Вы находитесь на странице: 1из 9

Gua de estudio Participar en la planificacin de la operacin Deyse y en situaciones de prevencin de riesgos en nios del primer ciclo.

Prevencin de riesgo descolares en la educacin parvularia La prevencin de riesgos en Educacin Parvularia nace en respuesta a una propuesta realizada en el ao 1983 por la Asociacin Chilena de Seguridad (A.CH.S) al ministerio de educacin, esta propuesta tena la finalidad de crear sensibilizacin, conciencia y hbitos capaces de proteger la integridad fsica y psicolgica de los nios. En la elaboracin de ese programa participaron entidades que, aunando criterios y estableciendo un objetivo en comn, elaboraron un material de apoyo para el trabajo con educadoras y prvulos sobre este tema. El material de apoyo creado, plantea diversas sugerencias para los centros de atencin preescolar, cada unidad educativa debe confeccionar su propio plan de prevencin de riesgos de acuerdo a las condiciones y realidades propias de cada sala cuna y jardn infantil, si bien cada centro educativo tiene su propio plan de prevencin, este debe responder a los requerimientos sealados por las entidades encargadas de velar por la seguridad de los nios (Ministerios de educacin e Interior, Junta Nacional De Jardines Infantiles). Prevencin de accidentes en el preescolar La edad preescolar es frecuentemente la etapa en donde ocurre la mayor cantidad de accidentes, muchas pueden ser las causas, entre ellas: Curiosidad del nio por conocer y explorar el medio que lo rodea Falta de autocontrol en movimientos y acciones Incapacidad de anteponerse al peligro y a situaciones de riesgo El estar en constante movimiento y desplazamiento. Si bien todas estas causas se relacionan con nios que ya caminan, existe la otra edad, la de los lactantes, cuyas posibles causas residen en el personal a cargo y no tanto en los nios, nos referimos a: La falta de personal necesario para observar en forma permanente a los nios Desconocimiento que puede tener el personal sobre las conductas y comportamiento que tienen los prvulos en este periodo y que requiere de cuidados especficos. Muchos son los motivos que pueden originar un accidente, algunos podemos controlarlos a travs de acciones planificadas para la seguridad de los prvulos, pero existen otras emergencias que podemos enfrentar y que no estn en nuestras manos evitarlos, nos referimos a todas aquellas situaciones de emergencia o catstrofes, para las cuales existe una normativa establecida a seguir. Normas de seguridad Con respecto a las normas establecidas en relacin a la prevencin de riesgos, es necesario que conozcas lo sealado por el ministerio del trabajo y previsin social (D.S.N313), a travs de este decreto se establece el seguro escolar.

El seguro escolar est dirigido a los estudiantes que tengan la calidad de alumnos regulares de establecimientos fiscales y /o particulares dependientes del estado, que sufren durante sus prcticas educacionales o profesionales algn accidente escolar con ocasin de sus estudios o la realizacin de alguna actividad educacional, pudiendo acceder a la atencin gratuita de sus lesiones o secuelas. En el caso de la Educacin Parvularia, este seguro cubre solo a los nios de los niveles de Transicin (4 a 6aos), que asisten a centros educativos que pertenecen al Estado. En el caso de los nios que asisten a los otros niveles de la Educacin Parvularia , el seguro escolar no los contempla, por lo cual los Jardines Infantiles Salas Cunas han creado estrategias para abordar esta situacin, estableciendo contactos de atencin primaria en Centros de Salud Pblicos y Privados, para as responder a esta necesidad de atencin y cuidado. Cada Jardn o Sala cuna debe adems establecer un programa de prevencin de riesgos y de seguridad escolar, el cual debe contemplar las medidas necesarias para proteger el bienestar de los educandos, proponiendo estrategias para evitar acciones y condiciones inseguras en las diferentes dependencias por ejemplo, en la sala de actividades, baos, patio, comedores, etc. Este programa debe contemplar normas pertinentes a la edad de los nios y a las caractersticas de atencin del centro educativo (media jornada, jornada completa), siendo su finalidad ltima la prevencin de accidentes y el resguardo de la seguridad escolar. Operacin Deyse Dentro de la Prevencin de riesgos en la Educacin Parvularia, se encuentra un aspecto muy importante, que hace referencia a las medidas a seguir en la evacuacin de los nios ante situaciones de emergencia. La operacin deyse nace por decreto (N155), establecido por el ministerio el interior, atraves de l se determina las obligaciones que debe cumplir el ministerio de educacin ante una catstrofe y la obligatoriedad d aplicar un sistema de evacuacin y seguridad escolar conocido como operacin Deyse, en todos los centro educacionales que pertenecen al Estado. La finalidad que persigue la Operacin Deyse es desarrollar hbitos de conducta y autocontrol en los nios y adultos frente a emergencias o accidentes que deban enfrentar. De acuerdo a esta finalidad podrs darte cuenta que est dirigida hacia nios con edades que les permitan colaborar en determinadas acciones que contempla un plan de seguridad, sin embargo, en los lactantes(nios menores de 2 aos), las acciones deben ir dirigidas hacia los adultos responsables de su cuidado ( personal de la sala cuna), ellos son los que deben asumir la ejecucin de plan y asegurar la proteccin de los lactantes a su cargo, asumiendo con esto ciertas tareas, funciones y actitudes especficas, tema que desarrollaremos en las pginas siguientes. Objetivos de la Operacin Deyse Los objetivos planteados son: A. Saneamiento de riesgos potenciales que presenta el centro educativo frente a incendios, terremotos, etc., es decir, primero se deben determinar los posibles riesgos que se pueden presentar frente a determinadas emergencias y luego resolverlos para evitar accidentes. B. Eliminar la posibilidad de crisis de pnico en nios y adultos a su cargo esto implica, desarrollar actividades que permitan adquirir conciencia de lo que se deba hacer, educando as las respuestas de los nios y adultos frente a situaciones de emergencia.

C. Planificar evacuaciones masivas por rutas y hacia lugares que ofrezcan la mxima seguridad, para proteger la integridad fsica de los nios, esto requiere establecer un plan de evacuacin hacia las zonas de seguridad, empleando estrategias de traslado y simbologa establecida oficialmente por la A.CH.S (Asociacin Chilena de Seguridad). D. Difundir los hbitos adquiridos por los nios hacia sus hogares, lo aprendido por los prvulos a travs del programa de seguridad del jardn, debe ser difundido por los mismos nios a sus padres, para as activar una amplia y efectiva campaa de prevencin. Normativa establecida para el funcionamiento de JARDINES INFANTILES (JUNJI) Otro aspecto que contempla la prevencin de riesgos es el que hace referencia a la normativa establecida por el organismo que regula el funcionamiento de los Centros Preescolares, nos referimos a la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI), esta institucin determina ciertos criterios especficos para que pueda funcionar un recinto como Sala cuna o Jardn Infantil. Entre los aspectos que contempla la normativa esta: la implementacin fsica (infraestructuraequipamiento- material didctico) y el coeficiente tcnico (personal). Cada uno de estos aspectos estn registrados en el Compendio de Normas para la Educacin Parvularia y en la gua de empadronamiento para Jardines Infantiles, ambos documentos orientan los distintos aspectos que debe tener un centro de atencin pre-escolar para ofrecer una atencin segura y de calidad. A continuacin desarrollaremos cada uno de ellos. Equipamientos de Salas de Cuna y Jardines Infantiles Equipamiento y mobiliario Mobiliario: Para que una Sala Cuna o Jardn Infantil pueda funcionar en la forma adecuada y as atender las necesidades de los prvulos debe contar con un equipamiento pertinente para cada una de las dependencias, este equipamiento y mobiliario debe responder a las caractersticas del grupo de nios y nias del establecimiento. De acuerdo a esto se establecen dos reas de trabajo, un rea administrativa, que contempla la oficina de atencin de apoderados y la sala de control de salud y/o amamantamiento, otra rea es la destinada para las actividades con los prvulos y para los hbitos higinicos. Entre los elementos establecidos para la implementacin del rea de actividades estn, cunas, ropa de cama, mesas para prvulos, silla nido, silla lactante, colchonetas, botiqun, ficheros, percheros, casilleros, sillas para prvulos y otros elementos necesarios para las actividades educativas. Se establece tambin una normativa con respecto al equipamiento de la sala de mudas y de hbitos higinicos, en donde se determina el n de artefactos por cada nio y las condiciones que estos deben cumplir para satisfacer ptimamente las necesidades de los lactantes y de los prvulos, entre los artefactos establecidos se encuentran baeras, w.c., lavamanos, mesn mudador, tinetas. Se sugiere adems la ubicacin ideal del equipamiento, para facilitar la circulacin de las personas y ofrecer adems una visin en su conjunto armoniosa y esttica. Material Didctico

Los materiales denominados como didcticos son todos aquellos recursos que se emplean para alcanzar los objetivos propuestos en el trabajo diario de los nios. Este material debe contemplar los siguientes aspectos: 1.- Ser un aporte para los diferentes mbitos de experiencias para el aprendizaje definidos en las Bases Curriculares, de acuerdo a los requerimientos de cada edad y ciclo. 2.- Favorecer en los nios la exploracin, curiosidad, el sentido ldico, la interaccin, el movimiento y la creatividad. 3.- Ofrecer condiciones de seguridad, higiene y funcionalidad al momento de ser utilizados por los nios. 4.- Favorecer la autonoma y el rol activo del nio, ubicndolos a su alcance y organizados en forma clasificada y rotulada. El material que se utilice en el trabajo con los nios debe contemplar ciertas caractersticas que aseguren un aprendizaje de calidad y la seguridad de su funcionamiento, adems deben cumplir con la normativa vigente que determina el tipo de material adecuado para cada nivel y el n de elementos con que debe contar el centro educativo, el cual ser contemplado de acuerdo a las caractersticas del curriculum y a las necesidades de los prvulos. Es importante sealar que las medidas de seguridad consideradas para este aspecto no slo deben involucrar el uso del material, sino que adems el ornato y almacenamiento de ellos, ya que tambin esto puede ser una fuente de accidentes, por lo tanto debe prevenirse. Normativa del Coeficiente tcnico Este aspecto hace referencia al personal mnimo con que debe contar un jardn Infantil o sala Cuna para su adecuado funcionamiento, considerando proteccin, cuidado y educacin de los nios y nias que atienden. El personal que trabaja con prvulos debe ser fundamentalmente un personal calificado, idneo y comprometido con la accin educativa. De acuerdo a esto, y considerando la importancia que tiene el personal en una adecuada atencin y satisfaccin de los requerimientos de cada etapa del desarrollo, se establece una norma en cuanto al n de personas responsables para trabajar en cada nivel, el cual presentaremos a continuacin:

Nivel Sala Cuna Medio Menor Medio Mayor

Educadoras 1 hasta 40 lactantes 1 hasta 32 nios/nias 1 hasta 32 nios/nias

Tcnicos 1 hasta 6 lactantes 2 por sala de actividades 2 por sala de actividades

La finalidad de establecer un n de personas para atender cada nivel, es para satisfacer la necesidad de velar por la seguridad en la atencin de los prvulos, lo cual requiere, adems, una

organizacin interna del centro educativo que permita disponer siempre de un adulto que est al cuidado de los nios. Normas de la infraestructura de la plata fsica del jardn infantil Con respecto a la infraestructura de una sala cuna y /o jardn infantil, existen ciertos organismos que norman la construccin y habilitacin de los establecimientos educacionales, ellos son los ministerios de: vivienda, educacin y salud . En su conjunto determinan ciertos aspectos que desarrollaremos a continuacin: En relacin al local en donde funciona un centro preescolar, se seala que este debe ser de uso exclusivo para el trabajo con prvulos, es decir, no se permite el funcionamiento de otras instituciones, como por ejemplo : sedes sociales, juntas de vecinos. El local destinado al trabajo con prvulos debe garantizar la seguridad de los nios y adultos, resguardando su privacidad, seguridad e integridad, tanto dentro del recinto como en sus alrededores. Los edificios construidos para la atencin de prvulos, debe ser de material slido y cumplir con la normativa de prevencin de incendios,. Su estructura (pisos, muros, cielos, terminaciones), deben estar en buenas condiciones, permitiendo su mantencin e higiene, lo que facilita la atencin de sus usuarios. Las salas de actividades deben contar con iluminacin y ventilacin natural, directa y con una salida al exterior. Se establecen adems la siguiente ubicacin de los recintos : Niveles de sala cuna : hasta el 4to piso y piso zcalo Niveles medio: exclusivamente en el 1er piso y piso zcalo. Por ltimo se establecen los recintos con que deben contar los establecimientos de acuerdo al tipo de atencin que ofrece. Responde en tu cuaderno : 1. Comprendes la importancia que tiene la prevencin de riesgos en la educacin parvularia? Fundamenta tu respuesta. 2. Crees conocer los elementos que intervienen en la prevencin de riesgos en la educacin parvularia? 3. Cual o cuales de los elementos tratados consideras ms significativos en la prevencin de riesgos? Porque? 4. Que actitudes crees tener para enfrentar favorablemente situaciones de emergencia? 5. Para que crees que te sirve conocer los contenidos trabajados en esta destreza? Evaluacin de la destreza n1 Relaciona la descripcin presentada en la columna A, con el concepto que le representa en la columna B.

COLUMNA A 1 2 3 4 Organismo regulador de centros de atencin preescolar. Su ubicacin puede ser hasta en un 4to piso El material debe ser adecuado a la edad de los nios Su objetivo es establecer normas de seguridad para enfrentar situaciones de emergencia. Estrategias que organiza un jardn infantil para evacuar un recinto educativo. N de personas establecidas para la atencin de los nios preescolares Su finalidad es desarrollar hbitos de conducta para enfrentar situaciones de emergencia y catstrofes Sus paredes no pueden ser de adobe.

COLUMNA B Operacin Deyse Coeficiente tcnico Caracterstica de la planta fsica Pertinencia de material didctico

Junji

6 7

Normas de prevencin de riesgos Sala cuna.

Plan de evacuacin y seguridad escolar.

Destreza colaborar Programas de prevencin de riesgos La educacin preescolar se realiza bajo un marco de trabajo colaborativo; formar equipo dentro de un grupo de personas que tiene una responsabilidad tan grande como educar a nios en un etapa crucial de su desarrollo, requiere necesariamente establecer objetivos de trabajos conocidos y asumidos por todos como una meta comn . Al establecer objetivos consensuados se persigue en conjunto una misma finalidad. Dentro de lo que es la prevencin de riesgos en el preescolar, el objetivo a alcanzar es favorecer el bienestar y la seguridad de los nios, lo cual implica distribuir responsabilidades, asumir compromisos, adoptar ciertas actitudes y sentirse, por supuesto, como parte de un equipo que persigue un mismo objetivo , cada unidad educativa debe elaborar de acuerdo a su realidad, un programa de prevencin de riesgos que responda a las caractersticas del grupo de nios que atiende y a las condiciones de la planta fsica en donde realiza su funcionamiento. Unidad educativa: centros de aprendizaje en prevencin de riesgos Llamaremos como unidad educativa al conjunto de elementos que constituyen un centro de atencin preescolar. Se considera cada unidad como el punto de inicio para el desarrollo de programas de prevencin de riesgos, ya que en cada sala cuna y/o jardn infantil se desarrollan actividades sistemticas y continuas con los nios, lo cual favorece la formacin de hbitos y los aprendizajes con respecto a este tema, adems de esto, las propias caractersticas que presenta el prvulo en esta etapa de su desarrollo (permeabilidad del nio) y las importancias que tiene para el las enseanzas de sus educadores (influencia de los adultos mas cercanos) se constituyen como elementos facilitadores en el trabajo de este tema.

Actividades a realizar en programa de prevencin de riesgos La actividades que podemos realizar en este ciclo pretenden estimular la formacin de hbitos de autocuidado; en un primera etapa, con los lactantes, se realizaran actividades de sensibilizacin con el personal, es decir, debido a la edad de los nios y a la dependencia absoluta de los adultos a su cargo, las actividades son realizadas para educar al personal en lo que se refiere a la formad e actuar frente a situaciones de emergencia. A medida que el nio crece y va comprendiendo y asimilando el mundo que le rodea, se comienzan a realizar actividades que le permitan descubrir y aprender a cuidar su integridad fsica, esto de acuerdo a su grado de madurez y desarrollo. Con los nios de los niveles medios se realizan actividades que le permitan identificar, nombrar, y describir normas bsicas de seguridad escolar, descubrir en acciones que conllevan riesgos de aquellas que protegen la seguridad personal y colectiva, todo con estrategias ldicas integradas a las actividades diarias del jardn, empleando recursos concretos y cercanos a los nios por ejemplo el ensearles a comer, debe estimularse la forma correcta e hacerlo y los riesgos que pueden producirse en la ingestin de alimentos. Es importante aprovechar cada momento de la rutina diaria para estimular hbitos , actitudes y desarrollar habilidades que les permitan adquirir formas de autocuidado. Las actividades tambin pueden ser planificadas en forma variable, utilizando diversas estrategias para el logro de los aprendizajes, entre ellas, la descripcin de lminas, paseos por el jardn observando lugares de riesgo, conversaciones sobre el comportamiento de los nios en el patio , ensear el uso de algunas herramientas de trabajo(tijeras, lpices , juguetes, etc.) , estimular la postura al sentarse y el autocontrol en los juegos. No debemos olvidar la etapa de desarrollo en la que se encuentra el nio, de acuerdo a esto la estimulacin debe ser permanente y creativa para as lograr a internalizacin y practica de los aprendizajes. Que recursos podemos utilizar en programas de prevencin de riesgos Los recursos varan de acuerdo a la actividad a realizar. Estos deben cumplir con exigencias de seguridad para los nios, el recurso es un medio para el logro del aprendizaje y como tal debe tener directa relacin con la finalidad (aprendizaje esperado) y con la actividad a realizar. En este ciclo los recursos deben ser atractivos, seguros, variados, de material concreto y cercano a los nios, debe ser funcional, es decir cumplir el objetivo que persigue. Tanto la sugerencia de actividades y recursos, como la elaboracin del material e apoyo son tareas que debe realizar la tcnico considerando la edad de los nios, caractersticas de su desarrollo, el objetivo a alcanzar y la actividad a realizar, todos estos aspectos deben realizarse con la educadora, como parte del trabajo en equipo. Cmo se deben implementar los espacios para los programas de prevencin de riesgo? El espacio educativo debe implementarse segn la normativa vigente, con el equipamiento adecuado a la edad y caractersticas de los prvulos. La implementacin del espacio debe favorecer la seguridad de los nios, considerando las condiciones del mobiliario, la seguridad de los materiales, el espacio adecuado para el nmero de nios, limpieza e higiene de materiales y espacios fsicos. Trabajo en equipo El trabajo en equipo es la capacidad de trabajar complementando esfuerzos y poniendo a disposicin competencias personales en torno a un objetivo comn, generando que un todo es

mayor que la suma de sus partes, aplicado al mundo educativo representa la capacidad de asumir responsablemente un nivel ptimo de desempeo para cumplir un objetivo comn. Condiciones para trabajar en equipo Tener un objetivo en comn. Saber negociar puntos de vista diferentes Subordinar intereses personales a los grupales Armonizar deferentes puntos de vista Tener una actitud de interaccin y de colaboracin Aceptar diferentes opiniones y distintos ritmos de trabajos Cumplir roles y funciones Disponer de tiempo para trabajar en equipo Coordinar tareas y responsabilidades Coordinar estilos de trabajo Ventajas del trabajo en equipo Se potencian ideas y se comparten puntos de vistas diferentes Se delegan funciones y tareas al distribuir el trabajo Se promueve la comunicacin interpersonal como elemento facilitador del trabajo Se comparten responsabilidades Se facilita la empata Disminuye los costos personales, tantos en la energa como en la estabilidad laboral Las personas se pueden conocer ms y mejor, al compartir tareas en comn Se promueve la solidaridad Se acortan los plazos al distribuir el trabajo Se logran objetivos ms amplios y metas ms altas que benefician a ms personas Para realizar un buen trabajo en equipo es importante la delegacin de funcione, la cual requiere de ciertos pasos Asignacin de deberes Delegacin de autoridad Asignacin de responsabilidades Creacin de confianza Beneficios del trabajo en equipo a la institucin educativa Mejor utilizacin del tiempo de trabajo Beneficios para la organizacin educativa Mejores relaciones interpersonales Logro de metas propuestas Distribucin de responsabilidades Roles de la tcnico En la rutina diaria Acompaar a los nios en forma permanente, observando su desenvolvimiento diario e informando de cualquier situacin anormal Velar por la seguridad de los nios Vigilar su estado de salud comunicando oportunamente anomalas

Mantener el orden en los espacios educativos, limpios y seguros para la realizacin de actividades Como agente educativo Colaborar en la planificacin de estrategias de prevencin de riesgo recursos educativos y seguridad escolar Preparar material de apoyo y que faciliten la internalizacin y aplicacin de los programas elaborados por la sala Cuma y el jardn infantil, en tema de la prevencin Proponer la implementacin de espacios para la realizacin de actividades de rutina y variables , considerando criterios estticos como educativos y seguros Estimular actitudes de calma y autocontrol en los prvulos frente a situaciones de emergencia.

Actitudes para el trabajo en equipo El trabajo en equipo implica la manifestacin de varios valores como, responsabilidad, solidaridad, lealtad, compromiso y objetivos en comn. Para formar un equipo deben establecerse ciertas responsabilidades que conllevan la distribucin de tareas, el cumplimiento de ellas permite el logro de los objetivos propuestos y la satisfaccin de realizar un trabajo con responsabilidad y compromiso. En la tarea de velar por seguridad y bien estar de los prvulos, a atraves de la aplicacin de programas de prevencin de riesgos se deben manifestar las siguientes actitudes.

clida

Observadora

Participativa

Controlada

Actitudes

Ordenada

Responsable Precavida

Rigurosa

Вам также может понравиться