Русский язык

Современные технологии,
методы преподавания и
обучения
 Цели курса

На примере русского языка

Домашние животные и птицы
Формирование
Определяющий личности ученика
фактор должно быть
результата ориентировано на
его изменения

Взаимосвязанные
цели учителя и ученика
 Требования к целям урока

ТОЧНОСТЬ РЕАЛЬНОСТЬ ДИАГНОСТИКА

Определяет
Реальные возможности:
формирование и возраст учеников,
развитие новых индивидуальные
знаний, навыков и особенности, количество Достижимые
умений, учеников в классе,
оснащение урока,
критерии
приобретаемых
ситуация с
учащимися к концу
техподдержкой.
урока
 Цель урока

(должна быть
продолжительностью
45 минут, чѐткой, жизненно
важной и измеримой в ДЕЙСТВИЕ

конце урока)
РЕЗУЛЬТАТ

ЦЕЛИ
 SMART – «правильные»
цели

S M A R T
MEASURABLE ATTAINABLE RELEVANT TIME BOUND
SPECIFIC
ИЗМЕРИМАЯ ДОСТИЖИМАЯ ЗНАЧИМАЯ ОГРАНИЧЕНА
КОНКРЕТНАЯ
ПО ВРЕМЕНИ
Что именно будет Как измерить Цель достижима? Цель отвечает
результат? Как потребностям? В какие сроки цель
результатом?
понять, что цель Цель значима? Не должна быть
достигнута? противоречит достигнута?
другим задачам?
 SMART – «правильные»
цели

Цели (что должны знать учащиеся) Выводы

Процесс (как учащиеся учатся)
Адаптируйте методы обучения к различным Синтез
способностям, навыкам и интересам
учащихся. Назначьте учащимся
необходимый уровень сложности
Анализ
Применение в
практике

Оценка (результаты учащихся) Понимание

письменные работы, тесты, проекты, устные
презентации
Знание

Таксономия Блума классифицирует учебные задания на 6 уровней:
Первый уровень "ЗНАНИЕ" - обучение
ИНТЕРЬЕРИЗИРОВАТЬ информацию, т.е.
переносить информацию со слов учителя, со
страниц учебника и других источников в кладовую
ПАМЯТИ, превращать ИНФОРМАЦИЮ в ЗНАНИЯ;
Второй уровень "ПОНИМАНИЕ"- обучение
МАНИПУЛИРОВАТЬ ЗНАНИЯМИ (предоставлять в
различных видах информацию) которые остались в
ПАМЯТИ;
Третий уровень "ПРИМЕНЕНИЕ"- обучение
ПРИМЕНЯТЬ ЗНАНИЯ по примеру, правилам
или по алгоритмическому предписанию;
Таксономия Блума
Четвертый уровень "АНАЛИЗ"- обучение
посредством алгоритма анализа (элементарной
мыслительной операции) на основе ранее
приобретѐнных знаний открыть для себя НОВЫЕ
ЗНАНИЯ;
Пятый уровень "СИНТЕЗ"- обучение посредством
алгоритма синтеза на основе ранее приобретѐнных
знаний НОВЫЕ ЗНАНИЯ;
Шестой уровень "ОЦЕНИВАНИЕ"- обучение
УМОЗАКЛЮЧЕНИЯ в конкретной ситуации
посредством элементарных, мыслительных
операций на основе ранее приобретѐнных
ЗНАНИЙ.
 Таксономия Блума

Они знают, что дома Учащиеся рисуют картинки и

1 живут домашние 4 объясняют что такое домашние
животные. животные.

Называют домашних Виды домашних

2 животных, которые у них 5 животных.
проживают. Сопоставление их.
Выполняет на практике
Делает вывод о действиях
ответы на вопросы по
3 теме домашние 6 домашних животных и
птицах.
животные.
 --------

Традиционная Цель ученической

Цели этапов урока
цель деятельности
Познакомить в конце урока они знает ...
ученика с… узнают о…..... помнит…
повторяет.....
Развивать навыки могут выполнить ...
учит....
укрепляет…
Закрепление будет иметь
выполняет
материала квалификации ....
упражнения…
Воспитывать может думать о …
думает ...
интерес к подумает об …
представляет…
предмету может показать…
 ПРИВЛЕКАТЬ УЧАЩИХСЯ
К УЧАСТИЮ В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ ЧЕРЕЗ
САМООЦЕНКУ
02
• Что я смогу выполнить хорошо?

• Как мне узнать, в какой области я наиболее успешен?

• Над чем я должен сосредоточиться?

• Что я могу сделать, чтобы улучшить свою работу?

 Тюльпаны
красный тюльпан - мне нравится
работать в классе;

желтый тюльпан - я хорошо учился в

классе, но мне нужно больше работать;

черный тюльпан - меня не устраивала

моя работа в классе.
 План урока

План Тема: Учитель

Ресурсы
урока Общий результат урока: Класс

Предыдущий урок: Следующий урок:

Малые результаты Оценивание Учебная деятельность Время

Домашнее задание: Примечания:

Анализ и выводы (после урока):
 План урока

Тема: «Домашние животные и птицы». 2 Ресурсы Учитель

урок.
учебник, рабочая Класс
Результат урока: В конце урока все ученики тетрадь, цветные
План 2- класс
должны знать о названиях домашних картинки,
урока животных и птиц, дифференцируют, раздаточные
объясняют слова по теме, отвечают на материалы,
вопросы по картинкам. презентации,
видео

Предыдущий урок: Следующий урок:

Домашние животные Дикие животные и птицы
 План урока

Оценивание
Малые результаты Учебная деятельность
Время

Учащиеся отвечают на вопросы

Учащиеся приводят примеры
Вопросы по через картинки, слушают
различных домашних животных и 8 минут
картинкам информацию от одноклассников и
рассказывают о них.
учителя.

Учащиеся смогут продемонстрировать Ученики выполняют задания,

Вопросы по
свое понимание русских и узбекских данные в учебнике и рабочей 7 минут
картинкам
названий разных домашних животных. тетради, отвечают на вопросы.

Ученики выражают свои идеи на

Ученики могут рассказать о домашних словесные ответы основе картинок в учебнике и 7 минут
животных в дидактической игре. через наблюдения тетради и активно отвечают на
вопросы.

наблюдения, Ученики выполняют задания в

Ученики смогут определять русские
выполнение учебниках и тетрадях, отвечают на
имена разных домашних животных и 10 минут
заданий вопросы, слушают ответы,
определять сходство между ними.
Ответы на вопросы сравнивают.
 План урока

Малые результаты Оценивание Учебная деятельность Время

Учащиеся понимают что такое

Задания в учебнике и
домашние животные и птицы, где они Слушает учителя и сверстников и
рабочей тетради,
живут, приводят примеры различных использует информацию, обобщает, 6 минут
самостоятельная
домашних животных и рассказывают сравнивает и обобщает результаты.
работа.
о них.

Учащиеся смогут Задания в учебнике и

продемонстрировать свое понимание рабочей тетради, Обобщает результаты, слушает учителя
русских и узбекских названий разных самостоятельная и одноклассников и использует 7 минут
домашних животных, различать их, работа (рисование, понимает и обобщает информацию.
рисовать их и рассказать. рассказ)

Домашнее задание: Нарисовать домашних животных или птиц. Примечания:

Анализ и выводы (после уроков): поощрять стремления и учить учеников наблюдать, творчески мыслить, выполнять
задания, слушать информацию и ответы учителя и одноклассников, выражать свои мысли и заинтересовать учащихся
предметом - русский язык.
 Цель урока

Цель урока важна как для

учителя, так и для ученика.
Потому что
образование – это
взаимодействие, обучение,
знание, понимание и
применение.
 СПАСИБО
за внимание