EDUCAO

EM

QUMICA E MULTIMDIA

Marcelo Eichler e Jos Claudio Del Pino

O panorama tecnolgico atual permite diversas leituras para a utilizao de computadores em processos de aprendizagem, sendo uma delas a utilizao de softwares educativos. Neste artigo relatado o contexto da produo do software educativo Carbpolis.
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software educativo, tema gerador, soluo de problemas

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o uso de filmes ou de reportagens de jornais e revistas. Certamente, o computador pode ser uma poderosa ferraNa dcada de 80, foram iniciadas menta, principalmente em funo de experincias de informatizao das essuas mltiplas possibilidades de uso, colas de ensino bsico. Desde essa o que pode suscitar profundas transpoca, alm de algumas experincias formaes das prticas docentes e em colgios particulares, iniciativas de dos processos de aprendizagem (Levy, rgos pblicos - das esferas federal, 1993). Por exemplo, em muitos textos estadual e municipal especializados h a fomentaram o desenidia de que o compuDiversos relatos e volvimento de poltitador permitiria, entre avaliaes tm revelado cas, diretrizes e estraoutros, um avano que o nmero de boas tgias para a formanas representaes experincias com o uso do o de recursos hudos modelos da cincomputador nos processos manos e para a aquisicia. Nesse caso, a de ensino e de o de equipamentos, imagem esttica e aprendizagem menor do visando a implementabidimensional impresque aquele que a o e o uso de laborasa em livro ganharia sociedade poderia esperar trios de informtica movimento e uma noeducativa em escolas va dimenso nos pblicas e particulares. Hoje, cada vez computadores (Chassot, 1993). Assim, mais, o computador parece fazer parte os processos poderiam deixar de ser do cenrio escolar. descritos para serem simulados, possiMuitos estudiosos em educao bilitando ao estudante o controle de entendem que o computador deve ser parmetros e das variveis em estudo. visto como mais um recurso didtico Em outras palavras, o computador percolocado disposio de professores mitiria uma melhor representao dos e alunos (Carraher, 1992; Coburn, conceitos cientficos e, dessa forma, 1988; La Taille, 1989; Lollini, 1991). Oupropiciaria melhores condies de tros recursos seriam, por exemplo, as aprendizagem. atividades em laboratrios de ensino, No entanto, diversos relatos e

O contexto da produo de um software educacional

A seo Educao em qumica e multimdia tem o objetivo de aproximar o leitor das aplicaes das tecnologias comunicacionais no contexto do ensino-aprendizagem de qumica.
QUMICA NOVA NA ESCOLA Carbpolis: um software para educao qumica

avaliaes tm revelado que o nmero de boas experincias com o uso do computador nos processos de ensino e de aprendizagem menor do que aquele que a sociedade poderia esperar (Oliveira, 1997). Nesse sentido, alguns trabalhos (Behar, 1993; Guilherme, 1991) tm proposto que a produo de softwares deve: satisfazer as intenes do professor e as caractersticas dos estudantes; possibilitar vrios estilos e tipos de aprendizagem; aproveitar as qualidades educativas que oferece o computador - em particular, a interatividade e o controle do usurio sobre o que se aprende e como se aprende. Em um outro artigo (Eichler e Del Pino, 1999) defendemos que essa perspectiva pode ser desenvolvida em sala de aula atravs de estratgias de soluo de problemas a partir de temas geradores. Nesse caso, temas relacionados ao meio ambiente ainda teriam a vantagem da interdisciplinariedade (Dias, 1992). Essa versatilidade temtica est inclusa na prpria natureza da cincia do meio ambiente que, tanto nos aspectos bsicos quanto nos aplicados, requer uma slida fundamentao nas cincias naturais (biologia, qumica, fsica etc.), em adio antropologia, economia, histria,
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buio e uso e pode ser obtido, atravs de download, a partir do seguinte stio da Internet: http://www.iq.ufrgs.br/aeq/ carbop.htm. Nesse stio, so encontrados assuntos relacionados ao funcionamento de Carbpolis, bem como relatos dos aspectos pedaggicos e da modelagem do contedo temtico que orientaram a produo desse programa. O principal objetivo de Carbpolis propiciar um espao para o debate de uma das questes relacionadas poluio ambiental. Para atingir esse fim, foi utilizado o artifcio da simulao. Nessa, o usurio, por exemplo, um estudante, utiliza as atividades a ele oferecidas para propor uma soluo para o problema que lhe apresentado no incio do programa. A proposio para a soluo do problema feita atravs de relatrios. Independentemente do contedo preenchido nos diFigura 1: Reproduo de tela do software Carbpolis. versos campos dos relatrios, a mensagem que retorna ao estudante sociologia e filosofia do meio ambiente. ditada pelo leitor. Alm disso, embora sempre a mesma. Ela um texto de Por outro lado, quanto pedagogia, o a soluo para os problemas neles elogio ao seu trabalho, em que se indesenvolvimento do pensamento crtipropostos seja debatida em aula, os dica que o relatrio est sob avaliao co se manifestaria desde a identificaprogramas no contm algum tipo de e no qual se prope que o estudante o dos problemas ambientais, pasatividade de concluso para os dados continue seus estusando pela discusso dos diversos recolhidos durante as Alguns softwares dos. Ora, ela unicapontos de vista envolvidos, at chegar simulaes, por exemeducacionais privilegiam a mente foi feita para soluo desses problemas. plo, um relatrio. Por construo do que o programa CarO conjunto das questes e/ou posfim, ambos os prograconhecimento, utilizandobpolis no avaliasse tulados at aqui tratados pode servir mas esto disponveis se metodologias cientficas de forma automtica a de parmetro para a avaliao de prosomente em ingls. e, atravs da simulao de correo dos relatgramas de computadores para o ensiDessa forma, veriproblemas ambientais, rios. Isso no seria no de cincias naturais no nvel mdio. ficou-se a possibilidaoportunizam atividades difcil de ser feito, pelo Dessa forma, nos ltimos anos, temos de de produzir prograinterativas que visam a contrrio. Ocorre que, realizado a coleta e a anlise crtica de mas de computador aprendizagem ou a de nosso ponto de tais programas e de sua utilizao no para o ensino de cinaplicao de vista pedaggico, isso ensino mdio. cias que contemplasconhecimentos da qumica no pareceu ser muito Entre os cerca de 80 programas sem o que acabamos e do meio ambiente correto. Dessa forma, colecionados e analisados podemos de dissertar. Na prser o professor (ou destacar o BCTC e o Lake Study xima seo, passaalgum outro orientador) quem far a (Whisnant, 1984; Whisnant e McCormos a descrever o programa Carbpoavaliao do que foi relatado pelo estumick, 1992). Em tais programas, se prilis, que foi produzido segundo esses dante. Nesse processo de avaliao, vilegia a construo do conhecimento, referenciais. provavelmente, algum conhecimento utilizam-se metodologias cientficas e, Descrio do software sobre os efeitos e a causa do problema atravs da simulao de problemas ser bastante til. ambientais, so oportunizadas atividaCarbpolis foi desenvolvido pela O problema apresentado em Cardes interativas que visam aprendizarea de Educao Qumica do Instituto bpolis consiste na diminuio da progem ou aplicao de conhecimentos de Qumica da UFRGS em parceria duo agropecuria em uma localidada qumica e do meio ambiente. No com o Programa Especial de Treinade prxima a uma usina termeltrica. entanto, algumas crticas e uma ressalmento do Instituto de Informtica da Para resolv-lo o estudante deve verifiva ainda poderiam ser feitas. Esses UFRGS. Ele funciona em plataformas car os danos causados, a origem dos programas no possuem textos estrucompatveis com o Microsoft Windows mesmos e propor uma soluo que ve95 e vdeo com 256 cores, ou superior. turados de forma hipertextual, o que nha a diminu-los ou elimin-los. O programa Carbpolis de livre distripossibilitaria uma leitura em ordem
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Carbpolis utiliza uma abordagem ciclos biogeoqumicos envolvidos. ldica para a criao e para a descriO estudante, para resolver o que lhe o do contexto do problema que proposto, pode atribuir hipteses para apresentado ao estudante. Por exema causa do problema e propor uma soluo, ou seja, instalar um dos equiplo, a mensagem de abertura de Carbpolis informa ao estudante: Voc foi pamentos antipoluentes disponveis. Nesse sentido, para que ele possa vericonvidado pela Agncia de Proteo Ambiental para estudar alguns probleficar se sua hiptese realmente a caumas e ajudar a resolv-los. Seja bemsa do problema, ele poder recorrer aos instrumentos de controle de poluio vindo!!. No caso, essa agncia uma representao simplificada dos rgos utilizados para a hiptese correspondende monitoramento e de controle ambite, voltar a coletar e analisar amostras e ental. evidenciar se houve a melhora da O problema apresentado, no texto qualidade do ar e da gua da chuva. introdutrio, por um dos personagens Finalmente, os textos apresentados do programa. Logo em seguida, apaem Carbpolis utilizam um formato hirece na tela o mapa da pertextual. Ou seja, as Carbpolis utiliza uma regio de Carbpolis, o informaes relacioabordagem ldica para a menu (na parte supenadas ao rior) e as barras de entendimento e solucriao e para a descrio ferramentas (em baixo, o do problema do contexto do problema esquerda) e de staproposto esto interlique apresentado ao tus (em baixo, direigadas ativamente, de estudante ta). Essa tela forma a possibilitar mostrada na Figura 1. consultas imediatas em ordem ditada Na utilizao do programa, o espelo leitor. Isso permite que a abortudante tem sua disposio diversas dagem dos conceitos do meio ambiente ferramentas e recursos. Ento, para que e da qumica no seja linear e ele tome conhecimento da situao da escalonada. Assim, a partir das ligaes regio, possvel, por exemplo, conpossveis, a curiosidade e a necessultar os depoimentos de agricultores, sidade do estudante que iro determinar da relaes-pblicas da usina, de um o caminho utilizado para a leitura e para guarda florestal, de um mineiro e do preo conhecimento do problema proposto, feito da cidade. Tambm esto disponbem como para sua soluo. veis instrumentos para a amostragem e Independentemente da possibianlise da qualidade do ar e da gua lidade de alguma correspondncia com da chuva, bem como uma biblioteca a realidade, o problema ambiental que para consultas diversas, que, alm de apresentado em Carbpolis uma textos, possui desenhos, como os dos representao. Os personagens e os

depoimentos que constam nele so fictcios. Nesse sentido, tambm, os textos de apoio foram adaptados em funo da finalidade proposta.

Concluses
A partir de financiamentos de diversos rgos pblicos de fomento pesquisa e produo tecnolgica (CNPq, CAPES e FAPERGS) estamos desenvolvendo um projeto de confeco de ambientes de aprendizagem mediados por computador. Os temas geradores que norteiam nossas atividades esto relacionados aos meios de produo de energia eltrica. Carbpolis o primeiro produto desse projeto. Para a confeco desse programa foram escolhidos como temas poluio do ar e chuva cida. Os dados que originaram o programa so baseados em questes ambientais reais como, por exemplo, as que envolvem a termoeltrica de Candiota, no Estado do Rio Grande do Sul (Fiedler, Martins e Solari, 1990). Pretende-se com essas atividades colaborar com a produo de materiais didticos informatizados de qualidade e de distribuio gratuita.
Marcelo Eichler (exler@vortex.ufrgs.br), licenciado em qumica e mestrando em psicologia do desenvolvimento pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), exerce atividades de ensino, pesquisa e extenso na rea de Educao Qumica da UFRGS. Jos Claudio Del Pino, licenciado em qumica pela PUC-RS, especialista em ensino de qumica pela UCS e doutor em qumica de biomassa pela UFGRS, professor do Instituto de Qumica da UFRGS, onde coordena a rea de Educao Qumica.

Referncias bibliogrficas
BEHAR, P Avaliao de softwares .B. educacionais no processo ensino-aprendizagem computadorizado: estudo de caso. Porto Alegre: UFRGS (dissertao de mestrado em cincia da computao), 1993. CARRAHER, D.W. O papel do computador na aprendizagem. Acesso, v. 3, n. 5, p. 19-21, 1992. CHASSOT, A.I. Catalisando transformaes na educao. Iju: Ed. Uniju, 1993. COBURN, P Informtica na educao. . So Paulo: Livros Tcnicos e Cientficos, 1988. DIAS, G.F. Educao ambiental: princpios e prticas. So Paulo: Editora Gaia, 1992.

EICHLER, M. e DEL PINO, J.C. Jornais e revistas on-line: busca por temas geradores. Qumica Nova na Escola, n. 9, p. 68, 1999. FIEDLER, H; MARTINS, A.F. e SOLARI, J.A. Meio ambiente e complexos carboeltricos: o caso Candiota. Cincia Hoje, v. 12, n. 68, p. 38-45, 1990. GUILHERME, V.M. Produo e avaliao de softwares educacionais: relao entre teoria e prtica. Porto Alegre: UFRGS (dissertao de mestrado em educao), 1991. LA TAILLE, Y. Ensaio sobre o lugar do computador na educao. So Paulo: Iglu Editora, 1989. LEVY, P As tecnologias da inteligncia: o . futuro do pensamento na era da informtica. Rio de Janeiro: Ed. 34, 1993.

LOLLINI, P Didtica e computadores . quando e como a informtica na escola. So Paulo: Edies Loyola, 1991. OLIVEIRA, R. Informtica educativa: dos planos e discursos sala de aula. Campinas, Papirus, 1997. WHISNANT, D.W. Scientific exploration with a microcomputer: simulations for nonscientists. Journal of Chemical Education, v. 61, n. 7, p. 627-629, 1984. WHISNANT, D.W. e McCORMICK, J.A. Lake study for Windows. Journal of Chemical Education, v. 69, n. 2, p. 129-130, 1992.

Para saber mais

Recomendamos a leitura do artigo Meio ambiente e complexos carboeltricos: o caso Candiota, de Fiedler, Martins e Solari.

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Carbpolis: um software para educao qumica

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