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UNIO DAS INSTITUIES DE SERVIOS, ENSINO E PESQUISA LTDA.

PASTA PROERS

Minas Gerais 2011

PROERS

1. TTULO DO PROJETO (de acordo com a Linha de Extenso) : Projeto Hbitos de Higiene comea Cedo 2. ACADMICO: Juliana Ferreira Rosa Roa RA. 0112307 3. CURSO DE GRADUAO: Pedagogia 4. SEMESTRE: INCIO: 02/08/2011 TRMINO: 15/11/2011

02/2011

5. RGOS (INSTITUIES/ORGANIZAES) ENVOLVIDOS:

6. COORDENADOR DO PROJETO: Professor Ivan Paulino Pereira 7. LOCAL DA REALIZAO DO PROJETO: ONDE SER DESENVOLVIDO O PROJETO 8. O PROERS: a) O que ? O Proers um programa social de bolsa de estagio que tem por objetivo possibilitar ao acadmico o custeio de seus estudos durante o intervalo de tempo aqui determinado, mediante a contra-prestao de servios scio-comunitrios, dentro do sistema social de voluntariado, sem qualquer vnculo empregatcio com a Instituio, na condio de aluno bolsista, em programas sociais, de pesquisa, extenso e/ou desenvolvimento de atividades acadmicas.

b) A que se destina? O Proers destina-se a promover a participao do acadmico em programas e projetos sociais, com viso educativa, promovendo a iniciao cientifica e o fortalecimento nas relaes entre faculdade e comunidade. Os acadmicos devem realizar servios scio-comunitrios, bem como quaisquer outras atividades que estejam em perfeita consonncia com sua rea de estudos, o que propiciar oportunidade de crescimento em sua vida acadmica e profissional. O acadmico deve realizar um total de 120 (cento e vinte) horas de atividades scios comunitrias distribudas em 6 (seis) horas semanais. c) Percentual de desconto em mensalidade? Em contrapartida aos servios realizados a faculdade conceder ao acadmico a titulo de Bolsa de Estagio um desconto correspondente a 40% (quarenta por cento) sobre o valor das parcelas mensais fixadas para o seu curso de graduao, incumbindo-lhe a responsabilidade de quitar o restante da sua mensalidade at o dia 15 (quinze) de cada ms.

9. OBJETIVOS DO PROJETO: Este trabalho, alm da promoo da socializao, teve por objetivo proporcionar o bem-estar das crianas do maternal, fazendo com que o ambiente passe a ser mais agradvel, onde elas se habituem sem resistncias a hbitos simples de autocuidado como escovao dos dentes e lavagem das mos. Com o objetivo de estimular os bons hbitos de higiene, visando melhorar a qualidade de vida das crianas, conscientiz-las e incentivar sobre os hbitos de higiene pessoal, fez-se presente este trabalho em forma de oficina. A Educao e a sade so dois pilares de sobrevivncia humana que esto em eterna construo e desconstruo. Os autores assumem um compromisso

tico de que possvel promover sade escolar atravs da articulao entre os setores da educao e sade; atravs da interdisciplinaridade; envolvimento dos grupos de alunos; famlias; educadores, num contnuo processo crtico avaliativo dos saberes e prticas de sade escolar (FERRIANI, 1997). A escola, dentro de uma perspectiva educativa que se integra a outros setores na busca de transformao social, pode ser uma aliada da sade e vice-versa. Essas alianas podem ser estabelecidas para o complexo empreendimento de fazer com que crianas e adolescentes se transformem em sujeitos de sua sade, deixando de ser sujeitos de sua doena. Aps assinalar a importncia da sade escolar, resta-nos defender a promoo de conhecimentos e prticas de sade que possam se aliar escola e outras instituies, na busca de transformaes sociais. Em vista da importncia dos bons hbitos de higiene para a vida do ser humano, essencial que esta conscincia seja desenvolvida ainda na infncia. nesta fase que as informaes so melhores assimiladas e acomodadas, certamente pela abertura e desprendimento das crianas em se defrontar com o novo e aceitar desafios sem receio algum. 10. METODOLOGIA DO PROJETO: Foram utilizadas msicas infantis educativas nos horrios de lanche, almoo e jantar de crianas de dois a quatro anos de idade, apresentao do teatro de fantoches Amigos da Higiene, durante o horrio de recreao da turma do maternal de uma creche em Belo Horizonte.

11. O PROJETO: A) Introduo Este projeto Hbitos de Higiene Comea Cedo resultou em um trabalho desenvolvido na Creche Madre Tereza de Caucut, em Belo Horizonte, que visa desenvolver hbitos da higiene e sade nas crianas. Aps observar as dificuldades para desenvolver aes de higienizao com as crianas, optou-

se por usar a msica e o teatro de marionetes como fonte de estmulo. A creche uma instituio que tem por objetivo no s o cuidado das crianas, mas tambm a educao e o desenvolvimento das mesmas. Dessa maneira os profissionais da creche devem buscar meios para estimular a educao e o desenvolvimento adequado dessas crianas. As msicas infantis, alm de promover um ambiente agradvel e bem-estar das crianas, podem ser um instrumento interessante nessa busca ao melhorar as capacidades de socializao, autoconfiana e auto-estima. A msica representa uma importante fonte de estmulos, equilbrio e felicidade para a criana, assim, na Educao Infantil, os fatos musicais devem induzir aes, comportamentos motores e gestuais (ritmos marcados caminhando, batidos com as mos, e at mesmo falados), inseparveis da educao perceptiva propriamente dita. At o primeiro ano de vida, as janelas escancaradas so as dos sentidos. Contar histrias, pr msica, agarrar e beijar, brincar com a fala, estmulos que ajudam o aperfeioamento das ligaes neurais das regies sensoriais do crebro. As crianas entre dois e trs anos, por brincarem muitas vezes no cho e por terem o hbito de levar vrios objetos boca, tm a uma via importante de infeco. Sabendo disso, o educador no pode descuidar da higiene fundamental. Assim, buscou-se, alm da educao das crianas, a orientao adequada da educadora. Por seu poder criador e liberador, a msica torna-se um poderoso recurso educativo a ser utilizado na Pr-Escola. preciso que a criana seja habituada a expressar-se musicalmente desde os primeiros anos de sua vida, para que a msica venha a se constituir numa faculdade permanente de seu ser. B) Desenvolvimento Aps observar as dificuldades para desenvolver aes de higienizao com as crianas, optou-se por usar a msica e o teatro de fantoches como fonte de estmulo. Primeiramente, realizou-se apresentao no horrio de recreao do teatro de

fantoches Amigos da Higiene com os seguintes personagens: sabonete, chuveiro, escova dental, pente, pasta dental, xampu e papel higinico, e com o texto a seguir: SABONETE: Ol Amiguinhos! Tudo bom? Vim aqui com minha turminha para conversarmos um pouco sobre hbitos de higiene. Vocs sabem o que higiene? Vou chamar meu amiguinho chuveiro para explicar. CHUVEIRO: Oi! Que pessoal bonito! Bem, higiene cuidar bem do corpo, tomar banho, escovar os dentes, cortar as unhas... ESCOVA DENTAL: Pra a! Opa! Ol pessoal... Eu sou muito importante, vocs sabem para que eu sirvo? Sou importante para escovar os dentinhos todos os dias, com minha amiga pasta. PASTA DENTAL: !!! Eu sirvo para deixar os dentes bem limpinhos e sou muito importante para no deixar o bichinho da crie entrar nos dentinhos!! ESCOVA: isso ai!! Juntos, ns tiramos toda a sujeira dos dentes! E tem mais, amiguinhos: devemos ser usadas sempre por vocs, aps comerem algum lanche e antes de dormir! PENTE: Oi!! E eu, sou quem?? Sabem pra que sou usado? Sou usado para manter um visual bonito, o cabelinho penteado e arrumadinho... Todo mundo me usa aqui?? SHAMPOO: . o Pente muito importante mesmo!! Ns dois trabalhamos juntos para deixar o cabelo bonito e livre dos piolhos!!! PENTE: E para o cabelo ficar sempre limpinho, devemos lav-lo muito bem e no mnimo 3 x por semana amiguinhos!! PAPEL HIGINICO: Ei! No esqueam de mim!!!! Sou o papel higinico e devo ser usado quando se vai no banheiro! TODOS: Ns formamos a equipe da limpeza!!!! Junto com vocs, vamos acabar com a sujeira!! SABONETE: E no esqueam! TODOS: Cuidar do nosso corpo muito importante!!!! Tchau!!!! Posteriormente, foram questionados quais so os hbitos de higiene que

devemos ter com a participao do Sr. Piolho. Houve ento a realizao de brincadeiras com as crianas, como imitaes de cartazes com desenhos relacionados higiene corporal, aps as brincadeiras, as crianas podem pintar os personagens do teatrinho. Durante as refeies tocada uma msica com o tema de lavagem das mos e todas as crianas foram encaminhadas torneira para realizarem a lavagem da mesma maneira que ensinado na msica. Posteriormente, ao terminarem a refeio foi tocada outra msica com o tema da escovao dos dentes e assim como na lavagem das mos, elas escovaram os dentes da maneira como foi ensinada na msica. Msicas utilizadas: Hlio Ziskind - Ratinho Tomando Banho by Hlio Ziskind Tchau preguia Tchau sujeira Adeus cheirinho de suor Oh... Lava lava lava Lava lava lava Uma orelha uma orelha Outra orelha outra orelha Lava lava lava lava Lava a testa, a bochecha, Lava o queixo Lava a coxa E lava at... Meu p Meu querido p Que me agenta o dia inteiro

Oh Oh E o meu nariz Meu pescoo Meu trax O meu bumbum E tambm o fazedor de xixi Oh... La la Laia laia la Laia la la la Laia la La la la la la Hum... Ainda no acabou no Vem c vem... vem Uma enxugadinha aqui Uma coadinha aliFaz a volta e pe a roupa de pax Ahh! Banho bom Banho bom Banho muito bom Agora acabou! Hlio Ziskind - Ratinho Escovando Os Dentes by Hlio Ziskind Nhau! Nham nham nham Nhau Legal - Ns... - Somos... - Ai, vocs so quem? - Os restos...

- Cuidado dente! - Ns somos os restos de comida Ns vamos grudar em voc - A escova no me alcana... A escova no me alcana... A escova no me ... oh... Quando eu pego a minha escova Eu j penso em rock and roll rock rock rock rock rock rock E l no cantinho eu limpo com o fio dental E tanto rock rock que eu fico assim: BRANCO Branco como o coco Branco como o leite Branco como o dente BRANCO Oh... Yeah... Arnaldo Antunes - Lavar As Mos by Arnaldo Antunes Uma, Lava outra, Lava uma, Lava outra, Lava uma, [mo] Lava outra, [mo] Lava uma, [mo] Lava outra, [mo]Lava uma. Depois de brincar no cho de areia a tarde inteira Antes de come, bebe, lambe, pega na mamadeira,

Lava uma, [mo] Lava outra, [mo] Lava uma Lavo outra, [mo] Lava uma. A doena vai embora junto com a sujeira Verme bactria manda embora embaixo da torneira gua uma, gua outra, gua uma [mo], gua outra, gua uma Na segunda, tera, quarta, quinta e sexta-feira Na beira da pia, tanque, bica, bacia, banheira Lava uma [mo] [mo] [mo] [mo] gua uma, [mo] Lava outra, [mo] Lava uma, [mo] Lava outra, lava uma. Conhecimento popular - O sapo no lava o p. O sapo no lava o p No lava porque no quer Ele mora l na lagoa E no lava o p porque no quer Mas que chul!! C) Concluso

A utilizao de msicas infantis na creche se mostrou eficaz em relao ao objetivo de estimular atravs das mesmas a prtica dos hbitos de higiene. Tornou o ambiente da creche mais agradvel para todos (alunos e educadores), melhorando a sociabilidade, alm da capacidade, relatada por alguns autores, de melhorar a auto-estima e autoconfiana das crianas. O que se pde notar assim que as crianas ouviram as msicas foi satisfao e o interesse. Ficaram mais calmas, danaram e brincaram. As msicas mais calmas mantiveram as crianas tranquilas, aliviando tambm o estresse das orientadoras que puderam ficar mais relaxadas durante a atividade. Quanto aos hbitos de higiene, a educadora foi orientada a tocar sempre as msicas fornecidas e, se possvel, criar coreografias que estimulem as crianas e facilite o entendimento das msicas. Foi orientada tambm a realizar sempre nos horrios do lanche, almoo e jantar das crianas a lavagem das mos e a escovao dos dentes.
* Conforme ABNT em caso de Citaes.

12. CONTRIBUIES DO PROJETO PARA SUA FORMAO: A realizao deste projeto teve como enfoque mostrar as possibilidades e a prtica de ensino de proporcionar ricos momentos de aprendizagem e de interao com a realidade da educao. Esta prtica, em especial, nos permitiu conhecer um pouco mais do cotidiano e da organizao da educao e ensino-aprendizagem na creche. Com o desenvolvimento desta prtica, pde-se mudar a impresso que se tinha em relao s creches, como um mero depositrio de crianas, onde muitos comentam que crianas so maltratadas e que so fisicamente mal-equipadas. Em relao s atividades, as crianas ficaram encantadas, participaram ativamente, sendo que o Sr. Piolho foi o personagem mais citado por estas aps a apresentao. Alm do mais, os conceitos sobre higiene discutidos no teatrinho foram muito argumentados pelas crianas. Isto prova que j existe um trabalho desenvolvido sobre o assunto, tanto em casa como na creche.

Constatamos, atravs desta experincia, outro ngulo da sociedade, onde a socializao proporcionada aos indivduos que a compe, de maneira que estes se sintam valorizados enquanto seres capazes e produtivos. Sendo a educao necessria para resolver assuntos do cotidiano, conclui-se que, tambm nestas instituies pode e deve se fazer presente o ensinoaprendizagem, como forma de relacionar fatos do dia-a-dia com informaes obtidas a todo instante pelos mais diversos meios de comunicao. preciso valorizar a educao como prtica social, entendendo a sade como resultado de condies econmicas, polticas e culturais. Portanto, a partir destas questes abordadas, evidente o papel impar do educador na conscientizao da sociedade. imprescindvel que os profissionais de todas as reas do saber contribuam para a construo da cidadania. A educao sanitria e hbitos de higiene so assuntos que devem ser familiares ao ser humano desde a mais tenra idade. Baseadas nisso, que realizou-se esta prtica, com crianas de creche, oportunizando-lhes momentos de diverso, reflexo e conhecimento sobre estes temas. Conclui-se assim, que estes meios de educao comunitria apresentam-se cada vez mais solidificados e embasados em valores morais e fins bem definidos, o que eleva sua capacidade de transformao na realidade em que esto inseridos.

13. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS DO PROJETO*: 1. ANDRADE, B.B.; PIMENTA, A.L.D. Musicoterapia: um caminho. Belo Horizonte. 2000. 2. MANGOLIM, Olvio, TRABALHAR COM PROJETOS EM SALA DE AULA: A educao volta s suas razes. Disponvel em: http://www.slideshare.net/alemnha/trabalhar-com-projetos-em-sala-de-aula 3. Projeto Creche das Rosinhas: Hbitos de Higiene atravs de Msicas Infantis. Disponvel em:

http://www.ufmg.br/proex/arquivos/8Encontro/Saude_44.pdf.
* Conforme ABNT

14. ASSINATURA DO(S) RESPONSVEIS PELO PROJETO:

Acadmico

Coordenador de Curso

FICHA DE CONTROLE PROERS

DATA

N DE VISTO DO HORAS RESPONSVEL

DESCRIO SUMRIA DAS ATIVIDADES

ASSINATURA DA AUTORIDADE LOCAL (COM CARIMBO)

LINHAS DE EXTENSO DO CNPQ


Linhas de Extenso Alfabetizao, Leitura e Escrita Artes Cnicas Artes Integradas Artes Plsticas Artes Visuais Descrio Alfabetizao e letramento de crianas, jovens e adultos; formao do leitor e do produtor de textos; incentivo leitura; literatura; desenvolvimento de metodologias de ensino da leitura e da escrita e sua incluso nos projetos polticopedaggicos das escolas. Dana, teatro, tcnicas circenses, performance; formao, memria, produo e difuso cultural e artstica. Aes multiculturais, envolvendo as diversas reas da produo e da prtica artstica em um nico programa integrado; memria, produo e difuso cultural e artstica. Escultura, pintura, desenho, gravura instalao, apropriao; formao, memria, produo e difuso cultural e artstica. Artes grficas, fotografia, cinema, vdeo; formao, memria, produo e difuso cultural e artstica. Elaborao, implementao e avaliao de planos estratgicos de comunicao; realizao de assessorias e consultorias para organizaes de natureza diversa em atividades de publicidade, propaganda e de relaes pblicas; suporte de comunicao a programas e projetos de mobilizao social, a organizaes governamentais e da sociedade civil. Produo de origem animal, vegetal, mineral e laboratorial; manejo, transformao, manipulao, dispensao, conservao e comercializao de produtos e subprodutos. Elaborao de diagnstico e de propostas de planejamento regional (urbano e rural) envolvendo prticas destinadas a elaborao de planos diretores, solues, tratamento de problemas e melhoria da qualidade de vida da populao local, tendo em vista sua capacidade produtiva e potencial de incorporao na implementao das aes; participao em fruns Desenvolvimento Local Integrado e Sustentvel - DLIS; participao e assessoria a conselhos regionais, estaduais e locais de desenvolvimento e a fruns de municpios e associaes afins; elaborao de matrizes e estudos sobre

Comunicao Estratgica

Desenvolvimento de Produtos Desenvolvimento Regional

desenvolvimento regional integrado, tendo como base recursos locais renovveis e prticas sustentveis; discusso sobre permacultura; definio de indicadores e mtodos de avaliao de desenvolvimento, crescimento e sustentabilidade. Constituio e/ou manuteno de iniciativas de reforma agrria, matrizes produtivas locais ou regionais e de polticas de desenvolvimento rural; assistncia tcnica; planejamento do desenvolvimento rural sustentvel; organizao rural; Desenvolvimento Rural comercializao; agroindstria; gesto de propriedades e/ou e Questo Agrria organizaes; arbitragem de conflitos de reforma agrria; educao para o desenvolvimento rural; definio de critrios e de polticas de fomento para o meio rural; avaliao de impactos de polticas de desenvolvimento rural. Processos de investigao e produo de novas tecnologias, tcnicas, processos produtivos, padres de consumo e Desenvolvimento produo (inclusive tecnologias sociais, prticas e protocolos Tecnolgico de produo de bens e servios); servios tecnolgicos; estudos de viabilidade tcnica, financeira e econmica; adaptao de tecnologias. Planejamento, implementao e avaliao de processos e Desenvolvimento metodologias visando proporcionar solues e o tratamento de Urbano problemas das comunidades urbanas; urbanismo. Apoio a organizaes e aes de memria social, defesa, proteo e promoo de direitos humanos; direito agrrio e Direitos Individuais e fundirio; assistncia jurdica e judiciria individual e coletiva, a Coletivos instituies e organizaes; biotica mdica e jurdica; aes educativas e preventivas para garantia de direitos humanos. Processos de formao tcnica profissional, visando a Educao Profissional valorizao, aperfeioamento, promoo do acesso aos direitos trabalhistas e insero no mercado de trabalho. Constituio e gesto de empresas juniores, pr-incubadoras, incubadoras de empresas, parques e plos tecnolgicos, cooperativas e empreendimentos solidrios e outras aes Empreendedorismo voltadas para a identificao, aproveitamento de novas oportunidades e recursos de maneira inovadora, com foco na criao de empregos e negcios estimulando a pr-atividade. Defesa, proteo, promoo e apoio a oportunidades de trabalho, emprego e renda para empreendedores, setor Emprego e Renda informal, proprietrios rurais, formas cooperadas/associadas de produo, empreendimentos produtivos solidrios, economia solidria, agricultura familiar, dentre outros. Planejamento, implementao e avaliao de metodologias de interveno e de investigao tendo como tema o perfil Endemias e Epidemias epidemiolgico de endemias e epidemias e a transmisso de doenas no meio rural e urbano; previso e preveno. Difuso e divulgao de conhecimentos cientficos e Divulgao tecnolgicos em espaos de cincia, como museus, Cientfica e Tecnolgica observatrios, planetrios, estaes marinhas, entre outros; organizao de espaos de cincia e tecnologia.

Prticas esportivas, experincias culturais, atividades fsicas e vivncias de lazer para crianas, jovens e adultos, como princpios de cidadania, incluso, participao social e Esporte promoo da sade; esportes e lazer nos projetos polticoe Lazer pedaggico das escolas; desenvolvimento de metodologias e inovaes pedaggicas no ensino da Educao Fsica, Esportes e Lazer; iniciao e prtica esportiva; deteco e fomento de talentos esportivos. Design e modelagem criativa de vesturio, calados, Estilismo ornamentos e utenslios pessoais relacionados moda. Uso correto de medicamentos para a assistncia sade, em seus processos que envolvem a farmacoterapia; farmcia Frmacos e nuclear; diagnstico laboratorial; anlises qumicas, fsicoMedicamentos qumicas, biolgicas, microbiolgicas e toxicolgicas de frmacos, insumos farmacuticos, medicamentos e fitoterpicos. Formao e valorizao de professores, envolvendo a discusso de fundamentos e estratgias para a organizao do Formao de trabalho pedaggico, tendo em vista o aprimoramento Professores profissional, a valorizao, a garantia de direitos trabalhistas e a incluso no mercado de trabalho formal. Estratgias de administrao; ambiente empresarial; relaes de trabalho urbano, rural e industrial (formas associadas de Gesto do Trabalho produo, trabalho informal, incubadora de cooperativas populares, agronegcios, agroindstria, prticas e produes caseiras, dentre outros). Sistemas de fornecimento e divulgao de informaes Gesto econmicas, financeiras, fsicas e sociais das instituies Informacional pblicas, privadas e do terceiro setor. Estratgias administrativas e organizacionais em rgos e Gesto instituies pblicas, privadas e do terceiro setor, Institucional governamentais e no governamentais. Sistemas regionais e locais de polticas pblicas; anlise do impacto dos fatores sociais, econmicos e demogrficos nas polticas pblicas (movimentos populacionais, geogrficos e Gesto Pblica econmicos, setores produtivos); formao, capacitao e qualificao de pessoas que atuam nos sistemas pblicos (atuais ou potenciais). Questes de gnero, de etnia, de orientao sexual, de diversidade cultural, de credos religiosos, dentre outros, Grupos Sociais processos de ateno (educao, sade, assistncia social, vulnerveis etc.), de emancipao, de respeito identidade e incluso; promoo, defesa e garantia de direitos; desenvolvimento de metodologias de interveno. Infncia e Adolescncia Processos de ateno (educao, sade, assistncia social, etc.); promoo, defesa e garantia de direitos; aes especiais de preveno e erradicao do trabalho infantil; desenvolvimento de metodologias de interveno, tendo como objeto enfocado na ao crianas, adolescentes e suas

famlias. Introduo de produtos ou processos tecnologicamente novos e melhorias significativas a serem implementadas em produtos ou processos existentes nas diversas reas do conhecimento. Inovao Considera-se uma inovao tecnolgica de produto ou Tecnolgica processo aquela que tenha sido implementada e introduzida no mercado (inovao de produto) ou utilizada no processo de produo (inovao de processo). Processos de produo e edio de notcias para mdias Jornalismo impressas e eletrnicas; assessorias e consultorias para rgos de imprensa em geral; crtica de mdia. Processos de ateno (sade, assistncia social, educacional, etc.), de emancipao e incluso; educao formal e no Jovens e Adultos formal; promoo, defesa e garantia de direitos; desenvolvimento de metodologias de interveno, tendo como objeto a juventude e/ou a idade adulta. Processos de ensino/aprendizagem de lnguas estrangeiras e Lnguas sua incluso nos projetos poltico-pedaggicos das escolas; Estrangeiras desenvolvimento de processos de formao em lnguas estrangeiras; literatura; traduo. Metodologias e estratgias especficas de Metodologias e ensino/aprendizagem, como a educao distncia, o ensino Estratgias de presencial e de pedagogia de formao inicial, educao Ensino/Aprendizagem continuada, educao permanente e formao profissional. Mdias contemporneas, multimdia, web-arte, arte digital; Mdia-artes formao, memria, produo e difuso cultural e artstica. Produo e difuso de informaes e conhecimentos atravs de veculos comunitrios e universitrios, impressos e Mdias eletrnicos (boletins, rdio, televiso, jornal, revistas, internet, etc.); promoo do uso didtico dos meios de comunicao e de aes educativas sobre as mdias. Apreciao, criao e performance; formao, capacitao e qualificao de pessoas que atuam na rea musical; produo Msica e divulgao de informaes, conhecimentos e material didtico na rea; memria, produo e difuso cultural e artstica. Organizaes da Apoio formao, organizao e desenvolvimento de comits, Sociedade Civil e comisses, fruns, associaes, ONGs, redes, cooperativas Movimentos Sociais e populares, sindicatos, dentre outros. Populares Patrimnio Cultural, Preservao, recuperao, promoo e difuso de patrimnio Histrico e Natural artstico, cultural e histrico (bens culturais mveis e imveis, obras de arte, arquitetura, espao urbano, paisagismo, msica, literatura, teatro, dana, artesanato, folclore, manifestaes religiosas populares), natural (natureza, meio ambiente) material e imaterial (culinria, costumes do povo), mediante formao, organizao, manuteno, ampliao e equipamento de museus, bibliotecas, centros culturais, arquivos e outras

organizaes culturais, colees e acervos; restaurao de bens mveis e imveis de reconhecido valor cultural; proteo e promoo do folclore, do artesanato, das tradies culturais e dos movimentos religiosos populares; valorizao do patrimnio; memria, produo e difuso cultural e artstica. Processos de ateno (educao, sade, assistncia social, etc.) de emancipao e incluso de pessoas com deficincias, Pessoas com incapacidades fsicas, sensoriais e mentais, sndromes, Deficincias, doenas crnicas, altas habilidades, dentre outras; promoo, Incapacidades e defesa e garantia de direitos; desenvolvimento de Necessidades Especiais metodologias de interveno individual e coletiva, tendo como objeto enfocado na ao essas pessoas e suas famlias. Processos de identificao, regulamentao e registro de Propriedade Intelectual e direitos autorais e outros sobre propriedade intelectual e Patente patente. Implementao e avaliao de processos de educao ambiental de reduo da poluio do ar, guas e solo; discusso da Agenda 21; discusso de impactos ambientais de Questes empreendimentos e de planos bsicos ambientais; Ambientais preservao de recursos naturais e planejamento ambiental; questes florestais; meio ambiente e qualidade de vida; cidadania e meio ambiente. Planejamento de microbacias, preservao de mata ciliar e dos recursos hdricos, gerenciamento de recursos hdricos e Bacias Hidrogrficas; preveno e controle da poluio; arbitragem de Recursos Hdricos conflitos; participao em agncias e comits estaduais e nacionais; assessoria tcnica a conselhos estaduais, comits e consrcios municipais de recursos hdricos. Aes normativas, operacionais, financeiras e de planejamento com base em critrios sanitrios, ambientais e econmicos, para coletar, segregar, tratar e dispor resduos ou dejetos; orientao para elaborao e desenvolvimento de projetos de planos de gesto integrada de resduos slidos urbanos, coleta Resduos Slidos seletiva, instalao de manejo de resduos slidos urbanos (RSU) reaproveitveis (compostagem e reciclagem), destinao final de RSU (aterros sanitrios e controlados), remediao de resduos ou dejetos a cu aberto; orientao organizao de catadores de lixo. Processos e metodologias visando assistncia sade animal: preveno, diagnstico e tratamento; prestao de Sade Animal servios institucionais em laboratrios, clnicas e hospitais veterinrios universitrios. Processos assistenciais e metodologias de interveno para a Sade da Famlia sade da famlia; Processos assistenciais, metodologias de interveno, Sade e Proteo ergonomia, educao para a sade e vigilncia epidemiolgica no Trabalho ambiental, tendo como alvo o ambiente de trabalho e como pblico os trabalhadores urbanos e rurais; sade ocupacional Sade Humana Promoo da sade das pessoas, famlias e comunidades;

humanizao dos servios; prestao de servios institucionais em ambulatrios, laboratrios, clnicas e hospitais universitrios; assistncia sade de pessoas em servios especializados de diagnstico, anlises clnicas e tratamento; clnicas odontolgicas, de psicologia, dentre outras. Incentivo produo de alimentos bsicos, autoabastecimento, agricultura urbana, hortas escolares e Segurana Alimentar comunitrias, nutrio, educao para o consumo, regulao e Nutricional do mercado de alimentos, promoo e defesa do consumo alimentar. Planejamento, implementao e avaliao de processos e metodologias, dentro de uma compreenso global do conceito de segurana pblica, visando proporcionar solues e o tratamento de problemas relacionados; orientao e Segurana Pblica e assistncia jurdica, judiciria, psicolgica e social populao Defesa Social carcerria e familiares; assessoria a projetos de educao, sade e trabalho aos apenados e familiares; questo penitenciria; violncia; mediao de conflitos; ateno a vtimas de crimes violentos; proteo a testemunhas; policiamento comunitrio. Desenvolvimento de competncia informacional - para Tecnologia identificar, localizar, interpretar, relacionar, analisar, sintetizar, da Informao avaliar e comunicar informao em fontes impressas ou eletrnicas; incluso digital. Planejamento, implementao e avaliao de processos de ateno (educao, sade, assistncia social, etc.), de emancipao e incluso; promoo, defesa e garantia de Terceira Idade direitos; desenvolvimento de metodologias de interveno, tendo como objeto enfocado na ao pessoas idosas e suas famlias. Planejamento e implementao do turismo (ecolgico, cultural, de lazer, de negcios, religioso, etc.) como setor gerador de emprego e renda para os municpios; desenvolvimento de Turismo novas tecnologias para avaliaes de potencial turstico; produo e divulgao de imagens em acordo com as especificidades culturais das populaes locais. Preveno e limitao da incidncia e do consumo de drogas; Uso de Drogas e tratamento de dependentes; assistncia e orientao a Dependncia Qumica usurios de drogas; recuperao e reintegrao social. Temas das diversas reas do conhecimento, especialmente de cincias humanas, biolgicas, sociais aplicadas, exatas e da Desenvolvimento terra, da sade, cincias agrrias, engenharias, lingstica, Humano (letras e artes), visando reflexo discusso, atualizao e aperfeioamento humano, espiritualidade e religiosidade.

Normas e Procedimentos para o PROERS

A) PROERS PARA CALOUROS

Quando o aluno (calouro) contemplado na inscrio do vestibular/cidade/curso. 1. PROERS j cadastrado via sistema; 2. O aluno entrega na secretaria o Contrato PROERS com a indicao de Organizao/Instituio onde prestar o trabalho voluntrio; 3. A Secretaria homologa Contrato e informa Tesouraria que mantm ou no o benefcio (se o aluno no entregar o contrato, perde o benefcio); 4. Contrato PROERS arquivado no pronturio do aluno na Secretaria; 5. No final do semestre o aluno entrega Relatrio de atividades ao Coordenador do Curso. 6. O Coordenador homologa (ou no, de acordo com o Relatrio apresentado) diretamente no sistema o aluno que entregou o relatrio, para que o PROERS seja renovado para o prximo semestre. O Relatrio ento arquivado no pronturio do aluno na Secretaria. Quando o aluno (calouro) recebe o benefcio PROERS via requerimento, devido a benefcios remanescentes por curso/cidade 1. O aluno solicitante faz um requerimento que, se aprovado pela Direo da Unidade, cadastrado no sistema pela Tesouraria; 2. O aluno entrega na Secretaria o Contrato PROERS com a indicao da Organizao/Instituio onde prestar o trabalho voluntrio; 3. A Secretaria homologa Contrato e informa Tesouraria que mantm ou no o benefcio (se o aluno no entregar o contrato, perde o benefcio); 4. O Contrato PROERS arquivado no pronturio do aluno na Secretaria; 5. No final do semestre o aluno entrega Relatrio de atividades ao Coordenador do Curso; 6. O Coordenador homologa (ou no, de acordo com o Relatrio apresentado) diretamente no sistema o aluno que entregou o relatrio, para que o PROERS seja renovado para o prximo semestre. O Relatrio ento arquivado no pronturio do aluno na Secretaria.

B) PROERS, A CADA NOVO SEMESTRE, PARA MANUTENO, OU NO, DO BENEFCIO AOS ALUNOS VETERANOS 1. O aluno j est cadastrado no sistema, caso tenha entregue regularmente o Relatrio no final do semestre anterior, com homologao da Coordenao de Curso; 2. O aluno entrega na Secretaria o contrato PROERS com a indicao da Organizao/Instituio onde prestar o trabalho voluntrio; 3. A Secretaria homologa Contrato e informa Tesouraria se mantm ou no o benefcio (se o aluno no entregar o Contrato, perde o benefcio); 4. Contrato PROERS arquivado no pronturio do aluno na Secretaria; 5. No final do semestre o aluno entrega Relatrio de atividades ao Coordenador do Curso; 6. O Coordenador homologa (ou no, de acordo com o Relatrio apresentado) diretamente no sistema o aluno que entregou o Relatrio, para que o PROERS seja renovado p/ o prximo semestre. O Relatrio ento arquivado no pronturio do aluno na Secretaria.