PROGRAMA DE CURSO DE FORMACIN PROFESIONAL OCUPACIONAL Auxiliar de apoyo etapa Infantil

DATOS GENERALES DEL CURSO

1.

Familia Profesional: SERVICIOS A LA COMUNIDAD

rea Profesional:

ASISTENCIA SOCIAL

2.

Denominacin del Curso: AUXILIAR DE APOYO ETAPA INFANTIL

3.

Cdigo:

SPASO2EXP

4.

Tipo de Curso:

ESPECIFICO

5.

Objetivo General:

Al finalizar el curso, el alumno/a deber ser capaz de desarrollar labores de auxiliar educativo, y de poder colaborar con profesionales del sector, en tareas propias de asistencia a la etapa infantil tanto en centros como en el hogar. 6. Requisitos del Profesorado:

6.1. Nivel acadmico: Titulacin universitaria o capacitacin profesional equivalente en la ocupacin relacionada con el curso. 6.2. Experiencia profesional:

Tres aos de experiencia en la ocupacin. 6.3. Nivel pedaggico:

Ser necesario tener formacin metodolgica o experiencia docente. 7. Requisitos de Acceso del Alumno

7.1. Nivel acadmico o de conocimientos generales: Certificado de escolaridad 7.2. Nivel profesional o tcnico:

No requiere ningn conocimiento previo 7.3. Condiciones fsicas: Ausencia o superacin de limitaciones fsicas que impidan el desarrollo normal de la actividad objeto del
Curso.

8.

Nmero de

Alumnos: 15 personas.

9. Relacin Secuencial de Mdulos Formativos: Desarrollo del lenguaje oral El Cuento. Iniciacin a la lecto-escritura Creatividad y expresin plstica Familia, escuela y convivencia

10.

Duracin: Prcticas........................................................................................... 70 Conocimientos tericos .................................................................... 70 Evaluaciones .................................................................................... 10 Total ................................................................................................. 150 horas

11.

Instalaciones:

11.1. Aula de clases tericas y para prcticas: Superficie: el aula deber tener un mnimo de 30 metros cuadrados para grupos de 15 alumnos, 2 (2 m por alumno). Mobiliario: el aula estar equipada con mobiliario docente para 15 plazas, adems de los elementos auxiliares.

11.2. Instalaciones para prcticas Las prcticas descritas en el curso podrn efectuarse, en parte, en el aula de clases tericas, y adems en espacios abiertos de formacin, como por ejemplo, visitas a centros de educacin infantil y centros de integracin y educacin especial.

11.3. Otras instalaciones: 2 Un espacio mnimo de 50m para despachos de direccin, sala de profesores y actividades de coordinacin. Una secretara. Aseos y servicios higinicos sanitarios en nmero adecuado a la capacidad del centro.

Los centros debern reunir las condiciones higinicas, acsticas, de habitabilidad y de seguridad exigidas por la legislacin vigente y disponer de licencia municipal de apertura como centro de formacin. 12. Equipo y Material: 12.1. Equipo: 1 ordenador con programas estndares (hoja de clculo, procesador de textos y base de datos) 1 impresora 1 archivador y un armario de baldas vistas 1 retroproyector 1 televisin, mnimo 25 pulgadas 1 vdeo 1 pantalla para proyeccin 1 equipo de audio con CD y cassete

12.2.

Herramientas y utillaje: Cintas de cassette y Compact Disc variados Cintas de vdeo Coleccin de cuentos Tijeras, punzones y rodillos de diferentes medidas Paletas para mezclar pinturas

12.3. Material de consumo: Cartulinas de diferentes tamaos y color Carpetas Papel de diferentes texturas y colores: continuo, celofn, pinocho, de seda, charol, etc. Ceras duras y blandas, finas y gruesas Rotuladores, lpices y bolgrafos de diferentes colores Plastilina, cola y pegamento de barra Telas de diferentes texturas Laminas de transparencias Rotuladores especiales para transparencias 12.4.

Material didctico: A los alumnos se le proporcionarn los medios didcticos y el material escolar, imprescindibles, para el desarrollo del curso. 12.5. Material de proteccin En el desarrollo de las prcticas se utilizarn los medios necesarios de seguridad e higiene en el trabajo y se observarn las normas legales al respecto. 13. Inclusin de Nuevas Tecnologas Las nuevas tecnologas debern estar presentes en el desarrollo de los mdulos; en este campo se incidir especialmente en los siguientes temas: Tcnicas de comunicacin Correo electrnico Soportes informticos para el tratamiento estadstico

DATOS ESPECFICOS DEL CURSO

14.

Denominacin del Mdulo 1:

DESARROLLO DEL LENGUAJE ORAL 15. Objetivo General:

Revisar las fases por la que atraviesa el nio hasta llegar a dominar la lengua materna. Describir la adquisicin temprana del lenguaje como un proceso bsico sobre el cual se asientan todos los aprendizajes posteriores. Conocer el orden de adquisicin general de los sonidos y estructuras fonolgicas de la lengua espaola. Mejorar la interaccin lingstica entre el adulto y el nio. 16. Duracin del Mdulo:

40 horas 17. Contenido Formativo del Mdulo:

A) Prcticas: En grupos de tres alumnos, realizar una grabacin a un nio de una edad determinada entre los 2 y 6 aos. Transcribir dicha grabacin y elaborar un estudio sobre la utilizacin del lenguaje(palabras que no utilice bien, fonemas que equivoca, si el lenguaje es rico o pobre, etc. De manera individual, y con la finalidad de ser expuesto al resto de los alumnos, se elaborar un trabajo con actividades prcticas para detectar posibles alteraciones simples del lenguaje en nios de 3 a 5 aos.

B) Conocimientos Tericos: El proceso de adquisicin del lenguaje Aprendiendo a usar el lenguaje Primeros usos del lenguaje Aprendiendo a construir frases Aprendiendo a narrar Lenguaje y pensamiento La interiorizacin del lenguaje Las habilidades metalingsticas Secuencia fonolgica - Orden de adquisicin de los sonidos y sus combinaciones Secuencia lxica - Orden de adquisicin de las palabras

El orden de adquisicin en espaol

Secuencia morfosintctica - Orden de adquisicin de los morfemas y reglas gramaticales - Pautas universales Modelo educativo en el desarrollo del lenguaje Planteamientos y objetivos Interaccin lingstica entre padres e hijos Estrategias generalizables al contexto escolar

14.

Denominacin del Mdulo 2:

EL CUENTO. INICIACIN A LA LECTO-ESCRITURA

15.

Objetivo General:

Ayudar a los nios a familiarizarse con los cuentos fomentando su disfrute, y colaborar en la enseanza de leer imgenes y de identificar palabras escritas. Potenciar la creacin de imgenes para comunicar ideas y emociones. Ayudar al nio a pasar de la imagen a la palabra. 16. Duracin del Mdulo:

40 horas 17. Contenido Formativo del Mdulo:

A) Prcticas: En grupos de tres alumnos, elaborar un mtodo de lecto -escritura, con las fichas y actividades correspondientes en el aprendizaje de cada slaba, palabra, fonema... Realizar la lectura de un cuento. El resto de los alumnos/as realizarn un resumen por escrito de las conclusiones y aportaciones que el cuento ha sugerido a cada uno de ellos/as. Contar un cuento al resto de los compaeros, utilizando todos los materiales que consideren necesarios para su exposicin. En grupos de tres alumnos, elaborarn un cuento con imgenes. El cuento debe serinventado por los alumnos y podrn utilizar para ello todas las tcnicas que consideren oportunas.

B) Conocimientos Tericos: La lectura Fundamentos del aprendizaje de la lecto-escritura Los cuentos y la biblioteca en el aula Lectura de imgenes Cmo leer imgenes y narrar cuentos Horario de lectura Lectura de palabras escritas Qu lectura conviene a los nios?

Escritura y creatividad Aspectos que se deben trabajar para llegar a la escritura Los instrumentos de la escritura o Postura del cuerpo Escritura de cuentos sin palabras o Cuentos y cmics Escritura de las primeras palabras o o Mtodo: Del dibujo a las letras Aprender a escribir palabras utilizando consonantes

14.

Denominacin del Mdulo 3:

CREATIVIDAD Y EXPRESIN PLSTICA 15. Objetivo General:

Conocer y profundizar en los aspectos bsicos de la creatividad. Comprender el proceso evolutivo seguido por el nio en sus creaciones plsticas. Favorecer y potenciar el desarrollo creativo a travs de orientaciones didcticas para trabajar la expresin plstica. Conocer las diferentes tcnicas y materiales que se utilizan en la expresin plstica. 16. Duracin del Mdulo:

35 horas 17. Contenido Formativo del Mdulo:

A) Prcticas: Realizar musicogramas: realizacin de producciones artsticas de los alumnos determinadas por los diferentes temas musicales que se escucharn en clase. Elaborar un crculo cromtico en el que se diferencien los colores primarios, secundarios y terciarios. Practicar las diferentes tcnicas de expresin plstica utilizando materiales especficos: Patatas y corchos para estampar Temperas, ceras, pinceles, pintura de dedos Collages Recortados Mosaicos Modelado Construcciones con material de desecho

B) Conocimientos Tericos: Desarrollo de la creatividad Aspectos de la creatividad Fases evolutivas de la creatividad El papel del educador/a y el clima creativo Distribucin del tiempo El material Creatividad en la expresin plstica La expresin plstica y el desarrollo Conocimiento de si mismo y de su entorno Etapas de desarrollo en la expresin plstica La expresin plstica como experiencia creativa

Tcnicas, materiales y actividades en la expresin plstica La tcnica del dibujo La tcnica del estampado La tcnica del collage La tcnica del mosaico y el vitral La tcnica del modelado La tcnica de las construcciones

14.

Denominacin del Mdulo 4:

FAMILIA, ESCUELA Y CONVIVENCIA 15. Objetivo General:

Lograr un mayor conocimiento del contexto social del nio/a y sus implicaciones afectivas, sociales y educativas. Aprender la importancia de las relaciones familiares, escolares y entre amigos para un adecuado desarrollo personal y social. Comprender la importancia de la adquisicin de las normas sociales y de convivencia para lograr una adaptacin social y emocional adecuadas. 16. Duracin del Mdulo:

35 horas 17. Contenido Formativo del Mdulo:

A) Prcticas: Realizar de manera individual un modelo de entrevista para realizar a los padres Realizar de manera individual un cuestionario destinado a recoger la mayor informacin posible de los padres: nivel econmico, nivel cultural, aspectos relacionados con la educacin de sus hijos, problemas familiares, etc.., todo aquello que nos pueda servir para interpretar las reacciones de los nios en determinados aspectos.

B) Conocimientos Tericos: Primeros grupos sociales La familia o o o La escuela o o Importancia de la familia Aspectos importantes a tener en cuenta Los abuelos: una figura excepcional Perodo de adaptacin al centro Conocimiento de la clase

o Conocimiento de otros miembros de la escuela La relacin con los compaeros o Interaccin social o Las rabietas: una conducta a destacar o La enseanza de las habilidades sociales o Tipos de estrategias de interaccin social

Normas de convivencia Adquisicin y respeto o Tipos de reglas o normas o Las normas de la calle Problemas de convivencia y conductas antisociales Agresin excesiva Retraimiento social

o o Actitud del educador/a

Actitudes positivas como educadores/as y algunas estrategias de actuacin