIN]

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO FACULTAD DE EDUCACIN Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

Especialidad de Historia y Geografa I Ao

Curso: Tema: Docente:

Lengua Espaola Signos de Puntuacin HERRERA MEJA, Zorn

Grupo N03:

Castro Alfaro, Jos. Snchez Bobadilla, Marisol. Caldern Cisneros, Kevin. Oliden Chvez, Ana.

Trujillo Per 2011

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AGRADECIMEIENTOS

A nuestros padres por el esfuerzo e inters que tienen para con nosotros sus hijos, con el apoyo que nos brindan en nuestro camino a ser profesionales.

A nuestros profesores que son pieza clave en este camino, que nos apoyan en el descubrimiento de conocimientos nuevos y nos guan hacia el conocimiento correcto.

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DEDICATORIA

A mis padres magnos Jos Castro Alfaro

A mi hermanita Soledad Marisol Snchez Bobadilla

A mi familia Ana Oliden Chvez

A mi madre Kevin caldern Cisneros

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ndice
PRESENTACIN.................................................................................................................................... 6 I. 1. 2. I. II. La Puntuacin ........................................................................................................................... 7 Definicin: .................................................................................................................................. 7 Clases: ....................................................................................................................................... 7 FUNDAMNETALES: ............................................................................................................ 7 AUXILIARES: ........................................................................................................................ 7

Cmo Utilizar los Signos de Puntuacin? .................................................................................. 7 Qu Funcin Cumplen los Signos de Puntuacin? .................................................................. 8 3. a) b) a. b. ENTONACION Y PUNTUACION. .......................................................................................... 8 Grupo fnico: ......................................................................................................................... 9 Tonema: ................................................................................................................................. 9 Descendente: .................................................................................................................. 10 Horizontal: ........................................................................................................................ 10

Ascendente: Anticadencia: ascenso brusco a partir de la ltima silaba tnica y registra tono agudo. .............................................................................................................................. 10 c) i. ii. 4. a) b) 5. a) b) c) d) i. ii. iii. PAUSA. ................................................................................................................................ 11 Fisiolgica: ....................................................................................................................... 11 Lingstica:....................................................................................................................... 11

LOGICA Y PUNTUACIN .................................................................................................... 12 El mbito: .............................................................................................................................. 12 El sentido de distancia entre dos ideas: ................................................................................ 12 LA COMA ................................................................................................................................... 14 CRITERIO ENTONACIONAL ........................................................................................... 14 CRITERIO LOGICO ........................................................................................................... 14 MODELO ............................................................................................................................. 14 CASOS. ................................................................................................................................ 14 COMA UNO (C1): ............................................................................................................... 14 COMA DOS (C2): ........................................................................................................... 15 COMA TRES (C3): ......................................................................................................... 16 3

LENGUA ESPAOLA iv. 7. a. b. c. d. i. ii. i. 8. a. b. c.

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COMA CUATRO (C4): ................................................................................................... 16

LOS DOS PUNTOS ...................................................................................................................... 17 CRITERIO ENTONACIONAL ........................................................................................... 17 CRITERIO LGICO ........................................................................................................... 17 MODELO ............................................................................................................................. 17 CASOS ................................................................................................................................. 17 Dos Puntos Uno (DPI): ................................................................................................. 17 Dos Puntos Dos (DP2): ................................................................................................. 18 Dos Puntos Tres (DP3): ................................................................................................ 18

EL PUNTO Y SEGUIDO ................................................................................................................ 18 CRITERIO ENTONACIONAL ........................................................................................... 18 CRITERIO LGICO ........................................................................................................... 19 MODELO ............................................................................................................................. 19

4. CASOS. ................................................................................................................................... 20 9. a. b. c. d. 10. a. b. c. d. i. ii. Punto y seguido uno: ..................................................................................................... 20 Punto y seguido dos:...................................................................................................... 20 Punto y seguido tres: ..................................................................................................... 20

EL PUNTO Y APARTE .................................................................................................................. 20 CRITERIO ENTONACIONAL ........................................................................................... 20 CRITERIO LGICO ........................................................................................................... 20 MODELO ............................................................................................................................. 21 CASOS ................................................................................................................................. 21 EL PUNTO Y LA COMA ........................................................................................................... 22 CRITERIO ENTONACIONAL. .......................................................................................... 22 CRITERIO LGICO. .......................................................................................................... 22 MODELO. ............................................................................................................................ 22 CASOS. ................................................................................................................................ 22 Punto y coma uno (PC1): .............................................................................................. 22 Punto y coma dos (PC2): .............................................................................................. 24

CONCLUSIONES ................................................................................................................................. 26 ANEXOS ............................................................................................................................................. 27

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BIBLIOGRAFIA: ....................................................................................................................... 27 LINKOGRAFA:........................................................................................................................ 27

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PRESENTACIN
En cumplimiento con las exigencias establecidas en el curso de LENGUA ESPAOLA; ponemos en consideracin nuestro informe: SIGNOS DE PUNTUACION. PRINCIPALES dicho trabajo ha sido realizado teniendo como base de diagnstico la informacin y datos recogidos de diversas fuentes lincogrficas, con una breve evaluacin de los datos concisos y precisos del tema ya mencionado.

Este informe tiene como objetivo dar a conocer cmo y cundo se utilizan los principales signos de puntuacin y, cul es su funcin principal, ayudndonos a nosotros lo estudiantes, percibir el texto como un algo coherente y unitario,

porque, entre otras cosas, sirven para estructurar, dar coherencia, sentido al texto y guiar al lector;

Esperamos que se sienta satisfecho por el trabajo que hemos realizado.

Trujillo, septiembre del 2011 Estudiantes de la Escuela Acadmico Profesional de Historia y Geografa

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I.

La Puntuacin 1. Definicin: Puntar (del latn Puntum, punto).poner en la escritura los signos graficos necesarios. Para distinguir el valor prosdico de las palabras y el sentido de las oraciones y de cada uno de sus miembros.(diccionario de la lengua espaola, vigsima edicion,1985). 2. Clases: No existe uniformidad de criterio. Consideramos que el ms adecuado sera el de la frecuencia de uso. As tendramos que clasificar: I. II. FUNDAMNETALES: Coma. Punto y coma, punto, y dos puntos. AUXILIARES: puntos suspensivos, raya, parntesis, guion, las dos rayas o guion doble, interrogacin, admiracin, comillas, diresis o crema, asterico.

Cmo Utilizar los Signos de Puntuacin?

Algunas recomendaciones generales que vale la pena tener en cuenta a la hora de escribir:

Abstngase de tomar la entonacin como referencia para la puntuacin. La escritura es una comunicacin muda y comnmente leemos los textos en silencio. No es lo mismo escribir que hablar y tampoco es lo mismo leer un texto que escuchar una charla. La puntuacin, por lo tanto, obedece a las reglas de construccin del discurso escrito, que son independientes de la comunicacin oral.

Tenga en cuenta que los textos literarios no siempre son un buen modelo para el uso de los signos de puntuacin. El arte literario concede a los escritores un margen de libertad expresiva que les permite transgredir en ocasiones las normas convencionales del idioma. Esta libertad viene muy bien a la hora de escribir un poema o una narracin, pero resulta fuera de lugar en la escritura acadmica.

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Revise la puntuacin de sus textos antes de imprimirlos o publicarlos. A travs de la revisin UD. se convierte en el primer lector de su propio escrito; eso le da una oportunidad de verificar si se ha expresado con claridad.

Sea corts con su potencial lector: no lo abrume con un exceso de signos ni lo confunda con su escasez. Recuerde que la funcin esencial de la puntuacin es facilitarle al lector una adecuada comprensin de los textos.

Qu Funcin Cumplen los Signos de Puntuacin?

La escritura es una forma de comunicacin que implica una construccin lineal; dado que es imposible escribirlo todo al mismo tiempo, es necesario separar las ideas, jerarquizarlas y ponerlas en orden. En esta labor, los signos de puntuacin sirven para:

Estructurar el texto. Delimitar las frases y los prrafos. Hacer nfasis en las ideas principales. Ordenar las ideas secundarias. Eliminar ambigedades.

3. ENTONACION Y PUNTUACION.

A fin de entender correctamente el problema de la puntuacin interesa formular una aclaracin fundamental: La escritura constituye una representacin aproximada de la lengua oral. En el caso de lo signo de puntuacin, estos aspiran a reproducir grficamente de los cambios de los de entonacin y las pausas que, a su vez, solo reflejan los matices intencionales de la comunicacin. La relacin entre lengua oral y puntuacin que dara sintetizada as:

Intencin entonacin puntuacin (hecho psicolgico) (hecho fisiolgico) (hecho grfico) Los elementos fonticos del enfoque entonacional para la puntuacin son tres:
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a)

Grupo fnico: es el conjunto de sonidos encerrados entre dos pausas, dentro de la cadena hablada que solo se interrumpe por el ritmo de respiracin o por la exigencia de las unidades lgicas (Alonso.1974:341).normalmente oscila entre ocho y once silabas, aunque tambin podra reducirse a una palabra monoslaba. La necesidad de reconocer correctamente los GG.FF. para lograr una puntuacin correcta se explica porque el GF registra la intensin de hablantes en el ritmo de la unidad sintctica, los tonemas y las pausas. El empleo de determinado sigo de puntuacin corresponder, por lo tanto, a estas exigencias entonaciones. Observe los ejemplos: 1. el alumno dijo: el profesor es un ignorante 2. el alumno, dijo el profesor, es un ignorante. En el ejemplo 1 hay dos GG.FF y una pausa despus de Dijo. De esta manera, el alumno se refiere al profesor. En el ejemplo 2 aparase tres GG.FF y dos pausas: una despus de alumno y la otra despus de profesores. Ahora es el profesor quien se refiere al alumno. Posiblemente estos desplazamientos de los GG.FF para adecuarse a la intencin han hecho suponer que no existen reglas absolutas de puntacin. Estamos de acuerdo, pero no en el sentido de arbitrariedad o desconocimiento en el empleo de los signos. Significa, si, que estos no pueden ser forzados a encajar mecnicamente en frases preconcebidas, sino que tienen la posibilidad de adecuarse a la intencin, al matriz significativo, de la misma forma c9omo la sombra sigue al cuerpo. Tambin, apropsito del grupo fnico, conviene acotar una advertencia importante: no todos los GG.FF necesitan de un signo de puntuacin. Esto se debe que cuando uno habla generalmente emplea ms GG.FF que en el plano de la escritura.

b)

Tonema:

Corresponde la inflexin final de cada grupo fnicos caracterstica ms notoria es que la voz se torna ms grave o ms aguada, ms fuerte o ms dbil, ms larga o ms breve, segn el tono, la intensidad y la cantidad del sonido, respectivamente.
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Por ejemplo, en la oracin: Luis viajara a Lima, el sonido final a resulta grave, fuerte y breve; en cambio si dijramos: Luis viajara a Lima?, la misma vocal se agudiza, debilita y alarga tanto, que implica un cambio semntico: en el primer caso se trata de una afirmacin categrica mientras que el segundo se duda si Luis viajara a lima. Hay pues, un hecho evidente en la emisin de la cadena hablada: es imposible mantener un tono uniforme, monocorde, debido a que el lenguaje tiene una funcin eminentemente significativa y este se refleja en los matices entonacionales. Antonio Quilis clasifica los tonemas en tres grupos con sus respectivas variantes: a. Descendente: Cadencia: descanso notorio y tono grave. El alumno es aplicado Semicadencia: descanso moderado y tono semigrave El alumno es aplicado; posiblemente merezca un premio. b. Horizontal: Suspensin: no se percibe cambio entonacional. El alumno es aplicado, inteligente, respetuoso y amable. Ascendente: Anticadencia: ascenso brusco a partir de la ltima silaba tnica y registra tono agudo. El alumno es aplicado

Semianticadencia: ligero ascenso con respecto a la suspensin, pero sin alcanzar la anticadencia. El alumno es aplicado; porque desea ser profesional.

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LA ESCALA TONEMICA Y LOS SIGNOS DE PUNTUACIN

? , (,) ;:- - () . !

Anticadencia semianticadencia Suspensin semicadencia cadencia

c)

PAUSA. Es la interrupcin producida al hablar o leer. Esta detencin (muy breve, muy breve relativamente prolongada)coinciden con un cambio de tono y se origina por dos razones: i. Fisiolgica: Por la necesidad de renovar aire. No exige el uso de un signo de puntuacin. Lingstica: Indica matices significativos .se grafica mediante un signo de puntuacin. Tambin hay una pausa especial que podramos denominar PSICOLOGIA. Aparece circunstancialmente por razones expresivas. Por ejemplo: cuando se dice. No/ vas a ir al cine. En estos casos no y mi se tornan enfticos y generan una pausa que, desde luego, tampoco necesitan un signo de puntuacin. La duracin de la pausa guarda estrecha relacin con el empleo de algunos signos bsicos, as: Pausa muy breve: coma Pausa ms o menos breve: punto y coma y dos puntos. Pausa ms prolongada: punto seguido y aparte; asimismo, La que sucede a los signos de interrogacin exclamacin.
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ii.

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4. LOGICA Y PUNTUACIN Aunque el enfoque entonacional constituye un aporte valioso para mejorar la puntuacin al margen de la tirana de las reglas, no es una solucin definitiva. Hay dos razones: la primera .porque no siempre la presencia de un tonema debe graficarse mediante un signo de puntuacin; la segunda, porque en el tonema de semicadencia coinciden hasta cuatro signos (ver la escala tonmica), para resolver este tipo de dudas el enfoque lgico ofrece una enorme utilidad, en razn de que apela a criterios como distancia, relacin, pese sintctico y lnea de continuidad. Este enfoque de la puntuacin es relativamente reciente data 1974, su autor es Mario Linares (espaoles) y la teora ha merecido la adhesin entusiasta de prestigioso cultores del idioma. Sus fundamentos tericos son:

a) El mbito:
es el trozo de escribo comprendido entre dos puntos ortogrficos consecutivos, o entre el encabezamiento del escrito y el primer punto ortogrfico. Ejemplo: El nio est enfermo. El medico lo visitara esta tarde. mbito 1 mbito 2

b) El sentido de distancia entre dos ideas:

la puntuacin expresa la distancia que existe entre los significados de cada dos ideas consecutivas mirado hacia atrs, es decir, se compara de cada idea con el significado de la idea que la preside. La frase mirar hacia atrs alude a otra nocin importante de este enfoque: La denominada lnea de continuidad Mario linares lo explica como una ordenacin que realiza el escritor en su mente, afn de concatenar sus ideas y expresarlas con un estricto sentido lgico. Cuando esta lnea de

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continuidad se rompe o se desva, entonces el texto resulta incoherente, ilgico, y a veces ininteligible. Observa los ejemplos: Juan estudia ingeniera. Prximamente viajara a Inglaterra para realizar estudios de posgrado. Todos le deseamos xito. Juan estudia ingeniera. Ayer hubo un fuerte temblor en Trujillo. Mi perro esta rabioso. Maria se casar pronto. En qu se diferencia ambos prrafos? Obviamente, en la lgica, en la coherencia. En el primero de las tres ideas guardan relacin, porque todo gira en torno a juan; en cambio, en el segundo, las ideas aparecen desligadas unas de otras, lejanas, extraas entre s. Por otra parte, las nociones de distancia y lnea de continuidad se asocia con la de relacin, Es decir, el mayor o menos grado de familiaridad una suerte de simpata o antipata entre los elemento sintcticos que aparecen en el mbito. De esta familiaridad va a depender que se use tal o cual signo de puntuacin. Sea el ejemplo: Un vicio corro0e al hombre: la codicia. En este caso el ultimo signo admisible es los dos puntos despus de hombre. No conviene colocar coma o punto y coma despus del vicio o corroe, porqu alterara todo el sentido -la lgica -de la idea por la falta de familiaridad entre los elementos contiguos(la coma despus de vicio resultara criminal; rechaza el punto y coma porque no hay comentario).en cambio, los dos puntos despus de hombre y antes de la codicia est indicando una relacin de proximidad inmediata: la segunda frase(la codicia) aclara cual es el vicio de corroe al hombre. CUADRO RESUMEN DEL ENFOQUE LOGICO SIGNO COMA PUNTO Y COMA,DOS PUNTOS Y RAYAS DE INCISO PUNTO Y SEGUIDO DISTANCIA MINIMA PROXIMA RELACION ANALOGIA PROXIMIDAD INMEDIATA PROXIMIDAD NO INMEDIATA

INTERMEDIA

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[SIGNOS DE PUNTUACIN] LEJANA REMOTA LEJANA RTEMOTA

PUNTO APARTE O PARENTESIS PUNTOS SUPENSIVOS Y PUNTO FINAL

5. LA COMA a) CRITERIO ENTONACIONAL A) Tonema: semianticadencia o suspensin. B) Pausa: muy breve (). b) CRITERIO LOGICO Distancia: mnima Relacin: analoga Lneas de continuidad: Peso sintctico: = (IGUAL) c) MODELO NO Logro su propsito, pero gano mucha experiencia. Carlos juega futbol, tenis, ajedrez, ping pong. d) CASOS. i. COMA UNO (C1): Separa elementos anlogos dentro de la oracin, especialmente los que enuncian enserie. Ejemplo Alberto, Pedro, Juan y Ricardo son amigos.(palabras ). Tres profesores, variosalumnos, algunas autoridades y muy escaso pblicoasistieron ala ceremonia. (Frases). El prfugo cruzo ros, escalmontaas, salv valles y desiertos en su trgica huida. (Oraciones). Iremos a la reunin, mas nos retiraremos temprano. (Oraciones).

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COMA DOS (C2):

Indica la presencia de un inciso. Presenta hasta cuatro variantes.

1. Aposicin (c2a):

Palabra o frase que repite una caracterstica del sujeto. Acepta la inversin de los elementos sin alterar el significado de la oracin;as mismo, la aposicin podra suprimirse ejemplo: Scrates,el genial filsofo griego,muri estoicamente. El genial filsofo griego, Scrates, muri estoicamente. Scrates muri estoicamente 2. Aclaracin (c2b): Explica un asunto relacionado con el significado de la oracin ejemplo: Los maestro, para llegar a la plaza, grita pelearon contra la polica. Felipe, cuando est muy enfadado, grita y golpea.

c) Relleno (c2c):

Incluye una palabra o frase que no cumple una funcin significativa imprescindible.Puede ser suprimida sin alterar sin nada el significado de la oracin .ejemplo: Hay, indudablemente, hombres capaces de morir por una idea. Hayhombres capaces de morir por una idea. Fue, sin embargo, un digno adversario. Fue un digno adversario.

d) Coma sobreviviente (c2d):

Se trata de la c2b y de la c2b cuando el inciso aparece en posicin inicial o final y, en consecuencia, ha perdido una coma. Observa el ejemplo: una de las metas de toda enseanza bsica o primaria, si se piensa que algn momento se debe aprender a leer oralmente y dominar la expresin escrita, es conseguir que quienes la hayan cruzado posean la formacin adecuada para resolver ambos problemas

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si se piensa que en algn momento se debe aprender a leer oralmente y a dominar la expresin escrita, una de la metas de toda enseanza bsica o primaria es conseguir que una de las metas de toda enseanza bsica o primaria es conseguir que quienes la hayan cursado posean la formacin adecuada para resolver ambos problemas, si se piensa que algn momento aprehender a leer oralmente y a dominar la expresin escrita. Observacin: Cuando el inciso es amplio, lleva verbo conjugado o implica un matiz significativo, la c2 es obligatoria,en cambio s es breve podra omitirse .ejemplo: El polica, sin mayor recato, acepto la ddiva. Sin mayor recato el polica acepto la ddiva. El polica acepto la ddiva sin mayor recato.
iii.

COMA TRES (C3): Registra casos especiales.

a. Elipsis (c3a): La coma reemplaza el verbo suprimido. Empresa, una realidad para todos.(Verbo es). Manuel gasta mucho;Federico, poco.(Verbo gasta). b. Vocativo(c3b): Indica la persona, animal o cosa personificada a quien nos dirigimos en forma de mandato o suplica puede aparecer en posicin oficial,intermedia o final. Ejemplo: Dios mo, aydame. Aydame, Dios mo, por favor. Aydame, Dios mo. Trujillo, tus hijos te saludan. (Cosa personificada). huracn, come. (Se refiere a un animal). iv. COMA CUATRO (C4): Servir para indicar en los ejercicios la llamada coma criminal (la que separa del sujeto del predicado) y las usadas por error.

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Advertencia: Puesto que la coma es el signo ms usado y su empleo tan variado, a menudo encontramos casos difcilmente codificables porque responden auna necesidad estrictamente personal (hasta esta como se,lo podra denominar (PSICOLOGICA) ; sin embargo, conviene puntualizar esta riqueza del signo no debera interpretarse como una franquicia para usarlo arbitrariamente. 7. LOS DOS PUNTOS a. CRITERIO ENTONACIONAL a) Tonema: Semicadencia b) Pausa: relativamente breve b. CRITERIO LGICO a) Distancia: prxima b) Relacin: proximidad inmediata c) Lnea de Continuidad : d) Peso Sintctico :
(-) ( )

c. MODELO Nuestro pas espera mucho de su juventud: el cambio definitivo 9

(-) ( )

d. CASOS 9 i. Dos Puntos Uno (DPI):separa ideas muy prximas entre s, de las cuales la segunda constituye una aclaracin, explicacin, consecuencia o resumen de la primera. Por esta razn tanto en este caso como en los siguientes, el segundo pensamiento Es siempre ms importante que el primero. Grficamente se lo puede representar as:

(-) Pensamiento 9 Insuficiente

(+ ) Pensamiento Suficiente

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Ejemplo: Un vicio ha corrompido siempre a los hombres: la codicia

Dos Puntos Dos (DP2):se refiere a los casos que sirven para aludir a un vocativo o tratamientos de respeto. Ejemplos: Pueblo de Trujillo: De mi mayor consideracin: Si el vocativo (persona, animal o cosa personificada a quien nos dirigimos en forma de mandato o suplica) no implica un tratamiento de respeto, sino de familiaridad o confianza, procede el empleo de la coma. Ejemplo: Luis, acrcate

ii.

i. Dos Puntos Tres (DP3): Proceden a la primera palabra de una cita textual o de un interjeccin oral en un dialogo. Ejemplos A la clebre novela cen aos de soledad empieza con las palabras siguientes: muchos aos despus, frente al pelotn de fusilamiento, el coronel Aureliano Buenda Y Carlos, mirndolo fijamente, le dijo : eres el culpable

8. EL PUNTO Y SEGUIDO a. CRITERIO ENTONACIONAL A) Tonema: cadencia B) Pausa: ms o menos prolongada

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b. CRITERIO LGICO A) Distancia: intermedia B) Relacin: Proximidad no inmediata. C) Lnea de continuidad: D) Peso Sintctico . +

c. MODELO Varios Polticos del rgimen anterior han sido acusados por presuntos delitos. Este escndalo revela nuestra crisis moral. El pas espera una sancin ejemple rizadora para los culpables.

Resulta obvia la enorme importancia de este signo en la redaccin. Prcticamente la claridad de la intencin comunicativa depende de su empleo correcto. Su funcin ms importante consiste en separar oraciones entre las que existe una relacin conceptual. La oracin se define como: la mnima unidad del habla con sentido completo e independencia sintctica. Se construye generalmente en torno de un verbo conjugado (aunque podran ser dos o ms, como acurre en las oraciones coordinadas y subordinadas) que le da sentido. Ejemplo: el nio que vimos esta maana parece enfermo; sin embargo, a veces, el verbo no es indispensable para formar una oracin: S, aqu, Nadie como t, ! Bravo!, ilustran los casos de oraciones unimenbres y otras construcciones en las que el verbo est sobrentendido o es elptico. En consecuencia, lo decisivo para reconocer una oracin es que la palabra o estructura sintctica COMUNIQUE CABALMENTE LA INTENCION DEL HABLKANTE. Segn el enfoque entonacional, la oracin se configura cuando aparece un tonema de cadencia, es decir cuando el hablante desciende el tono de una manera notoria, d4espues de haber transmitido su intencin, y al mismo tiempo se advierte una pausa ms o menos prolongada. En tal sentido, tambin se puede definir oracin como toda porcin del discurso encerrada entre dos tonemas de cadencia Por otra parte, segn el enfoque lgico, es el punto y seguido el signo que determina la presencia del mbito, por ser este el trozo del escrito
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comprendido entre dos puntos ortogrficos consecutivos o entre el encabezamiento del escrito y el primer punto ortogrfico. Le corresponde una distancia intermedia y una relacin de proximidad no inmediata, precisamente porque debe mantenerse entre la primera oracin y la segunda una secuencialidad lo suficientemente inteligible, un techo conceptual que mantngala lnea de continuidad del pensamiento. Por ejemplo, no estara bien colocado el punto y seguido en las oraciones siguientes: El nio parece enfermo. Maana ser jueves. Mi to se llama Carlos. En la sierra est lloviendo. Juan ve televisin. 4. CASOS. Punto y seguido uno: no repite ningn elemento de la oracin anterior. Ejemplo: Haba llovido durante tres das consecutivos. Los agricultores se sentan preocupados. Punto y seguido dos:repite el sujeto de alguna de las oraciones contenidas en el mbito. Ejemplos: Los agricultores se sentan preocupados. Aun recordaban los estragos ocasionados por la crecida del ro el ao anterior. (Obviamente, el sujeto que se repite es ellos). Punto y seguido tres:alude a cualesquiera de los elementos del predicado de la oracin del mbito precedente. Ejemplos: An recordaban los estragos ocasionados por la crecida del ro el ao anterior. Las prdidas fueron cuantiosas. (Aqu el sujeto perdidas se refiere al objeto directo estragos de la oracin precedente). 9. EL PUNTO Y APARTE a. CRITERIO ENTONACIONAL A) Tonema: cadencia B) Pausa:ms prolongada que la del punto y seguido b. CRITERIO LGICO A) Distancia: lejana
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B) Relacin:lejana C) Lnea de continuidad: D) Peso sintctico: ++ +

c. MODELO Dentro de la vida moderna la lectura ocupa un lugar importantsimo. Las exigencias de la vida profesional, el deseo de una mayor informacin cultural o la necesidad de estar al tanto de las ltimas novedades en el mbito nacional o mundial, exigen de nosotros muchas horas de dedicacin a la lectura en la prensa, libros, informes o documentos. Saber leer ms y mejor es una de las habilidades ms preciosas que puede adquirir el hombre moderno. Muchos no. se da cuenta hasta qu punto sus lecturas son deficientes y mal aprovechadas. Otros quiz nunca han pensado en la posibilidad que existe de mejorar realmente su capacidad como lectores. De hecho, nunca se nos ha hablado de lectura como una arte a perfeccionar y sobre los modos de conseguirlo. Parece que se da por supuesto que por el mero hecho de ser adultos y de haber seguido algunos estudios ya estamos capacitados para leer bien y que no han nada mas a conseguir o mejorar. La experiencia demuestra que no es as, en pases como Estados Unidos, Inglaterra. (Antonio Blay, Lectura Rpida).

d. CASOS Sirve para separar prrafos. El prrafo como unidad sintctica est constituido normalmente por una serie de oraciones (excepcionalmente por una), todas ellas convergentes hacia una idea principal. La idea nuclea rizadora se expresa a travs de una frase principal. Su colocacin no es uniforme: puede aparecer al principio (lo ms recomendable), en medio o al final del prrafo. La forma prctica para reconocer la frase principal consiste en buscar aquella donde se establece la funcin ms amplia, ms general y que puede considerarse como el resumen de todas las dems (Antonio Blay, Lectura Rpida, p. 63); asimismo, reconociendo las frases secundarias
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que ms se repiten, ms ejemplifican, ofrecen contrastes y argumentos en torno de la idea principal. Conviene recordar que todos los prrafos no son iguales. Hay tambin los llamados prrafos excepcin. Son, por ejemplo, los que contienen ms de una ideas y estas aparecen integradas, prrafos sin ideas principales, porque no contiene ninguna idea central (tambin conocida como prrafos de transicin o puente), o bien esta se halla diluida en todo el prrafo. En conclusin, el empleo del punto y aparte es muy importante en la redaccin, pues contribuye a mejorar la claridad del pensamiento y la lgica del texto. Y aunque a veces la distribucin de los prrafos responde a razones ms convencionales que lgicas (nos referimos, por ejemplo, a los prrafos muy cortos de los artculos periodsticos), debemos cuidar siempre de no perjudicar la inteligibilidad.

10. EL PUNTO Y LA COMA a. CRITERIO ENTONACIONAL. 1. Tonema: semicadencia. 2. Pausa: relativamente breve ( , , )

b. CRITERIO LGICO. A. Distancia: Prxima. B. Relacin: Proximidad inmediata. C. Lnea de continuidad: D. Peso sintctico.

c. MODELO. Dictar una charla en lima; luego viajar a Arequipa.

d. CASOS. Punto y coma uno (PC1):Separa un pensamiento de un comentario u observacin que realiza el autor sobre ese mismo

i.

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pensamiento. El comentario en s puede ser una advertencia, consideracin, circunstancia o reflexin. (Mario Linares. Ob. Cit. Pg. 89). El hallazgo del autor citado consiste, esta vez, en haber acuado un nuevo vocablo para establecer la relacin de proximidad entre los elementos que estructuran el mbito. Al vocablo lo denomina pensamiento y lo define como: el trozo de escrito que encabezando un mbito tiene sentido cabal en s mismo, en trminos en que se puede comprender prescindiendo de lo que figura a su derecha. (Pg. 86) Expresado en otros trminos, lo que Mario Linares esta denominando pensamiento corresponde a la primera proposicin de las oraciones coordinadas adversativas enlazadas mediante las conjunciones: pero, mas, sino, sin embargo; as como mediante conjunciones consecutivas o adverbios conjuntivos. La condicin es que el pensamiento sea ms o menos extenso, porque de lo contrario tendra que usarse coma (lo que demuestra la exigencia del criterio entonacional). Observe los ejemplos: Acudimos presurosos a la funcin de teatro; pero llegamos tarde. No puedo esperarlo ms; as que no insista, por favor. Yo no lo hara; por lo tanto, t tampoco debes hacerlo. En los tres ejemplos ofrecidos se advierte claramente que la segunda proposicin es, en efecto, un comentario de la primera y no indispensable para comprender la intencin comunicativa. Grficamente este caso puede graficarse as: (+) Pensamiento Suficiente insuficiente (-) pensamiento

Adems, consideramos que el caso, PC1 es compatible con el uso del punto y coma en remplazo de conjuncin (asndeton). De acuerdo con los ejemplos anteriores, la redaccin tambin podra ser la siguiente: Acudimos presurosos a la funcin; llegamos tarde. No puede esperarlo ms; no insista, por favor. Yo no lo hara; t tampoco debes hacerlo.
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ADVERTENCIA: El caso de PC1 resulta muy cercano al uso del punto y seguido. La diferencia radica en la distancia y relacin, pues el punto y coma implica un matiz significativo ms cercano entre las proposiciones contiguas (distancia, prxima, y proximidad inmediata), mientras que el punto y seguido implica una mayor lejana e independencia sintctica. (Distancia, intermedia; relacin, proximidad no inmediata). ii. Punto y coma dos (PC2): Se utiliza para separar una serie de ideas de construccin gramatical semejante, e incluso una serie de agrupaciones de palabras de construccin gramatical semejante. (Mario Linares. Ob. Cit. Pg.92)

a. PC2a: Separa periodos compuestos por ms de una oracin y lleva coma previa. Ejemplo Vinieron los quilones de noviembre, glaciales y recios; arrebataron sus hojas a los rboles, llevndolas, ya rodando por la tierra, ya volando por nubes de grueso polvo; se guarecio el rabadan en su cabaa, y el labrador en su alquera; la nieve descendiendo espesa sobre el monte cubri con su triste blancura todos los matices del suelo, toda la variedad riqusima de la naturaleza. Sobre este caso debemos sealar que la condicin de llevar coma previa es demasiado restrictiva. Otros autores consideran simplemente que: sirve para separar oraciones entre las que hay relacin dentro de un prrafo. (Eduardo Quiroz Snchez. Redaccin y Ortografa. Pg. 12) oraciones independientes sin ningn elemento de enlace, pero relacionadas ntimamente por el contenido. (Teodoro Ortiz Dueas, Gramtica Estructural. Pg. 167) Obsrvese los ejemplos siguientes: Los rayos plidos y apacibles de la luna baan las cpulas galanas de la ciudad; desiertas estn sus calles y sus plazas; el viento est tranquilo; el ambiento, balsmico y agradable. Obviamente, tambin en este caso se podra usar el punto y seguido sin perjuicio del significado esencial del texto; sin embargo, si un autor usa punto y coma y no punto y seguido, se debe a que DESEA establecer una

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secuencia, una relacin ms estrecha entre los perodos componentes de la oracin. b. PC2b: separa oraciones con verbo elptico. Este caso equivale al que Abelardo Oquendo desde un punto de vista entonacional denomina Enumeracin distributiva y que explica en los trminos siguientes: Hay enumeraciones cuyos miembros tienen dos GGFF, separados por comas. Para evitar confusiones, la entonacin se hace ms grave al final de cada miembro de la enumeracin, llegando hasta la semicadencia, tonema que se distingue as de la suspensin que corresponde a la coma que divide al mismo miembro. Comprese estas dos enumeraciones: Tiene un auto verde, un terno azul, una novia blanca y una suerte negra. Tiene un auto verde, siempre abollado; un terno azul, bastante viejo; una novia blanca, ms bien fea, y una suerte negra. Tambin el PC2b se emplea en construcciones asindticas (supresin deliberada de la conjuncin) para evitar la repeticin del verbo de la primera proposicin. EJEMPLOS: La primera parte de la obra era interesante; la segunda, inspida; la tercera, francamente aburrida. El oro se prueba con el fuego; la mujer, con el oro.

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CONCLUSIONES
1. Hemos observado que el lenguaje es la forma de expresarnos; regularmente ms utilizada por los seres humanos en el proceso de la comunicacin (tanto oral como escrita), los signos de puntuacin representan los elementos grficos que se utilizan para facilitar el significado de los mensajes escritos; siendo parte implcita en dicho proceso. 2. Estos indican las pausas y las entonaciones que se deben realizar tanto al leer como en la redaccin de un determinado tema, logrando as su correcto y fcil entendimiento. 3. El punto es de uso primordial en la elaboracin y lectura de los textos ya que nos ayuda a darnos cuenta de que cuando est all significa que ha finalizado un enunciado, idea o todo el texto. 4. La coma es un signo de puntuacin que indica una breve pausa en la oracin. 5. El punto y coma marca una pausa ms intensa que la coma, pero menos intensa que el punto. 6. Los dos puntos se usa despus de un escrito que luego necesitar dar una explicacin o y una determinada enumeracin ms minuciosa.

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ANEXOS
1) BIBLIOGRAFIA:
1. VILA, FERNANDO (2001); Dnde va la coma, Norma, Bogot. 2. REAL ACADEMIA DE LA LENGUA (2005); Diccionario panhispnico de dudas, Santillana, Colombia. 3. SANCHZ LOBATO, J (coord.) (2007); Saber escribir, Aguilar Taurus alfaguara, Buenos Aries.

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LINKOGRAFA:
1. http://es.scribd.com/doc/15808392/SIGNOS-DE-PUNTUACION 2. http://www1.uprh.edu/ccc/ADSO/Signos%20de%20PuntuacionPDF/signos_de_puntuacion-integrado.pdf 3. http://liceu.uab.es/~mestre/A1/ejemplos-puntuacion.pdf 4. http://es.scribd.com/doc/51847684/signos-de-puntuacion-integrado 5. http://es.scribd.com/doc/40652593/Signos-de-Puntuacion

6. http://www.uamenlinea.uam.mx/materiales/lengua/puntuaci on/html/punto.htm 7. http://www.uamenlinea.uam.mx/materiales/lengua/puntuaci on/html/pucoma.htm 8. http://www.uamenlinea.uam.mx/materiales/lengua/puntuaci on/html/puntos.htm

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