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Álvaro Valenzuela
Escuela de Educación.
Universidad Católica de Valparaíso.
Este test presenta al sujeto frases truncas o sólo iniciadas, las que él debe
completar dándoles sentido completo. La frase del instrumento constituye el “estímulo”.
Puede ser administrado en forma grupal o individual. Supone como requisito
básico la capacidad en el sujeto de saber leer y escribir; por lo tanto, es dependiente de la
capacidad de verbalización que la persona posea.
El test consta de 45 items, que cubren diversas áreas. Cada uno de ellos está
redactado en forma simple evitando la ambigüedad, pero dando cabida a una respuesta
creativa, auténtica y personal.
El universo personal.
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Visto el problema desde ese ángulo, surge la interrogante acerca de las prácticas
escolares y de su imagen sobre el autoconcepto de los niños. Las consecuencias, por
ejemplo, de un ambiente altamente competitivo elevará la autoestima de los triunfadores y
deprimirá la autoimagen de los que fracasan, a menos que se tomen medidas al respecto.
Puede darse fácilmente el caso de niños que “asumen el rol de perdedores”, a partir de lo
que consideran es el juicio definitivo de sus maestros (es lo que ocurre en la denominada
“profecía autocumplida”). Por el contrario, en sistemas en que la evaluación se refiere a
criterios que respetan el ritmo de cada alumno, probablemente se evitará la modificación
de la variable autoestima, por factores de comparación con el grupo.
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aceptado o querido por los otros. Las respuestas más saludables se califican con un cinco
(5) y las menos saludables con un uno (1).
1 2 3 4 5
Menos positiva Neutral Más positiva
Dado que este instrumento ha sido usado con muy pequeña escala,
no existen aún parámetros de análisis estadísticos para su interpretación. Su
utilidad se refiere a:
a) Discriminar entre los alumnos de alto y bajo índice.
b) Llamar la atención sobre el niño que “desaparece del grupo” con el fin de
darle una atención personalizada.
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PROTOCOLO
ESCUELA........................................................................................CURSO: ...................
COMPLETACIÓN DE FRASES
En las frases que siguen a continuación hay algunas frases comenzadas pero no
acabadas. Completa cada frase diciendo lo que realmente sientes.
Ejemplo: Supón que la frase diga:
Hoy día yo quiero.......................................................................................................
Para completar esta frase podrías escribir “ir a jugar fútbol”, “terminar mis tareas para ver
TV”, o lo que verdaderamente quieras.
Para completar esta frase podrías escribir “no llovió mucho”, o “fue igual que los años
anteriores”, o “fue más interesante para mí”, u otras cosas que te permitan decir lo que
sientes respecto a este año.
Ahora comienza con la primera frase del listado diciendo lo que realmente sientes.
Contéstalas todas. Asegúrate que resulte una frase completa. No hay respuestas
verdaderas o falsas. Cada persona escribirá una frase diferente.
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índice familiar
a) familiar papá
b) familiar mamá
índice escolar
a) ajuste
b) grupo pares
índice personal
a) yo real
b) yo ideal