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Naturaleza y funciones de las actitudes ambientales

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Ricardo de Castro.
Consejeria de Medio Ambiente.
Junta de Andalucia.
En los ultimos aos la investigacion sobre actitudes ambientales ha sido uno de los
campos mas IructiIeros, desde el cual se han aportado importantes contribuciones
teoricas generales a la comprension de la Iormacion y de las Iunciones de las actitudes.
A tal objeto es necesario analizar dimensiones como potencia, especiIicidad,
ambivalencia y accesibilidad. El estudio de las actitudes ambientales interesa sobre
todo por la posible inIluencia de estas sobre la conducta humana que aIecta a los
recursos naturales y a la calidad del medio, accion humana que es la causa directa o
indirecta de una gran cantidad de problematicas ambientales. De esta Iorma el reto que
plantea la promocion de estilos de vida mas proambientales esta en buscar la conexion
en un modelo eIiciente que incorpore Iactores como la norma social, los valores, las
actitudes, las creencias, el contexto y la conducta.
Palabras clave: Actitud, Comportamiento proambiental, Creencia, Valores.
Nature and Functions oI Environmental Attitudes. Important general theoretic
contributions to the undertanding oI attitude Iormation and Iunctions have been made
by the studies carried out in the Iield oI environmental attitudes. The research into this
issue has made oI this Iield one oI the more productive in recent years.
Taking into account Ieatures such as strength, ambivalence and accessibility, the study
oI environmental attitudes is particularly important. This is due to the direct oI indirect
eIIect these atittudes may have on human behaviour as Iar as the conservation oI natural
resources and environmental quality is concerned.
Thus, the encouraging oI pro-enviromental liIe styles is a challenge to search Ior
eIIicient patterns where Ieatures such as social norms, values, attitudes, belieIs, context
and behaviour are taken into consideration.
Key words: Attitude, Pro-environmental Behavior, BelieI, Values

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Publicado en Estudios de Psicologia (2000), 22 (1) 11-22 -ISSN: 0210-9395
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El estudio de las actitudes ambientales interesa sobre todo por la posible
inIluencia de estas sobre la conducta humana que aIecta a los recursos naturales y a la
calidad del medio, impacto que se produce, si no de Iorma directa, como parte de un
sistema de variables. Y especialmente cuando parece que esta claro que la accion
humana es la causa directa o indirecta de una gran cantidad de problematicas
ambientales, ya sean estas locales o globales.
En los ultimos aos la investigacion sobre actitudes ambientales ha sido uno de
los campos mas IructiIeros, donde se han aportado importantes contribuciones teoricas
generales a la comprension de la Iormacion y de las Iunciones de las actitudes (ver p.ej.
Ajzen, 2001), evidentemente aparte de los elementos aplicados y especiIicos del hecho
ambiental. Si hasta no hace mucho los teoricos e investigadores en psicologia ambiental
trasladaban los marcos explicativos surgidos en otros ambitos de interes social, como en
la investigacion sobre salud, conductas de riesgo o racismo, hoy es el campo de lo
ambiental una de las Iuentes mas consistente y ricas en este sentido.
En nuestro pais tambien se ha producido una verdadera evolucion en la
investigacion y en la reIlexion teorica sobre la cuestion de las actitudes ambientales. De
no incluirse un capitulo especiIico sobre el tema en el manual de Jimenez Burillo y
Aragones en 1986, si se produjeron posteriormente importantes y continuadas
aportaciones, como la adaptacion de la escala de preocupacion ambiental de Weigel y
Weigel (Aragones y Amerigo, 1991) y en 1992 la version del modelo expectativa-valor
y la teoria de la accion razonada (Fishbein y Ajzen,1975) a las conductas de
conservacion ambiental por Castro (1994). Durante los noventa las aportaciones se han
multiplicado, conIormando un corpus de propuestas teoricas y aplicadas muy
signiIicativo (Pol, 1994; Corraliza, Berenguer, Muoz y Martin, 1995; Hernandez,
Suarez, Martinez y Hess, 1997; Gonzalez y Amerigo, 1999; Berenguer y Corraliza,
2000; Castro, 2000), a lo que hay que sumar un capitulo especiIico sobre actitudes y
creencias hacia el medio ambiente (Hernandez e Hidalgo, 1998).
Como se ha indicado el creciente interes que muestran los cientiIicos sociales y
del comportamiento en proIundizar en la comprension de las actitudes y los
comportamientos ambientales de las personas, al que se suma la cada vez mayor
sensibilidad por este enIoque desde las instituciones de gestion ambiental, se debe en
gran manera a la constatacion de la relacion, a veces directa y otras indirecta, de las
acciones de las personas con la grave situacion de conIlicto socioambiental a la que se
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enIrenta actualmente la humanidad. Todo ello en un escenario sin precedentes en toda
su historia, por la extension y por el alcance de los cambios en los sistemas sociales y
naturales del planeta. Problemas ambientales globales como la perdida de biodiversidad,
la desertiIicacion y la destruccion de los bosques; el agotamiento de los recursos
naturales no renovables y la interIerencia en los ciclos de los materiales renovables; el
calentamiento climatico terrestre motivado principalmente por la contaminacion
atmosIerica, la destruccion de la capa de ozono o las lluvias acidas coinciden en su
origen social.
Como seala Oskamp (1995) aunque muchos piensan que asuntos como la
promocion de la conservacion energetica o la reduccion de la contaminacion son
problemas tecnologicos y que solo pueden ser resueltos por cientiIicos naturales o
ingenieros, hay que insistir en que no pueden obviarse los aspectos conductuales que
todas las cuestiones ambientales llevan aparejados y tener solo en cuenta los aspectos
tecnologicos.
Para conseguir la extension de un compromiso personal hacia una sociedad mas
solidaria y sostenible es necesario avanzar en caracterizar las acciones humanas,
individuales y colectivas que inician o potencian las diIerentes problematicas
ambientales, tambien aquellas que las previenen o las mitigan; reconocer las conexiones
directas, pero tambien las relaciones sutiles, entre la norma cultural, los estilos de vida,
los valores, las actitudes y las creencias personales y los comportamientos ambientales
y por ultimo evaluar y promover la utilizacion de los instrumentos y las estrategias
sociales eIicientes para asentar acciones proambientales.
La evolucion del paradigma desarrollista, debe pivotar entre lo individual y lo
social y basarse simultaneamente en el cuestionamiento de nuestras acciones cotidianas
y estilos de vida y en la reIlexion y el avance cultural y comunitario.
Desde una perspectiva humana podemos reIerirnos a tres ambitos proIundamente
interconectados que transitan desde la experiencia personal al marco de lo social. El
espacio de conexion entre estos dos polos, el individual y el social, desde el cual las
personas internalizan las demandas culturales y tambien desde donde se ediIica lo social
mediante la interaccion grupal, es deIinido como psicosocial, (Castro, 2000). Estas son
tambien las rutas a traves de las cuales poder circular en busca de cambios del
imperante paradigma social desarrollista de alto impacto ambiental y social a otras
visiones mas racionales, equitativas y proambientales (Fig. 1).
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Fig1. Ambitos v rutas de influencia de la escala humana de los cambios ambientales.(Castro,
2000)
La construccion de la sostenibilidad hay que realizarla simultaneamente desde
estos tres ambitos, ya que los procesos de cambio personal y social pueden ser iniciados
desde vias diIerentes. Asi los cambios en un comportamiento ambiental individual
especiIico (como puede ser la colaboracion en el reciclaje de residuos) pueden
generalizarse a otras acciones, contribuyendo a la Iormacion de estilos de vida. Pero
tambien desde la adopcion de un estilo de vida, basado en un sistema de actitudes,
creencias y valores proambientales, pueden ser aIectados los comportamientos y habitos
de una persona. Este proceso conocido como internalizacion se basa en la asuncion
como algo propio de una creencia o unos valores, y en el deseo de actuar en
consonancia con esa creencia o valor.
Desde una perspectiva dinamica, las dimensiones culturales pueden inIluir a
traves de las normas sociales sobre nuestros estilos de vida, oIreciendo pautas de
comportamiento y sistemas de valores que se consideran culturalmente adecuados y
sobre los que no se va a recibir censura, sino mas bien apoyo social. Pero tambien desde
las personas y los grupos sociales, mediante un comportamiento coherente, visible y
sostenido, como el que se plantea desde la intervencion de las minorias activas, se
pueden provocar cambios culturales signiIicativos y relevantes.
CULTURA
ESTILOS
DE VIDA
COMPORTAMIENTOS
SOCIAL
PSICOSOCIAL
PSICOLOGICO
Generalizacion
Internalizacion
Minorias activas
Norma social
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La intervencion dirigida al cambio de conductas singulares puede tener un eIecto
generalizador hacia otros comportamientos de conservacion del entorno, como por
ejemplo la adquisicion del comportamiento de reciclado de vidrio puede trasladarse a
otros residuos como el papel o las pilas e incluso a practicas de reutilizacion y
reduccion de residuos. El reto esta en comprender como un estilo de vida mantiene
comportamientos proambientales singulares pero tambien como la adopcion de
practicas concretas puede ayudar a construir un estilo de vida sostenible (Castro, 1998).
El rol de las actitudes ambientales.
Los Iactores actitudinales se encuadran en un marco semantico conIuso, donde a
menudo se mezclan etiquetas y conceptos diIerentes o donde, por el contrario,
elementos de un mismo proceso se consideran como extraos entre si y a veces como
antiteticos. Asi dentro del concepto generico de Iactores actitudinales deben incluirse
las normas personales, las creencias, los valores e incluso, las intenciones conductuales.
De Iorma generica una actitud puede ser deIinida como un sentimiento general,
permanentemente positivo o negativo hacia alguna persona, objeto o situacion. (Olson y
Zanna, 1993), tambien como un conocimiento evaluativo, que se evoca de manera
espontanea y que se Iorma a traves de nuestras creencias sobre el objeto (Ajzen, 2001).
EspeciIicamente la actitud ambiental puede ser deIinida como aquellos sentimientos
Iavorables o desIavorables que se tienen hacia alguna caracteristica del medio Iisico o
hacia algun problema relacionado con este.
Uno de los retos de la investigacion actual es ahondar en la caracterizacion de las
actitudes ambientales especiIicas y generales, avanzando en el analisis de las relaciones
y las inIluencias entre los elementos centrales del proceso de conIiguracion y cambio
actitudinal y por supuesto reconociendo los escenarios donde las actitudes, y por ende el
resto de Iactores de indole psicologica, en interaccion con Iactores culturales y
contextuales, motivan una conducta determinada. Para ello habria que combinar la
proIundizacion en muchas de las lineas de estudio abiertas sobre actitudes ambientales,
asi como incorporar los avances en investigacion general a este campo.
La investigacion reciente sigue aportando datos relevantes sobre la pertinencia del
modelo expectativa-valor como base cognitiva de la actitud (Ajzen 2001). Segun este
modelo las actitudes se Iormarian por la interaccion entre las creencias acerca de un
objeto y la evaluacion personal que se hace sobre estas expectativas. Este modelo ha
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sido ejempliIicado con la actitud ante el reciclado de vidrio (Castro, 1994), donde por
un lado las creencias sobre este comportamiento pueden ser diversas, con expectativas
de impacto tanto sobre el medio ambiente, sobre la comunidad como sobre la persona.
Por ejemplo reciclar vidrio usado es un buen medio de ahorro energetico y de
conservacion de recursos naturales, asimismo se producen importantes ahorros en los
costes de gestion de basuras (vertederos, transporte...). Simultaneamente el coste
conductual del desplazamiento hasta un contenedor para depositar el vidrio recogido,
incluso los problemas de almacenamiento domestico del mismo tambien pueden
constituir resultados esperados. Asi que mientras los eIectos ambientales y sociales son
diIeridos e indirectos, los eIectos esperados sobre la persona son inmediatos y directos.
De esta manera nuestras creencias especiIicas sobre la cuestion y la valoracion negativa
o positiva sobre estas expectativas conIiguraran una direccion actitudinal determinada.
Algunas de las dimensiones Iundamentales que necesitan un enIoque mas aIinado
son por ejemplo cuestiones como la potencia, la especiIicidad, la accesibilidad y la
ambivalencia. Una primera demanda seria la determinacion de la potencia de las
actitudes ambientales, en relacion con otras actitudes generales de la persona y tambien,
la jerarquia actitudinal dentro del ambito ecologico. Es decir Como se Iorman y cuales
son las actitudes ambientales mas potentes?, teniendo en cuenta sus caracteristicas
deIinitorias: que son relativamente estables en el tiempo, que son resistentes a la
persuasion y que predicen la conducta maniIiesta.
Aunque pueda existir una predisposicion general para actuar proambientalmente,
que puede inIluenciar aquellas conductas que las personas consideran importantes,
tambien existen actitudes especiIicas que aIectan solo ciertas conductas ambientales
relevantes (Stern,2000). Es necesario determinar en que condiciones actuan las actitudes
generales y las actitudes especiIicas. Sin embargo los estudios sobre preocupacion
ambiental general en nuestro pais (como en otros de nuestro entorno) obtienen unos
porcentajes muy elevados, incluso ante el planteamiento de dilemas entre conIort
personal y proteccion del medio ambiente. De los datos obtenidos se ha concluido la
necesidad de adoptar un enIoque mas especiIico en el estudio de las actitudes y
comportamientos ambientales, ya que la evaluacion general de la preocupacion
ambiental no es util para predecir creencias y conductas proambientales especiIicas
(Corraliza y Berenguer, 2000).
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Similarmente es necesario diIerenciar actitudes hacia el objeto y hacia la conducta
(Eagley y Chaiken, 1992). Asi no es lo mismo la actitud hacia el problema del agua (la
Ialta del recurso, su contaminacion...) y la actitud hacia la conducta de ahorro de agua.
Esta distincion deberia aIectar proIundamente tanto a los programas de investigacion
social, como al diseo de iniciativas de comunicacion, educacion ambiental...
Una caracteristica sugerente de las actitudes es su accesibilidad, en el sentido de
la activacion mas o menos inmediata de las actitudes ambientales. Esta accesibilidad
esta determinada por la Iuerza de la asociacion objeto-evaluacion y tiene importantes
implicaciones para la comprension del Iuncionamiento de las actitudes (Fazio, 1995),
planteando la necesidad de estudiar los procesos y las condiciones mediante las cuales
la evaluacion del objeto se produce espontaneamente, por el cual se produce una
activacion automatica de las actitudes.
El concepto de ambivalencia actitudinal reIleja la coexistencia de disposiciones
positivas y negativas hacia el objeto de la actitud. Esta ambivalencia puede resultar de
la existencia de creencias conIlictivas que son accesibles de Iorma simultanea. Por
ejemplo una persona puede pensar que: 'reciclar papel esta bien porque se ahorra
energia y recursos naturales y de Iorma simultanea creer que 'al Iinal el papel que
recogen acaba en los vertederos.
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Informacin. Para valorar y para actuar es necesario estar inIormado previamente
y ademas estar capacitado en estrategias de busqueda, investigacion y analisis critico
sobre los elementos y procesos ambientales. Las personas obtienen inIormacion del
entorno y sus problemas, de Iorma directa, por contacto con ese medio y de Iorma
indirecta, a traves de elementos interpuestos (amigos, medios de comunicacion,
proIesores, libros...), en el cual la inIormacion puede oIrecerse mas o menos
interpretada. Conocer el estado de los recursos naturales, por ejemplo, en base a
inIormacion contrastada y comprensible puede Iacilitar el desarrollo de creencias y
actitudes proambientales estables, Irente al topico y la intuicion que se esconden tras la
opinion sobre muchas cuestiones ecologicas. En el caso del recurso agua en nuestro pais
la mayoria de los programas de Iomento de conductas de ahorro van dirigidos a la
poblacion urbana, evidenciando una creencia que contrasta con los datos objetivos,
donde los consumos son mayoritarios en el sector agrario, el 77,6 , Irente al urbano
(14,5 ) y al industrial (2,8 ), segun datos reIerentes a Andalucia para el ao 2000.
Con relacion a los problemas ambientales globales, donde el eIecto de los
comportamientos individuales y sociales es diIerido en el tiempo y diIuso en el espacio,
es crucial el papel de los medios indirectos al objeto de hacer explicitas estas relaciones.
En palabras de Hines y otros (1987) el conocimiento es un prerrequisito para la
accion ambiental.
Creencias. Es el componente cognitivo de la actitud, tambien podria deIinirse
como la inIormacion cargada de valor. Para Fishbein y Ajzen (1975) las creencias se
deIinen como opiniones acerca del objeto de la actitud en Iuncion de la inIormacion que
se posee. Evidentemente las creencias no tienen porque estar basadas en inIormacion
objetiva y contrastada.
Diversas creencias determinan una importante cantidad de barreras psicologicas y
sociales para reconocer tendencias impactantes y adoptar cambios personales hacia una
practica mas sostenible como por ejemplo: la creencai de que los sistemas naturales de
la Tierra son elasticos y no pueden ser daados por las actividades humanas o la Ialta de
evidencia o de conviccion acerca de que las practicas actuales son insostenibles,
constituyen una seria amenaza y pueden causar graves impactos (Corson, 1995).
Norma social y valores. La norma social y cultural es el conjunto de creencias y
valores que estructura una comunidad. Segun Mc Kenzie-Mohr y otros (1995) estas
normas sociales constituyen reglas implicitas que indican como las personas deben
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comportarse, como por ejemplo cuando una persona desarrolla sus acciones siguiendo
lo que otros juzgan como comportamientos apropiados
Como ya se ha reiterado la norma social dominante en nuestro contexto
sociocultural esta claramente basada en la creencia del crecimiento ilimitado, en la que
el conIort personal esta por encima de la solidaridad ambiental y social y promueve un
pensamiento social unicamente anclado en el presente. Otras perspectivas normativas
estan surgiendo con un importante empuje como el sistema de creencias y valores
descrito en el 'Nuevo paradigma ecologico desde el cual se prioriza la conservacion de
las condiciones ecologicas que soportan la vida y se asumen metas como la limitacion
del crecimiento poblacional, del consumo de recursos y de la emision de contaminantes
y residuos para conseguir esta proteccion.
Para que las conductas proambientales puedan ser intrinsecamente reIorzadas
estas normas deben ser internalizadas por las personas (Reichel y Geller,1981). En el
sentido de la norma socioambiental, al reIerirse a las percepciones subjetivas acerca de
la expectativa social sobre dicha conducta ambiental y la motivacion para aceptarla,
como se plantea desde la Teoria de la accion razonada.
Los valores son un criterio para guiar la accion y desarrollar y mantener las
actitudes hacia objetos y situaciones relevantes (Rokeach, 1968). Segun Maio y Olson
(1998) los valores globales reIlejan verdades culturales, extendidas y raramente
cuestionadas, apoyadas en bases cognitivas muy limitadas.
Los valores son elementos centrales de nuestro sistema actitudinal. Para Stern y
Dietz (1994) son tres los valores basicos que pueden promover la respuesta ambiental,
categorias extraidas de la investigacion reciente sobre esta cuestion: valores egoistas,
valores altruistas y valores biosIericos, en Iuncion de si la decison de proteger el medio
ambiente se debe a la percepcion de que las condiciones ecologicas aIectan a uno
mismo, a una comunidad o si la biosIera debe ser protegida por si misma.
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Contexto. La conducta ambiental evidentemente no puede ser explicable
unicamente por la accion de variables psicologicas (creencias, actitudes, inIormacion) y
variables culturales o sociales. En su comprension el contexto desempea un papel
Iundamental. Segun Stern (2000) los Iactores actitudinales tienen un importante valor
predictivo para la conducta cuando no estan Iuertemente constreidos por el contexto o
las capacidades personales.
El ambiente tiene que oIrecer oportunidades para que una accion proambiental
que estamos dispuestos a desarrollar pueda ser eIectuada. De manera que hay que
considerar aquellos elementos ambientales y contextuales que son, por si mismos,
potentes estrategias para constreir o Iacilitar un comportamiento con impacto sobre la
calidad ambiental. Aqui hay que incluir elementos tan diversos como la tecnologia
disponible, las caracteristicas Iisicas del escenario, los incentivos economicos, los
Iactores institucionales... A menudo muchos ciudadanos desean contribuir a la mejora
de la calidad ambiental y por Ialta de dispositivos ambientales adecuados no pueden
desarrollar respuestas constructivas.
Pero esta realidad no quiere decir que haya que adoptar perspectivas simplistas,
sino mas bien obliga a un enIoque complejo que tenga en cuenta de Iorma simultanea
los diIerentes Iactores. De hecho el contexto por si solo tampoco puede explicar la
conducta.
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6.21
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4.41
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Fig.2 La conducta de reciclado de vidrio y la disposicion de contenedores en Andalucia.
(Elaboracion propia. Fuente: Junta de Andalucia 1999)
Por ejemplo contar con una buena inIraestructura de recogida de materiales no
es suIiciente para promover por si sola una conducta de reciclado consistente en una
comunidad. Asi se encuentran serias inconsistencias si comparamos la cantidad de
vidrio recogido y el numero de contenedores por habitante. Si se observan estos datos
recogidos en las diIerentes provincias andaluzas en 1999, la provincia de Jaen es la que
menos recoge de todas, 2,62 kilos de vidrio usado por persona y ao (ampliamente por
debajo de la media andaluza que se situa en 4,51 Kg), Irente a provincias como Cadiz,
Granada o Malaga donde los niveles de participacion ciudadana son mucho mas altos y
no son precisamente aquellas que mas contenedores tienen. Esta claro que otros Iactores
estan mediando la respuesta proambiental (Fig. 2).
Una estrategia contextual no es una buena eleccion en otros casos. Por ejemplo
en ciertos entornos naturales no es posible modiIicar el contexto para el desarrollo de
una accion a Iavor del medio. Este el caso del problema de la basura en el medio
natural, donde seria un contrasentido instalar papeleras en un sendero de alta montaa o
en un bosque Iragil. De manera que el comportamiento del visitante 'llevar de vuelta
los residuos al lugar de partida depende de sus actitudes proambientales especiIicas y
de sus normas personales. Igual se puede decir de encender Iuego para cocinar, una de
las causas directas de algunos graves incendios Iorestales, no es posible instalar
barbacoas y lea, en cualquier punto de un parque natural.
Por otra parte hay que tener en cuenta que los contextos no son estaticos, son
estructuras dinamicas. Las personas y los grupos sociales pueden construir o modiIicar
los contextos en Iuncion de sus motivos y valores, para crear nuevos escenarios que
posibiliten nuevos comportamientos. Asi la conducta proambiental de depositar
materiales para su reciclaje puede ser sustituida por la conducta proambiental de
reclamar al ayuntamiento contenedores para reciclaje, ambas acciones mantenidas por
un mismo sistema de actitudes respetuosas con el entorno. Si la primera es una accion
Iinalista, la segunda es instrumental y persigue la modiIicacion del contexto.
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Comportamiento proambiental e intencin de conducta.
Como se ha indicado previamente el interes del estudio de las actitudes
ambientales se basa en su posible inIluencia en el desarrollo de acciones a Iavor del
medio. Asi las actitudes son consideradas como un importante mediador entre la
adquisicion de nueva inIormacion por una parte y por otra del cambio de
comportamiento (Petty y Priester, 1996).
Como comportamiento proambiental deIinimos aquella accion que realiza una
persona, ya sea de Iorma individual o en un escenario colectivo, en Iavor de la
conservacion de los recursos naturales y dirigida a obtener una mejor calidad del medio
ambiente. Segun mi opinion el descriptor comportamiento proambiental es mas
expresivo y sugerente que otras etiquetas como conducta ecologica responsable o
conducta ambientalmente signiIicativa.
Una primera diIerenciacion hay que realizarla entre comportamiento ambiental
realizado e intencion de conducta. La intencion conductual, es un elemento que se ubica
tambien en la galaxia de la actitud, de hecho es deIinida como la disposicion a realizar
cierta clase de accion relevante para la actitud. Aun asi una persona, como veremos mas
adelante, puede tener una intencion por actuar proambientalmente y no comportarse
Iinalmente en relacion a esa disposicion. Por el contrario la intencion de conducta es
una condicion previa e indispensable para la accion. Son dos elementos diIerentes que,
aunque intimamente conectados, no conviene conIundir.
Por otro lado parece que existe una mayor disposicion a realizar comportamientos
de caracter individual y en escenarios cotidianos, como reciclar materiales, ahorrar
agua, uso de transporte publico..., que comportamientos que impliquen una accion
colectiva, como participar en una asociacion ambientalista o maniIestarse contra algun
proyecto impactante, los cuales parece que implican mayores costes percibidos.
Un comportamiento ambiental en relacion con una cuestion ambiental concreta
implica el desarrollo ordenado de una serie de operaciones o conductas especiIicas
hacia un Iin, que pueden ser realizadas por diIerentes actores y aIectadas, como ya
hemos visto, por diversas condiciones contextuales. Por ejemplo el comportamiento de
reciclado de vidrio incorpora una serie de acciones de menor rango pero con
caracteristicas diIerenciadas (ver Iigura 3). En primer lugar incluye conductas previas
asociadas como las de compra del producto y de consumo del mismo; si el material no
va a ser recuperado o reutilizado, ni depositado en la basura directamente, se iniciarian
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a continuacion conductas de separacion entre materiales reciclables y no reciclables y
entre diIerentes tipos de materiales reciclables (ademas del vidrio: papel y carton,
envases -aluminio, plastico, briks...-, ropa y otros) teniendo en cuenta que en algunas
zonas los materiales reciclables son separados por los gestores; de almacenamiento de
los materiales, para lo que habra que disponer de depositos o lugares a tal eIecto en la
vivienda y Iinalmente de transporte y deposito del material, para lo que es necesario
contar con contenedores adecuados no muy alejados de la vivienda.
Fig.3 Taxonomia de conductas asociadas al comportamiento de reciclado de vidrio.
Esta taxonomia puede ser util para comprender los pasos que sigue una persona y
analizar el momento donde se decide un curso de accion especiIico o donde se Irena el
desarrollo del comportamiento proambiental; analisis que puede ser desarrollado con
otros comportamientos con inIluencia sobre la calidad ambiental, ya sean individuales o
colectivos, directos o indirectos, preventivos o correctores; o dirigidos a la conservacion
de recursos naturales o a la mejora de la calidad ambiental.
Cada persona desarrolla un patron de comportamiento proambiental diIerente en
variedad de cursos de accion, en intensidad y continuidad de la conducta y en
Compra producto
Consumo
No reciclado Reciclado
Recuperacion
Reutilizacion
Deposito en
cubo de
basura
Transporte
Deposito
contenedor
No
separacion
Separacion
Deposito
Contenedor
unico
Transporte Transporte
Almacenamiento
Deposito
Contenedor
Vidrio, Papel...
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generalizacion de escenarios donde esta se aplica. Mientras que algunas personas
despliegan un estilo de vida que implica el desarrollo de un abanico amplio de
conductas proambientales tanto individuales como colectivas en una gran diversidad de
escenarios (tanto el hogar, como en el trabajo, en los espacios publicos o en los
contextos de ocio) soportadas por un sistema estable de actitudes y valores, otras
personas unicamente despliegan acciones singulares y aisladas.
De la misma Iorma que existe ambivalencia actitudinal es relativamente Iacil
encontrar incongruencias entre las conductas, por ejemplo personas que se comportan
de Iorma responsable en el hogar pero cuando se desplazan a un entorno natural
transportan con ellos sus patrones de comportamiento tipicamente urbanos o personas
que colaboran en el reciclaje de un producto y no de otros, como aquellos que reciclan
vidrio pero no el resto de envases. Lo que si esta claro es que mas Iacil la generalizacion
hacia un patron general de comportamiento proambiental partiendo de acciones
especiIicas. En este sentido la meta sera promover la competencia para la accion, la cual
implica el manejo de estrategias personales para actuar de Iorma consciente y motivada
para la mejora del medio ambiente.
Fig. 4 Modelo de comportamiento proambiental
De esta Iorma el reto que plantea la promocion de estilos de vida mas sostenibles
esta en buscar la conexion entre la norma social, los valores, las actitudes, las creencias,
el contexto y la conducta, en un modelo eIiciente.
COGNICION ACTITUD CONDUCTA
InIormacion
ambiental
Valores
Norma Social
Creencias Intencion
conductual
Condicionantes
ambientales
Ambito de la actitud
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Un modelo abierto que se alimenta y se conIigura permanentemente desde un
enIoque sistemico, donde se pueden promover modiIicaciones desde los diversos
Iactores. Estos elementos centarles, la cognicion, la actitud y el comportamiento se
deIinen de Iorma dinamica, no como productos terminados, si no tambien como
procesos, como capacidades para obtener y buscar nueva inIormacion relevante,
capacidades para evaluar y valorar y capacidades para actuar.
En este modelo o mapa de relaciones aqui planteado, se enIoca el papel central de
las actitudes ambientales, mediando las relaciones entre los procesos cognitivos y
conductuales y las interacciones con los condicionantes sociales y culturales y los
Iactores contextuales. Proceso de mediacion que es posible a traves de los elementos
que conIorman el ambito de la actitud: creencias, valores e intenciones conductuales
(Fig.4).
Los elementos adelantados por las diIerentes modelos teoricos, desde la teoria
de la accion razonada (Fishbein y Ajzen, 1975), la teoria de la conducta planeada
(Ajzen, 1991) o el reciente modelo VBN (valores-creencias-normas) (Stern y otros,
1999), coinciden en la existencia de tres grandes grupos de variables: psicologicas,
sociales-culturales y contextuales que determinan el desarrollo de la accion, a los cuales
es necesario incorporar Iactores explicativos que conIorman cada uno de estos
capitulos. Si en la actualidad existe cierto acuerdo en cuanto a los Iactores intervinientes
e incluso sobre la direccion de las relaciones directas y mediadas, ha llegado el
momento de proIundizar en el conocimiento de la Iuncion de los Iactores actitudinales
especiIicos en relacion con comportamientos proambientales determinados (sobre todo
en aquellos mas con mas relevancia ecologica) en escenarios ambientales y sociales
tambien diIerentes. De la misma manera es urgente trasladar la inIormacion util
procedente de la reIlexion teorica y el conocimiento cientiIico al objeto de contribuir a
disear estrategias mas eIicientes y eIectivas para conseguir el compromiso de las
personas, las comunidades y las organizaciones hacia un horizonte mas solidario y
proambiental.
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Referencias bibliogrficas.
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Decision Process 50, 179-211.
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