Puntaje Ideal: LICEO DE ADULTOS CEIA DE LA PINTANA Educacin Matemtica 3er Nivel Bsico B Grficos y Estadstica Control Formativo

o N 1 Viernes 30 de Septiembre de 2011 Puntaje Obtenido: Nota:

Nombre: .
OBJETIVOS: Reconocer los elementos de un plano cartesiano y la correcta ubicacin de un par ordenado.

Definir y establecer diferencias entre frecuencia absoluta y frecuencia acumulada. Interpretar la informacin representada en tabla o grficos. Dibujar un plano cartesiano y representar pares ordenados. Construir las tablas de frecuencia absoluta y acumulada, a partir de una serie de datos y responder preguntas relativas a la informacin ordenada.

I) VERDADERO O FALSO. (1 pto. c/u) Anteponer una V, si la expresin es verdadera o una F si es falsa. 1) .. En un plano cartesiano, el eje horizontal, se denomina eje de las Y o eje de las ordenadas. 2) .. El eje de las abcisas corresponde al eje de las X. 3) .. La estadstica se ocupa de recolectar, agrupar, presentar, analizar e interpretar datos obtenidos en un estudio.

4) .. El par ordenado (-5,4), se representa en un plano cartesiano, buscando el valor -5 en el eje

de las ordenadas, y el valor 4 en el eje de las abcisas.

5) .. Para graficar una tabla de distribucin de variables o datos, las frecuencias absolutas se
representan siempre en el eje de las ordenadas (eje de las Y).

6) .. Si se nos pregunta: Cuntos alumnos del 3er nivel C, tienen 146 o menos meses de

edad?, la respuesta se puede obtener construyendo una tabla de distribucin de frecuencia acumulada.

7) .. El dato:17 alumnos tienen 14 aos, corresponde a una variable dada en una tabla de
frecuencia acumulada.

8) .. La frecuencia absoluta de un valor o dato, corresponde al nmero de veces que aparece dicho valor en un conjunto de datos u observaciones. 9) .. Para conocer cuntos alumnos de un curso miden 160 cms o menos, tenemos que sumar las frecuencias absolutas hasta el valor 160.

10).. La Estadstica es un mtodo cientfico que saca conclusiones y predice situaciones a partir de observaciones hechas. II) SELECCIN MLTIPLE. (2 ptos. c/u) Marcar con una cruz(X), la alternativa que usted considere respuesta correcta. Observe con atencin la siguiente tabla, y responda las preguntas 11 y 12. N de Hermanos 0 1 2 3 4 11) Cuntas personas fueron encuestadas? A) B) C) D) E) 4 7 15 18 28 Frecuencia 3 7 4 3 1

12) Cuntas personas tienen al menos 1 hermano? A) B) C) D) E) 3 7 11 15 18

13) Cuntas personas tienen 2 o menos hermanos? A) 3 B) 7 C) 4 D) 14 E) 17 F) Observe con atencin el siguiente grfico, y responda las preguntas 14 y 15 Personas que participan de un Desayuno
30 25 20 15 10 5 0 Con lcteos Sin lcteos Total Serie1

14) Aproximadamente, Cuntas personas tomaron desayuno? A) B) C) D) E) 20 21 22 23 24

15) De acuerdo al grfico, Cuntas personas no consumieron leche y sus derivados? A) 15 B) 16 C) 17 D) 18 E) 19

III) APLICACIN. (1 pto. c/u) 16) En el espacio cuadriculado, deber construir un plano cartesiano, con sus respectivos elementos y representar los siguientes puntos: A (3,2) B (4,0) C (-1,3) D (4,-3) A (3,-3)

17) Los siguientes datos corresponden a las notas obtenidas en una prueba de Ciencias Naturales, por los 32 alumnos y alumnas del 3er Nivel Bsico A del Liceo de Adultos CEIA de La Pintana: 2 5 2 5 3 3 4 6 4 6 5 4 4 7 6 5 5 4 7 7 5 5 2 6 4 6 3 4 5 5 6 5

Desarrollar al reverso de esta hoja, las siguientes instrucciones: a) Construya una Tabla de Frecuencia Absoluta.

b) Construya una Tabla de Frecuencia Acumulada. Responder las siguientes preguntas: c) Cuntos alumnos obtienen nota 5? d) Cuntos alumnos obtienen nota 2? e) Cuntos alumnos obtienen nota 4 o inferior?