SYLLABUS OFERENTE: ACTIVIDAD ACADMICA: CICLO: CDIGO: NMERO DE CRDITOS: PROFESOR: CORREO ELECTRNICO: HORARIO: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

En la actualidad los profesionales se enfrentan a grandes necesidades a nivel de sistemas y la gran mayora de las soluciones se encuentran en costosos paquetes de aplicacin especifica, una de las competencias que se deben desarrollar en las aulas de clase, la capacidad de generar soluciones a problemas a travs de una herramienta de fcil adquisicin y de uso comn como la hoja de clculo a travs del lenguaje Visual Basic. Las operaciones tradicionales que se pueden realizar en Excel para Windows las podemos automatizar, de manera que se mantenga un registro que las contenga y posteriormente hacer referencia a ellas para la simplificacin de tareas. PROPSITOS DE APRENDIZAJE Generar las competencias bsicas para generar alternativas de solucin a travs de la programacin de cdigos, en los cuales la informacin se controle de manera eficiente y dar las potencia a las herramientas y funciones preestablecidas en la hoja de clculo. PROBLEMAS QUE SE ABORDARN EN EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD ACADMICA. Qu tipos de macros se pueden hacer en Excel? area_informatica@cun.edu.co 2 DEPARTAMENTO DE INFORMATICA Macros con Visual Basic TCNICO

Como puedo generar macros ms eficientes desde el editor de visual Basic y cules son los tipos de variables que debo utilizar? Que estructuras debo usar tomando en cuenta las condiciones propias del programa. Como puedo realizar procedimientos iguales tomando en cuenta condiciones de las variables Que estructuras debo utilizar para lograr que mi programa responda de la manera ms optima Como puedo manipular los datos de entrada y salida de un formulario desde cualquier objeto Como puedo generar funciones personalizadas para dar solucin a mis necesidades

COMPETENCIAS competencia interpretativa El estudiante debe interpretar los problemas que se presentan en la utilizacin de la hoja de clculo, as como las necesidades en las tareas diarias. competencia argumentativa Argumenta la utilizacin de estructuras de cdigo, para hacer mas eficiente el manejo de la informacin y la creacin de funciones y procedimientos ejecutados en las aplicaciones diseadas. competencia propositiva a partir de los procedimientos bsicos y las estructuras de control, propone alternativas de solucin a problemas especficos de las tareas diarias, desde las reglas bsicas de la programacin y las herramientas de la hoja de calculo. ARTICULACIN DE LA ACTIVIDAD ACADMICA CON OTRAS REAS DE CONOCIMIENTO

Area de sistemas y programacion rea de informtica rea financiera

Relacin con otras Actividades Acadmicas:

Administracin general. Gerencia del talento humanro. Administracin de la produccin. Planeacin estratgica. Gestin de proyectos.

METODOLOGA DE APRENDIZAJE

El estudiante conocer las diferentes estructuras de programacin en visual basic, objetos y mtodos presentes en la hoja de clculo y diseara e implementara alternativas de solucin desde un punto de vista terico prctico. Al finalizar el curso, deber implementar una solucin real a un problema real presente en el sector en el cual se desempee.

PLANEACIN DEL PROCESO DE APRENDZAJE PROBLEMAS O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS TIEMPOS DE TRABAJO POR CREDITOS: TUTORIA, TRABAJO AUTONOMO, TRABAJO COLABORATIVO.

NUCLEOS DE APRENDIZAJE

PROPOSITOS DE FORMACION

COMPETENCIAS (ACTUACIONES)

ACCIONES A DESARROLLAR

BIBLIOGRAFIA

Las prcticas se llevarn a cabo en laboratorios de sistemas con acceso a internet y utilizacin de software office (Excel) Consulta de diversas fuentes para ilustrar el concepto 2 horas presenciales. Realizacin de guas Identificar y crear Que tipos de macros se y talleres. macros grabadas por Identificar los dos tipos CREACION Y pueden hacer en Excel y la aplicacin y de macros que se EDICION DE MACROS qu clase de problemas se Consultar los creadas a partir de pueden realizar pueden resolver? diversos sitios no cdigo de VBA 2 horas de trabajo solo del profesor autonomo (ver direcciones en google docs rea informtica desde el correo institucional o desde la plataforma Moodle) que le sirvan de apoyo a la asignatura Automatizacin de una macro que pueda realizar tareas sencillas. 2 horas presenciales. Reconocer el entorno Cuales son los componentes Consultar los de trabajo de VBA, Conocer el entorno del entorno de trabajo del componentes del ENTORNO VISUAL sus ventanas, bajo el cual se Editor de Visual Basic y entorno de trabajo en BASIC EN EXCEL herramientas y trabajarn las macros como utilizarlos el editor de Visual posibilidades de en Excel adecuadamente. Basic 2 horas de trabajo trabajo autonomo Cuales son los objetos que 2 horas presenciales. Reconocer la OBJETOS, Cuales son los objetos contiene la hoja de calculo? Explicacion PROPIEDADES DE estructura general del que debo tener en presencial de la VISUAL BASIC Y lenguaje de visual cuenta en Microsoft estructura general EXCEL (mensajes de basic for application. Excel del lenguaje VBA entrada y salida) 2 horas de trabajo

Las macros en Microsoft Excel versiones 97 a 2007 www.lawebdelprogramador.com www.excelavanzado.com www.programatium.com

Cmo reconoce estos objetos VBA? Reconocer la diferencia entre mtodos, objetos, propiedades y la manera correcta de interpretarlos y utilizarlos Identificar los tipos de variables y sus caractersticas.

autonomo

Cual es la importancia de comprender el concepto de objeto y propiedad?

2 horas presenciales. Como puedo generar Utilizar variables para macros mas eficientes PROCEDIMIENTOS almacenar Programar desde el editor de visual Diversos ejemplos SUB (manejo de informacin necesaria procedimientos sub Basic y cuales son los tipos de tipos de variables. variables y constantes) para la buena para modificar formatos de variables que debo ejecucin de la macro 2 horas de trabajo utilizar? autonomo

Generar procedimientos sub en modulos. Reconocer la estructura funcional de la estructura condicional.

Identificar necesidades de utilizacion de la ESTRUCTURAS DE estructura CONTROL IF-THEN, condicional. SELECT-CASE

2 horas presenciales. programar Que estructuras debo usar procedimientos sub con Ejercicios en el aula tomando en cuenta las estructuras tomando en cuenta condiciones propias del condicionales en visual problemas reales programa. Basic 2 horas de trabajo autonomo

Reconocer la estructura case y las diferencias con la estructura condicional if-then

PRIMER PARCIAL Utilizar las estructuras repetitivas en diferentes contextos. ESTRUCTURAS FORNEXT, DO-WHILE, DO-LOOP (manejo de contadores)

solucionar problemas de Microsoft Excel desde el editor de visual Basic

TALLER DE EVALUACION

2 horas presenciales. Aplicar los procedimientos Como puedo realizar tomando en cuenta procedimientos iguales condiciones Ejercicios aplicados tomando en cuenta previamente condiciones de las variables Establecer diferencias establecidas y bucles 2 horas de trabajo definidos entre estructuras forautonomo next y while en sus tres casos de

utilizacin.

Implementar soluciones a partir de estructuras repetitivas. Aplicar los conceptos aprendidos en estructuras de TALLER DE programacin, para Aplicar las estructuras ESTRUCTURAS DE desarrollar e de programacin para PROGRAMACION implementar solucionar problemas alternativas de solucin a problemas dados. Reconocer los elementos bsicos de los formularios y su aplicacin.

2 horas presenciales. Que estructuras debo utilizar para lograr que mi programa responda de la manera mas optima

2 horas de trabajo autonomo

DISEO DE FORMULARIOS

Diferenciar los Identificar los diversos Que Herramientas puedo controles a utilizar, elementos que se utilizar para disear un asi como sus requieren para disear formulario, cuales son las propiedades y formas un formulario y sus propiedades de los objetos y de controlar. propiedades como se pueden modificar

2 horas presenciales. Diseo de formularios 2 horas de trabajo autonomo

Establece cdigos en los controles con los que controla informacin desde y hacia Excel. Implementar alternativas de solucin por medio de formularios 2 horas presenciales. Generar formularios Como puedo manipular los con aplicaciones datos de entrada y salida de especificas con Taller de aplicacion un formulario desde diversos tipos de cualquier objeto objetos 2 horas de trabajo autonomo Aplicar las diferentes estructuras y mtodos, TALLER DE en la programacin de APLICACION procedimientos SUB y USERFORM 2 horas presenciales.

TALLER DE FORMULARIOS

SEGUNDO PARCIAL

Reconocer los mtodos y funciones que permiten Vincular datos de Excel Como puedo manipular ASOCIACION EXCEL Ejercicios bsicos en manipular la a formularios y datos existentes en Excel en VISUAL BASIC el aula informacin de la hoja viceversa. un formulario. de calculo con la 2 horas de trabajo interface de VBA autonomo 2 horas presenciales. Implementar la solucin a un Desarrollar las Como puedo agregar y problema por medio habilidades para enviar TALLER DE extraer datos de una base Taller practico en el de formularios y la datos de un formulario APLICACION de datos de Excel con ayuda aula correcta utilizacin de a una base de datos de de un formulario. los controles y los Excel. 2 horas de trabajo eventos. autonomo Reconocer el Generar funciones Como puedo generar Ejercicios prcticos y 2 horas presenciales. FUNCIONES concepto de funcin y propias con ayuda del funciones personalizadas conceptuales la manera correcta de cdigo de visual Basic. para dar solucin a mis

crearla, para aplicaciones de hoja de calculo.

necesidades 2 horas de trabajo autonomo

Reconocer las caracterisiticas de un funcin.

Crear funciones utiles en situaciones reales 2 horas presenciales. EJERCICIOS PRACTICOS Realizar suficientes Desarrollar Que tipo de ejercicios se ejercicios prcticos que aplicaciones utiles en pueden resolver con Visual permitan aplicar lo situaciones reales. Basic aprendido Desarrollar una aplicacin coherente con la realidad, tomando en cuenta todos los procedimientos e instrucciones vistas dentro del curso Resolucin de ejercicios varios. 2 horas de trabajo autonomo

EXAMEN FINAL

como aplicar la programacin en visual Basic a los problemas cotidianos

Taller

Los estudiantes deben cumplir sus deberes acadmicos con puntualidad, responsabilidad y orden, tomando en cuenta criterios preestablecidos por el docente. Asistir a todas las sesiones presnciales, y desarrollar las actividades autnomamente, partiendo del principio de autonoma. Sustentar adecuadamente los talleres y guas de trabajo en los tiempos y plazos establecidos. Evaluacin diagnostica: Para establecer el nivel de conocimientos que el estudiante tiene a cerca del tema, en cada clase se realizar un ejercicio prctico relacionado con el eje de aprendizaje tratado. Evaluacin formativa: Le permite al docente y al estudiante detectar las fortalezas y debilidades, las cuales clase a clase y con el trabajo autnomo se debe mejorar. Evaluacin sumativa: de acuerdo con la exigencia de la institucin para cualificar el nivel de competencias y est compuesta por tres cortes, Primer corte 30%, segundo corte 30% y tercer corte 40% y la escala de las mismas es de 1 a 5, donde cada ejercicio taller tendr su respectiva evaluacin.