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FATLA Fundacin para la Actualizacin Tecnolgica de Latinoamrica Programa de Experto en Procesos E-learning Mdulo 5 - Modelo PACIE - Capacitacin

DESARROLLO DE UN PROGRAMA DE CAPACITACION DOCENTE INSTITUCIONAL PARA LAS CATEDRAS DE POSTGRADO EN LA INSTITUCION UNIVERSIDAD BETA, APLICANDO LA METODOLOGIA PACIE. PANAMA AO 2011.

Equipo ASESORES E-XPERTOS (Venezuela). A la vanguardia tecnolgica de procesos educativos de calidad: Lucindo Mora. Elsa Mora. Maites Adriana Moreno. Jose Gregorio Linarez. Neida Molina.

Asesores E-xpertos: Lucindo, Elsa, Maites, Jose Gregorio y Neida


A la vanguardia tecnolgica de procesos educativos de calidad

INTRODUCCION.
Los Sistemas de E-learning vienen a constituirse en el ltimo paso de la evolucin de la educacin a distancia (iniciada en cursos por correspondencia y ms tarde con apoyos tecnolgicos como cintas de audios, radio, televisin, video,), inventados en el siglo XIX con el objetivo de proporcionar acceso a la educacin a todos aquellos que por diversas razones estaban excluidos de las clases presenciales. La llegada de internet a muchos hogares y empresas, ha dado pauta a una nueva generacin de programas informticos y pginas de Internet que utilizan la inteligencia colectiva para proporcionar servicios interactivos en red. Conocidas como web 2.0, todas estas facilidades, hacen posible un nuevo modelo de enseanza en lnea de mucha mayor calidad y flexibilidad que podra recibir el nombre, ms apropiado, de enseanza virtual, o E-learning. Esta novedosa modalidad de enseanza integra diversas tecnologas, mtodos de enseanza, tcnicas de colaboracin e instructores, elevando la enseanza a niveles inalcanzables con los mtodos tradicionales, sobre todo en lo que respecta a flexibilidad y a disponibilidad (en cualquier momento y desde cualquier lugar), facilitando los tres mtodos de enseanza: asncrona, sncrona y autoformacin, permitiendo crear material didctico interactivo para apoyar la educacin en cualquier tipo de institucin educativa, formal o informal, poner al alcance de los alumnos las mismas lecciones que se veran en clase, pero complementndolas de forma innovadora, u ofreciendo actividades de refuerzo a las clases impartidas en ctedra presencial, creando valor agregado en su servicio. En la actualidad numerosas universidades y diferentes instituciones educativas y empresas estn implementando soluciones de E-learning y B-learning (que incluye clases presenciales), tanto con sistemas propios como con paquetes especializados, debido a que las tecnologas de tele-

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formacin han dado pasos de gigante y poco a poco van encontrando acomodo all donde es necesaria una continua formacin. Los casos de xito de aplicacin de estas tecnologas son numerosos, como lo demuestran muchos estudios divulgados en internet (ver anexos), lo que hace concebir que la implantacin de esta modalidad aportar grandes beneficios a cualquier institucin que pretenda que la educacin que imparte sea de ms calidad y tenga mayores beneficios, no tanto econmicos como formativos. Aprovechando los conocimientos en Metodologa PACIE (Fases Presencia, alcance y Capacitacin), adquiridos en el curso de Experto en Procesos E-learning, de FATLA, as como nuestra experiencia en el ramo tecnolgico y docente universitario, adems de aprovechar la inversin realizada por la Institucin en dos plataformas Moodle, en el presente proyecto ofrecemos una serie de posibles soluciones, que van a permitir a la Universidad Beta, de Panam, aplicar todas estas facilidades para colocar su programa de postgrado educativo a la vanguardia de las Instituciones de la Regin, enmarcados en el E-Learning, logrando as un uso correcto de las TICs (Tecnologas modernas de Informacin y Comunicacin) para facilitar y asegurar una labor docente ms efectiva. As, presentamos este proyecto de trabajo, en una primera parte con la documentacin del proceso de Investigacin realizado, donde detallaremos las fases del ciclo de diseo del proyecto: Identificar el Problema, Desarrollar el Diseo y Crear una Especificacin del Diseo. As, presentamos este proyecto de trabajo, en una primera parte con la documentacin del proceso de Investigacin realizado, donde detallaremos las fases del ciclo de diseo del proyecto: Identificar el Problema, Desarrollar el Diseo y Crear una Especificacin del Diseo.

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EL PROCESO DE INVESTIGACION.
IDENTIFICACION DEL PROBLEMA.
En la sociedad actual, as como en las organizaciones, la implantacin de las denominadas "nuevas tecnologas" de la comunicacin e informacin, est produciendo cambios insospechados respecto a los originados en su momento por otras tecnologas, como fueron en su momento la imprenta, y la electrnica. Estas nuevas tecnologas estn produciendo en la Educacin necesidades de transformacin en todos sus procesos para lograr la adaptacin pertinente. En nuestro caso de estudio, especficamente la Universidad BETA, en Panam, la Institucin deja de manifiesto su inters en evolucionar hacia las nuevas tendencias en educacin, con la introduccin de la ms moderna tecnologa educativa, concretamente en la implementacin de la modalidad de E-learning. Esta Universidad, a nivel de posgrado, cuenta con un cuerpo docente de 160 profesores, distribuidos en dos ncleos, cada uno de los cuales ya cuenta con plataforma Moodle para la educacin virtual. Sin embargo, las mismas no han sido configuradas ni usadas y, por otra parte, slo uno de los ncleos tiene conexin de banda ancha, lo que pone en evidencia su inters por implementar la educacin virtual, pero vislumbra tambin la ausencia de un plan gua y de una instancia o grupo dedicada a su concepcin y consolidacin. Adicionalmente, un nmero significativo de profesores carecen de las ms elementales destrezas tecnolgicas, y aproximadamente 50 de ellos no cuenta con ordenador personal con conexin a Internet, circunstancias que sin duda limitaran la incorporacin y/o el rendimiento de un buen nmero de docentes, debido a que el proceso de capacitacin es completamente por va

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electrnica, sin dejar de considerar incluso la posibilidad de que se presenten actitudes antagnicas a consecuencia de la resistencia, propias de todo proceso de cambio. Es indiscutible que en las condiciones expuestas, la implementacin de un Programa de Capacitacin Docente en los Procesos Educativos para hacer uso correcto de las TIC en la Universidad BETA, bajo la modalidad totalmente e-learning, no tiene plena viabilidad, a menos que previamente se asegure la puesta a punto de la plataforma tecnolgica, adems de que se adelante un proceso de alfabetizacin tecnolgica del 60% de sus docentes, alternativas para cubrir la carencia tecnolgica de un cierto nmero de ellos, as como vas para asegurar la disposicin a asimilar y adoptar con entusiasmo el nuevo paradigma educativo por parte del personal docente. De all que nuestro problema est orientado en dos vas: que se creen las condiciones humanas, tcnicas, tecnolgicas y organizativas previas para dar viabilidad a la implementacin del programa de capacitacin docente y el diseo e implementacin de ste propiamente dicho.

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IMPORTANCIA DEL PROBLEMA.


Para nuestra vida: Este proyecto nos permite reforzar y ampliar, en forma prctica (aprender haciendo), nuestros conocimientos, habilidades y destrezas en la creacin e implementacin de programas de capacitacin docente en procesos educativos de E-learning, como tambin a considerar opciones para asegurar su viabilidad, la permanencia en el tiempo y sus posibilidades de desarrollo (arquitectura abierta). Adicionalmente nos obliga a desarrollar habilidades de trabajo colaborativo para generar conocimiento gracias a la interconectividad. Para la institucin: Permitiremos solventar su necesidad actual de capacitar a sus docentes en esta modalidad educativa, alternativa a la presencial, permitindoles ingresar al mundo de la educacin e-learning y ubicarse a la vanguardia de instituciones en su ramo. Para la sociedad: La Universidad Beta podrn tendr la capacidad de ofrecer mayores oportunidades de prosecucin de estudios a distintas clases y niveles de profesionales, gracias a las ventajas de una modalidad educativa, de gran calidad, que no requiere presencia fsica del alumno ni del docente, tampoco el requisito de cumplir horarios, ni la prdida de tiempo de traslados. Muchos de quienes ahora tienen su tiempo limitado para acudir a los cursos tradicionales, podrn satisfacer su necesidad de desarrollo profesional a travs de la red. Para el mundo entero: La modalidad e-learning se est convirtiendo en el paradigma de

enseanza del futuro por todas las ventajas competitivas que ofrece. Adicionalmente, esta modalidad enriquece an ms el bagaje cultural y cognoscitivo de la humanidad debido al inmenso caudal de conocimiento que genera la interconectividad.

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PREGUNTAS QUE ORIENTAN LA INVESTIGACION DEL PROBLEMA:


Partiendo de que se cuenta con 12 meses para la capacitacin del personal docente: 1. Respecto a la viabilidad tecnolgica: a. En cuanto a los equipos: 1. Con qu tipo de servidores cuenta la Institucin para la implementacin de los cursos e-learning? 2. Cul es su configuracin de Hardware? 3. Estn a dedicacin exclusiva?

4. Qu sistema operativo poseen? 5. Hay posibilidades de contratar un Outsourcing para Alquiler de Equipos? b. En cuanto a las plataformas Moodle: 6. 7. Estarn correctamente instaladas? Qu nivel de usabilidad poseen o se podr lograr, qu recursos habr que invertir para ello y cul es su nivel de factibilidad? 8. Que Disponibilidad de Recursos existe para contratar personal externo que configure correctamente la plataforma? c. En cuanto a la banda ancha de Internet: 9. La localizacin de la sede sin conexin permitir el acceso a Internet? 2. Respecto a la viabilidad tcnica: a. Habr necesidad de implementar un curso previo de nivelacin de los docentes que no cuentan con destrezas informticas?

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b. Cuntos de ellos tendrn la disponibilidad de capacitarse por cuenta propia o ser apoyados por la Universidad durante los 12 meses previos a la implementacin del Programa de capacitacin E-learning? 3. Respecto a la viabilidad operativa: a. Qu nmero de docentes est en capacidad y disposicin de adquirir la tecnologa apropiada? b. Que disposicin tendr la Universidad de apoyarlos en este propsito? c. Contar la Universidad con algn laboratorio de computacin que les pueda dar soporte, o disposicin y capacidad de instalar uno previo a la implementacin del Programa? 4. Respecto a la viabilidad organizativa: a. Habr disponibilidad presupuestaria y disposicin las autoridades universitarias para crear el Departamento de Educacin en Lnea y de darle la formalidad organizativa y jurdica, incorporndolo al organigrama y tomando las disposiciones reglamentarias pertinentes? 5. Respecto a la viabilidad econmica: a. Tendr la Universidad Beta la disponibilidad presupuestaria para asumir los costos adicionales que implicara la implementacin del Programa de capacitacin Docente? b. Estar dentro de sus prioridades de inversin? 6. Respecto a la viabilidad Psico-social: a. Tendrn disposicin los docentes de participar voluntaria y activamente en el proceso de capacitacin? b. Qu tipo de expectativas de utilizacin del sistema tendrn los docentes?

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c. Qu nivel de entusiasmo existe en la Institucin ante la introduccin de esta nueva modalidad educativa? Tomando como base una investigacin exhaustiva de campo, hemos determinado la siguiente matriz de oportunidades:

SITUACION ACTUAL DE OPORTUNIDADES.


Matriz FODA de la Situacin Actual:
Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Am enazas FORTALEZAS Factores Externos OPORTUNIDADES Instalar y Configurar las plataf ormas Moodle para la creacion de la Comunidad Se cuenta con dos plataformas Moodle para aulas virtuales Virtual de Aprendizaje Utilizar la Experiencia en Conjunto de los Profesores para llevar las clases hacia Los Docentes poseen experiencia comprobada en las materias de las Clases aulas Virtuales, unificando criterios y material de clase. de Postgrado Permitir que los docentes interactuen con el Aula Virtual desde sus el 70% de los Docentes tienen un Computador Personal con acceso a Internet computadores Personales para facilitarles el proceso de enseanza y la Administracion de su aula Virtual (Examenes, trabajos, etc). Se cuenta con la disposicin para aprovechar las Tecnologas de Informacion y Hacer una planificacion de Inversion para que todos los nucleos cuenten con Comunicacin en el area de Postgrado. una Comunidad de Aprendizaje Virtual. El 40% de los Docentes posee capacitacin informtica, permitira entrenar a este grupo en una primera fase, para que ellos se encarguen de f ormar al otro 60% en el uso de las TIC's. Se creara un programa virtual de Capacitacion en el uso de las TIC's y la Informatica para los prof esores que no posean destrezas en ese campo. Arrendar una plataf orma de Capacitacin virtual, podria ser una oportunidad para el nucleo que no posee banda ancha. Personal docente con Nivel de PostGrado, y con suficiente madurez para asumir el reto. DEBILIDADES AMENAZAS Las Plataformas Moodle no estan configuradas ni han sido usadas. Habra que Que la Administracion de la Institucion no posea recursos para la instalacion de contratar personal especializado e invertir tiempo en poner a punto la la Plataforma Moodle como Comunidad Virtual. Comunidad Virtual. La resistencia al cambio de los profesores que no son dieztros en la informatica El 60% de los Docentes no poseen destrezas informticas, lo que ralentizara el podra ser un factor decisivo al momento de Crear la Comunidad Virtual de proceso de adiestramiento de los mismos. Aprendizaje. Que no se pueda instalar una Conexin de Banda Ancha en el nucleo que no la Uno de los Nucleos no posee conexin de Banda Ancha.posee, podra requerir una inversion adicional en contratarla, o en transferir la informacin hasta la sede Central. Si en doce meses todos los profesores no aplican correctamente las TICs para La Administracin dispone de doce meses para el montaje de la plataf orma, por el manejo de la Comunidad Virtual, probablemente muchas de las Clases de lo que el proyecto tendra que ponerse en funcionamiento lo antes posible. postgrado tendrian que ser presenciales. Los Docentes no tienen destreza en utilizar la plataforma Moodle ya que no se ha utilizado antes en la institucion. Controlables No Controlables Factores Internos

Todos estos anlisis miden en profundidad la Situacin actual de la Universidad Beta, y nos permiten definir un marco satisfactorio de trabajo en Equipo para la Puesta en Funcionamiento de un Programa de Capacitacin Docente Institucional, cuyo tema central es el Uso Correcto de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin en los Procesos Educativos de la Institucin.

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OBJETIVO GENERAL DE ESTE PROYECTO.


Implementar, para 160 docentes de la Universidad Beta de Panam, un Programa de capacitacin docente sobre el uso correcto de las TIC en los procesos educativos a nivel de posgrado, bajo modalidad totalmente E-learning y tomando como base el Modelo PACIE.

OBJETIVOS ESPECFICOS:
1. Contrastar la capacidad tecnolgica requerida para la implementacin y uso de la plataforma de educacin virtual, con la capacidad tecnolgica real que posee la Universidad y presentar a las autoridades universitarias los resultados obtenidos con la finalidad de que procedan a realizar los ajustes pertinentes. 2. Elaborar y presentar a las autoridades universitarias un pliego de propuestas para asegurar la incorporacin y plena disposicin del 100% de los docentes al Programa de Capacitacin 3. Promover la creacin y formalizacin del Departamento de Educacin en Lnea. 4. Disear el Plan de Capacitacin Docente y presentarlo a las autoridades universitarias para su aprobacin. 5. Ejecutar el Plan de Capacitacin Docente. 6. Crear un plan metodolgico de uso de la plataforma de educacin virtual que asegure a la Institucin la continuidad de sus proyectos E-Learning.

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DISEO DEL MODELO PROPUESTO (PRELIMINAR)

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CARACTERISTICAS DEL MODELO PROPUESTO Y FACTORES DE XITO.

Para un uso efectivo y continuo a largo plazo de la Plataforma de E-Learning, contamos con la aplicacin de la metodologa PACIE, que centra su atencin en la formacin continua del personal Docente, y que delega en la Tecnologa todo el proceso administrativo que puede limitarle en hacer lo que realmente debe hacer: ensear y facilitar contenidos. Para que este proceso sea exitoso, son necesarios algunos cambios a nivel organizativo, de aula y de gestin de aprendizaje.

CAMBIOS A NIVEL ORGANIZATIVO.


En base a la Aplicacin de la Metodologa PACIE, se propone la creacin de un Departamento de Educacin en Linea (D.E.L.) que funcione como una de las Direcciones de Escuela, y que est conformado por un Pedagogo, un Tcnico y un Comunicador, y que dirija el Centro de Interaccin Virtual (C.I.V.). Dicho Departamento manejar todo lo referente a la Administracin y Control Educativo del rea de Postgrado.

La Administracin de las comunicaciones y las informaciones va a centrarse en el Campus Virtual. Por lo tanto, el diseo de la Plataforma Moodle debe traer incorporado todo el Manejo

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Administrativo de Usuarios (Alumnos de Postgrado), Manejo de las Aulas Virtuales, Administracin de las evaluaciones y publicacin de comunicaciones de manera hipermedial y multimedial, eliminando la papelera y costos implicados.

CAMBIOS A NIVEL DE CATEDRA.


Los profesores de cada una de las Especialidades de Postgrado van a recibir entrenamiento para publicar los contenidos que actualmente imparten en cada una de las aulas virtuales, con la facilidad de que ahora no solo van a tener contenidos textuales, sino tambin hipermediales e interactivos. Adicionalmente, van a tener toda la informacin en un solo lugar, lo que les permitir dedicarse ms a la investigacin y certificacin de los contenidos publicados.

CAMBIOS A NIVEL DE GESTION DE APRENDIZAJE.

Los profesores de Postgrado tambin publicarn aulas virtuales que les permitan a los menos diestros, la administracin de su aula virtual. Esto incluirn: Administracin de un aula en Moodle, Publicacin de Contenidos en Moodle, Metodologa PACIE para mejora de las aulas virtuales, Manejo de Herramientas Tecnolgicas Bsicas, Manejo de Herramientas de Comunicacin, Tutora, Pedagoga y Epistemologa.

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REQUISITOS ESPECFICOS QUE DEBE CUMPLIR EL PRODUCTO Y/O SOLUCIN


Nuestro Programa de Capacitacin Docente, para que se constituya en una herramienta de gran utilidad, requiere ser: Interactivo: Donde el usuario puede adoptar un papel activo en relacin al ritmo y nivel de trabajo. Multimedial: por que incorpora textos, imgenes fijas, animaciones, videos, sonidos. Abierto: porque permite una actualizacin de los contenidos y de las actividades de forma permanente, lo que contrasta con el carcter esttico del material impreso. Sincrnico y Asincrnico: porque permite que los discentes puedan participar en tareas o actividades en el mismo momento independientemente del lugar en que se encuentren (sincrnico), o bien la realizacin de trabajo y estudio individual en el tiempo particular de cada alumno (asincrnico). Accesible: lo que significa que no existen limitaciones geogrficas, porque utiliza todas las potencialidades de la red Internet, de manera que los mercados de la formacin sean abiertos. Con recursos on-line: que los discentes puedan retomar sus aprendizajes en sus propios ordenadores personales. Con un alto seguimiento: del trabajo de los discentes, ya que los formadores organizan la formacin en base a tareas que los alumnos deben realizar y remitir en tiempo y forma establecida. Comunicacin horizontal: entre los discentes, debido a que la colaboracin forma parte de las tcnicas de formacin.

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MODELO DE PRUEBAS PARA ASEGURAR LA CONTINUIDAD DEL PROYECTO DE E-LEARNING.


Medir la efectividad de un sistema de Aprendizaje a travs de E-learning no puede centrarse solamente en tomar estadsticas de la funcionalidad del Software y la deteccin de los Bugs que produce la plataforma. El diseo de un Modelo de Pruebas bien estructurado, es el que permitir garantizar la eficiencia continua de las herramientas que se ofrecen al Docente, adems de ubicarle en un ambiente confiable que le va a permitir desempear el mejor trabajo. Segn Domnguez (2000), co-existen tres factores que deben ser evaluados: Contenido, Metodologa y Diseo de la Navegacin. Para lograr este objetivo, se siguen los siguientes pasos: Evaluacin de los contenidos por parte de un experto en el tema. Que un experto en el tema evale todos los contenidos. Que un experto en Pedagoga Evale mtodos instruccionales en lnea. Evaluacin del Diseo de Navegacin y de los aspectos presenciales. Montaje de una prueba piloto con mnimo tres estudiantes con experiencia. los aspectos metodolgicos y los diseos de

Asi mismo, se diseara la documentacin para llevar a cabo seguimientos desde los siguientes puntos de vista: Evaluacin por parte de los Estudiantes de la experiencia en el aula virtual, en cuanto a: o o o o Actitud y Motivacin. Calidad y Concrecin de los Contenidos. Facilidad de Aprendizaje. Efectividad de la Enseanza.

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o o

Facilidad de uso de la plataforma virtual. Claridad en las instrucciones del Docente.

Evaluacin por parte de los Docentes de la Experiencia en el Aula Virtual. o o o Evaluacin del Rendimiento Acadmico de los Estudiantes. Evaluacin del Nivel de Interaccin de los medios de Comunicacin. Evaluacin de las Facilidades de la plataforma para asistir al profesor en sus clases. o Dependencia del Profesor con la Tecnologa.

Evaluacin por parte de los Miembros del Departamento de Educacin en Lnea de la Efectividad de la Plataforma, en cuanto a: o o Cantidad de Interacciones promedio por aula, por Docente. Efectividad de las Respuestas o feedback de los Docentes hacia los miembros de la Comunidad de Aprendizaje. o Cantidad de Bugs detectados en el uso de las herramientas de Software.

De ser posible, Evaluacin peridica por personal experto contratado de la calidad de la Interaccin en la Comunidad Virtual de Aprendizaje en cuanto a: o o o Oportunidades de Mejoras en las metodologas de Evaluacin. Oportunidades de Mejoras en los Contenidos Ofrecidos. Oportunidades de Mejoras en el uso de las herramientas de software para mejor navegacin y bsqueda de los Contenido. o Aplicacin de Tecnologas de punta en las aulas Virtuales.

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BIBLIOGRAFIA:
EDUTEC, REVISTA ELECTRONICA DE TECNOLOGIA EDUCATIVA, Nm. 1. FEBRERO 1996, EDITA: Grupo de Tecnologa Educativa. Dpto.Ciencias de la Educacin, Universidad de las Islas Baleares, con la colaboracin de la Asociacin de Usuarios Espaoles de Satlites para la Educacin (EEOS). ISSN: 1135-9250,DL: PM 1131-1995 , Nm. de lneas: 598 Balestrini, M. (1998). Cmo elaborar un proyecto de investigacin. Caracas. Servicio Editorial. Consultores y Asociados.

E-BIBLIOGRAFIA:
http://www.tecnologiahechapalabra.com/datos/datos_estadistica/articulo.asp?i=5891 Datos sobre el crecimiento de la informacin en Internet cada 5 aos. Agosto 2011. Estudio de IDC sobre el Universo Digital, patrocinado por EMC. http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol11_5_03/aci10503.htm Datos sobre el crecimiento de sociedad de la informacin en Internet. Nov 2003. Autor: Oscar Saavedra Fernndez. http://buscon.rae.es/draeI/ revisar ortografa. www.scribd.com/doc/9335176/Profesor-20Del-Constructivismo-Al-Conectivismo Estudio de las Bsqueda de Palabras y frases para sinnimos, aclarar significados y

creencias en torno a la Inteligencia conectiva. El proceso de enseanza aprendizaje segn sus lenguas. http://padron.entretemas.com/element_analisis_inv_educ.htm Elementos para el Anlisis de la Investigacin Educativa. Revista de Educacin y Ciencias del Hombre, Ao II, N 3. http://www.salonhogar.net/Enciclopedia/NE_educacion.htm Educativa Hctor A. Garca. Educacin y Pedagoga. Fundacin

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Tecnolgica, Ao 1989, Jos Luis Solleiro. https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFo3ZzBrcGdzU25Fa2tMeFp4S3M3dnc6MQ Encuesta de Seleccin de Nombre del Equipo, Slogan y Caso de Estudio. http://observatorioconocimiento.wordpress.com/category/tendencias-mediciones-de-mercado-elearning/ Archivos de la categora Tendencias/ Mediciones de Mercado e-Learning, Observatorio de la Gestin del Conocimiento. Marzo 2011. Amplia incorporacin del e-learning en universidades argentinas. http://www.degerencia.com/articulo/e_learning_en_espana_hablemos_de_contenidos en Espaa: hablemos de contenidos. Julio 2007, Autor: Jose Enebral Fernandez. http://www.uoc.edu/rusc/3/1/dt/esp/cabero.pdf Bases pedaggicas del e-learning. Abril de 2006, Autor: Julio Cabero. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento. E-Learning

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referencias y citas segn las normas de la American Psychological Association (APA), 5 Edicin. http://ylang-ylang.uninorte.edu.co:8080/drupal/files/EvaluacionExperienciasEducativasAulaVirtual.pdf La Evaluacin de las experiencias educativas en Aula Virtual, una necesidad para garantizar la calidad de los procesos de enseanza-aprendizaje. Ao 2000. Ps. Eulises Domnguez Merlano Universidad del Norte Colombia. http://elearning.kern-comm.com/2007/10/do-you-test-your-elearning-courses/ Do you test your eLearning Courses? Octubre 2007 Blog Learnability matters.

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http://elearning.kern-comm.com/2010/03/learnability-testing-of-online-courses-a-white-paper/ Learnability Testing of Online Courses at the 3rd National Seminar on eLearning and eLEarning Technologies, Noviembre 2009 Autor: Archana Narayan.

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CREDITOS..

Lucindo Antonio Mora Perez

Elsa Mora

Maites Adriana Moreno Sevilla

Jos Gregorio Linrez Escalona

Neida Molina

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