ESCUELA PRIMARIA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA C.C.T. 31DPR0697M SANTO DOMINGO MAXCANU, YUCATAN. CICLO ESCOLAR 2011 2012.

. PRIMER GRADO PROYECTO ESCOLAR PROFRA. SAIDY YAMILI ARJONA RODRIGUEZ.

PRESENTACION El trabajo por competencias y la vinculacin de los tres niveles de educacin bsica en el actual programa de estudios, exige en nuestra planeacin docente, tomar como punto de partida el perfil de egreso de educacin preescolar y disear actividades permanentes que nos lleven a un desarrollo efectivo de la comunicacin y el pensamiento matemtico en el alumno de primer grado para que pueda comunicarse con claridad y fluidez en las actividades que le toque resolver. Se requiere de igual manera que al alumno se le presenten actividades que refuercen este trabajo durante todo el ciclo escolar, que sean atractivas en la realizacin y que conduzcan al desarrollo de las competencias en estos campos formativos. Por estas razones, se plantea el siguiente proyecto escolar, con el objetivo de reforzar esta parte del trabajo docente.

FASE DE PLANEACION

DIAGNOSTICO
Esta etapa se realizar basndose en el perfil de egreso de educacin preescolar para analizar que es lo que traen los alumnos con respecto a los campos formativos: lenguaje y comunicacin, y pensamiento matemtico. Se valorar el nivel de desarrollo de las competencias que se contemplan en dicho perfil. Para ello, se ha diseado un instrumento de evaluacin que se adjunta en este documento. Todo esto servir para conocer de que punto debemos partir en el trabajo del desarrollo de estas competencias.

VISION
Se busca el desarrollo pleno de estas competencias, relacionadas y muy necesarias para que el alumno se desenvuelva efectivamente en la sociedad, comunicando y razonando.

TITULO DEL PROYECTO

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DE LENGUAJE Y COMUNICACIN, Y DEL PENSAMIENTO MATEMTICO PARA UNA EFECTIVA COMUNICACIN E INTERACCION SOCIAL

PROPOSITOS

Desarrollar en el alumno de primer grado, a un nivel efectivo, las competencias que le permitan comunicar y entender informacin, asi como analizarla, utilizarla y con todo esto, transformar positivamente su realidad social.

ASPECTOS

COMO SE PRETENDE REALIZAR

COMO MEJORAR
ACTIVIDADES RECOMENDADAS COMO PERMANENTES 1.- Lecturas compartidas al principio de semana 2.- Comentarios del tema de cada proyecto 3.Exposicin sobre investigaciones relacionadas con el tema 4.Lectura de poemas, canciones, rimas y refranes 5.- Elaboracin de carteles para comunicar resultados de cada proyecto 6.- Utilizar la lista de asistencia y el franelgrafo para el trabajo con el sistema de escritura 7.- Juegos como el ahorcado y basta 8.- Juegos de mesa como el domin, la lotera 9.- Construir colecciones con frijoles, lentejas, etc 10.- Realizar pinturas para exponer que contengan cenefas de figuras geomtricas 11.- Elaborar croquis del pueblo para exponer en el peridico mural 12.- Visitas a las tiendas para conocer como realizan la medicin de los productos que venden 13.- Utilizar el calendario para registrar eventos y anotar de manera escrita actividades a realizar

FASE DE DESARROLLO

COMPETENCIAS A DESARROLLAR

LENGUAJE Y COMUNICACION
1.- Cada semana, los viernes, los alumnos expondrn de manera oral sus sentimientos y emociones con respecto al trabajo realizado en el aula, relacionado con el trabajo colaborativo. 2.- Dos veces a la semana practicarn escenificacin de cuentos en donde tengan que practicar diferentes tipos de conducta. 3.- Una vez a la semana, los lunes, comentarn lo vivido durante el fin de semana, guiada esta actividad hacia el compartir experiencias nuevas. 4 y 5.- Una vez a la semana se realizar lectura compartida sobre la cultura maya y su lenguaje. Los alumnos comentarn sus opiniones. 6 y 7.- Cada mes el trabajo de lectura ser en torno a un portador de texto ( libros, diccionarios, carteles, recetas, etc) para que en este lapso de tiempo los alumnos reconozcan sus caractersticas y estructura. 8.- El trabajo de expresin iniciar en el ciclo con dibujos que durante el transcurso del curso escolar ir explicando con escritura que se encaminar hacia la convencional. 9.- Actividades que lo acerquen al sistema convencional de escritura, su significado y sus relaciones. 10.- Actividades de lectura y creacin de textos literarios que lo lleven a una recopilacin propia. PENSAMIENTO MATEMATICO 1.- Situaciones una vez a la semana que impliquen realizar conteos orales de los objetos que se encuentren en el contexto escolar. Estos conteos sern realizados para resolver situaciones problemticas que se presenten en la cotidianidad escolar 2.- En el trabajo de los proyectos didcticos, incluir actividades que signifiquen transformar el nmero de elementos de una coleccin que le sea familiar en la casa o escuela.

LENGUAJE Y COMUNICACION
1.- Comunica estados de nimo, sentimientos, emociones y vivencias a travs del lenguaje oral. 2.- Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interaccin con los dems. 3.-Obtiene y comparte informacin a travs de diversas formas de expresin oral. 4.-Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradicin oral. 5.-Aprecia la diversidad lingstica de su regin y de su cultura 6.-Conoce diversos portadores de texto e identifica para qu sirven. 7.-Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura. 8.-Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien. 9.- Identifica algunas caractersticas del sistema de escritura. 10.-Conoce algunas caractersticas y funciones propias de los textos literarios. PENSAMIENTO MATEMTICO 1.-Utiliza los nmeros en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo. 2.-Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos. 3.-Rene informacin sobre criterios acordados, representa grficamente dicha informacin y la interpreta. 4.-Identifica regularidades en una secuencia a partir de criterios de repeticin y crecimiento. 5.-Reconoce y nombra caractersticas de

ATENTAMENTE VTO. BNO. MAESTRA DIRECTOR DE LA ESCUELA DE GRUPO

______________________________ _____________________________ PROFRA. SAIDY PROFR. ADRIAN RODRIGUEZ SUAREZ Y. ARJONA RODRIGUEZ