UNIVERSIDAD TCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE INGENIERA CIVIL Y MECNICA Carrera de ingeniera civil

NTIC`s II-PRIMER PARCIAL TEMA: DESCRIPCIN DE TAREAS CURSO: SEGUNDO PARALELO: D INTEGRANTES: CHANGO JAIRO, CUNALATA EDISON

2. INDICE GENERAL 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Cartula ndice Objetivos Resumen Desarrollo Conclusiones Bibliografa Anexos.

3. OBJETIVOS

3.1 Definir Qu es la internet? 3.2 Conocer la historia de creacin. 3.3 Saber las ventajas y las desventajas de la internet.

4. RESUMEN

Este trabajo contiene la informacin acerca la internet, que es una red a nivel mundial y que puede tener acceso la mayora de las personas en los rincones ms lejanos de cada uno de los continentes, a travs de este trabajo podremos conocer su historia de creacin, su evolucin desde su creacin, sus ventajas y desventajas, sus peligros, sus beneficios, que se encuentran muy ligados a corporaciones inmensamente comerciales. Conoceremos tambin acerca de la web 2.0 sus diferencias con la web anterior y que tanto va evolucionando a travs de los aos y a qu velocidad se produce dicha evolucin, tanto as que ya podemos interactuar con personas del otro lado del mundo sin tener que viajar ni gastar mucho dinero.

5. DESARROLLO Concepto de la internet. Es un conjunto descentralizado de redes de comunicacin interconectadas que utilizan la familia de protocolos TCP/IP, garantizando que las redes fsicas heterogneas que la componen funcionen como una red lgica nica, de alcance mundial. Sus orgenes se remontan a 1969, cuando se estableci la primera conexin de computadoras, conocida como ARPANET, entre tres universidades en California y una en Utah, Estados Unidos. Uno de los servicios que ms xito ha tenido en Internet ha sido la World Wide Web (WWW, o "la Web"), hasta tal punto que es habitual la confusin entre ambos trminos. La WWW es un conjunto de protocolos que permite, de forma sencilla, la consulta remota de archivos de hipertexto. sta fue un desarrollo posterior (1990) y utiliza Internet como medio de transmisin. HISTORIA DE LA INTERNET Sus orgenes se remontan a la dcada de 1960, dentro de ARPA (hoy DARPA), como respuesta a la necesidad de esta organizacin de buscar mejores maneras de usar los computadores de ese entonces, pero enfrentados al problema de que los principales investigadores y laboratorios deseaban tener sus propios computadores, lo que no slo era ms costoso, sino que provocaba una duplicacin de esfuerzos y recursos.5 As nace ARPANet (Advanced Research Projects Agency Network o Red de la Agencia para los Proyectos de Investigacin Avanzada de los Estados Unidos), que nos leg el trazado de una red inicial de comunicaciones de alta velocidad a la cual fueron integrndose otras instituciones gubernamentales y redes acadmicas durante los aos 70. Investigadores, cientficos, profesores y estudiantes se beneficiaron de la comunicacin con otras instituciones y colegas en su rama, as como de la posibilidad de consultar la informacin disponible en otros centros acadmicos y de investigacin. De igual manera, disfrutaron de la nueva habilidad para publicar y hacer disponible a otros la informacin generada en sus actividades. En el mes de julio de 1961 Leonard Kleinrock public desde el MIT el primer documento sobre la teora de conmutacin de paquetes. Kleinrock convenci a Lawrence Roberts de la factibilidad terica de las comunicaciones va paquetes en lugar de circuitos, lo cual result ser un gran avance en el camino hacia el trabajo informtico en red. El otro paso fundamental fue hacer dialogar a los ordenadores entre s. Para explorar este terreno, en 1965, Roberts conect una computadora TX2 en Massachusetts con un Q-32 en California a travs de una lnea telefnica conmutada de baja velocidad, creando as la primera (aunque reducida) red de computadoras de rea amplia jams construida.

Esquema lgico de la red "Arpanet".

1969: La primera red interconectada nace el 21 de noviembre de 1969, cuando se crea el primer enlace entre las universidades de UCLA y Stanford por medio de la lnea telefnica conmutada, y gracias a los trabajos y estudios anteriores de varios cientficos y organizaciones desde 1959 (ver: Arpanet). El mito de que ARPANET, la primera red, se construy simplemente para sobrevivir a ataques nucleares sigue siendo muy popular. Sin embargo, este no fue el nico motivo. Si bien es cierto que ARPANET fue diseada para sobrevivir a fallos en la red, la verdadera razn para ello era que los nodos de conmutacin eran poco fiables, tal y como se atestigua en la siguiente cita:

A raz de un estudio de RAND, se extendi el falso rumor de que ARPANET fue diseada para resistir un ataque nuclear. Esto nunca fue cierto, solamente un estudio de RAND, no relacionado con ARPANET, consideraba la guerra nuclear en la transmisin segura de comunicaciones de voz. Sin embargo, trabajos posteriores enfatizaron la robustez y capacidad de supervivencia de grandes porciones de las redes subyacentes. (Internet Society, A Brief History of the Internet)

1972: Se realiz la Primera demostracin pblica de ARPANET, una nueva red de comunicaciones financiada por la DARPA que funcionaba de forma distribuida sobre la red telefnica conmutada. El xito de sta nueva arquitectura sirvi para que, en 1973, la DARPA iniciara un programa de investigacin sobre posibles tcnicas para interconectar redes (orientadas al trfico de paquetes) de distintas clases. Para este fin, desarrollaron nuevos protocolos de

comunicaciones que permitiesen este intercambio de informacin de forma "transparente" para las computadoras conectadas. De la filosofa del proyecto surgi el nombre de "Internet", que se aplic al sistema de redes interconectadas mediante los protocolos TCP e IP.

1983: El 1 de enero, ARPANET cambi el protocolo NCP por TCP/IP. Ese mismo ao, se cre el IAB con el fin de estandarizar el protocolo TCP/IP y de proporcionar recursos de investigacin a Internet. Por otra parte, se centr la funcin de asignacin de identificadores en la IANA que, ms tarde, deleg parte de sus funciones en el Internet registry que, a su vez, proporciona servicios a los DNS. 1986: La NSF comenz el desarrollo de NSFNET que se convirti en la principal Red en rbol de Internet, complementada despus con las redes NSINET y ESNET, todas ellas en Estados Unidos. Paralelamente, otras redes troncales en Europa, tanto pblicas como comerciales, junto con las americanas formaban el esqueleto bsico ("backbone") de Internet. 1989: Con la integracin de los protocolos OSI en la arquitectura de Internet, se inici la tendencia actual de permitir no slo la interconexin de redes de estructuras dispares, sino tambin la de facilitar el uso de distintos protocolos de comunicaciones.

En 1990 el CERN crea el cdigo HTML y con l el primer cliente World Wide Web. En la imagen el cdigo HTML con sintaxis coloreada. En el CERN de Ginebra, un grupo de fsicos encabezado por Tim Berners-Lee cre el lenguaje HTML, basado en el SGML. En 1990 el mismo equipo construy el primer cliente Web, llamado WorldWideWeb (WWW), y el primer servidor web. A inicios de los 90, con la introduccin de nuevas facilidades de interconexin y herramientas grficas simples para el uso de la red, se inici el auge que actualmente le conocemos al Internet. Este crecimiento masivo trajo consigo el surgimiento de un nuevo perfil de usuarios, en su mayora de personas comunes no ligadas a los sectores acadmicos, cientficos y gubernamentales. Esto pona en cuestionamiento la subvencin del gobierno estadounidense al sostenimiento y la administracin de la red, as como la prohibicin existente al uso comercial del Internet. Los hechos se sucedieron rpidamente y para 1993 ya se haba levantado la prohibicin al uso comercial del Internet y definido la transicin hacia un modelo de administracin no gubernamental que permitiese, a su vez, la integracin de redes y proveedores de acceso privados.

2006: El 3 de enero, Internet alcanz los mil cien millones de usuarios. Se prev que en diez aos, la cantidad de navegantes de la Red aumentar a 2.000 millones.6

CARACTERISTICAS DE LA INTERNET Libre.

El espritu de dejar circular la informacin libremente es una de las razones que ha permitido el crecimiento espectacular de Internet. Si en sus comienzos los cientficos que desarrollaron el soporte tcnico de Internet, como el protocolo TCP/IP, no lo hubiesen puesto a disposicin de la industria, hoy Internet no sera lo que es. Hoy por hoy cualquiera puede colocar en Internet informacin sin censura previa, esto permite expresar libremente opiniones, y decidir libremente qu uso damos a Internet. Annima. Podemos decir que ocultar la identidad, tanto para leer como para escribir, es bastante sencillo en Internet. Esta caracterstica est directamente relacionada con el punto anterior, ya el anonimato puede facilitar el uso libre de la red con todo lo que esto conlleva. Entendido de forma positiva en anonimato facilita la intimidad y la expresin de opiniones. Aunque tambin facilita la comisin de delitos. Auto reguladora. Quin decide cmo funciona Internet? Algo que tiene tanto poder como Internet y que maneja tanto dinero no tiene un dueo personal. No hay ninguna persona o pas que mande en Internet. En este sentido podemos decir que Internet se autoregula o autogestiona. La mayora de las reglas que permiten que Internet funcione han salido de la propia Internet. Existen unos comits internos que se encargan de regular Internet, como W3C, Internet Society, ICANN. Por ejemplo, se encargan de dictar las normas de los nombres de dominios, definir y aprobar los protocolos de comunicaciones, etc. El ICANN tiene la misin de organizar el sistema de nombres de dominios que reside en 13 servidores raz, 10 de los cuales estn en EE.UU., este sistema es bsico para el funcionamiento de Internet y la comunidad internacional ha pedido que pase a ser gestionado por un organismo internacional y deje de depender de EE.UU. Hasta ahora las razones que han llevado a tomar las diferentes decisiones han sido fundamentalmente tcnicas. Eso puede explicar el porqu las cosas han funcionado razonablemente bien, puesto que el crecimiento y la mejora de Internet son innegables. Un poco catica. Despus de lo dicho en el punto anterior parece un contrasentido decir que Internet es catica. Es catica en el sentido que no est ordenada ni tiene unas reglas estrictas de

funcionamiento que permitan asegurar que fundamentalmente en el aspecto del contenido.

todo

funciona

correctamente,

Podemos navegar por Internet y naufragar constantemente, encontrando enlaces que no llevan a ninguna parte, pginas que dan errores, formularios que fallan, vdeos que nunca se cargan, textos descuadrados y faltas de ortografa que claman al cielo. Y esto no slo sucede en las pginas personales, tambin en portales que han costado mucho dinero. Todo esto puede dar la impresin de ser un pequeo caos ya que nadie asegura que todo funciona bien. Aunque esto tambin sucede en otros aspectos de la vida, hay veces que sales del cine pensando que te han tomado el pelo, hay libros que son muy malos, productos que no hacen lo que dice la etiqueta, etc. Insegura. La informacin de Internet viaja de un lugar a otro a travs de la lnea telfonica y la mayora sin encriptar. Por lo tanto es posible interceptar una comunicacin y obtener la informacin. Esto quiere decir que se puede leer un correo o obtener el nmero de una tarjeta de crdito. La inseguridad tambin se refiere a la existencia de virus informticos que pueden afectar a nuestro ordenador personal, pudiendo llegar a borrar o inutilizar nuestros datos. Los virus suelen entrar a travs de fallos de seguridad los navegadores, del correo y al descargarse archivos. De la misma forma que en el caso anterior, podemos tomar medidas para evitar esta inseguridad. Actualizar los navegadores, no descargarse archivos de sitios sospechosos, no abrir correos de desconocidos, y tener instalado un programa antivirus. Por ltimo, la inseguridad afecta tambin a los contenidos de los sitios web puesto que algunos sitios ven modificadas sus pginas por hackers. Estas intrusiones suelen tener componentes de protesta o revindicacin y generalmente no tienen efectos demasiado graves. Crecimiento vertiginoso. El nmero de personas que utiliza Internet crece a un fuerte ritmo, y tambin el nmero de empresas que hace negocios en Internet. Cada vez se mueve ms dinero por la red. En 1996 haba 242.000 usuarios de Internet en Espaa, y en el 2004 ms de 13.000.000. Este crecimiento se estabilizar dentro de unos aos, cuando Internet llegue a un alto porcentaje de la poblacin.

VENTAJAS

DESVENTAJAS

DE

LA

INTERNET

Entre las ventajas ms importantes encontramos que la internet: Cuenta con buenas herramientas de apoyo al trabajo colaborativo, diseo, desarrollo y evaluacin de proyectos, investigacin, experimentacin y trabajo interdisciplinario Ayuda a aprender de otros y con otros Facilita el aprender haciendo, construyendo cosas y resolviendo problemas Estimula el desarrollo y uso de destrezas de colaboracin, comunicacin e interaccin Estimula el desarrollo y uso de destrezas sociales y cognitivas Estimula el trabajo global y la interdisciplinariedad

Las

desventajas

al

usar

internet

en

educacin

radican

esencialmente

en:

La cantidad y calidad de la informacin circulante El tiempo que el profesor y alumno requiere para navegar La estabilidad de las conexiones Las metodologas de trabajo son an inmaduras La carencia de evaluacin de experiencias educativas con el uso de internet como medio La carencia de mapas visibles que permitan al usuario orientarse dentro de la informacin y evitar la saturacin por informacin diversamente representada, llamada fatiga cognitiva.

Crisis en la educacin y desfase ante cambios. De manera global se puede hablar de una crisis en la educacin, cuya naturaleza tiene que ver esencialmente con un desfase o disparidad ante los cambios de la poca. Los sistemas educativos no han evolucionado con la misma rapidez con que se han desarrollado los diversos cambios tanto cientficos y tecnolgicos, como polticos y econmicos, que han afectado las estructuras sociales. As lo advierte coombs (1971, p.10) al sealar que "aunque los sistemas educativos se han desarrollado y modificado tambin ms rpidamente que nunca, no lo han hecho, sin embargo, con la debida celeridad, adaptndose con demasiada lentitud al rpido comps de los acontecimientos a los que se hallan circunscritos". De esta manera, dicha disparidad resulta ser el principal rasgo de la crisis mundial de la educacin. De entre las posibles causas coombs (1971, pp.240-242) destaca cuatro: 1. 2. 3. 4. El fuerte incremento de las aspiraciones populares en materia educativa. La aguda escasez de recursos. La inercia inherente a los sistemas de educacin. La inercia de la sociedad misma (la tradicin, las costumbres religiosas, los patrones de empleo e incentivos y las estructuras institucionales).

La actual educacin arrastra muchas de esas antiguas prcticas elitistas. En suma, parte de los problemas educativos actuales provienen de el hecho de que un sistema educativo dependiente del aula como lo es el sistema tradicional, ha sido incapaz de ajustarse a los cambios que han ocurrido en la poblacin de estudiantes, la explosin del conocimiento, y el desarrollo de las nuevas tecnologas de comunicacin. La explosin del conocimiento. Uno de los principales problemas que enfrenta actualmente la educacin es el del desmesurado crecimiento de la informacin, ya no slo registrada en papel, sino tambin magnticamente. Esta situacin se conceptualiza como "explosin del conocimiento. WEB (2.0) El trmino Web 2.0 est asociado a aplicaciones web que facilitan el compartir informacin, la interoperabilidad, el diseo centrado en el usuario y la colaboracin en la World Wide Web. Ejemplos de la Web 2.0 son las comunidades web, los servicios web, las aplicaciones Web, los servicios de red social, los servicios de alojamiento de videos, las wikis, blogs, mashups y folcsonomas. El trmino est asociado estrechamente con Tim O'Reilly, debido a la conferencia sobre la Web 2.0 de O'Reilly Media en 2004.1 Aunque el trmino sugiere una nueva versin de la World Wide Web, no se refiere a una actualizacin de las especificaciones tcnicas de la web, sino ms bien a cambios acumulativos en la forma en la que desarrolladores de software y usuarios finales utilizan la Web. El hecho de que la Web 2.0 es cualitativamente diferente de las tecnologas web anteriores ha sido cuestionado por el creador de la World Wide Web Tim Berners-Lee, quien calific al trmino como "tan slo una jerga"- precisamente porque tena la intencin de que la Web incorporase estos valores en el primer lugar. ORIGEN DEL TRMINO El trmino fue acuado por Dale Dougherty de O'Reilly Media en una tormenta de ideas con Craig Cline de MediaLive para desarrollar ideas para una conferencia. Dougherty sugiri que la web estaba en un renacimiento, con reglas que cambiaban y modelos de negocio que evolucionaban. Dougherty puso ejemplos "DoubleClick era la Web 1.0; AdSense es la Web 2.0. Ofoto es Web 1.0; Flickr es Web 2.0." en vez de definiciones, y reclut a John Battelle para dar una perspectiva empresarial, y O'Reilly Media, Battelle, y MediaLive lanz su primera conferencia sobre la Web 2.0 en octubre de 2004. La segunda conferencia se celebr en octubre de 2005. En 2005, Tim O'Reilly defini el concepto de Web 2.0. El mapa meme mostrado (elaborado por Markus Angermeier) resume el meme de Web 2.0, con algunos ejemplos de servicios. En su conferencia, O'Reilly, Battelle y Edouard resumieron los principios clave que creen que caracterizan a las aplicaciones web 2.0: la web como plataforma; datos como el "Intel Inside"; efectos de red conducidos por una "arquitectura de participacin"; innovacin y desarrolladores independientes; pequeos modelos de negocio capaces de

redifundir servicios y contenidos; el perpetuo beta; software por encima de un solo aparato. En general, cuando mencionamos el trmino Web 2.0 nos referimos a una serie de aplicaciones y pginas de Internet que utilizan la inteligencia colectiva para proporcionar servicios interactivos en red. SERVICIOS ASOCIADOS A LA WEB 2.0 Para compartir en la Web 2.0 se utilizan una serie de herramientas, entre las que se pueden destacar:

Blogs: La blogosfera es el conjunto de blogs que hay en internet. Un blog es un espacio web personal en el que su autor (puede haber varios autores autorizados) puede escribir cronolgicamente artculos, noticias...(con imgenes y enlaces), pero adems es un espacio colaborativo donde los lectores tambin pueden escribir sus comentarios a cada uno de los artculos (entradas/post) que ha realizado el autor. Wikis: En hawaiano "wikiwiki " significa: rpido, informal. Una wiki es un espacio web corporativo, organizado mediante una estructura hipertextual de pginas (referenciadas en un men lateral), donde varias personas elaboran contenidos de manera asncrona. Basta pulsar el botn "editar" para acceder a los contenidos y modificarlos. Suelen mantener un archivo histrico de las versiones anteriores y facilitan la realizacin de copias de seguridad de los contenidos. Hay diversos servidores de wiki gratuitos. Entornos para compartir recursos: Todos estos entornos nos permiten almacenar recursos en Internet, compartirlos y visualizarlos cuando nos convenga desde Internet. Constituyen una inmensa fuente de recursos y lugares donde publicar materiales para su difusin mundial. o Documentos: podemos subir nuestros documentos y compartirlos, embebindolos en un Blog o Wiki, envindolos por correo. o Videos: Al igual que los Documentos, anteriormente mencionados, se pueden "embeber" un video tomado de algn repositorio que lo permita, tal como YouTube. o Presentaciones o Fotos o Plataformas educativas o Aulas virtuales (sncronas) o Redes Sociales.

USOS DE LA INTERNET Internet es una herramienta que la Entidad brinda a todos los funcionarios para complementar sus labores mediante la investigacin. De acuerdo con lo anterior, la Entidad espera que se utilice internet para consultar informacin relacionada con sus funciones nicamente. Esto implica que Internet no es una herramienta de entretenimiento y diversin, por lo cual las pginas de chat y juegos estn prohbidas. Hay contenido que est explcitamente prohibido por la Entidad y que el usuario debe abstenerse de consultar y visitar debido a que atenta contra los principios ticos y

morales que rigen la Entidad y porque puede ofender a sus funcionarios. Este contenido est compuesto por pginas pornogrficas, violentas, terroristas, anarquistas, sexistas, racistas y fanatismo religioso entre otros. Si tiene alguna inquietud sobre el contenido que est restringido, consulte el modelo de Seguridad que se encuentra publicado en la Intranet comunquese con Seguridad Informtica. RECOMENDACIONES GENERALES PARA EL USO DE INTERNET

No descargue programas ejecutables de Internet. Estos pueden contener cdigos maliciosos que atentan contra la Seguridad Informtica de la Entidad. No descargue archivos de lugares no confiables pues estos son una fuente importante de virus. No divulgue su direccin de correo electrnico de la Entidad en Internet. Esta puede ser usada para envi de correos basura (SPAM). Cambie su contrasea de Internet regularmente para evitar ser suplantado. No le preste su contrasea de Internet a nadie. Recuerde que todo lo que se haga con su usuario y su clave es su responsabilidad. No ponga a prueba los controles establecidos en la Entidad. Por ejemplo, si trata de entrar a una pgina de contenido explcitamente prohibido, su acceso a Internet ser suspendido. En caso de abrir una pgina de contenido restringido de forma accidental o no solicitada, cirrela inmediatamente. Si tiene problemas consulte con la LINEA 3000

6. CONCLUSIONES 6.1 La internet es: Es un conjunto descentralizado de redes de comunicacin interconectadas que utilizan la familia de protocolos TCP/IP, garantizando que las redes fsicas heterogneas que la componen funcionen como una red lgica nica, de alcance mundial. 6.2 La internet se cre: Sus orgenes se remontan a la dcada de 1960, dentro de ARPA (hoy DARPA), como respuesta a la necesidad de esta organizacin de buscar mejores maneras de usar los computadores de ese entonces, pero enfrentados al problema de que los principales investigadores y laboratorios deseaban tener sus propios computadores, lo que no slo era ms costoso, sino que provocaba una duplicacin de esfuerzos y recursos.5 As nace ARPANet (Advanced Research Projects Agency Network o Red de la Agencia para los Proyectos de Investigacin Avanzada de los Estados Unidos), que nos leg el trazado de una red inicial de comunicaciones de alta velocidad a la cual fueron integrndose otras instituciones gubernamentales y redes acadmicas durante los aos 70. 6.3 Las ventajas de la internet son:

Cuenta con buenas herramientas de apoyo al trabajo colaborativo, diseo, desarrollo y evaluacin de proyectos, investigacin, experimentacin y trabajo interdisciplinario Ayuda a aprender de otros y con otros Facilita el aprender haciendo, construyendo cosas y resolviendo problemas Estimula el desarrollo y uso de destrezas de colaboracin, comunicacin e interaccin Estimula el desarrollo y uso de destrezas sociales y cognitivas Estimula el trabajo global y la interdisciplinariedad

Las desventajas son:

La cantidad y calidad de la informacin circulante El tiempo que el profesor y alumno requiere para navegar La estabilidad de las conexiones Las metodologas de trabajo son an inmaduras La carencia de evaluacin de experiencias educativas con el uso de internet como medio La carencia de mapas visibles que permitan al usuario orientarse dentro de la informacin y evitar la saturacin por informacin diversamente representada, llamada fatiga cognitiva.

7. BIBLIOGRAFIA
http://es.wikipedia.org/wiki/Internet http://www.mitecnologico.com/Main/CaracteristicasPrincipalesDeInternet http://comunidad.uach.mx/a189757/ode11.htm http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0

8. ANEXOS.