MEMORIA FINAL

IES EL PALO

MEMORIA FINAL DE CURSO

DEPARTAMENTO DE LATN

CURSO 2010-2011

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1.- Cuestionario
El Jefe de Departamento Promueve la planificacin, la elaboracin y revisin de la programacin didctica, incluyendo propuestas de mejoras sobre sus lneas prioritarias de acuerdo a la normativa

vigente LEA, LOE etc.

1 Muy Poco 2 3 4 x5 Poc Regula Bastant Much o r e o

El Jefe de Departamento coordina y dirige el seguimiento de las programaciones e impulsa su evaluacin; estableciendo criterios para, en su caso, revisar las decisiones. 1 Muy Poco 2 3 4 x5 Poc Regula Bastant Much o r e o

El Jefe de Departamento impulsa la aplicacin real de la programacin adaptada al alumnado, grupo, caractersticas, intereses como instrumentos a utilizar en la vida diaria del Centro. 1 Muy Poco 2 3 4 x5 Poc Regula Bastant Much o r e o

El Jefe de Departamento coordina el seguimiento de la elaboracin y cumplimiento de las programaciones. 1 Muy Poco 2 3 4 x5 Poc Regula Bastant Much o r e o

El Jefe de Departamento impulsa y coordina la atencin a la diversidad, velando para que la misma quede recogida en Actas de las Reuniones de Departamento y sea asumida por todos los miembros de su Departamento. 1 Muy Poco 2 3 4 x5 Poc Regula Bastant Much o r e o

El Jefe de Departamento establece criterios bien definidos para organizar y coordinar las actividades propias de su departamento, coordinando iniciativas sobre la forma de organizar y gestionar los espacios del Centro, en funcin de las necesidades de la Comunidad Educativa. 1 Muy Poco 2 Poc o 3 4 x5 Regula Bastant Much r e o

El Jefe de Departamento recoge sugerencias de los miembros de su departamento sobre propuestas que repercutan en la mejora de las actividades de su departamento. 1 2 3 4 x5

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Muy Poco

Poc Regula Bastant Much o r e o

El Jefe de Departamento promueve una dinmica que hace posible la reflexin y la evaluacin de la actividad de su departamento y del centro. 1 Muy Poco 2 3 4 x5 Poc Regula Bastant Much o r e o

El Jefe de Departamento convoca con regularidad y en horario adecuado las Reuniones de Departamento, procurando la asistencia de todos sus miembros, formulando con claridad el contenido de las sesiones, incluyendo los asuntos sugeridos por los diferentes compaeros de su departamento, proporcionando la informacin necesaria para facilitar el debate de los temas que se van a tratar. 1 Muy Poco 2 3 4 x5 Poc Regula Bastant Much o r e o

El Jefe de Departamento ejecuta los acuerdos aprobados, dando cuenta de su cumplimiento en posteriores reuniones. 1 Muy Poco 2 3 4 x5 Poc Regula Bastant Much o r e o

El Jefe de Departamento toma iniciativas para lograr que todos los miembros del departamento, en el mbito de sus competencias y a travs de los cauces existentes, participen de forma activa y participativa en el departamento. 1 Muy Poco 2 3 4 x5 Poc Regula Bastant Much o r e o

El Jefe de Departamento promueve la realizacin de actividades extraescolares y complementarias con la finalidad de seguir trabajando las competencias bsicas. 1 Muy Poco 2 3 4 x5 Poc Regula Bastant Much o r e o

El departamento adopta las medidas necesarias para que el alumnado y sus familias reciban informacin clara y precisa sobre la marcha de su proceso de aprendizaje, oferta de actividades extraescolares, etc. 1 Muy Poco 2 3 4 x5 Poc Regula Bastant Much o r e o

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El departamento promociona la colaboracin con los tutores o tutoras en tareas de: atender a los padres y madres del alumnado en caso de que sean requeridos por parte del tutor o tutora y en rellenar las hojas informativas para los tutores o tutoras. 1 Muy Poco 2 3 x4 5 Poc Regula Bastant Much o r e o

El departamento impulsa y colabora en iniciativas y actividades para fomentar la implicacin en las tareas educativas y en la vida del centro. 1 Muy Poco 2 3 x4 5 Poc Regula Bastant Much o r e o

El departamento resuelve en primera instancia las reclamaciones derivadas del proceso de evaluacin que el alumnado ha formulado al departamento y ha emitido los informes pertinentes. 1 Muy Poco 2 3 x4 5 Poc Regula Bastant Much o r e o

El Jefe de Departamento facilita que existan normas claras, conocidas, discutidas y acordadas por todos los compaeros con la finalidad de facilitar la convivencia. 1 Muy Poco 2 3 4 x5 Poc Regula Bastant Much o r e o

El Departamento difunde y fomenta la participacin de todos sus miembros en actividades, programas e iniciativas de innovacin educativa. 1 Muy Poco 2 3 4 x5 Poc Regula Bastant Much o r e o

El Departamento fomenta la participacin del profesorado en actividades de formacin y perfeccionamiento. 1 Muy Poco 2 3 x4 5 Poc Regula Bastant Much o r e o

El Departamento promueve, fomenta y desarrolla acciones concretas que contribuyan a la igualdad efectiva entre hombres y mujeres. 1 Muy Poco 2 3 4 x5 Poc Regula Bastant Much o r e o

El Departamento promueve la integracin de las tecnologas de la informacin y la comunicacin en la prctica docente.

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1 Muy Poco

2 3 4 x5 Poc Regula Bastant Much o r e o

El Departamento participa en la definicin de criterios y procedimientos para la evaluacin general del proceso de aprendizaje en el contexto del aula.

1
Muy Poco

2
Poco

3
Regular

4
Bastante

x5
Mucho

El Departamento define los criterios y procedimientos utilizados para la evaluacin del aprendizaje de contenidos conceptuales, contenidos procedimentales, actitudes y valores. 1 Muy Poco 2 3 4 x5 Poc Regula Bastant Much o r e o

El Departamento participa en el establecimiento de criterios adecuados y estrategias organizativas idneas para la recuperacin de alumnos y alumnas. 1 Muy Poco 2 3 4 x5 Poc Regula Bastant Much o r e o

El Departamento favorece el desarrollo de evaluaciones de diagnstico que permitan conocer el grado de consecucin de las competencias bsicas y de los objetivos educativos, as como la incidencia que pueden tener en ellos los procesos educativos y los factores contextuales. 1 Muy Poco x2 3 4 5 Poc Regula Bastant Much o r e o

El Departamento favorece la difusin de experiencias educativas en relacin con los objetivos, actividades y criterios de evaluacin diversificados en funcin de los diferentes ritmos de maduracin y aprendizaje del alumnado. 1 Muy Poco 2 3 x4 5 Poc Regula Bastant Much o r e o

PROPUESTA DEL DEPARTAMENTO PARA: Proporcionar una educacin de calidad a todos los alumnos, para mejorar los resultados generales, reducir las tasas de terminacin de la educacin bsica sin

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titulacin y el abandono temprano de los estudios, desarrollar el mximo posible todas las capacidades con una educacin adaptada a sus necesidades . PROPUESTA: Compatibilizar el libro de texto con el uso de las TICs. Realizar un esfuerzo compartido entre todos los miembros de la comunidad educativa para alcanzar el xito escolar, esfuerzo que compromete en primer lugar al alumnado pero sin desdear la importancia de la colaboracin de las familias en la educacin de sus hijos y en el compromiso con la educacin llevada a cabo en los centros. PROPUESTA: Informar en la reunin inicial con los padres de los criterios y estrategias de evaluacin, as como los objetivos y contenidos de las materias. Construir unos entornos educativos que favorezcan el aprendizaje y atiendan a las necesidades diversas de su alumnado. PROPUESTA: Uso de las aulas TICs y aulas normales. Comprometerse decididamente con los objetivos educativos de la Unin Europea, mejorando los sistemas de educacin y formacin de toda la ciudadana, as como las capacidades del profesorado, especialmente en el uso de las nuevas tecnologas de la informacin y de la comunicacin PROPUESTA: Realizar cursos sobre herramientas de Internet y multimedia en general. Desarrollar el espritu emprendedor, mejorar el aprendizaje de idiomas extranjeros, aumentar la movilidad y los intercambios, y reforzar la cooperacin europea. PROPUESTA: Animar al alumnado a participar en los programas de intercambio y bilingismo. Concebir la formacin como un proceso permanente, que se desarrolla durante toda la vida, incrementando la flexibilidad del sistema educativo para permitir que los jvenes que abandonaron sus estudios puedan retomarlos y completarlos, y que las personas adultas puedan continuar su aprendizaje a lo largo de la vida. PROPUESTA: gradualmente. Cambiar los medios de enseanza aprendizaje

Reflexionar que la autonoma del centro docente reconoce una capacidad de decisin que afecta tanto a su organizacin como a su modo de funcionamiento, pero al mismo tiempo estableciendo unas normas comunes que todos tienen que respetar.

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PROPUESTA: Elaborar unos dpticos con las normas del Centro. Establecer mecanismos de evaluacin y de rendicin de cuentas que posibilite hacer un seguimiento de los cambios introducidos, valorar los resultados obtenidos y proponer las mejoras de los procesos que permiten obtenerlos. PROPUESTA: Revisar sistemticamente los resultados de los medios utilizados en el proceso de enseanza aprendizaje. Fomentar la equidad, la mejora permanente, la convivencia como meta y condicin necesaria para el buen desarrollo del trabajo del alumnado y del profesorado y la educacin entendida como medio para lograr la formacin integral que permita el ejercicio de la ciudadana, la comprensin del mundo y de la cultura y el desarrollo de la sociedad del conocimiento. PROPUESTA: Reflexionar con el alumnado sobre los contenidos culturales de las materias para desarrollar una formacin integral del alumnado. Proporcionar una convivencia escolar positiva que facilite un ambiente propicio para el aprendizaje, un buen uso del tiempo escolar y de los recursos disponibles. PROPUESTA: Elaborar normas de clase y dpticos con las norms generales del Centro. Trabajar para que los contenidos curriculares sean conocidos, promovidos y puestos en prctica por los miembros de la comunidad educativa. Los(as) profesores/as proporcionan atencin personal a cada estudiante en el aula en su proceso de aprendizaje, transmitindole altas expectativas en su desempeo. PROPUESTA: Informar desde principio de curso de los contenidos curriculares y revisarlos cada trimestre con el alumnado. Planificar para que los profesores/as dispongan de espacios y tiempos para la reflexin pedaggica, intercambio de experiencia y aprendizaje, y desarrollen planes de mejora personal y colectiva PROPUESTA: Disponer de horario y espacio para reflexionar sobre el proceso enseanza aprendizaje desarrollado. Manifestar altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo de todos los alumnos y alumnas y comprometerse con el desarrollo de los aprendizajes de cada estudiante.

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PROPUESTA: Animar, sin falsas expectativas, al alumnado a conseguir los objetivos propuestos. Prestar atencin a la diversidad y a las caractersticas personales del alumnado, conocer las caractersticas, conocimientos y experiencias de sus estudiantes, mantener informado a los padres y madres de los resultados de los aprendizajes de sus hijos e hijas. PROPUESTA: A travs de la tutora y del programa PASEN se mantendr contacto con los padres. Organizar y planificar los objetivos y contenidos de manera coherente con el currculo y las particularidades de los alumnos/as, definir estrategias de enseanza para generar aprendizajes significativos, introducir distintos recursos de aprendizajes relacionados con las necesidades y caractersticas de los alumnos/as. PROPUESTA: Utilizar tanto el libro de texto como las herramientas TICs. Crear en las aulas un ambiente propicio para el aprendizaje. Crear un clima ordenado, alegre, afectuoso y respetuoso con sus estudiantes. PROPUESTA: Poner en prctica tcnicas de relajacin con el alumnado, sin agobiarlo. Propiciar el refuerzo positivo y estmulos para que los estudiantes se comprometan con la realizacin de sus tareas. PROPUESTA: Evaluar positivamente los progresos del alumnado y sus logros. Establecer un ambiente organizado de trabajo y disponer de espacios y recursos en funcin de los aprendizajes de sus estudiantes. PROPUESTA: No utilizar la evaluacin como un arma de presin contra el alumnado, sino como un medio de medir sus logros. Mantener normas que faciliten la convivencia en las aulas, y fomentar la empata para que los estudiantes se sienten bien, seguros y apreciados por sus profesores/as y por los directivos del centro educativo. PROPUESTA: Elaborar normas de aula y proporcionar estmulos positivos a los alumnos que se distingan en su cumplimiento. Proponerse la meta de conseguir el xito escolar de todos los jvenes y una educacin de calidad para todos y entre todos

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PROPUESTA: Intentar conseguir la evaluacin positiva del mayor nmero de alumnos posible.

En la ESO en el aula se dan cinco niveles: convivencial, emocional, motivacional, atencional y acadmico.. Qu podemos hacer para mejorar el nivel convivencial que viene definido por el nmero de roces y conflictos que se producen en el aula; PROPUESTA: Qu podemos hacer para mejorar el nivel emocional, que viene definido por el estado anmico y el grado de satisfaccin/insatisfaccin del grupo; PROPUESTA:

Qu podemos hacer para mejorar el nivel motivacional definido por el grado de motivacin/desmotivacin del grupo, en el cual es decisiva la influencia del profesor. PROPUESTA: Qu podemos hacer para mejorar el nivel atencional referido al nmero de alumnos que atienden respecto del total y el tiempo que mantienen su atencin.

PROPUESTA:

Qu podemos hacer para mejorar, el nivel acadmico, que viene indicado por el nmero de aprobados.

PROPUESTA:

CUMPLIMIENTO DEL HORARIO DEL PROFESORADO DEL DEPARTAMENTO Lectivo (puntualidad: llegada al centro, tiempo real de docencia en su aula, vigilancia recreos,

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guardias...) Se ha cumplido con regularidadDe obligada permanencia

Se ha cumplido con regularidad. RELACIONES PERSONALES DEL DEPARTAMETO Atencin a familias A travs de las tutoras generalmente y personalmente en caso excepcionales. Atencin al alumnado Se ha estado a disposicin del alumnado en todo momento. Trabajo en equipo El alumnado ha realizado algunos trabajos en equipo, el Departamento es unipersonal, Con los compaeros Buena relacin con los compaeros. Con el Equipo Directivo Buena relacin con el equipo directivo. LABOR DOCENTE DEL PROFESORADO DEL DEPARTAMENTO Grado de motivacin para la docencia Buena motivacin sobre todo por ir introduciendo las herramientas TICs en el proceso de enseanza aprendizaje. Desarrolla en sus clases las propuestas de mejora aprobadas. Se han desarrollado aunque con dificultades por la conexin a Internet. En su programacin incluye medidas de atencin a la diversidad. No Las actividades complementarias que realiza estn suficientemente preparadas y en relacin al currculo que imparte. S, sobre todo el visionado de pelculas para la parte cultural de las materias. Utiliza medios didcticos adecuados. S. Utiliza exclusivamente el libro de texto como gua de sus clases. No. Su aula presenta un estado organizado. Bastante.

FORMACIN DE LOS MIEMBROS DEL DEPARTAMENTO Se implica proponiendo/aceptando proyectos de innovacin educativa para la mejora de los resultados.

S
Participa en los distintos planes y programas que se llevan a cabo en el centro. S

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Participa en grupos de formacin sobre prctica docente No.

COMPOSICIN DEL DEPARTAMENTO Materias y niveles en los que ha impartido docencia JUAN JOS LATN I Y II BOSSINI PUERTO GRIEGO I Y II Nombre y Apellidos Condicin (Destino definitivo/Provisional/Interinidad, etc.) DESTINO DEFINITIVO Y Jefe/a de Departamento

Recursos materiales: Libros de texto usados hasta ahora: Curso 1 1 Libro de texto actual LATN I GRIEGO I Editorial ALMADRABA ALMADRABA Ao de implantacin 2009 2009

Nuevas propuestas: Curso Libro de texto nuevo Editorial

PROPUESTAS AL EQUIPO DIRECTIVO PARA EL PLAN DE CENTRO Que se me asigne un aula normal y horas en un aula TIC para poder desarrollar mejor mi labor docente.

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