SECRETARA DE EDUCACIN DEPARTAMENTO TCNICO DE EDUCACIN SECUNDARIA ESPAOL SEGUNDO GRADO

PLANEACIN DE UN PROYECTO
DATOS GENERALES: ESCUELA: Secundaria No. 88 __Lic. Jos Vasconcelos_________ BLOQUE: __II__ PROYECTO: __5_ ASIGNATURA: __Espaol_____ _ GRADO: _2 _ GRUPO(S): D, E NOMBRE DEL PROFESOR: _Ren Alvaro Hernndez de Len____

_3_ semanas estimadas FECHA: _1_ DE _Noviembre_ AL _18_ DE _Noviembre_ DE _2010_

NOMBRE DE LA PRCTICA O PRCTICAS QUE SE TRABAJARN: ___2 C2___ GENERAL: _Investigar y debatir sobre la diversidad lingustica._______________________________________________________ ESPECFICA: _Investigar sobre la diversidad lingstica y cultural de los pueblos hispanohablantes._____________________________ MBITO: __Participacin ciudadana.________________________________

NOMBRE DEL PROYECTO: _Fascinante diversidad hispanohablante.___________________________________________ QU DEBEN APRENDER LOS ALUMNOS EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO?
Los alumnos sern capaces de: _Reconocer algunos factores que determinan las diferencias en las formas de hablar espaol.________________________________________________________

_Valorar la riqueza en las formas de hablar de distintos grupos hispanohablantes_________________________________________________________________ META DEL PROYECTO: (Qu se va a hacer y para qu?) ___Integrar y dar a conocer resultados de investigacin mediante un texto informativo.____________________ ____________________________________________________________________________________________

PRODUCTO FINAL ESPERADO:

__Un texto informativo.__________________________________________________

SESIN/ TIEMPO
1

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN

RECURSOS

OBSERVACIONES
Establecer los criterios de evaluacin.

El maestro presentar el proyecto: la meta, los aprendizajes, los productos parciales y finales esperados, as como la duracin estimada. Plantear preguntas generadoras de conocimientos previos. Qu sabemos acerca de investigar sobre la diversidad lingstica y cultural? El maestro realizar algunas preguntas a los alumnos concernientes al idioma espaol que se habla en otros pases. (pag. 82)

Libro de texto

Libreta

2 ,3 y 4

Indagar formas del espaol que se utilizan en otros pases. Los alumnos investigarn las siguientes preguntas: Qu es la diversidad lingstica y cultural? En qu pases se habla espaol como la lengua oficial?, dnde se ubican estos pases? ( Act. 1) Se comentarn las respuestas de manera grupal y as comparar con el resto del grupo. (p. 56 CT)

Biblioteca

Utilizar los materiales impresos, copias estampas, cartoncillo. etc

Peridicos Cada alumno deber tener su respectivo material. Internet

Diversificacin de las formas lingsticas a partir de su uso. (pag. 83)

Se dar lectura al texto de la pag. 84 en el cual nos da el significado de lxico y fonolgico, adems nos da una pequea explicacin de cada una de ellas. Averiguar formas del espaol que se hablan en Mxico. El maestro pedir a los alumnos den lectura al texto de la p. 85 y encuentren las diferencias del texto, como tambin si un turista llega a la ciudad si tendra dificultades con las palabras para entender.

5 ,6 y 7a

Revistas

8, 9 y 10

La manera de expresarse entre compaeros Fotocopias y amigos como forma de identidad, cohesin y diferencias con otros grupos

sociales. (pag. 85)

Se les dictar unas preguntas a los estudiantes y adems una actividad en copia a la cual la contestarn con respuestas acorde al lxico que ellos utilizan. (Act. 2)

Pintaron Marcadores Pegamento

Enseguida leern la lectura de la pgina 86 y contestarn las preguntas de la misma pag. Que corresponden A practicar: Para continuar con la investigacin se le pedir al grupo formen equipos de tres personas y se distribuyan el trabajo de la pgina 87 Se les pedir un mapa de la repblica mexicana y coloreen el estado de Nuevo Len y si viene de otro estado colorear dos. Investigar cmo han influido las lenguas indgenas y las lenguas extranjeras en el espaol. Los alumnos darn lectura al texto de la pag. 90 y contestarn las preguntas de la misma Para entender mejor (Act. 3), despus el maestro cuestionar a los alumnos que significa el spanglish y pasarn a leer el texto en la pag. 91

11 y 12 a

13

El papel del espaol escrito y su importancia como lengua de comunicacin internacional y factor de cohesin entre los pueblos indgenas e hispanohablantes. (pag.86)
Analizar qu se dice sobre los modos de hablar de la gente. Contestar las preguntas Para entender mejor dando lectura al texto Encuentro de palabras. (Act 4) Compartir resultados de la investigacin.

14 y 15

SESIN/ TIEMPO

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN

RECURSOS

OBSERVACIONES

EVALUACIN
ASPECTOS A EVALUAR PROCESO ACTIVIDADES:
1. Indaga formas del espaol de pases hispanohablantes. 2. Averigua formas del espaol que se habla en Mxico. 3. Indaga cmo han influido las lenguas indgenas. 4. Analiza lo que se dice sobre los modos de hablar de la gente. 5. Comparte resultados de sus indagaciones. 10 10 10 10 10

PUNTAJE

PRODUCTO:

1. Se documenta sobre el tema. 2. Presenta argumentos. 3. Participa con actitud reflexiva. 4. Habla con volumen y entonacin adecuados. 5. Respeta los turnos de participacin.

10 10 10 10 10

PUNTAJE:

100