De que trata el nuevo decreto ministerial sobre las escuelas de lenguaje?

Con el fin de mejorar la calidad, se han creado criterios en las materias de ingreso, atencin pedaggica, egreso de las funciones y carga horaria de los profesores especialistas y fonoaudilogos a donde se derivan los nios mayores y menores de 3 aos, con fisura palatina y portadores de TEL Con respecto del ingreso: Para hacerlo efectivo se requiere contar con al documentacin, ya sea, certificado de nacimiento, autorizacin de los padres, entre otros. Luego se procede con el diagnostico de ingreso, en el se pretende determinar la especificad del cuadro de trastorno especifico del lenguaje (TEL); para ello, se debe hacer una evaluacin fonoaudiologica, la que contempla la administracin de 3 pruebas estructuradas; De acuerdo al decreto n 10 son obligatorias: una para medir la comprensin del lenguaje (TECAL Y SCREENING TEST OF SPANISH GRAMMAR) y Para medir la expresin del lenguaje (TEPROFIS Y SCREENING TEST OF SPANISH GRAMMAR), con estas pruebas se podr tener informacin sobre el desempeo de los niveles fonoaudiologico, lxico y morfosintctico. Para elaborar el plan de tratamiento se sugiere aplicar aquellas pruebas antes mencionadas. En estos casos los alumnos deben ser derivados a interconsultas con otros profesionales segn corresponda (otorrino, psiclogo, neurlogo, etc). Esta informacin es un antecedente determinante para ratificar o descartar el diagnostico de TEL y as dar cumplimiento al artculo n 8. Es necesario destacar que las caractersticas lingsticas, medioambientales o sociales no quedan registradas como indicadores del TEL, asi mismo las dislalias. De la misma manera es fundamental para determinar el TEL. Considerar el nivel de desarrollo evolutivo de los alumnos o de su evolucin lgica. En la carpeta de antecedentes del alumno(a) debe estar respaldada toda la documentacin tcnicas de los procedimientos sealados con anterioridad. El informe fonoaudiologico debe consignar la fecha en que se llevara a cabo la reevaluacin. Se debe entregar a la familia un informe en el que se describan los resultados obtenidos en la evaluacin fonoaudiologica y en el que se incluyan sugerencias de actividades en el hogar. Con respecto de la atencin pedaggica: todo alumno debe tener una evaluacin pedaggica de ingreso, que consigne las necesidades educativas especiales que se deriven del TEL. Uno de los principales objetivos de las escuelas especiales de lenguaje es que los alumnos desarrollen las competencias bsicas establecidas en el curriculum de la educacin regular. Los alumnos deben ser evaluados trimestralmente tanto en los aspectos especficos del lenguaje como en lso pedaggicos. Esto debe quedar registrado en un informe integral. Del cual se debe replantear el proceso educativo del alumno en caso de no haber progreso. Con respecto al egreso: es anual y representa la culminacin del procedimiento del cual se determina la superacin del TEL. este debe ser documentado, entregando a la familia un informe pedaggico en el que se detalle el estado actual del caso, las intervenciones efectuadas y la orientacin.

Con respecto del profesor especialista y sus funciones: podemos mencionar que presentan TEL aquellos profesores especialistas que poseen el ttulo de profesor de educacin especial o diferencial con mencin en lenguaje o en audicin y lenguaje; con post titulo en lenguaje o con post titulo en audicin en lenguaje otorgado por una institucin de educacin superior. Para estas situaciones pueden ser autorizados otros docentes por la autoridad ministerial correspondiente. En un plano diferente las actividades curriculares no electivas de los profesores especialistas se orientan a: -evaluacin pedaggica de ingreso a los alumnos -participan en la formulacin del plan educativo -trabajo con los padres y la comunidad -participan en consejos tcnicos. De acuerdo a la carga horaria y funciones del profesional fonoaudilogo: El fonoaudilogo debe alcanzar como mnimo a 4 hrs pedaggicas por cada 15 alumnos. Como ejemplo, un establecimiento que cuenta con 150 alumnos requiere como mnimo de 40 hrs de contrato fonoaudiologico Esto le debe permitir al profesional brindar un tratamiento fonoaudiologico a todos los nios del establecimiento y adems cumplir con las otras actividades pertenecientes a su rol. En el plano especfico se efecta un horario distinto del general y este considera 18 hrs semanales y el plan especfico 4 horas semanales, lo que suma en total 22 hrs. El plan especfico incluyo la atencin del profesor especialista y la atencin del fonoaudilogo, la que se lleva a cabo en cesiones individuales o en grupos de hasta 3 alumnos. Con respecto a la derivacin peditrica o fonoaudilogo del sistema de la salud: el ingreso de nios menos de 3 aos, tiene carcter de excepcionalidad, como lo indica el articulo n7 del decreto 1300, por esto la REGURISIDAD y exigencia de los requisitos. Las nias (os) que se encuentran en esta etapa etaria deben cumplir la siguiente condicin: -Retraso en el desarrollo del lenguaje adecuado con la escala de evaluacin del desarrollo psicomotor aplicada por el programa de control del nio sano correspondiente. Esta derivacin soplo puede ser realizada por un pediatra o fonoaudilogo del sistema pblico de salud cuando los nios cumplan 3 aos de edad se les debe efectuar el proceso de evaluacin diagnostica segn lo estipulado en el articulo n 10. -Nios con fisura palatina tratada y portadores de TEL: tambin deben ser derivados por el pediatra op fonoaudilogo del sistema de salud, los nios mayores de 3 aos con fisura palatina portadores del TEL, a los cuales se le hayan realizado las intervenciones quirrgicas adecuadas y oportuna en los tiempos requeridos . Sobre la gradualidad: Se pueden acoger a la gradualidad solo hasta fines del ao 2005 aquellas escuelas especiales existentes al ao 2002. Podemos mencionar que en relacin a otros aspectos que las escuelas espciales lenguaje deben especificar en su rotulo de identificacin al publico que se trata de Escuelas de

lenguaje. Otros nombres pueden completar esta denominacin pero en una relacin de subordinacin con el denominativo de escuela especial. En conclusin todas las escuelas de lenguaje estn regidas por decretos y artculos que se encargan de coordinar y velar por la salud, educacin y rehabilitacin de los nios con trastornos especficos del lenguaje.