INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS

EDUCATIVAS

MAESTRIA EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGIAS EDUCATIVAS

MODULO PROPEDEUTICO

SEDE: UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE MEXICO RECTORIA NORTE CAMPUS

TUXPAM

SESION 6: REDACCION DE UN TEXTO ENTRE DOS PERSONAS

PRESENTAN: ANA ALICIA PEREZ DIAZ

JOSE LUIS FERNANDEZ RICAÑO

TUTOR: MARCELA DEL OLMO RUIZ.

TUXPAN, VER., SEPTIEMBRE 2008

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ESPACIO PARA LA CARATULA

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LA PLANEACIÓN PARA NO SUCUMBIR

En el mejor de los casos nos toca decidir el momento adecuado para llegar a este
mundo, sin embargo existe la posibilidad de que alguien decida por nosotros,
debido quizá, a cuestiones médicas o incluso económicas. Al principio de nuestras
vidas dependemos absolutamente de las decisiones de otros, hasta que
transcurrido un tiempo, la capacidad de razonar se desarrolla y con ello, la
necesidad de manifestar nuestras voluntades y como consecuencia, la toma de
decisiones. Y de ahí en adelante la vida transcurre en un permanente flujo de
toma de decisiones.

Es quizá la educación formal, la que de ninguna manera se pone a discusión,

vamos a la escuela porque así tienen que ser, por lo menos y en el mejor de los
casos, doce años de estudio riguroso nos proporcionan las herramientas para
desenvolvernos en la vida y los más aventajados acceden a estudios
universitarios. Sólo algunos continúan con estudios de posgrado con la intención
de cualificar las aptitudes para ser mejores en el ámbito profesional. Las razones
son muchas por las cuales, decidimos ingresar a una maestría o a un doctorado.
Lo cierto es que la intención se tiene, se generan las condiciones, se valora, se
piensa y se toma la decisión de hacerle un tiempo al tiempo para dedicarnos a
estudiar.

Y ahí estamos todos el primer día de clases, entusiasmados, temerosos, a la

expectativa de lo que va a ocurrir. Estudiar a distancia parece sencillo, no
tendremos la omnipresencia del profesor en el aula; seremos autodidactas; hasta
cierto punto libres. Por lo menos eso nos plantea la información que podemos
rescatar de dicho modelo educativo
http://www.articulo.org/idx/9/021/Educacin/article/La-Formacin-A-Distancia.html.
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EL DESENGAÑO
Una vez transcurridos los días te enfrentas a la realidad, en todos sus sentidos. Lo
que parecía sencillo se empieza a complicar. Caes y recaes en la tentación de
escribir sin planear; investigar sin método; recurrir a lo contraindicado por Bruno
Ollivier cuando menciona que se debe anteponer el uso del método científico al
“yo pienso”.

Resulta que después de un meticuloso análisis del tiempo dedicado a cada una de
nuestras actividades, el dedicado al estudio de la maestría significa el mínimo
necesario para cumplir. La carga de trabajo cotidiano consume la mayoría de
nuestro tiempo y es ante la premura y esta sensación de querer explotar cuando
tenemos que replantear el camino y asumir la estrategia. Ante el agobio que nos
puede propiciar el poco tiempo dedicado al estudio empatizamos con ciertos
planteamientos. Como lo menciona Petrini (2008) “el asunto es sencillo:
desacelerar, debemos dedicar a las cosas el tiempo que se merecen y darles el
ritmo adecuado.”

Planificar
Sin embargo el hecho no es sencillo y para ello consideramos un concepto que ha
sido recurrente durante las sesiones a las que nos hemos expuesto: PLANIFICAR.
Entendido como un sistema cuyo planteamiento inicial es el establecimiento de
objetivos o metas; se trata incluso de fomentar un cambio de actitud, una forma de
vida. No obstante para generar un plan se requiere de tener al alcance toda la
información posible; de partir de un análisis de la situación, con el cual reducimos
la angustia y la incertidumbre.

Planificar significa estudiar, sin sobresaltos, una maestría que se basa en el

desarrollo de competencias que tienen un común denominador. Martínez (2008)
afirma que “la diferencia entre un escritor experto y el aprendiz lo hace la
planificación, para el caso de la elaboración de textos.” Gándara incluso refiere el
uso del internet como “un proceso de búsqueda planificado, en el tema del uso de
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herramientas tecnológicas.” Por su parte Bruno Ollivier enuncia que “el estudio
independiente requiere de una planificación de actividades.”

De acuerdo con Facione (2007) lo esencial del pensamiento crítico (cuarta

competencia a desarrollar) es la interpretación, análisis, evaluación, inferencia,
explicación y autoregulación. Forjar el pensamiento crítico implica ver la realidad
con otros ojos a partir de un planteamiento metodológico, un sistema.

Entonces, encontramos que a partir de una adecuada organización, e

implementación de estrategias que tienen que ver más con las formas, las
maneras, los estilos adecuados, así como de la asignación de tiempos
suficientes, hará menos sinuoso el tránsito por la meta planteada: estudiar una
maestría.

La estrategia
Si bien la carga de trabajo es mucha, el camino aha seguir es mediante el
encuentro amable con el conocimiento proponiéndoles los siguientes pasos:.

1. Ejercer el aprendizaje significativo como una herramienta que nos permita

encontrar el sentido.

2. La MOTIVACIÓN es un factor fundamental para no decaer en el intento,

hacer del proceso enseñanza-aprendizaje una actividad lúdica que nos
divierta y nos mantenga activos.

3. Identificar hacia el futuro los peligros y las oportunidades para actuar en

consecuencia.

La decisión ya está tomada, nadie nos obliga, esa es la diferencia entre la

educación académica formal, y la educación de los adultos. Nosotros hemos
decidido subirnos al barco. Decidimos asumir el compromiso y para ello
replanteamos y agendamos. Es pertinente la constancia en la búsqueda de un
cambio de actitud en donde el aprendizaje se convierta en una forma de vida, a
través de la búsqueda recurrente del conocimiento.
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No debemos olvidar en ese cambio de actitud, la buena calidad de vida, de darnos

tiempo para nosotros, la familia, los hijos y amigos; así como también estar bien
en nuestro trabajo, no descuidarlo es parte fundamental en este cambio.

Tomarnos el tiempo y planear; antes de cualquier decisión, tomarnos el tiempo y

pensar; antes de comprometer nuestro pensamiento hemos decidido reflexionar.
No queda más, que asumir el compromiso de la decisión tomada. Ubicar el
objetivo , plantear la meta, sistematizar, realizar las actividades y disfrutar.
Recuerden que “lo que con mucho trabajo se adquiere, más se ama”
(Aristóteles).
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HOJA PARA LA BILIOGRAFÍA O REFERENCIAS.LISTA DE REFERENCIAS

FACIONE, Robert A., “El Pensamiento Crítico,

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JAKOBSON, Robert. “Las funciones del lenguaje”

http://lenguai17curso0708.nireblog.com/post/2007/10/17/las-funciones-del-
lenguaje-segun-roman-jakobson.

JAKOBSON, Robert. “Elementos y funciones del lenguaje según Jakobson”.

http://leonardo.sfasu.edu/ccuadra/445/45funcjak.htm

MONEREO, C. (Coord.) (2005) “Aprender a buscar y seleccionar en Internet”

Internet y Competencias básicas. México: SEP.

TEBEROSKY, Anna. “El Texto Académico”

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ANEXOS:

CONCLUSION ACTIVIDAD 1 DE LA SEDE

La Maestría demanda mucho tiempo, al menos veinte horas a la semana, junto

con las jornadas laborales de aproximadamente 45 horas semanales, las comidas,
traslados, comidas y tiempo dedicado a la familia y a la convivencia quedan muy
pocas horas para conciliar el sueño. Esta situación es el gran conflicto aunado al
desconocimiento de algunas herramientas tecnológicas para elaborar textos
electrónicos. Esto es un gran reto, terminar la maestría sin perder la esencia de lo
verdaderamente importante, la familia y uno incluido, debemos de organizarnos
mejor para poder seguir adelante en esta decisión que tomamos sin que existiese
presión de nadie, más que de nosotros mismos y nuestro deseo de superación
académica,

PLANEACION ACTIVIDAD 2 DE LA SESE

Definición de :

Público Lector: Compañeros de la Maestría y Tutor

Un Contexto: del segundo al séptimo día de cada sesión

Va a tener Intertextualidad: Sí

Citas: JAKOBSON, Robert.

MONEREO, C.

TEBEROSKY, Anna.

FACIONE, Robert A.

Función de Jakobson: Expresiva

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Esquema General con las frases o palabras clave:

“La planeación para no sucumbir”

Motivación

Estrategia

Calidad de Vida

Desengaño

Autodidacta

COMPAÑERO 1: ANA ALICIA PEREZ DIAZ

COMPAÑERO 2: JOSE LUIS FERNANDEZ RICAÑO