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Chile.
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OCTUBRE, 2011 / A M R I C A E C 0 H 0 H I
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Especial U n i v e r s i d a d e s 2011
La ruta da la
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rotestas en las calles, f ornas. Paralizaciones. Recursos perdidos. Y hasta crisis financieras. Son muchos los problemas que las universidades en Chile estn enfrentando este ao. Pero, a pesar de todo, el sistema sigue creciendo ao a ao. Ms alumnos entran a estudiar, las casas de estudios contratan ms profesores y muchas de ellas incrementan sus programas acadmicos. sa es una de las principales conclusiones de esta nueva versin del ranking de calidad de las universidades chilenas que tiene en sus manos y que realiza AmricaEconoma Intelligence por tercer ao consecutivo. Mientras el ao pasado las 57 universidades del sistema chileno totalizaban 532.000 estudiantes (segn cifras actuahzadas en 2011 por el Consejo Nacional de Educacin Superior), este ao sobrepasan los 562.000. Un crecimiento del 6%. Durante 2011, 151,000 alumnos se matricularon para comenzar a estudiar una carrera, mientras
que el ao anterior lo hicieron 142,000. Un alza del 6,3%. Esta investigacin de AmricaEconoma Intelligence busca entender cmo se mueve la calidad acadmica de las instituciones en medio de estas cifras al alza. Para ello, analizamos los datos duros de las universidades y los clasificamos en nueve idnicadores los que, ponderados, fomian el ndice de Calidad Universitaria. El 25% de este ndice viene dado por la calidad del alumnado. Esto se mide a travs de los puntajes PSU de ingreso de los estudiantes y su distribucin, as como por el Aporte Fiscal Indirecto (AFI), que entrega el Estado a las instituciones por cada "buen" alumno matriculado. Como la calidad de los alumnos es clave en determinar la calidad de una clase, las universidades se pelean por incrementar su participacin entre los cerca de 32.000 alumnos con sobre 700 puntos que estn en el sistema. En 2011, el 60% de ellos estaban matriculados en la U . Catlica o en la U. de Chile.
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las 10 mejores umversidades er el rrlice calidad de alurririDs CfiF' y.;RICCDNOML.\E E W.'li - ffitD
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AI U. de Stgo. de Chile Aliimnos sobre 600 pts/Ioial alumnos matriculados 2011 Aluirnos sobre 700 pts/lotai alumnos matricula ios ?011 ndice cadaij de alumnos
ATENCIN NIOS
PUC
U. de Chile
PUC de Valparaso
Las 10 mejores universidades en el ndice calidad de docente FIENTE: fKtRIAECONBM INEILIENCE E NDICS - CNeO
PUC
U. de Chile
UAI
U. Alberto Hurlado
U. Austral de Chile
Docentss PliD/total docentes Decentes full time/total docentes ndice calidad de docente
El 6 0 % de los alumnos con puntajes sobre 700 puntos estn matriculados en la U. Catlica o en la Chile. El otro 4 0 % se reparte entre las 55 universidades restantes.
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de papers publicados en las bases ISI y Scielo en proporcin con la cantidad de profesores full time de cada institucin. Ac ha habido un incremento de la competencia. En 2011, las universidades tienen publicados 6.134 papers ISI, un 24% ms que el ao anterior. Como los esierzos por tener mejores alumnos, profesores e investigacin deben sistematizarse, el cuarto componente de este ranking es la acreditacin (15%)), evalundose la cantidad de reas acreditadas que tiene cada casa de estudios y por cunto tiempo. El resto de las variables del ndice final de calidad estn dado por infraestructura (5%), intemacionalizacin (5%), inclusin (5%i) y vinculacin con la comunidad (5%) (ver metodologa en pgina 64). Los dos primeros lugares del ranking se lo pelean palmo a palmo la Universidad Catlica de Chile (1) y la Universidad de Chile (2"). Entre ambas hay slo dos dcimas de diferencia, mientras que en la versin del ao pasado eran la ventaja de la UC era de 3,4 puntos. La rivahdad se estrech este ao, pues a Chile aument su ndice de calidad docente en casi 5 puntos, gracias a la mejora de la calidad de su equipo de profesores. En 2010, el 25,5% del cuerpo tena grado de doctor, proporcin que este ao aument a 28%). En el registro del ao pasado, un 39%o de sus profesores eran de tiempo completo, y este ao la cifra lleg al 42,4%. La cantidad de alumnos que estudian en la Universidad Catlica tambin creci, pasando de 19.000 a 19.700 estudiantes. Sin embargo, la principal entidad educacional de la Iglesia en Chile mantuvo la proporcin de docentes full time respecto de la plana total en 52%, y aument muy levemente la proporcin de docentes con PhD respecto del total, desde 30,4% a 32,1%. La UC sigue siendo la preferida a la hora de matricularse. El 48,5%) de los
(Contina en pgina 28}
La calidad docente aporta otro 25% al ndice de calidad universitaria. Para medir este factor se evalu a los profesores con jomada completa, ponderndose segn su grado acadmico. Hoy las 57 universidades de Chile suman cerca de 17.000 profesores de tiempo completo.
con un alza promedio de 6% frente al ao anterior. Como los profesores para hacer buenas clases necesitan actualizacin de conocimientos, la investigacin es la tercera componente del ndice de calidad (10%)). Ac se mide la cantidad
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Especial U n i v e r s i d a d e s 201
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Total Docentes Alumnos Docentes PhD/ alumnos Total profut time /to- matricutotal docentes matricula- fesores tal docentes l a d o s ! " 2011 dos ao l%l 32.1 28.0 19.3 36.0 23.4 17.0 39,1 24.4 21,4 19,1 11.3 13.1 19.2 Ifl.l 9.2 19,8 8,2 23.6 8.8 21,9 14.2 10.9 15.8 7.5 9.4 8.2 8.6 3.a 10,5 ZO.b 9.9
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Universidad
Sede central
Rgimen
PONTIFICIA U. CATLICA DE CHILE Santiago Piivada tradicional 19.766 2.831 U. DE CHILE Santaqo Estatal 25.952 3.047 Estatal 2.039 3 U. DE SANTIAGO DE CHILE Satttiaqo 18.743 U. DE CONCEPCION Concepcin Privada tradicional 1-53B k 3 23.093 5 5 PONTIFICIA U. CATLICA DE VALPARASO ValparasD Privada tradicional 13.291 : 1536 Viia del Mar Privada tradicional 6 U. TCNICA FEDERICO SANTA MARA 1610 I 940 7 B U. DE TALCA laica Eslata! 7.211 386 Privada autnoma 632 8 7 U. ADOLFO IBANEZ Santiago 6.M5 Valdivia Privada tradicional 1.409 ? 10 U. AUSTRAL DE CHILE 11.552 10 13 0. CATOLICA DEL NORTE Antofagasta Privada tradicional 8.625 836 Privada aolnnma 1Z-Z24 1.690 1 U. DIEGO PORTALES Santiago n U.DELOSAHDES Santiago Privada autnoma 1.543 12 11 5.39 13 17 U.DE LA FRONTERA Temuco Estatal 8.01 B 501 Santiago Privada autnoma 3,66S 14 M U. ANDRES BELLO 34.0ie 1B U U. DEL DESARROLLO Santiago Privada autnoma 10.905 1,B13 Privada autnoma 484 16 l U.ALBERTO HURTADO Santiago 4.04S U.DE VALPARASO Valparaso 15.047 1.662 17 18 Estatal 18 19 U.DELBIO-BIO Concepcin Estatal m284 546 Santiago Privada autnoma 2.4S9 19 15 U. MAYOR 16.013 Arica Estatal 7.19 424 20 20 U.DETARAPACA 592 21 Zl U. DE LA SERENA La Serena Estatal 7,565 Talca Privada tradicional 560 22 11 U. CATOLICA DEL MAULE S.401 23 U U.DEANTOFAGASTA Antofagasta Estatal ?,33 823 Santiago Privada autnoma 3.27 878 24 Z6 U. FINIS TERRAE 25 22 U. CATOLICA DE TEMUCO Temuco Privada tradicional 6,400 562 Santiago 5.442 Z 25 U. METROPOLITANA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN Estatal 27 n U. CATOLICA DE LA SANTISIMA CONCEPCION Concepcin Privada tradicional 9,643 1,010 U. SANTO TOMAS Privada autnoma 3,512 28 n Santiago Z4,836 29 32 U. TECNOLOGICA METROPOLITANA Santiago Estatal 8.725 734 30 311 U.DELOSUGOS Osorno Estatal 5,975 224 31 3 U. CENTRAL DE CHILE Santiago Privada autnoma 1,101 11.845 32 29 U.SAN SEBASTIN Santiago Privada autnoma 2,279 19.718 U. DE PLAYA ANCHA DF CIENCIAS DE LA EDUCACIN Estatal 549 33 31 Valparaso 7.915 34 3 U.DE MAGALLANES Punta Arenas Estatal 193 3.829 35 35 U. CATLICA CARDENAL RAL SILVA HENRQUEZ Santiago Privada autnoma 4.933 ! 455 Privada autnoma 35 37 U. AUTONOMA DE CHILE Temuco 16,725 1 1-643 37 33 U.DE VIA DEL MAR Via del Mar Privada autnoma 5.234 i 842 38 38 U.DE LAS AHERICAS Santiago Privada autnoma 25.020 2,503 39 42 . DEATACAMA Copiap Estatal 2.670 171 40 39 U. ACADEMIA DE HUMANISMO CRISTIANO Sanfiago Privada autnoma 4.0DS 668 41 40 U. INTERNACIONAL SEK Santiago Privada autnoma 326 4.070 41 44 U. IBEROAMERICANA DE CIENCIAS YTECNOIOGA Santiago Privada autnoma 3.504 N,0, 43 41 U. DEL PACFICO Santiago Privada autnoma 593 5,337 44 5 U.GABRJEU MISTRAL Santiago Privada autnoma 2.935 735 45 i6 U.ARTURO PRAT Iqnlque Estatal 11,273 1 tl.D, 46 49 U. DE ARTE Y CIENCIAS SOCIALES ARCIS Santiago Privada autnoma 1,060 1 H.D. 47 3 U. DE CIENCIAS DE U I H F O R M T C A Santiago Privada autnoma 3.84! i 433 Privada autnoma 164 48 47 U. ADVENTISTA DE CHILE Chillan 1.357 9 48 U. DE ARTES. CIENCIAS Y COMUNICACIN UNIACC Santiago Privada autnoma 4.737 743 U. DEL MAR 58 50 Via del Mar Privada autnoma 18.514 2,885 51 62 U. PEDRO DE VALDIVIA Santiago Privada autnoma 1.256 7,107 52 53 U. TECNOLOGICA DE CHILE IHACAP Santiago Privada autnoma 23.255 N,D. U.CHILENO-BRITHICADE CULTURA 53 51 Santiago En Licnciamiento 359 52 54 56 U. BERNARDO O'HIGGINS Santiago Privada autnoma 331 3.316 U. BOLIVARIANA S5 54 Santiago Privada autnoma 3,7!2 265 56 57 SantiagD Privada autnoma U. MIGUEL DE CERVANTES 853 i 113 57 53 U. DE ACONCAGUA Santiago Privada autnoma 5.907 i fJ,D, ['1 reas a acreditar: Gestin Institucional; Docencia de Pregrado; Investigacin: Docencia de Poslgrado: Vinculacin coo el medio; Infraestructura y equipamiento Z 3
z
52,0
42,4
4.604
30,7
72,7
31.0
29.4
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28,6
5.107 3.562 5JIS6 3.116 4.536 1.309 1.539 2.516 1.998 2.B02 1.299 1.977 10.043 2.B11 1.I4B 3.130 2.245 3-395 1.830
1.974
13.3
18.7
1.112 1.603 1.060 1.7B2 1.14Z 2.781 7.35J 1.532 1.B17 3,405 6.548 2,049 910 1,147 5.217
1,440
8.175 734
N.D. N.D. 1.6 11,0 7,4 2,6 3.8 H.D. 1.9 2.4 0,0 3.5 N.D.
5.5 N.O. 12.5 6,5 N.D. N.D. 14,8 4B.2 16,6 9.9 IB.O N.D. 5.8 13.3 18.1 4.4 N.D.
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1,923 1.364 1.400 366 3.343 565 1.133 381 1,317
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48.5 3B,1 6.9 7.9 3.9 11.5 1 6,6 11.6 1 3.7 ! 3.4 4.5 17.4 5,0 1,7 5.8 0.4 4,5 0.8 3.7 0.1 0.4 5.9 \ 1.6 1.7 0,2 0.9 1.7 : 0.1 1 0,0 i 0.0 1 0.0 0.0 \ 0.2 8.2 0,0 0.0 \ 0.0 flj) 0.1 1 8.4 0.0 r 0,0
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AMRICAECONOMA
/ OCTUBRE, 2011
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nssAre N" pro- reas N de D E D CALIDAD NI E C Indice pts/lotal gramas de acredita- aos que de jnnos licenc. y dasCNA fue acre- Calidad Calidad de Investiga- Acredita- Infraes- nternacionaVine, con ta Vida uni- calidad prof. ditada docente alumnos Inclusin comunidad versitaria cin tructura lizacin clon 97,1 loo.n 100.0 9B,9 100,0 B6.1 100.0 91.1 41 6 100.0 83,2 96.9 93,2 100.8 100.0 10D.0 100.Q 100.0 94.2 65 6 7 95.7 10Q.O 71,4 74,3 66,4 89,1 89,2 90.0 68,4 84 5 6 64.5 67.6 42.3 67.7 49.0 S9.0 71.4 61Ji 65.3 91.1 B8 5 6 60.1 ^ l i U 70.1 86.1 67,5 84.2 78,7 8B.6 50,2 5 6 54.4 53,8 32.1 71.4 65.3 53 42,9 43,5 89.4 6B.3 53.5 59 3 43.5 61.0 29.1 66,9 ^IR 92.1 37.1 78.9 64.7 84.2 53.4 4 58,4 49,1 33,7 47,6 55.1 21 5 57.1 39.3 65.8 40.1 53.2 4 6 55.1 70.2 6.3 59.5 48.0 1S 47.6 35.6 44.5 75,2 40.2 64.3 55.2 82.3 51,8 3.G 44 5 6 71,4 69.4 50,1 6 34.7 29.7 71.4 63.4 40.6 60.2 j BQ.0 5 ^ 1 Si 44.3 44.1 52.7 16.7 35,7 62,4 57.2 92,5 68,9 ! 84.1 49,5 31 3 5 42,1 47,1 41.3 66.4 18.2 23.8 92,1 38,3 64.2 59.2 H 5.0 19 2 5 59.5 57.8 38.4 67.8 46.4 75,1 47.0 36 5 6 41.9 40.6 31.8 17.9 47.6 56.5 86.2 70,1 1 88.9 44.9 145 4 5 53.6 71.1 11.1 42,1 49.0 40,1 4,B 4 5 45.6 7.6 47.6 77.3 70.2 62.3 35 35.7 40.1 97.2 51.5 70.5 40.3 21 5 26.1 42.1 3 51.1 6.2 tt ^ ^ ' 42,4 37,9 19,9 46,2 55,3 68.0 48.3 73.8 39.8 55 3 3 21,4 66.4 70.7 39.3 4 27,1 12,3 47,6 41.9 42.3 46.2 36 5 43.3 44.9 30.0 23,8 69,1 60,2 73,1 51.2 55.2 37,5 62 2 5 3,1 6B.9 36,4 4 40.0 19.1 18.9 47.6 53.5 38 5 21.1 21.1 88,1 29.4 14.3 28.6 50.8 39.8 5B.9 38,1 76.2 35,7 37 3 4 37.8 68.9 32,9 34.1 36,8 3.5 35,7 39.4 16,9 42.1 21,2 23 3 5 V 28.6 63.4 12,5 45.3 40.2 67,5 32,4 46 3 4 37,9 21,7 17,2 35.7 64.2 43.1 32,1 21 3 5 27.B 29.9 2.3 3G.3 33.B m H 311.1 28.7 35,7 15.9 90.2 31,2 3 5 16.3 10.5 42,4 76.0 43,5 32 55.9 56.7 10.3 66,5 30,6 26 4 38.2 4.2 19.0 10.2 2 31.1 53.4 69.9 54 4 32.1 21,2 2B.6 40,6 10.5 18.2 27.6 3 9.3 I M 11.6 j.( 27.5 4 36,7 10.1 19.0 34,9 32,3 69.D 44,2 74,3 162 2 2.2 27.9 2B.0 5.7 4,8 37,9 25.7 77,9 10.8 84.2 27,1 48 2 1 25.4 )0.1 21.4 21.1 26.2 75,8 47 3 3 33.3 11.3 31.1 ff 1.4 50.1 43,4 0.7 19.0 27.9 31.4 70.1 25.3 62 2 4 33.2 11.5 51.1 H 8.9 1 65.3 25,2 122 2 3 30.1 16.8 14.3 49.9 5.2 92,1 2.1 1D.3 48.9 67.1 24.5 2 3 35,2 19,8 14.3 32,2 10.5 50 1,3 4D.2 63.9 23.9 25.3 17,7 15,9 21,4 35,9 16.7 11.0 33 3 3
Sitio web (vmw.) puc.cl uchie.ci usach.cl udec.d pucv.cl sm.c utalca.cl uaLcl uach.cl ucn.ct uitp.cl uantJes.cl ufro.cl unab.cl idd.ci uahurtado.cl uv.cl ubiobio.cl umayor.cl uta.cl userena.cl ucni.d uantof.cl ftcl uctemuc.cl umcej:! ucsc.cl ustcl utem.cl ulagas.cl ucentratcl uss.cl upla.cl umaq.cl
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28.3 29,9 21.1 11,1 4,8 14,2 26,1 13.9 2.5 6.1 2,5 18,7 2.1 1.8 0.5 0.0 3,8 0,0 U 0.0 0.0 0,0
69.0 89.6 34.2 46,7 40.9 Be.s 76.3 79.5 25.1 41,8 31.5 57,6 32.0 32.0 31.3 26.7
28.9
29.5 11.7 10.3 12,3 3,6 8,1 35.2 37,9 6.6 5,0 5,0 32.1 5,5 6,0 5,0 4,0 6.0 4.0 6.0 5,0 4,0 4,0
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OCTUBRE, 2011
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estudiantes de la Universidad Catlica rindieron una PSU con ms de 700 puntos, mientras que en el caso de la casa de Bello, laci&a es de 38,1%. Este liderazgo se mantiene al observar los alumnos con ms de 600 puntos que estn en las aulas de cada una de las universidades: 96,8% en el caso de la UC y 90,7% en el caso de la U de Chile. Las dos universidades del tope de la lista siguen teniendo una abismal diferencia de calidad con las que les siguen. Las universidades Catlica y de Chile son las nicas que tienen un ndice de calidad sobre los 90 puntos. Pero tambin sobre los 80 y sobre los 70. La tercera casa de estudios del ranking tiene 68,4 puntos, lo que significa que tendra que subir cerca de 30 unidades si quiere entrar a competir por alguno de los dos primeros lugares. Algo similar ocurre con la brecha entre las cuatro primeras y el quinto lugar: mientras la distancia entre la Universidad de Santiago de Chile y la Universidad de Concepcin es de menos de un punto (en la versin anterior de este ranking estaban empatadas), son ms de 7 puntos los que las separan de la CaHca de Valparaso (5").
fielscii entre el ndice de alumnos y profesores Fuenle; Amrica EcDrijmia InlEtligence 120,0 - PUC de Chile
Duracin esperada vs real de cada caliera, en semestjes fiisdie: SIES Agronoma Arquitectura Derecho Enfermera civil comercial Kinesiolona Medicina ^^^^^^^^^^^1
A LA CAZA DE ALUMNOS
Entre las top 10 del ranking hay tres estatales, seis privadas tradicionales y una privada autnoma. Se trata de la Universidad Adolfo Ibez, la cual tiene un 85%) de alumnos con puntajes por sobre los 600 puntos. La segunda privada autnoma es la Diego Portales (11"), seguidas por la de los Andes (12), la Andrs Bello (14"), la del Desarrollo (15) y la Alberto Hurtado (16), sin muchas variacionesfrentea 2010. Un aspecto interesante a analizar es cmo las instituciones que estn en el tope de la tabla no incrementan mayormente la cantidad de alumnos matriculados de un ao a otro. En promedio, las top ten slo
Odontologa Pedag. en educacin bsica Peiicdismo Psico}ga Curacin espeiaJa del plan de estudios Duracin real de ia carrera
La competencia entre Las universidades se empieza a notartambin en su investigacin, en 2011, eL sistema universitario tiene registrados 6.134 papers en Las bases de publicaciones acadmicas 151, un 23.7% m s que Los publicados en 2010.
lilil! II M t i i i i i i t i i n n i i i i i ! i i ! i II i i i i i i i t i i l M i n i i i i i i i t i i i i i i i i t i i i t i i i i i i n t i i i M i i i i i n i i
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Especial U n i v e r s i d a d e s 2011
Matnculados en el llimi) ao en cada carrera en la totalidad de universidades Fuente: SItS Ingeniera D.il Industrial Agronoma Irrgcnicia comercial Arquitectura Medicina Derech Kinesiologa Periodismo Odontologa Fsicolcfia Pedag. en Educacin Bsica [niermcria 20% Kjlrcula primsr ara mujeres l^atroila primer ano hombres iniiiiiMiiiiiiiiiMiMiiiiinniiiiMiiiMMitiiiiMiiitniiiiniiiiiiiMiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiM 30% 40-1 w-:, b-.': w:^ m: w:, iiio^i
crecieron en 4%, por debajo del sistema. En las que estn en la parte media y baja de la tabla, los incrementos en los alumnos son muclio mayores. La Andrs Bello (14"), por ejemplo, increment en 3.000 sus alumnos matriculados, casi el 10%. El de la Pedro de Valdivia (N'' 51) es ms pronunciado. Aument su alumnado en casi 40% al pasar de 5.000 a 7.000 estudiantes y su cuerpo de profesores lo hizo en 60%, al pasar de 785 a 1.256. El nmero de programas que ofrece, en tanto, pas de 76 a 88. "A partir de 2006 hicimos una planificacin de crecimiento de largo plazo", dice Glenn Brown, vicerrector de la sede Santiago de la UPV. "Y all establecimos el crecimiento de autoridades y cuerpo acadmico en funcin del nmero de alumnos". La idea es que con eso tambin comience a crecer la investigacin. La U. Tecnolgica Inacap fN" 52), en tanto, increment su masa de alumnos en un 40%, de 16.500 a 23.000. Y el ao pasado llegaron a matricularse en el primer ao de una carrera en sus aulas ms de 7.500 egresados de enseanza
media, un 28% ms que en 2010. La Universidad San Sebastin (N" 32) es una de las que ms inversiones han realizado en el ltimo tiempo. A fines de 2009 anunci un plan de inversiones que suma USS 140 millones y dentro del cual se cuentan su sede central en Bellavista (USS 45 millones) y otra en Los Leones (US$ 25 millones). La entidad cuenta este ao con 20.000 alumnos, un 22% ms que en 2010. Y este ao se sumaron 6.500 matriculas de primer ao. Aunque no aument su planta de profesores, la universidad dio un salto en su nmero de programas y licenciaturas, al pasar de 82 a 122. Otras casas de estudios superiores han hecho esftierzos por mejorar su planta acadmica, hacindola crecer ms que la cantidad de alumnos. Es el caso de la Universidad Austral, cuyo profesorado casi se duplic desde el ao pasado a la fecha, al pasar de 765 a 1.409 acadmicos. El total de estudiantes en sus aulas, en tanto, creci lo mismo que el promedio nacional (6%). En todo caso, la estrategia le signific
bajar la proporcin de docentes ms preparados: mientras en 2 0 1 0 el 3 2 , 5 % ) de sus profesores eran doctores, hoy la cifra es de 2 1 , 4 % . Lo mismo ocurri con los acadmicos de Jomada completa: 7 6 % el ao pasado y 4 8 % o hoy. "Nuestra poltica es tener un profesorado entrenado", dice Juan Omar Cofre, prorrector de la Universidad Austral. Adems, estn implementando un modelo de enseanza ms participativo que requiere una proporcin mayor de profesores por alumno. "Estamos adecuando una infraestructura para que no haya ms de 3 0 personas por sala". La Alberto Hurtado tambin muestra un incremento importante en cantidad de profesores: hoy tiene un 5 0 % ms que en 2 0 1 0 , y un 1 0 % ms de alumnos. La Autnoma presenta cifras similares, con un 4 2 % de crecimiento en profesores y 10%) en alumnos. Eso va acompaado de un plan de inversiones de USS 7 0 millones para este ao, que incluye la edificacin de 2 6 . 0 0 0 m- en los ex terrenos del Colegio Argentino del Sagrado Corazn, en Providencia. La Universidad Santo Toms, en tanto, est invirtiendo este ao ms de USS 5 0 millones en abrir o mejorar sedes en Via del Mar, Arica, Los Angeles, Concepcin y Temuco. Con esto har frente al aumento de 9% en sus programas acadmicos, 1 0 % en alumnos y 6 % en profesores. Entre las que ms redujeron su planta acadmica destaca la osornina Universidad de Los Lagos, con una cada de 4 2 % , llegando a 2 2 4 docentes. La baja es coherente con la de su nmero de alumnos, que disminuyeron en 21%, hasta 6 . 0 0 0 . En todo caso, el recorte le permiti a la entidad mejorar sus estndares acadmicos. Este ao, el 20%> de sus profesores cuenta con un doctorado, mientras que el ao pasado la cifra era de 1 3 % . Y ahora ms del 8 0 % trabajan a tiempo completo, en contraste con un 6 0 % i en 2 0 1 0 .
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pagar la primera. Pero el esquema tendra algunos costos de operacin y ganara menos inters que los cupones de los bonos del gobierno. Por eso, sera un costo para el fisco. Los chilenos deberan decidir si quieren subsidiar un esquema as. Por qu el gobierno de Chile decidira usU" su impecable calificacin de crdito de esa manera? Hay varias razones. Una es que la educacin es, en cierta medida, un bien pblico. La persona que la recibe se beneficia de ella, pero no acapara todos los beneficios. Algunos llegan a todo el pas. En los pases ricos, el porcentaje de jvenes con educacin universitaria aument de menos del 10% a ms del 30% en ocho dcadas. Los pases ricos pagan parte de este costo con impuestos y con un tratamiento fiscal favorable de los intereses sobre los prstamos relacionados con la educacin. Otra razn es para mantener la envidiable prosperidad y perspectivas de crecimiento del pas. Si los jvenes chilenos dejan de ir a la universidad, la economa con el tiempo se ver afectada, y la sofisficacin de los productos y servicios que ofrece se deteriorar. Una ltima razn es mantener la cohesin social. Las dos mayores coaliciones polticas en Chile no .son tan opuestas como parecen a los ojos de quienes estn inmersos en las controversias polticas locales. Y los chilenos estn siempre dispuestos a identificarse como chilenos. Pueden ser resentidos respecto de cmo viven y se comportan otros, pero se sienten muy ligados a su nacin. La cohesin es digna de preservar, y el costo no es muy alto.
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Las mejores
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es la Universidad de Talca, la tercera en este programa, y si la eleccin es kinesiologa, la oferta a conisderar es la Universidad del Maule (2), en la misma ciudad.Este ao tambin quisimos entregar un dato clave: el arancel que cobra cada casa de estudios. Mire estas pginas y saque cuentas de qu le ofrece cada universidad... y a qu precio.
^ o da lo mismo estudiar derecho en cualquier universidad. Ni Medicina, ni Arquitectura, ni Periodismo. Porque las casas de estudios superiores, ms all de su posicin en el ranking general, muestran distintas oferias de calidad a la hora de mirar sus programas. Los subrnkings de las ]3 carreras
seleccionadas por AmricaEconoma Intelligence mnuestran algo claro; la Universidad CatHca y la Universidad de Chile estn entre las dos primeras en las carreras que imparten. Pero hay otras que destacan: la Universidad Catlica de Valparaso est en 10 de los 13 subrnkings y es tercera en dos de ellos: arquitectura y derecho. Para estudiar agronoma una buena eleccin
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La Universidad Catlica de Valparaso es tercera en Arquitectura y Derecho: dos de Las carreras ms dennandadas.
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DERECHO: LEY MAESTRA
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La Universidad Catlica de Chile es la que ofrece la mayor oferta de posgrado en Ingeniera Industrial.
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INGENIERIA INDUSTRIAL: LA FORMULA DEL XITO
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La Universidad Catlica del Maule, en Talca, presenta la nnejor infraestructura para estudiar Kinesiologa.
iiiiiiiiniijiiHiiiHiiiiiMiHiiiiiiiiiiiiiiiiMniiiintHiniiuiiiiiiiiiiitiiiHiitiiiiniiiniiiMiii^ Subrnking de calidad de las mejores universidades en la carrera
KINESIOLOGA: PURO M S C U L O *
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Menciones que van desde danza hasta arpa ofrece La Escueta de Arte de la Universidad de Chile.
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MEDICINA:calidad de las mejores universidades en la carrera SjbrankinQ de ESTETOSCOPIO EN MANO
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* Promedi simple de las pruebas de Matemticas y Lenguaje y CDrnunicacin *' Puntaje ponderado de seleccin que exige la carrera
A la hora de investigar en materias de pedagoga en educacin bsica, nadie supera a La Universidad Diego Portales.
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U. RALSILVAHENROUEZ SANTIAGO
' Promedio simple de las pruebas de Malemticas y lenguaje y Comunicacin *' Puntaje ponderad) de seleccin que exige la carrera
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Promedio simple de las pruebas de Matemticas y Lenguaje y Comuriicacin " Puntaje ponderado de seleccin que exige ia carrera
La Universidad Catlica es la mejor en periodismo y sicologa, aunque la U. de Chile la supera en investigacin en ambas carreras.
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PSICOLOGA: AL DIVN
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* Piomedi simple de las pruebas de Matemticas y Lenguaje y Comunicacin ** Puntaje ponderado de seleccin que exige la carrera
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con lo que no se evala. Lo ms grave ha sido la exclusin de la escritura. Esta supresin, presente tambin en la PAA, ha redundado en que por ms de 40 aos la educacin media no le ha otorgado importancia al desarrollo de la escritura, pese a que el dominio del lenguaje escrito .sintetiza el logro de las capacidades culturales analticas, que la educacin media est llamada a masificar. Tercer problema: la PAA meda "aptitudes", la PSU evala el curriculum de la educacin media. Se ha sealado que este cambio perjudica a los estudiantes ms pobres que asistieron a peores liceos. Es verdad que los resultados P S U poseen una directa relacin con los colegios de origen: en 2010 el 57,4% de quienes provienen de colegios municipales y el 93,9% de quienes estudiaron en colegios pagados obtuvo 450 puntos o ms. Pero la situacin no era muy distinta con la PAA; por ejemplo, en 2000 los estudiantes de liceos municipales obtuvieron, en promedio, 130 puntos menos que los de colegios pagados en esa prueba. En suma, los resultados de ambas pruebas se relacionan en forma fuerte y directa con el capital econmico y cultural de las familias, sesgo socioeconmico que debe ser corregido con otros instrumentos. La PSU como tal no es justa ni injusta, lo injusto es utilizarla como nico o principal instrumento de seleccin universitaria, identificando
con excesiva simpleza "resultado escolar" con talento y mrito. Dado lo anterior, para aumentar su equidad, el sistema de admisin universitaria debe hacerse ms complejo, tanto en el uso que se haga de los resultados de la PSU, como complementando estos resultados con otros antecedentes. Hay tres posibilidades que se pueden explorar. Una se relaciona con el sistema de cuotas. Se mantiene la PSU, pero se desaiTolla un sistema para fijar cuotas para egresados de colegios pagados, de colegios particulares subvencionados y de colegios municipales, de modo que cada universidad seleccione a ios mejores alumnos de las distintas categoras. Este sistema tendra adems consecuencias positivas para disminuir la segregacin social de los colegios, ya que habra menos razones para elegir la educacin pagada o con financiamiento compartido. La segunda arista se relaciona con introducir una prueba de ensayo escrita que complemente la actual prueba verbal. Y la tercera tiene que ver con ponderar mucho ms el trabajo que los estudiantes realizaron en la enseanza media utilizando, por ejemplo, el lugar que el estudiante tuvo en su curso; antecedente que es independiente del nivel cultural y socioeconmico del liceo y que muestra una persistencia en el tiempo, los cuatro aos de educacin media, de esfuerzo, disciplina de trabajo y talento. Se trata del mecanismo que fue investigado y probado en Chile con xito, durante ms de una dcada, por la Universidad de Santiago de Chile.
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AMRICAECONOMA /
OCTUBRE. 2011
Especial U n i v e r s i d a d e s 2011
El precio
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Por una connbinacin de oferta, demanda e incentivos contradictorios, los aranceles universitarios chilenos han ido a l alza. E l resultado ha sido e l endeudamiento y la rabia de una generacin que no ve claro e l beneficio de lo que paga, j u a n P a b i o K i o s e c o , s a n t i a g o
l estudame de la Universidad de Chile Richard Salas cre a principios de este ao un sitio en internet que permita a cualquiei" csirjdiante annimo "indignado" subir su foto y su deuda con el sistema universitario chileno. Una red social de deudores. Al cieire de esta edicin, unas 5.700 personas haban compartido sus datos en Yodcbo-cl, las que totalizaban una deuda de CLS 65.000 millones. Un promedio de CLS 11 millones por persona. Y es que. en Chile, el camino a ser profesional tiene un precio por el que hay disposicin a pagar... y a endeudarse. La razn es simple: quienes cursan estudios en la educacin superior tienen rentas mucho ms elevadas que quienes se quedan slo con 4" medio. Segn un estudio de Patricio Meller, acadmico de la Escuela de Ingeniera Industrial de la Universidad de Chile e investigador de Cieplan, la expectativa salarial para un egresado de Medicina es cercana a los
CLS 2,5 millones mensuales a los 40 aos de edad, y para uno de Periodismo ronda el CLS 1.5 milln. Quedarse slo con educacin media reporta un salario de apenas CL$ 250.000. "En Chile, estudiar en la universidad es el principal mecanismo de movilidad social", dice. Eso explica que muchas personas estn dispuestas a asumir una alta deuda para ingresar a la universidad. Y que los alumnos cuyo rendimiento acadmico no les permiti entrar a las mejores estn dispuestos a pagar aranceles ms altos por instituciones de menor calidad. La mejor rankeada en Medicina, por ejemplo, la Universidad de Chile, tiene aranceles 30% ms bajos que los de la Universidad Mayor, N " 10 en el subrnking (ver grficos). Y es que el modelo chileno para hacer ms inclusiva su educacin superior ha derivado en una serie de contradicciones fmancieras que estn generando excesivas cargas en sus estudiantes, cuestionamient en sus instituciones y
una alta tensn en el sistema. Los problemas no se pueden entender sin considerar el mayor logro del sistema urversitario de Chile: el crecimiento exponencial de su cobertura, que pas de 30.000 estudiantes en 1987 hasta 600.000 en 201 1. Si se suman los institutos de formacin tcnica, la cifra llegaaun milln. Esto fue acompaado de unftierteamnenlo del nmero de instituciones. En 1980 haba menos de 10 urversidades en Chile, entre pblicas y privadas (conocidas como privadas tradicionales). Hoy son 57 casas de esmdio. Gran parle de esc incremento se debe a 31 emprcndimientos privados universitarios. Si bien la ley no permite lucrar con la educacin universitaria, muchas instituciones lo obtienen a travs del negocio inmobiliario. Elfinanciamientode este incremento de planteles y cobertura ha recado principalmente en los mismos estudiantes y sus familias, y no en el sector pblico. "El gasto privado sobre el total es altsimo (cerca del 85%)". dice Jos
Miguel Snchez, director del Instituto de Economa de la Universidad Catlica. "Y eso se debe justamente a que la matrcula, el principal gasto, lo paga la familia". Segn cifras de la OCDE, el Estado chileno gasta en educacin superior el 0,5% del PIB, mientras que en la mayora de los pases de ese club la cifra supera el 1%. La mayor parte de los estudiantes de las universidades privadas creadas post 1980 tienen ingresos medios o bajos, vienen de colegios pblicos de menor calidad (en Chile hay una altsima correlacin entre la calidad de una institucin escolar y el sector socioeconnco al que atiende) y sus padres no fueron universitarios. Por eso, acceder al financiamiento es clave para ellos. ""Esto ha presionado el sistema de ayuda financiera y fundamentalmente el de crditos y subsidios", dice Snchez. El Estado apoya con ayuda directa a los estudiantes de los quintiles de ms bajos ingresos, unos 180.000. Para los de los quinales medios (3 y 4) en 2006 se cre el Crdito con Aval del Estado (CAE), prstamos parafinanciarcarreras en las nuevas universidades e institutos de educacin tcnica, otorgados por la banca y avalados por el fisco. "Son crditos de altsimo riesgo", dice un alto ejecutivo bancao de uno de los ms grandes bancos de Chile, quien pidi no revelar su nombre. "Si no hubiese aval estatal, la banca no los ofrecera". El CAE surgi como la alternativa para los miles de jvenes que queran esmdiar, pero cuyos puntajes en las pmebas de seleccin no les alcanzaban para entrar a las universidades tradicionales, -agrupadas en el Consejo de Rectores de Che, Cmch- que monopolizan el Fondo Solidario de crdito y tienen un procedimiento de admisin y financiamiento distinto. Este Fondo tiene ventajas para los estudiantes, como una tasa de inters ms baja (2% real conti'a casi 6% real del CAE), y que es contingente al ingreso.
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es decir, nadie paga ms del 10% de su sistema crediticio de educacin superior sueldo una vez titulado. suma en Chile una deuda cercana a los US$ 870 millones. Segn datos de Ingresa, la entidad que administra el CAE, ste tiene 212.000 El problema es que e! sistema camibeneficiarios. Desde 2(X)6 hasta 2010, el na hacia una alta morosidad. Segn un sistema ha entiegado US$ 692 millones informe del Banco Mundial (BM) sobre en crditos nuevos (no renovados) y slo el CAE publicado en marzo de este ao, en 2010 se otorgaron prstamos a ms de los egresados que no han podido pagar 90.000 estudiantes, por un monto cercano sus deudas llegan al 36%. Como el CAE a los US$ 230 millones. Si a eso se suempez a funcionar en 2(X)6, los alumnos man los montos del Fondo Solidario, el de una carrera de cuatro o cinco aos
OCTUBRE, 2011 / A H R i C A E C O N O M A 4 9
Especial U n i v e r s i d a d e s 2011
estn recin egresando. Y como tienen 18 meses de gracia una vez egresados, recin han empezado a pagar las primeras cuotas. El B M estima que la morosidad podn'a llegar al 50% a medida que ms alumnos deban empezar a pagar. En esto tambin opera un incentivo de los bancos, pues al tratarse de crditos avalados por el Estado no tienen, estmulos para gastar en cobranza, como en un crdito comn y corriente. Las tasas de inters reales del C A E son cercanas al 6%, lo que, sumado a
LA MEJOR OFERTA
que son crditos de largo plazo, lleva a que los deudores deban pagar hasta el 30% o 40% de sus ingresos en educacin superior en el caso de los quintiles ms bajos. Segn el B M , el 20% de los beneficiarios del sistema tendr una renta menor a CL$ 286.000 al mes luego de pagar su cuota. E l inters de esta deuda no es el inadecuado para su tipo deriesgo.Segn las normas internacionales de Basilea, un crdito estudiantil se cataloga como crdito de consumo, a pesar de la garanta estatal, los cuales
tienen tasas mucho ms altas. "La tasa actual es la adecuada al costo nanciero, dadas las reglas actuales", dice Andrs Gmez-Lobo, profesor de la facultad de Economa y Negocios de la Universidad de Chile, quien cree que no se ganar mucha eficiencia simplemente bajando la tasa. No obstante, el gobierno propuso poner ms subsidios para bajar la tasa a 2% para todo el CAE.
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posicin a pagar de las familias", dice Rodrigo Daz, del Consejo Superior de Educacin. El ejemplo de la estudiante Fiona Chvez, que describi su caso en Yxlebo. cl. es claro. Estudi Geografa con un 80% de Crdito Universitario. Se endeud en el sistema bancario por la diferencia y hoy arrastra una deuda total cercana a los CL$ 14 millones. "Hay un problema con los aranceles", dice Andi's Bcrnasconi, vicerrector de la Universidad Andrs Bello e investigador sobre la calidad universitaria. "Las universidades tienen incentivos para poner precios por sobre ios de referencia", explica. As, si se incrementan los crditos y facilidades de pago, los aranceles seguirn al alza. Algunos crticos del sisteina dicen que la decisin de haber depositado el financiamiento en las familias es uno de los responsables de la crisis del sistema. "La necesidad definanciarcon recursos privados una funcin que es esencialmente pblica es uno de sus principales incentivos perversos", dice Mara Jos Lemaitre, ex directora de la Comisin Nacional de Acreditacin de Pregrado y actual directora ejecutiva del Centro Intemniversitario de Desarrollo (CIND A). "La fuente ms directa de financiamiento son los estudiantes, que pagan lo que les pidan, porque en la prctica son consumidores cautivos". Esto debiera haber sido corregido por la misma competencia entre las universidades. No obstante, los recursos de la gran mayora de ellas estn puestos en llamar la atencin de los alumnos ms que en mejorar la calidad o bajar los precios. "Hacen mucho marketing y ponen fotos sociales en los diarios. Esa competencia genera costos crecientes que se transmiten a los aranceles", dice Meller. Para l, la masificacin del sistema hace que entren alumnos menos preparados y los profesores adecan el nivel de enseanza hacia abajo, lo que resiente la calidad, la cual es muy difcil de evaluar.
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La coexistencia artificial de dos clases de universidades tambin tensiona al sistema. El 92% de las instituciones del Cruch tiene acreditacin en tres o ms reas, mientras que en las urversidades privadas no tradicionales la cifra es de
slo 23%. Las universidades del Cruch denen mayorfinanciamientodirecto del Estado, lo que las incentivaa invertir ms que el resto en invesgacin y sumar calidad en ese aspecto. Eso se agrega al premio en calidad de contar con los
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mejores alumnos. Pero esto no permite discriminar realmente: hay universidades del Cruch reconocidas con malas y hay privadas de alta calidad. "Las univereidades del Crach manejan un monopolio de derechos adquiridos", dice Meller. "Pero otras van a hacer tanta investigacin como ellas si se cambian los incentivos". Su propuesta es en-egar financiamiento a las que ms invierten en esa rea, sin importar su origen. En todo caso, la inccitidumbre es fuerte en el sistema. En el mediano plazo, el gobierno ha anunciado un
en el futuro un sistema nico, que beneficia a las universidades privadas en su bsqueda por los mejores alumnos. Por ahora seguirn con sistemas de fmanciamiento separados. Bemasconi afirma que de integrarse ambos mundos, "cambiara la composicin del alumnado, pero stos estaran dispuestos a ms o menos la misma calidad de educacin", dice. Lo lgico es que en Chile el Estado comience a retomar protagonismo en la educacin superior. E l financiamiento mixto es la tendencia en el mundo y el pas est desalineado de ella. "Las uni-
estudiantes paguen por servicios que no reciben", dice Lemaitic. La discusin sobre cmo se gobieman las universidades tambin aparecer. En muchos casos, la eleccin de autoridades ejecutivas de parte de profesores (la Universidad de Chile y oti'as estatales) ha sido fuente de una gestin pesada. "Si se va a discutir sobre la calidad de las universidades hay que mirar su gobierno corporativo", dice Alberto Etchegaray, ex superintendente de Valores y Seguros y miembro de Board, un centro de estudios sobre gobierno corporativo.
Patricio Meller: "Los aranceles chilenos son los nns caros del nnundo".
versidades de clase mundial no pueden sostenerse slo con fondos privados, aunque les fuese posible, porque una de sus caractersticas distintivas es que producen abundantes bienes pblicos", dice Bemasconi. " Y las pblicas han aprendido en los ltimos 30 aos que las platas del gobierno no alcanzan". Eso significa que el Estado debe poner nuevas exigencias. Para empezar, relacionadas con la entrega de informacin en dotacin de recursos y su uso, y resultados medidos en alumnos que se titulan en un tiempo razonable, que no desertan, que obtienen trabajo y que estn satisfechos con la formacin recibida. Aunque no est claro qu atribuciones tendr, la creacin de una Superintendencia de Educacin Superior va en esa direccin. Y tambin podn'a haber una regulacin de los aranceles. "Esto no va a mejorar la calidad, pero evitar que los
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Carreras cortas
I Jorge R o d r g u e z Cabello
hile es el pas de la OCDE con la menor proporcin de aporte pblico para educacin superior: en promedio, en la OCDE un 69% es financiamiento pblico, mientras que en Chile la relacin es completamente inversa, con un financiamiento privado de 85%. Esta tendencia ha ido en aumento. Entre 2000 y 2008 los recursos privados para la educacin superior en Chile aumentaron en 58%, mientras que los recursos pblicos crecieron en 12%. Esto se debe al tuerte nfasis que ha existido en desarrollar sistemas de crditos para los estudiantes, siguiendo la lgica que ellos podrn pagar su deuda una vez que ingresen al mercado laboral como tulados. La cara amable de esta poltica es que la matrcula de educacin superior se duplic en la ltima dcada, con un crecimiento de cobertura concentrado en los quintiles de menores ingresos, de tal manera que actualmente 7 de cada 10 estudiantes son la primera generacin de su familia en educacin superior. La otra cara es la gran mochila de endeudamiento que deben cargar los estudiantes, que parece excesiva, especialmente para jvenes provenientes de familias de escasos recursos (con baja capacidad de pago presente) y que cursan carreras de no muy alta rentabilidad privada (que determinarn una tambin baja capacidad de pago futura). El gran peso de la deuda se grfica en que en promedio ella representa un 174% del ingreso anual de los egresados.
situacin no observada en ningn otro pas de la OCDE, en que esta relacin tiende a ser menor a 60% (en EE.UU. es de 57%). La pregunta que surge entonces es por qu hay que endeudarse tanto para estudiar en Chile. El primer sospechoso es el costo del crdito, es decir, el nivel de las tasas de inters. Pero una mirada ms profunda al problema muestra que es tanto o ms relevante la combinacin dada por la magnitud de los aranceles y la duracin de las carreras. Es muy distinto endeudarse por un arancel acotado por cuatro aos, que por un arancel elevado por seis o siete aos. Hoy en da, las instituciones fijan libremente sus aranceles. En paralelo, el Ministerio de Educacin calcula los llamados aranceles de referencia, utilizados para determinar los montos de crdito. En promedio, los aranceles efectivos estn en tomo a un 25% por sobre los de referencia. En el caso de la extensin de las carreras, duraciones tericas de cinco aos, y efectivas de seis y ms, estn por sobre estndares ms eficientes, como los del Acuerdo de Bolonia, que establece para las universidades europeas un primer ciclo de tres a cuatro aos conducente al grado, y un segundo ciclo de 1 a 2 aos conducente a la especializacin. A esto se sumanflexibilidadespara facilitar la movilidad de estudiantes entre carreras e instituciones que no impliquen rezagos en la senda curricular, algo muy relevante para el caso chileno que presenta, altas tasas de dcserciny bajas tasas de titu-
lacin oportuna. Segin la Unesco, en Chile la tasa de desercin es de 54%, en contraste con el promedio de 31% observado en los pases de la OCDE. De acotarse los aranceles efectivos a aquellos de referencia calculados por el Ministerio de Educacin, y de acortarse en un ao la duracin efectiva de las carreras, el efecto en la deuda de los estudiantes .sera equivalente a tener una tasa de inters cercana a cero. Si a ello se le sumase la rebaja en la tasa de inters de 5% a 2% real anual que ha propuesto el gobiemo, entonces la deuda disminuira a casi la mitad que hoy. Ejemplificando, un estudiante de Ingeniera Comercial de una universidad privada con un arancel de 125 UF, que termina su carrera en cinco aos y fiene un crdito al 5%, tiene hoy una deuda de 990 UF. Si el arancel fuese un 25% menos, su deuda caera a 790 UF. Si adems su carrera durase cuatro aos, su deuda caera a 630 UF. Y si adems la tasa de inters fuese un 2%, su deuda caera a 485 UF. Por tanto, disminuir la tasa de inters ayuda. Pero es indispensable abrirse tambin a controlar efectivamente los precios (en este caso los aranceles), y a acortar la duracin de las carreras de pregrado. Ambas son medidas polticamente complejas. Para muchos puede resultar casi una hereja ideolgica hablar de control de precios. Mientras que reformar la estructura de las carreras y promover la movilidad de estudiantes entre facultades significa una gran reforma al stam quo al que estn acostumbradas las instituciones. Se requieren visin y liderazgo para emprender este tipo de reformas. Es de esperar que se incoiporen al debate.
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Las mayores universidades tradicionales son las que m s ingresos generan. Pero no las que reportan mayores
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LA CAJA REGISTRADORA
Son un negocio? Ganan o pierden? Lucran o no? Ms all de si hay respuesta o no a esas preguntas, las universidades tambin se pueden medir bajo la ptica de su desempeo nanciero y de cunto provecho sacan a sus activos. La PUC no slo lidera el ndice de calidad en esta nueva edicin del Ranking de las Universidades Qiilenas. Tambin es la nmero uno del listado de las casas de estudio con mayores ingresos a 2 0 0 9 , segn los ltimos reportes financieros disponibles. Con una cifra cercana a los US$ 7 3 0 millones representa un poco menos del 18% de los ingresos totales del sistema universitario chileno. Y en conjunto con la Universidad de Chile concentra alrededor dei 3 0 % de la cifra total.
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Ingresos lie explotacin vs activos fijos en las tres primeras n.ersidades de cada rgimen. ?09
rencia en el subrnking de esta carrera 4 3 puntos en favor de la universidad estatal. Una buena medida de comparacin, si se considera que otras escuelas de medicina cobran US$ 1 0 . 2 4 3 , y su calidad es ms baja que las dos universidades lderes.
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PRIVADAS AUTNOMAS
ESTATAtES
La Universidad Andrs Bello, la ms grande de Chile en nmero de alumnos, es la cuarta en la escala de generacin de ingresos del sistema en 2 0 0 9 , con US$ 1 9 0 millones. Y tambin la que ms ingresos genera entre las privadas. Donde las privadas no tradicionales la rompen es en la ltima lnea. Las tres primeras del subrnking de utilidades
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Ambas tambin son las mayores en acvos de todo el sistema, con una cifra en torno a los US$ 7 5 0 millones cada una. Algo similar sucede con los activosfijos,donde la diferencia es muy pequea. Sin embargo, los aranceles de una y de otra son muy diferentes. Por ejemplo, medicina en la PUC tiene un
La Universidad Catlica de Santiago es la primera en el ranking de calidad ytambien la que ms ingresos obtuvo el ao pasado, con US$ 260 millones.
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4.5, 05 98 37.548.3 37.17B,fl 35.025,0 3.5, 11 29 30.239,5 2B.13.B 2-6. 56 41 2.2. 54 99 24.584,8 2.5, 20 30 21.047.2 2.9. 83 66 21 D O 11 O . . 1.8, 92 31 ia.235,i 1B.15,d 1.1. 61 35 1-6, 55 50 15 329,i 11696,3 13.545,5 1.2. 32 37 12.B09.5 11.749.1 11.697,6 10.927,7 1B.2B.7 83 29 .0. a.263.2 7.B.e 7.185,0 69 96 .6, 68 97 .8. fiJ7Z,7 6.557.9 5,032.7 4,941.2 3.32.B 12 16 ,2. 10 60 ,1. N.D.
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son entidades bajo este rgimen. La que figura con ms ganancias es la Universidad Tecnolgica Inacap, con US$ 33 millones, seguida por la UNAB (US$ 28 millones) y la Universidad Autnoma (USS 23 millones). La PUC recin aparece en el cuarto lugar, con una utilidad de US$ 19 millones, y luego la Universidad de Chile, con USS 7 millones. En trminos generales, la rentabilidad sobre activos (ROA) promedio de las 57 universidades del ranking es de 3,7% y sobre patrimonio (ROE) es de 11,1%. La cifra no es mala si se la compara con el 18% promedio de las 500 mayores empresas de Chile. En todo caso, hay diferencias si se divide a estas instituciones segn su rgimen. El ROA promedio de las universidades estatales es de 2,1 % y su ROE es de 3,3%. Las universidades de Santiago y de Concepcin, tercera y cuarta de la lista, respectivamente, destacan por fuertes rentabilidades negativas. La primera con un -11,2% de rentabilidad sobre patrimonio y de -5,7% sobre activos. La casa de la VIH Regin, en tanto, muestra un ROE de -3% y un ROA de -0,9%. Las corporaciones de derecho privado y fundaciones, er tanto, promedian un ROA de 4,7% y un ROE de 16,4%. El anlisis es til, aunque no estn todas las cartas a la vista. Muchas de las entidades que no pertenecen al Consejo de Rectores de Universidades Chilenas (Cmch) muestran sus balances de manera parcial y sin dar cuenta de los movimientos de otras sociedades relacionadas. Eso, a diferencia de las universidades del Cruch. que agrupa a las llamadas universidades "tradicionales", sean estatales o privadas, que tienen estndares ms altos de transparencia. Estas son algunas ideas que plantea este estudio, que pretende inquietar a
B U E N O MAL NEGOCIO?
Renlabilidad en les Ims primeras uitiveisidades del ranking de calidad, ssgn rgimen. Fuenle: SIES y. de Talca , 11 de Sigo, de Chilu U, de Chile
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estudiantes y padres al momento de inscribir a sus hijos en alguna de las universidades y carreras que ofrece nuestro amplio sistema universitario.
Y es que hay que estar muy atento para comprender la oferta de valor que los distintos actores de la industria lanzan al mercado, H
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As hicimosel
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e tomaron las 57 universidades del Consejo Nacional de Educacin (CNED). El ranking final se defini a travs de la suma ponderada de 9 dimensiones:
Diversidad social segn el colegio donde estudiaron sus alumnos (40%) Facilidades para discapacitados (30%)