EL COMENTARIO DE TEXTOS HISTORICOS

Qu es un comentario de texto histrico? Qu trabajo se hace en Historia con los textos?

Consiste en extraer de los textos la inIormacion historica que contienen, lo mismo la importante que la
accesoria, y explicar su signiIicado.
Los textos son las fuentes escritas. Las Iiguras, graIicos, diagramas, grabados, Iotos y mapas no son
textos, aunque pueden Iormar parte del contexto y son tambien Iuentes.
Como se hace?
1) Fase previa: antes de redactar el comentario de texto, incluso antes de leer el texto:
O Antes, hay que saber el tema?
O No hay que saberlo bien,
O sino muy bien.
O Si no, repasarlo.
2) Leer el texto, sealando las palabras clave de las inIormaciones e ideas, buscando aclaraciones de
terminos, numerando ideas, o lineas, o parraIos si conviene. (Leer pensando hasta entender, y, luego, leer
pensando hasta saberlo explicar con palabras propias y correctas).
3) Redactar el comentario con las siguientes partes
O !resentacion del texto
O Decir en tres o cuatro palabras de que se trata
O ReIerencias del autor
O ClasiIicacion del texto
O Como Iuente
O Fuentes primarias (historicas)
O Fuentes secundarias (historiograIicas)
O Segun su materia (economico, social, politico...)
O Segun su caracter (normativo, coercitivo, programatico, propagandistico,
expositivo,...)
O El contexto historico: es la situacin histrica.
O Todos los elementos de la situacion o circunstancias de la epoca, del lugar o del autor
6ue tienen 6ue ver con el texto y, por consiguiente, modiIican su signiIicado
O y como se ha llegado a ellos (sus antecedentes)
O Lo mismo los que provienen de epocas o lugares alejados: antecedentes
lejanos y contexto historico remoto
O "ue los que provienen de epocas o lugares inmediatos: antecedentes cercanos
y contexto historico prximo
O ReIerencias del autor y clasiIicacion del texto, si no se han puesto en la
presentacion.
O El contenido:
O decir lo que dice el texto y demostrar que lo dice citando la palabra o la linea en la que
lo dice
O explicar lo que dice el texto y lo que signiIica segun el contexto, las circunstancias del
autor y lo que sabemos por otras Iuentes. !ara eso hay que saber muy bien los temas. Y
a la reciproca, se sabe la historia, se construye el conocimiento histrico con las
fuentes y con lo 6ue sabemos.
O Consecuencias, valoracion y conclusiones
O Lo que paso a consecuencia de lo que se dice en el texto.
O La importancia de la inIormacion contenida en el texto. Su trascendencia. El juicio
historico. Incluso moral.
O Resumen de todo el analisis y de todas las conexiones.
Comentario de texto historico
CMO SE HACE UN COMENTARIO DE TEXTO HISTRICO

INTRODUCCIN

Aprender a descifrar las fuentes histricas, plantearles las preguntas
pertinentes y obtener de ellas la informacin precisa es el primer
paso en el camino de investigacin que requiere la enseanza de la
historia.

Esta WebQuest busca que el alumno aprenda la dinmica del comentario
de textos histricos, uno de los mtodos de trabajo ms utilizados en
la clase de historia.


TAREA

a tarea consiste en hacer un comentario de texto histrico sencillo
para comprobar que se ha entendido la dinmica y utilidad de dicho
mtodo de trabajo de la disciplina histrica.

Se elegir un texto histrico en clase y se elaborar en casa el
comentario de forma bsica, estructurndolo en sus respectivas partes
y explicando en cada apartado la informacin y datos histricos
correspondientes.

El tiempo para hacerlo es de una tarde, y habr que entregarlo por
escrito en clase.


!ROCESO

El comentario se realizar de forma individual.

El primer paso ser la lectura detenida del texto, subrayando las
ideas importantes, viendo el encadenamiento de dichas ideas.

A continuacin, se exponen los cuatro puntos fundamentales que ha de
tener un comentario de texto:

1- Clasificacin:

a) Naturaleza del texto:
- Jurdico (leyes, decretos, constituciones; acuerdos
internacionales).
- Histrico-literario (carcter subjetivo, individual, reflejo de un
proceso histrico, memorias, autobiografas, recuerdos, cartas,
artculos, novelas).
- Circunstancial o narrativo (carcter narrativo, objetivo en su fin,
discursos, proclamas, declaraciones, informes, etc.)
- Historiogrfico (autor posterior, con un fin investigador, obras de
historia).

b) Circunstancias espacio-temporales:
-Fecha por aproximacin de la elaboracin del texto; por deduccin,
sealando el momento histrico correspondiente. En su caso, indicar si
son hechos coetneos al autor, y sus respectivas fechas.
-Situacin y localizacin del texto (circunstancias espaciales).

c) Autor:
- Si es individual, identidad y datos biogrficos en relacin con el
texto.
- Si es autor colectivo (sealar los diversos nombres, destacando los
mximos responsables o inspiradores del texto)
- Si fuese impersonal, tratar de identificar al autor.
- Siempre que sea posible identificar al autor o su deduccin,
analizar su subjetividad u objetividad.

d) Destinatario:
- Determinar los destinatarios del texto y la finalidad del mismo.
- Si fuese destinatario pblico, privado, personal, oficial, nacional,
internacional.

2- Anlisis:

a) Definicin y comprensin de los trminos :
- Definir: nombres propios, trminos tcnicos, conceptos,
instituciones, etc.
- Precisar: datos, trminos ambiguos.
b) Esquema del contenido ideolgico del texto:
- Clasificar las ideas principales y secundarias.
- Relacionar causa-efecto de estas ideas.
- Jrdenamiento del plan ideolgico del texto.
c) Interpretacin del contenido temtico del texto:
- Establecer el juicio completo del pensamiento del autor sobre el
hecho histrico completo.
- Interpretacin de la totalidad del texto.
- Crtica sobre la autenticidad y objetividad del mismo.
d) Influencias que recibe el autor:
- En la forma de concebir los distintos conceptos.
- En el conjunto ideolgico.

3- Comentario:

El texto corresponde a un hecho histrico. El comentario consiste en
desarrollar este tema, partiendo del texto:
- Situar y relacionar el texto con el marco histrico en que se sita.
- Comentar el proceso histrico, una vez vistas sus relaciones con el
texto. Este desarrollo debe seguir unas coordenadas:
a) Temticas: econmico, social, cultural, poltico, etc. Comentarlo
dentro del tema concreto. Ver su influencia en los dems campos.
b) Cronolgicas: se trata de situarlo en su momento, desarrollarlo en
un grupo homogneo de procesos y encuadrarlo en amplios movimientos
seculares.

4- Juicio crtico:

Se manifiesta la actitud en cuanto al texto, con una valoracin sobre
el mismo, a la vez que se juzga la aportacin histrica que nos
ofrece.


RECURSOS

Adems de la explicacin y del material que el profesor ponga a
disposicin de los alumnos en clase, pueden consultarse estas pginas
web para aclarar dudas y ver ejemplos:

http://www.educahistoria.com/reportajes/comtex/

http://www.claseshistoria.com/general/comentariotextos.htm

http://iris.cnice.mec.es/kairos/metodologia/comentario/comentario_01.h
tml

http://www.lopedevega.es/users/juanjoromero/eso/modelos/comentario_tex
to_hco_eso.pdf


EVALUACIN

a evaluacin se dividir en:

45%: Capacidad de anlisis del texto, correcto resumen de su contenido
por parte del alumno, empleo adecuado del vocabulario histrico, y
ortografa y narracin correctas.

45%: Encuadre del texto en el contexto histrico correspondiente y
conocimiento del proceso histrico al que se refiere el texto.

10%: impieza, formato y presentacin del documento escrito entregado
por parte del alumno.


CONCLUSIN

El profesor espera que con esta WebQuest se facilite el trabajo del
alumno y que ste busque e investigue en la red sobre el tema, ya que
de esta manera el alumno recordar mejor lo aprendido.
1: Como se realiza un comentario de textos historicos?

Qu es un texto histrico
Un texto historico es un documento escrito que puede proporcionarnos, tras su
interpretacion, algun conocimiento sobre el pasado humano. El objeto de comentar un
texto historico es acercarnos a la comprension de una epoca historica a partir de los
elementos proporcionados por el texto.
Bmo se comenta
!ara comentar un texto historico,seguiremos los siguientes pasos:
I!REVIOS

1. Lectura y comprensin
2. lasificacin del texto
3. nlisis del texto
4. omentario del texto
5. rtica del texto
6. Bibliografa

Lectura y comprensin
11 Lectura general del texto:
En primer lugar, haremos una lectura general del texto que nos aporte la primera idea
acerca del signiIicado del mismo. No haremos ninguna anotacion ni subrayado, solo
leer.
1 Lectura comprensible del texto:
aEl subrayado de trminos Se subrayan aquellos terminos claves para la
comprension del texto y que tendremos que analizar posteriormente. !ueden ser
nombres, Iechas, etc.
bEl subrayado de ideas fundamentales. Se realiza sobre aquellas ideas que sealan
las lineas principales del texto.
lasificacin del texto
La clasiIicacion correcta del texto es el punto inicial del analisis y comentario de textos..
!ara clasiIicar un texto hay que desarrollar estas cuatro cuestiones:
a. Naturaleza del texto
b. Circunstancias espacio-temporales
c. Autor
d. Destino
a) Naturaleza del texto:
En este primer punto debe determinarse de que tipo de texto se trata. En este sentido,
segun sus caracteristicas, un texto puede ser:
1. Texto juridico: cuando tiene caracter legal. Son textos juridicos, por lo tanto, las leyes
y decretos de todo tipo, las constituciones, los tratados y acuerdos internacionales, y, en
general, cualquier texto politico de caracter similar.
2. Texto historico-literario: son de este tipo las memorias, las autobiograIias, los
recuerdos historicos, las cartas y notas personales, los articulos de prensa y, asimismo,
las obras literarias y de pensamiento que recogen y dan testimonio de la realidad social,
por ejemplo, la novela o el ensayo historicos.
3. Texto narrativo: los discursos, las proclamas, las declamaciones, resoluciones o
acuerdos desprovistos de caracter legal y los escritos o inIormes de tipo economico o
social.
4. Textos historigraIicos: cuando se trata de la obra de un historiador o autor posterior a
los hechos, a los que trata con Iinalidad investigadora y cientiIica como estudio o
analisis del pasado historico. Entran en este grupo las obras de historia en sentido
amplio.
b) ircunstancias espacio-temporales:
Se ha de indicar cuando y donde Iue escrito el texto. En este sentido, es imprescindible
sealar:
La Iecha precisa o aproximada en la que el texto Iue elaborado:
En los textos que incluyen Iecha esta tarea es Iacil y, en todo eso, ha de someterse a
critica para asegurar su veracidad.
En los textos que no incluyen Iecha, esta ha de deducirse del contenido del mismo
texto. En todo caso, ha de sealarse de la manera mas precisa posible.
c) utor: El tercer punto de esta clasificacin trata de la identificacin del autor
del texto En este caso es preciso sealar:
Cuando el texto tiene un autor individual, hay que Iijar su identidad .Asi se daran
breves datos biograIicos y se especiIicara su relacion con el texto. Hay casos en los que:
. El autor no Iigura en el texto: en tal caso, se debe identiIicar al posible responsable por
el contenido y los datos que aporte el texto.
Cuando el texto tenga autor colectivo es preciso sealarlo indicando el organismo o
institucion que lo redacta.
d) Destino:
Se trata de indicar a quien se dirige el texto y sus propositos concretos; la Iinalidad.
En tal caso indagaremos:
1. A quien va destinado: si es a una persona o a un grupo concreto o a una colectividad.
2. Cual es su Iinalidad: si tiene un caracter publico o privado, si es personal u oIicial y si
abarca un ambito nacional o internacional.
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B:EL TEXTO EN SI
3 nlisis del texto
Una vez clasiIicado debidamente el texto, comienza el analisis del mismo, lo que
constituye la parte central del trabajo. Aqui, al inicio de esta actividad, es imprescindble
insistir en la necesidad de la atenta y detenida lectura del texto. Existen dos metodos
para realizar un correcto analisis del texto.
El metodo literal: consiste en seguir el orden del texto d con la explicacion progresiva
de palabras, expresiones y alusiones varias.
El metodo logico: en el se reagrupan las ideas por orden de aIinidad tematica.
Hay que procurar de todos modos partir de los elementos mas sencillos a los mas
complejos
4 omentario del texto
ClasiIicado y analizado el contenido, estamos en condiciones de hacer el comentario del
mismo. En concreto se trata de partir del texto como Iundamento para realizar un
ensayo sobre la epoca historica a la que se reIiere el texto aplicando los contenidos
estudiados y analizados en la elaboracion del mismo.
5 rtica del texto
Consiste en determinar lo siguiente:
. Su autenticidad y exactitud. . Su sinceridad y objetividad. . El interes del texto.
Errores mas Irecuentes en el comentario de textos.
1. Digresion Implica utilizar el texto como simple pretexto para exponer nuestros
conocimientos sobre algun tema. 2. !araIrasis. Supone exponer repetitivamente lo que
dice el texto, con un lenguaje mas actual pero sin aportar nada para su interpretacion. 3.
Desorden. Ocurre cuando se no se aplican los criterios anteriormente citados y se trabaja
sin rigor. 4. !ersonalismo. Cuando expresarmos desde un punto de vista personal algun
tipo de maniIestacion, juicio u opinion.
Bibliografa para la teora y prctica del comentario de texto:
LARA !EINADO, F.: Comentario de textos historicos. Metodo, seleccion y efemplos
practicos, Lerida, 1987 |4.a ed.|, Dilagro S. A. Ediciones. NEGRIN, O. y
OSSENBACH, G.: El comentario de textos educativos. Orientaciones metodologicas,
efemplos comentados y antologia de textos, Madrid, UNED, 1986 (1.a reimp. 2002).
1: Como se hace un comentario de texto historico

!autas para la realizacin de
un comentario de texto histrico

Fase previa:
Lectura atenta del texto y aclaracion de todos los terminos y conceptos que no se
conozcan.
Consulta diccionarios en linea
Diccionario de la Lengua Espaola - RAE
Fase 1 lasificacin del texto
Tipo de texto
Estos son los principales tipos de texto que nos podemos encontrar:
1urdicos: Documentos que emanan de un poder politico y tienen caracter legal (leyes,
constituciones. decretos, tratados, acuerdos internacionales, ordenes.)
!olticos: Discursos, proclamas, programas...
Econmicos: Compra-ventas, donaciones, contrates...
Testimoniales: Memorias, relatos de viajes, cartas, autobiograIias.
Es muy diIicil establecer todos los posibles tipos de textos. !odemos hallar tambien
textos sociales, geograIicos, demograIicos, periodisticos, literarios, etc.
No es raro encontrar textos que no podemos encuadrar exclusivamente en uno de estos
tipos. En ese caso podemos hablar de textos politico-sociales, etc.
De cualquier manera, siempre debemos sealar las razones por las que catalogamos el
documento en un determinado tipo de texto.
Un ultimo tipo de texto que nos podemos encontrar son los textos historiogrficos.
Documentos que son obra de un historiador u otro autor posterior a los hechos, en los
que se abordan los acontecimientos pasados con una Iinalidad investigadora o cientiIica
(Textos y libros de historia...)
Estos textos son Iuentes secundarias y normalmente nunca se han planteado en los
examenes de selectividad.
B Encuadre espacio-temporal (circunstancias en las 6ue fue escrito el
texto)
El caso mas normal es que el texto este Iechado. En ese caso, debemos relacionar la
fecha con algn hecho histrico importante o con un periodo relevante que tenga
que ver con el contenido del texto. Se trata de poner el texto en su contexto historico.
En algun caso, el lugar donde fue escrito el texto puede ser significativo. Si es asi,
debemos comentar brevemente las circunstancias historicas que singularizaron al lugar
donde se produjo el texto. Un ejemplo tipico es la Constitucion de 1812 aprobada en
Cadiz.
utor
Hay que sealar si nos hallamos ante un autor individual o colectivo.
Si el autor es individual, hay que hay redactar una breve resea biogrfica en la que se
recoja la Iecha del nacimiento y la muerte, origen social, principales actividades
realizadas a lo largo de su vida, su ideologia, obras importantes que escribio y, en
general, todo lo que sea de interes para comprender mejor el texto.
Si el autor es colectivo (Asamblea legislativa, partido politico...), debemos comentar
todo lo que sepamos sobre el que pueda ayudamos a esclarecer la signiIicacion historica
del texto.
D Finalidad
Hay que indicar con 6u objetivos se redact el texto en su momento historico. El
proposito que tenia el autor al redactar el documento.
E Destinatario
Hay que sealar a 6uin iba destinado el texto. El destinatario puede ser privado o
publico. En este ultimo caso puede ser un grupo concreto de personas, una comunidad
local, nacional, internacional.
Fase nlisis del texto
!ara hacer correctamente esta parte del comentario es completamente necesario
comprender el significado de todas las palabras del texto (nombres propios, personas,
lugares, instituciones, terminos tecnicos, arcaismos, palabras en otros idiomas...)
Se trata basicamente de hacer un resumen del texto, tratando de jerarquizar las ideas
expuestas distinguiendo las principales de las secundarias.
Debemos tambien explicar los trminos histricos(!LBRS-LVE) que
aparezcan en el texto (conceptos, acontecimientos, personajes, instituciones...)
En esta Iase del comentario es importante tener en cuenta algunas indicaciones:
O No hay que repetir eI texto.
O No debemos introducir ningn conocimiento que se haya aprendido durante el
curso. Simplemente hay que resumir las principales ideas el texto.
O Hay que huir de dos extremos: hacer un resumen tan ampIio que prcticamente se
convierta en una repeticin del texto o hacer una sntesis tan breve que haga
imposible entender de qu trata el documento sobre el que se est trabajando.
Fase 3 !reguntas sobre el texto
En la !rueba de Acceso a Estudios Universitarios - LOGSE en la Comunidad de
Madrid se plantea dos preguntas concretas sobre el texto y el periodo historico en el que
se inscribe.
En estas preguntas hay que hacer un resumen comprensible y preciso de los
conocimientos que se poseen sobre la cuestion. Siempre se debe comenzar con una
breve presentacin o introduccin de la cuestion, exponiendo seguidamente los
principales puntos del tema. Cuando sea posible y sea pertinente en la exposicion
sobre la pregunta planteada, es importante que se haga alguna reIerencia al texto que se
ha analizado.

1: Como se puede hacer un cometario de texto-1-
O HER UN OENTRIO DE TEXTO?

!RE!RIN
1. Lectura del texto Varias veces, hasta que resulte compresible.
2. Lectura pormenorizada y detenida del texto Se pueden subrayar (a gusto del
alumno o con apoyo del proIesor) los terminos mas importantes, tomar nota (en una
hoja aparte) de las ideas que se nos vengan a la cabeza tanto de las directamente
relacionadas con el texto como de las que se reIieren a datos generales del autor.
3. Una vez que tenemos una comprension terminologica del texto se trata de localizar
cual es el asunto del que trata el texto. El alumno deberia preguntarse: De que trata el
texto? Esta pregunta se puede contestar de varias maneras a la vez:
O Se puede intentar buscar un titulo para nuestro comentario. En todo caso, si es
demasiado pronto, se puede dejar para el Iinal. El titulo es una Iorma de glosar
en una Irase aquello de lo que trata el texto. !uede ser un buen ejercicio de
sintesis.
O Se puede hacer una glosa de los problemas que trata, simplemente
paraIraseando el texto e intentando explicar con palabras asequibles pero
apropiadas (si es posible dentro del vocabulario tecnico IilosoIico) el tema del
que trata el autor. (ver si otros autores han reIlexionado sobre el tema, y si
estarian o no de acuerdo con el autor del texto.
O Otra Iorma de indicar que se sabe de que habla el texto es encuadrarlo dentro de
una disciplina (!sicologia, Historia, MetaIisica, Etica, Gnoseologia, Teologia,
etc.).
O Se puede indicar tambien que pretende el autor desde un punto de vista
IilosoIico? Conocer la realidad: Gnoseologia /Ontologia.
B ELBORIN
Durante la Redaccion del comentario hay que colocar toda la inIormacion que hemos
preparado en el apartado anterior, distribuyendola segun se nos pida. Hay que ceirse a
las preguntas y situar la inIormacion donde corresponda y procurando no repetir lo
mismo en cada respuesta.
El error mas Irecuente es el desorden con el que se desarrolla la exposicion. !ara
evitarlo lo mejor es antes de comenzar a escribir hacer un guion de todo lo que hemos
anotado cuando leiamos el texto. !ara ello podemos seguir los siguientes pasos:
1. Se analizan los trminos ms importantes:
O Se pueden enumerar o clasiIicar los conceptos teoricos mas caracteristicos del
autor.
Se puede comentar por separado cada uno de esos terminos en el contexto de la doctrina
del autor y la vez mostrar las diIicultades de interpretacion.
2. Se resumen las ideas ms importantes Se trata de dar una explicacion coherente
del contenido del texto. En este apartado en el que se nos pide exponer el contenido del
texto habria que descomponerlo en diIerentes partes que habria que comentar y analizar.
En el texto hay una o varias ideas que son Iundamentales, y otras que son
complementarias o secundarias. Del mismo modo que pasa en el cine, o en una novela,
el autor expone una idea o tesis, que reIuerza acompaandola de otras ideas secundarias.
Cuando se hace el resumen de estas ideas conviene utilizar palabras propias, y no
reproducir literalmente el texto. Y si llegan a utilizarse expresiones textuales, hay que
entrecomillarlas, y explicarlas.
3. ontextualizacin del texto en la obra del autor: conviene empezar la pregunta de
relacion (en la que hay que relacionar el texto con el pensamiento del autor) con una
breve reIerencia al autor, asi como al periodo historico y contexto IilosoIico en el que
vivio. En esta pregunta hay que desgranar la IilosoIia del autor a partir de las ideas
encontradas en un mismo texto, y no exponer la IilosoIia del autor como si se tratara de
un tema a desarrollar. !asos a seguir:
O Encuadrar el Iragmento en la obra del autor y la obra en el sistema del autor.
Compararlo con otras obras de mayor o menor madurez.
O Decir si sobre esos temas del texto el autor ha cambiado de opinion
posteriormente o no, etc.
O Se pueden glosar las ideas mas conocidas del autor, siempre y cuando se tomen
como punto de apoyo las ideas que aparecen en el texto.
O Contextualizacion del autor en la epoca historica. Aludir a las circunstancias
sociales, politicas y economicas y culturales que contribuyeron a la produccion
de esa obra.
No dejar de mencionar tambien las posibles inIluencias que de otros autores IilosoIicos
ha tenido el autor en ese texto. A quien estaba siguiendo el autor? Dentro de que linea
IilosoIica se encuadra? De que linea se distancia?
4. omentario crtico Se deberia enri6uecer el comentario:
O !lantear las diIicultades de interpretacion con objeto de descubrir incoherencias
o contradicciones con otras obras, etc.
O Discutir el contenido del texto suponiendo alternativas opuestas (Ej: si el autor
no partiese de estos presupuestos entonces llegariamos a estos otros y no
caeriamos en estos problemas y resolveriamos estos otros).
O Comparar con otros autores ver que respuestas han dado al mimo problema.
O En ningun caso deben hacerse valoraciones subjetivas como: 'estoy de acuerdo
con lo que dice , 'esta bien lo que dice
El comentario ha de servir para dar muestra de la compresion lectora del alumno,
ademas de los conocimientos que tiene y de la capacidad para exponerlos.
C. Es tambien interesante tener en cuenta las siguientes
REOENDIONES DE RTER GENERL:
1. Es imprescindible una adecuada presentacion Iormal.
2. No puede haber Ialtas de ortografa. Una presentacin poco cuidada, asi como la
existencia de errores sintacticos o Ialta de coherencia desmerece el comentario.
3. Las frases no han de ser demasiado largar ni los prrafos demasiado extensos.
Ademas hay que respetar los mrgenes laterales y dejar espacio entre los prrafos.
4. Hay que redactar el comentario en el registro adecuado, evitando expresiones poco
Iormales.
5. Hay que huir de explicaciones subjetivas explcitas como: 'yo opino, 'estoy de
acuerdo con, etc. Es recomendable un tono mas impersonal, utilizando expresiones
como:.. 'se podria aIirmar que, 'se ha valorado que, 'hay quien considera que, etc.
6. Es adecuado hacer consideraciones que relacionen las ideas del texto con las de otros
autores
7. Un comentario mejora si podemos hacer referencias literarias, artisticas o
cientiIicas. Nuestra redaccion ganara en riqueza y originalidad.