Índice: C.P. Virgen de Las Maravillas Reglamento de Régimen Interno

C.P.
VIRGEN DE LAS MARAVILLAS REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN.
2. CRITERIOS DE PARTICIPACIÓN.
2.1. ÓRGANOS DE GOBIERNO.
2.1.1. Equipo Directivo.
2.1.2. Consejo Escolar.
2.1.3. Claustro de profesores.
2.2. ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE.
2.1.1 Coordinación de etapas.
2.1.2 Comisión de Coordinación Pedagógica.
2.3. PARTICIPACIÓN Y REPRESENTACION DE LOS PADRES/MADRES.
2.3.1. Representación en el Consejo Escolar.
2.3.2. Relaciones de padres/madres con el Colegio.
2.4. PARTICIPACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LOS MAESTROS/AS.
2.4.1. Representación en el Consejo Escolar.
2.5. PARTICIPACIÓN Y REPRESENTACION DEL PERSONAL DE SERVICIOS.
3. NORMAS DE ORGANIZACIÓN GENERAL.

3.1. HORARIOS. ENTRADAS Y SALIDAS.
3.2. SERVICIOS Y ESPACIOS COMUNES. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO.
3.2.1. Comedor Escolar.
3.2.2. Biblioteca Escolar.
3.2.3. Medios audiovisuales e informáticos.
3.2.4. Recreos. Patios y pista polideportiva.
3.3. PLANES ESPECÍFICOS DE ACTUACIÓN.
3.3.1. Plan de Autoprotección.
3.3.2. Actividades extraescolares y complementarias.
3.3.3. Apoyos y sustituciones.
3.3.4. Plan de Acción Tutorial.
3.3.5. Educación para la salud.
4. NORMAS DE CONVIVENCIA. DERECHOS Y DEBERES.
4.1. NORMAS BÁSICAS DE CONVIVENCIA.

4.2. DERECHOS Y DEBERES DE LOS ALUMNOS/AS.
4.2.1. De los derechos.
4.2.2. De los deberes.
4.3. DERECHOS Y DEBERES DEL PROFESORADO.
4.3.1. Derechos.
4.3.2. Deberes.
4.4. DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES/MADRES.
4.4.1. Derechos.
4.4.2. Deberes.
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C.P. VIRGEN DE LAS MARAVILLAS REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO
4.5. DERECHOS Y DEBERES DEL PERSONAL DE SERVICIOS.
4.5.1. Derechos.
4.5.2. Deberes.
4.5.3. Funciones del Conserje.
4.6. DIRECTRICES Y PROCEDIMIENTO A SEGUIR EN CASO DE INCUMPLIMIENTO DE

LAS NORMAS Y/O DE LO ESTABLECIDO EN ESTE REGLAMENTO.
4.6.1. Disposiciones generales.

4.6.2. Conductas contrarias a las normas de Convivencia. Correcciones.
4.6.3. Conductas gravemente perjudiciales para la
convivencia en el Centro. Correcciones.
4.6.4. Procedimiento para la tramitación de expediente disciplinario.
5. APROBACIÓN Y DIFUSION DEL REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR.

5.1. Condiciones y diligencia de aprobación.
5.2. Medidas para la difusión del RRI entre los
miembros de la comunidad educativa.
REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR
(Revisado y adaptado al RD. 732/1995 de 5 de mayo por el que se

establecen los derechos y deberes de los alumnos/as y las normas de convivencia
en los centros educativos).
1. INTRODUCCIÓN.
El Reglamento de Régimen Interno es un documento que regula el funcionamiento
general del Centro y recoge las propuestas y decisiones a tomar en cada
momento, acordadas y consensuadas por todos los miembros de nuestra
Comunidad Educativa, pues ha sido elaborado con la participación y colaboración
de todos los docentes de nuestro colegio.
Este documento refleja las características y peculiaridades propias de nuestro

Centro y de nuestro alumnado.
¿Para qué sirve un Reglamento de Régimen Interno?:
Con el Reglamento de Régimen Interno, se pretende desarrollar, concretar y

adaptar los derechos declarados como leyes a las condiciones de nuestro
centro, a nuestro Proyecto Educativo y a las necesidades propias de las edades
de nuestros alumnos. Esta autonomía abarcará también a las adaptaciones
curriculares y a la administración de los recursos de que disponemos.
Pretendemos igualmente, con la colaboración de todos los sectores de nuestra

Comunidad Escolar, crear un marco de convivencia y autoresponsabilidad que
haga innecesaria la adopción de medidas disciplinarias, y cuando estas resulten
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inevitables, que tengan un carácter educativo y contribuyan al proceso de
formación y recuperación del alumno.
Como educadores pensamos que la educación no consiste únicamente en la

transmisión de conocimientos sino que debe servir para aprender y poner en
práctica los valores propios de una sociedad democrática que hacen posible la
convivencia y que se basan fundamentalmente en la tolerancia y el respeto mutuo.
Nuestro colegio procurará, de acuerdo con las leyes vigentes (Constitución, LOCE,
normas reguladoras de funcionamiento de los colegios, decreto de los derechos y
deberes de los alumnos y de las normas de convivencia y cuantas otras órdenes y
circulares de carácter oficial pudieran aparecer) DESARROLLAR UNA
FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS ALUMNOS/AS EN EL EJERCICIO Y EL
RESPETO A LOS DERECHOS Y LIBERTADES FUNDAMENTALES.
Para ello, consideramos que los principios que deben regir el funcionamiento y las
normas de convivencia en el centro son:
LIBERTAD: creando un clima de seguridad y confianza en el que cada miembro de

la comunidad educativa (maestros/as, padres/madres, alumnos/as y personal no
docente) se sienta respetado y considerado, pueda ejercer sus funciones y
derechos sin más restricciones que las estipuladas por las leyes y sin más
limitaciones que el respeto debido a los demás.
RESPONSABILIDAD: para que las actividades educativas se desarrollen en un

clima de trabajo y esfuerzo compartido, en el que cada cual cumpla con su función
y colabore, desde su parcela concreta, de acuerdo con los objetivos educativos
previstos y ejerza las funciones y deberes que se le hayan asignado.
PARTICIPACIÓN: de manera que todos los sectores de la comunidad educativa, en

especial los alumnos/as comprendan y asuman que las normas de funcionamiento
y convivencia no son imposiciones ajenas, sino que son el fruto de acuerdos
compartidos y que son necesarias para garantizar la convivencia, la organización y
la consecución de los fines de esta institución escolar.
ESFUERZO y exigencia personal que contribuirán a la mejora de la calidad del

sistema educativo. La cultura del esfuerzo es una garantía de progreso personal,
porque sin esfuerzo no hay aprendizaje.
CONSIDERACIÓN SOCIAL, y respeto hacia todos los docentes y demás personal

que trabaja en el centro.
Por todo ello, y haciendo gran eco a los principios recogidos en la L.O.C.E. la
Comunidad Educativa del Colegio Público "Virgen de las Maravillas”, haciendo uso
de la autonomía que le confiere la ley, elabora el presente REGLAMENTO DE
RÉGIMEN INTERIOR que forma parte del Proyecto Educativo del Centro y que está
en perfecta sintonía con sus planteamientos.
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Las características esenciales de este Reglamento son:
1. Se basa en los principios democráticos de convivencia.
2. Tiene, en todo caso, carácter EDUCATIVO, ORGANIZADOR y

PREVENTIVO, por lo que habrá que procurar que la adopción de medidas
disciplinarias, sanciones o castigos, sea prácticamente innecesaria. En caso
de tener que aplicar medidas de corrección como consecuencia del
incumplimiento de las normas, éstas tendrán un carácter educativo y
rehabilitador y contribuirán a la formación integral de su
personalidad, la recuperación de hábitos adecuados de conducta y a
favorecer su proceso de socialización.
3. Es de OBLIGADO CUMPLIMIENTO para todos los miembros de la

comunidad escolar: maestros/as, padres/madres, alumnos/as, personal de
servicios, así como también para cuantas personas o instituciones pudieran
participar o colaborar en las actividades del Centro.
4. Puede ser REVISADO Y/O MODIFICADO, según lo dispuesto en el Art. 33 de

las Instrucciones que regulan el funcionamiento de las Escuelas de E. Infantil
y los Colegios de E. Primaria. Las propuestas de modificación podrá
efectuarlas el Equipo Directivo, el Claustro o cualquiera de los sectores
representados en el Consejo Escolar, o por un tercio de sus miembros. Habrá
un mes de plazo para su estudio y la modificación podrá ser aprobada por el
Consejo Escolar en el último trimestre del curso para que pueda entrar en
vigor al curso siguiente.
5. Pretende ser FUNCIONAL, es decir, que sirva efectivamente para

garantizar, favorecer y mejorar el mejor funcionamiento del Colegio y las
relaciones interpersonales a todos los niveles. Es necesario, pues, que TODA
LA COMUNIDAD EDUCATIVA conozca el R.R.I. y contribuya a su cumplimiento.
2. CRITERIOS DE PARTICIPACIÓN.
Dos condiciones básicas para la convivencia y el funcionamiento democráticos de
una institución son la participación de todos los sectores implicados y el regular
intercambio de información. Consideramos que debe cuidarse especialmente y
fomentarse la implicación de todos los miembros de la comunidad educativa en las
tareas de organización y funcionamiento del Centro.
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La participación de los distintos sectores de nuestra Comunidad Educativa, se

concreta a través de los Órganos de Gobierno y los Órganos de Coordinación
Docente.
2.1.ÓRGANOS DE GOBIERNO.
2.1.1. EQUIPO DIRECTIVO
El Equipo Directivo velará por el buen funcionamiento del centro y cuidará las
relaciones entre todos los miembros de nuestra Comunidad Escolar así como las
relaciones con otras instituciones, externas al centro.
El Equipo está compuesto por El/ La director/a, Jefe de Estudios y el Secretario.
Trabajarán en equipo y cumplirán con las funciones que a tal efecto quedan
recogidas en la normativa legal vigente.
El Equipo Directivo, se reunirá al menos dos veces en semana para coordinar

las actividades y el funcionamiento general del centro.
2.1.2. CONSEJO ESCOLAR
Es el órgano de máxima autoridad del colegio y en él están representados todos

los sectores de nuestra Comunidad Educativa. Tal y como recoge la normativa
legal vigente éste está constituido por 5 Profesores, 5 Padres-Madres, 1
Representante Municipal, 1 Representante del Personal de Servicios y el Equipo
Directivo del colegio.
El Consejo Escolar se reúne periódicamente de manera ordinaria y a veces

extraordinaria, para ir coordinando y supervisando las actividades y demás
actuaciones realizadas en el colegio.
Las reuniones de Consejo Escolar se convocan con 48 horas de antelación, si es

ordinario y con 24 si es extraordinario.
En el seno del mismo se crearán cuantas Comisiones sean necesarias para el
buen
funcionamiento del centro, y dependiendo de las características del mismo.
En nuestro Consejo Escolar tenemos creadas dos Comisiones: la de Convivencia
y la Económica.
COMISIÓN DE CONVIVENCIA.
En nuestro centro, esta comisión la componen, tal y como regula la ley: la

Directora, Jefa de Estudios, una maestra, y una madre.
Entre sus competencias están:

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1. Informar al Consejo Escolar sobre las incidencias en la aplicación de las

normas de convivencia.
2. Valorar los incumplimientos de las normas cuando se produzcan conflictos
de cierta entidad, analizando la problemática concreta y proponiendo las
medidas oportunas de corrección.
3. Proponer y supervisar la instrucción de expedientes, garantizando que la
tramitación se ajuste a lo previsto por la normativa vigente.
4. Decidir sobre las medidas correctoras en especial cuando se trate de
suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases o al Centro por
un período de tiempo no superior a tres días.
5. Promover y organizar cuantas actuaciones contribuyan a la mejora de la
convivencia en el Centro (conferencias, jornadas, escuela de padres,
campañas de sensibilización y prevención, etc.) dirigidas a todos los
miembros de la comunidad escolar.
6. Elaborar un informe evaluador sobre la aplicación y el cumplimiento de las
normas de convivencia que se incluirá en la Memoria Anual.
7. Cualquier otra que pudiera encomendarle el Consejo Escolar.
Funcionamiento.- La Comisión de Convivencia funcionará integrada en las

sesiones ordinarias del Consejo Escolar, aunque se reunirá, cuando las
circunstancias lo requieran, siendo convocada por el Director/a del Centro.
COMISIÓN ECONÓMICA.
En nuestro centro, esta comisión la componen, tal y como regula la ley: la
Directora, el secretario, una maestra, y una madre.
Entre sus competencias están:
• Tendrá carácter informativo y consultivo.

• Analizará y supervisará la gestión de los recursos económicos.
• Fomentará la autonomía de gestión económica del Centro y la adecuada
distribución de los recursos, proponiendo sugerencias de inversión y gasto.
• Elaborará las directrices del proyecto de presupuestos que deberá aprobar el
Consejo Escolar.
• Conocerá los términos de la cuenta de gestión, previamente a su
presentación al Consejo Escolar.
Funcionamiento.- Se reunirá, convocada por el Director/a, con anterioridad a las

reuniones del Consejo Escolar en las que se traten asuntos económicos y, en todo
caso, a principio y final de curso.
2.1.3. CLAUSTRO DE PROFESORES
El Claustro de Profesores está compuesto portados los/as maestros/as del colegio y,

como miembros del mismo, pueden intervenir en las tareas y funciones asignadas
al mismo por ley. Por medio de este, se planifica, coordina, informa y se decide
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sobre los aspectos docentes y pedagógicos del Centro.
El Claustro se reunirá, como mínimo, una vez al trimestre y/o siempre que lo
convoque el/la Director/a o lo solicite, al menos, un tercio de sus miembros. Serán
preceptivas, además, una sesión de Claustro a principios de curso y otra al final del
mismo.
La asistencia a las sesiones de Claustro es obligatoria para todos/as sus miembros,

que serán convocados con 48 horas de antelación.
Para optimizar el desarrollo de los mismos seria conveniente que el secretario
actuara de moderador.
El día fijado para celebrarlos será los jueves de 12,30 a 13,30 horas.La duración
de los mismos será de 1 hora, dejándose si ha lugar su terminación al día
siguiente, manteniendo el mismo orden del día.
El orden del día del claustro estará expuesto en la sala de profesores, en el

lugar correspondiente del panel informativo.
Cualquier profesor-a podrá hacer constar en acta durante el desarrollo del

mismo aquellos puntos que estime oportunos.
2.2 .ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE.
2.2.1. COORDINACIÓN DE CICLOS.
Con el fin de promover y asegurar la coordinación educativa, se crea la figura del

Coordinador de Ciclo que tendrá las funciones que se le asignan en el Reglamento
Orgánico de Centros.
Habrá un/a coordinador/a para cada Ciclo educativo que se imparta en el Colegio.
La frecuencia de las reuniones de coordinación se establecerá en la P.G.A. de cada

curso. Al término de cada reunión, el/la coordinador/a levantará acta de los
asuntos tratados y acuerdos tomados.
En cuanto a la asistencia de los maestros especialistas a dichas reuniones, se

establecerá que cada especialista quede adscrito a un ciclo.
2.2.2. COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA
En nuestro centro está Comisión la asume el Claustro y el representante del

E.O.E.P, al tener menos unidades de las establecidas por la Ley para ello.
Entre sus funcione, están las que recoge la Normativa Legal Vigente.
La periodicidad con la que se reunirá dicha comisión será los últimos jueves de
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cada mes, en horario de 12,30 a 13,30.
2.3. PARTICIPACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LOS

PADRES/MADRES.
2.3.1. REPRESENTACIÓN EN EL CONSEJO ESCOLAR.
Los padres y madres estarán representados en el Consejo Escolar en los términos

previstos por la ley.
En nuestro Colegio, formarán parte del Consejo Escolar CINCO representantes de

padres/madres, siendo designado un/a de ellos/as por la Asociación de Padres de
Alumnos.
Los padres y madres miembros del Consejo Escolar formarán parte de las
Comisiones para las que sean designados por su sector y desempeñarán las
funciones que les correspondan.
Los padres y madres pertenecientes al Consejo Escolar promoverán y asegurarán la

coordinación con el Equipo Directivo del Centro y con la Junta Directiva de la APA
para favorecer la coordinación y la consecución de sus fines.
2.3.2. RELACIONES DE PADRES/MADRES CON EL COLEGIO.
La APA podrá, siempre a requerimiento y en coordinación con el profesorado y de

acuerdo con la Programación General Anual, proponer a algunos de sus miembros
como colaborador en la organización de las actividades lectivas en general, y, en
especial, de las complementarias y extraescolares que se programen.
Las reuniones de tutoría, de las que se celebrarán al menos tres durante el curso,
servirán también para fomentar la participación y recoger opiniones y sugerencias
de los padres/madres respecto al funcionamiento del Colegio, que serán tenidas en
cuenta por los órganos competentes.
Para facilitar su participación y su funcionamiento interno, los padres y madres del

Consejo Escolar y de la Asociación de Padres y Madres de Alumnos/as podrán
utilizar las instalaciones del Centro, en los términos previstos por las leyes vigentes
para
llevar a cabo sus actividades, en horario que no interfiera el desarrollo de las
actividades lectivas normales y en las condiciones que determine y apruebe el
Consejo Escolar.
2.4. PARTICIPACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE

LOS/AS MAESTROS/AS.
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2.4.1. REPRESENTACIÓN EN EL CONSEJO ESCOLAR.
Forman parte del Consejo Escolar una (de 5) maestra elegida democráticamente,
además, como es preceptivo por razón de sus cargos, del/la Director/a del Centro,
el/la Jefe/a de Estudios y el/la Secretario/a que actuará con voz pero sin
voto.
2.5. PARTICIPACIÓN Y REPRESENTACIÓN DEL

PERSONAL DE SERVICIOS.
El personal de servicios (conserje y cocineras) tendrá un/a representante en el
Consejo Escolar del Centro. En nuestro colegio esta representado por una cocinera.
3. NORMAS DE ORGANIZACIÓN GENERAL.

3.1. HORARIOS. ENTRADAS Y SALIDAS.
El horario general del Centro es el siguiente:
A- Periodo lectivo -mañana: de 9:00 a 14 horas..
B.- Actividades Extraescolares: -tarde: de 16 a 17,30 horas.
* La duración y distribución de las sesiones se hará atendiendo a criterios
exclusivamente pedagógicos y a las normas que la Consejería de Educación remite
a principios de cada curso escolar.
* El servicio de comedor comprenderá desde las 14 a 16 horas.( El servicio de
comedor cuenta con un documento de funcionamiento de comedor).
* Las faltas de asistencia, tanto de profesorado como de alumnos/as y (*personal

de administración y servicios) serán debidamente justificadas en los términos y con
la documentación previstos para estas circunstancias.
* En el caso de los/as alumnos/as, los padres/madres deberán rellenar un

justificante en el que harán constar las causas de las faltas de asistencia de sus
hijos/as. Dicho justificante, deberá ser entregado al tutor/a cuando el/la alumno/a
se vuelva a incorporar a clase. Si no fuera entregado, la falta se considerará
injustificada.
* Se cuidará especialmente la PUNTUALIDAD.

* Las puertas de acceso al recinto escolar se cerrarán un cuarto de hora después
de la hora de entrada, tanto por la mañana como por la tarde. No obstante, podrá
autorizarse la entrada en casos excepcionales a cuantos/as alumnos/as y
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maestros/as acrediten un retraso justificado.
* Por supuesto, se permitirá la entrada durante el horario lectivo a cuantas

personas ajenas al Centro necesiten acceder al recinto para cuestiones relativas a
suministros, mantenimiento, o relacionadas con la actividad educativa (padres,
madres, representantes de la administración local y educativa, etc.).
* En los casos de representantes de empresas o entidades privadas que pretendan

utilizar el Centro para sus actuaciones o actividades, deberán contar con la
autorización expresa del Consejo Escolar.
* Los grupos de alumnos/as se organizarán en las puertas de entrada

correspondientes y se incorporarán a sus aulas precedidos por el tutor/a.
* Ningún/a alumno/a podrá abandonar el recinto escolar bajo ningún concepto en el

tiempo que duren las sesiones lectivas, si no es por causa justificada y siempre que
vaya acompañado del padre/madre. El tutor/a deberá, en todo caso conocer las
causas que justifican esta salida.
* Las salidas al entorno próximo o para la realización de actividades

complementarias o extraescolares previamente programadas, se comunicarán a la
Jefatura de Estudios con una antelación de, al menos, CUARENTA Y OCHO HORAS al
momento de su ejecución, y, si esto no fuera posible, en los momentos previos a su
ejecución, habiéndose de cumplimentar un estadillo disponible al efecto que
especificará fecha y hora de salida y regreso, nivel y número de alumnos/as,
profesorado acompañante, itinerario o recorrido a realizar y justificación
pedagógica.
- De 14 a 16 horas, como norma general, sólo permanecerán en el recinto

del Colegio los/as alumnos/as del comedor, exceptuándose quienes
permanezcan en clase con su tutor/a realizando alguna actividad
(incluidas las complementarias o extraescolares), quienes estudien o
hagan sus tareas en su aula de referencia supervisados por su tutor/a,
quienes participen en competiciones deportivas internas o quienes hagan
uso de la biblioteca con la debida compostura y respeto a las normas que
pudieran establecerse para cada servicio.
- De 14:00 a 14:10 se dedicará al aseo personal de los/as alumnos/as que

hagan uso del comedor y deberán abandonar el recinto los que no utilicen
el mismo y aún permanezcan en el Colegio.
- De 13:15 a 14:15 horas se suministrará la comida a los/as alumnos/as,

comenzando por infantil y primer ciclo. De 13:30 a 14:15 entrarían el resto
de los alumnos.
- De 14:15 a 14:40 aseo personal.
- De 14:40 a 15:30 actividades con los monitores de comedor.
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* En los días de inclemencia meteorológica, se agruparán por ciclos con los
diferentes cuidadores. Infantil y primer ciclo con dos cuidadores y los otros ciclos
con el otro cuidador. Se habilitarán dos clases de la planta de abajo para realizar
actividades de ocio y tiempo libre.
* Durante todo el período de mediodía, los responsables de la organización de las

actividades serán los cuidadores y el director/a, supervisado por el encargado de
comedor.
* Algunos alumnos/as del tercer ciclo que, voluntariamente se ofrezcan, podrán
realizar algunas tareas de ayuda a los cuidadores, tanto dentro del comedor como
en el patio. Pero en ningún caso suplirán funciones que sean competencia o
responsabilidad de los mismos.
* Se promoverá un uso alternativo de este tiempo, de manera que pueda

aprovecharse como complementario de las actividades escolares regladas (hacer
trabajos individuales o de investigación en grupos, competiciones deportivas
internas, lectura, etc.), así como para fomentar el "ocio constructivo" (lecturas
variadas).
* Además del horario oficial, el Centro podría permanecer abierto para dar cabida a
otras actividades a requerimiento de cualquier sector de la comunidad educativa,
siempre que se solicite autorización previa al Consejo Escolar y que dichas
actividades estén programadas y tengan un carácter educativo y/o cultural
complementario.
3.2. SERVICIOS Y ESPACIOS COMUNES. NORMAS

DE FUNCIONAMIENTO.
3.2.1. COMEDOR ESCOLAR.
El Centro dispone de un Comedor Escolar con gestión concertada con una

empresa del sector, con capacidad máxima para 65 plazas, atendido por una
cocinera y una auxiliar que forman parte del personal laboral del MEC.
*(+Su funcionamiento y gestión están regulados por las OO.MM. de 24 de

noviembre de 1992 y la de 1 de enero de 1994).
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La vigilancia del comedor y de los recreos anterior y posterior, según las
citadas órdenes, corresponde a los/as maestros/as que manifiesten su deseo
explícito de realizar esta tarea en el mes de junio del curso anterior. Si no hubiese
profesorado dispuesto, habría de comunicarse esta circunstancia a la Consejería de
Educación y Cultura antes del 30 de junio. En este supuesto, la empresa de
catering estaría obligada a contratar los cuidadores que por ley establecieran las
ratios de comensales.
El horario de vigilancia de los/as maestros/as /cuidadores/as se extenderá

desde la salida de la clase de mañana hasta la entrada a clase de la tarde, siendo
responsables directos de los/as alumnos/as del comedor y de transporte y de
cuantas actividades se desarrollen en esa franja horaria (ver apartado anterior).
Además de las funciones propias de vigilancia, se consideran funciones de

atención al alumnado las relativas a orientación en materia de educación para la
salud, adquisición de hábitos sociales, alimentarios y de higiene, así como de la
correcta utilización y conservación del mobiliario y menaje del comedor.
Los/as alumnos/as a partir del Tercer Ciclo de Primaria colaborarán en

pequeñas tareas de entretenimiento a la hora de poner y retirar el servicio en el
comedor. Para ello, se organizarán turnos rotatorios bajo la supervisión del personal
de cocina y de las cuidadoras. En ningún caso realizarán trabajos o tareas que sean
competencia de las mismas.
Las competencias relativas al comedor, tanto del Consejo Escolar como del
Director/a y Secretario/a, se especifican en el punto decimosexto de la citada OM.
de 24 de noviembre de 1992 (BOE de 8 de diciembre), aunque, además, cada curso
escolar el Claustro designará a uno/a de sus componentes como encargado/a
general del comedor, quien ejercerá, por delegación y en relación directa con la
Dirección, las siguientes funciones:
-Revisar los menús de cada mes.

- Organizar, junto con los monitores, las tareas de vigilancia y las actividades
que realizan los alumnos en el horario de comedor.
-Supervisar el cobro de las cuotas.
- Relaciones con la empresa adjudicataria y los proveedores.
- Control diario de comensales becarios y no becarios.
- Llevar un seguimiento de la programación de actividades de ocio y tiempo
libre.
-Recoger las propuestas y sugerencias de los/as usuarios/as y
hacerlas llegar al Equipo Directivo.
Se podrán crear comisiones, a partir del claustro, para el seguimiento de la

calidad de los alimentos y el buen funcionamiento del comedor.
El comedor escolar prestará sus servicios a los/as maestros/as del centro y de

otros cercanos, que lo soliciten y que deberán abonar el precio del menú que se
determine.
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En el comedor escolar, se observará el cumplimiento del documento de
Funcionamiento del mismo, aprobado por consejo escolar en Junio del 2003, así
como se intentará que los alumnos usuarios del mismo se acostumbren a comer de
todo haciendo un uso racional de los alimentos, valorando su necesidad para evitar
derroches innecesarios.
El menú será único para los/as alumnos/as y maestros/as, aunque se

atenderá debidamente aquellos casos personales y excepcionales de carácter
médico: alergias alimentarias, diabetes, dietas, etc., para los que se solicitará el
correspondiente certificado e informe facultativo.
Si algún/a alumno/a fuera especialmente conflictivo o rechazara de manera

injustificada y reiterada las comidas, se comunicará a la familia la incidencia y se
adoptarán las medidas correctoras oportunas, que serán determinadas por el
equipo docente en el marco de una actuación educativa, respetando, en todo caso,
el espíritu y la letra del presente Reglamento.
PROGRAMA DE HIGIENE PERSONAL PARA EL COMEDOR.
Cada alumno/a que asista al comedor deberá disponer de una bolsa de aseo
con los útiles necesarios para lavarse las manos y los dientes, para lo cual
dispondrán del tiempo necesario antes y después de las comidas.
Los cuidadores de comedor supervisarán si se cumple esta condición y
organizarán los grupos atendiendo a criterios de edad y/o comportamiento dentro
del comedor.
El Equipo Directivo, en concreto Dirección y Secretaría como responsables
directos del comedor, favorecerá la organización e implantación del programa
tomando las medidas que fueran necesarias (acondicionamiento del comedor y de
los aseos).
3.2.2. TRANSPORTE ESCOLAR.
Las familias que residan a más de 3 Kilómetros del centro escolar, podrán
solicitar a través del mismo, ayudas individualizadas de transporte, que la
Consejería de Educación y Cultura concederá siempre que reúnan los requisitos
necesarios. Dichas ayudas las percibirán directamente las familias a través de
transferencia bancaria y tendrán, a su vez, derecho a gratuidad en el servicio de
comedor.
3.2.3. BIBLIOTECA ESCOLAR.
• Contamos con una biblioteca dotada con un importante y variado material

bibliográfico.
• Hemos observado deficiencias en el hábito de lectura de niños y mayores.
• Son frecuentes los problemas de expresión oral y escrita y de creatividad.
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• Intentamos dar una alternativa a las nuevas formas de diversión y entrete-
nimiento.
• Pretendemos actualizar la oferta de lectura y la forma de presentarlos.
FUNCIONAMIENTO:
La biblioteca estará abierta en horario lectivo siempre y cuando se necesite por
los tutores o profesores encargados y en horario extraescolar con la
colaboración de los niños que así lo deseen y bajo la supervisión de los
responsables de la misma.
Los días y horas de funcionamiento se adecuarán a las circunstancias del
Centro.
Los responsables controlarán tanto el préstamo y devolución de libros como el
correcto uso de los mismos, procurando orientarles en la selección de los más
acordes a sus intereses.
Las tareas administrativas de registro e ingreso de títulos al inventario y base
de datos del ordenador serán realizadas por los profesores responsables.
Los encargados alternaran su permanencia a fin de controlar el buen

funcionamiento de la misma.
Se procurará incrementar los recursos existentes bien con el patrocinio de
la AMPA, la colaboración de instituciones de la localidad o los recursos propios
del Centro
Los fondos bibliográficos y documentales de que disponga el Colegio serán

convenientemente registrados antes de su incorporación a su lugar en el apartado
de biblioteca correspondiente.
Los libros y otros documentos se distribuirán de la siguiente manera:

biblioteca general, bibliotecas de aula, bibliotecas de área y biblioteca
especializada del profesorado.
La biblioteca general ocupará un espacio independiente, debidamente

acondicionado. Dispondrá de gran variedad de fondos para todas las edades e
incluirá las enciclopedias y obras de carácter general.
Su horario será los jueves de 12:30 a 13:30, pero podrá ser utilizada en otras
horas, previa petición, para actividades de animación a la lectura programadas
para cada curso o nivel.
Este espacio se destinará exclusivamente a la LECTURA. Su uso eventual
como "zona de estudio" se supeditará a la norma fundamental de LECTURA O
TRABAJO EN SILENCIO, no pudiéndose, en ningún caso, utilizar como lugar de
encuentro para hacer deberes, trabajos en grupo u otras actividades que requieran
conversación y movilidad.
Cada curso el Claustro designará un/a encargado/a que, según el Reglamento
Orgánico de Centros, dispondrá de un deducción horaria de una sesión lectiva para
dedicarse a sus funciones.
La biblioteca del Colegio estará disponible igualmente para cuantos
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miembros de la Comunidad Educativa, e incluso no pertenecientes a ella (como
antiguos/as alumnos/as que cursen estudios en el IES u otras personas interesadas)
que quieran hacer uso de la misma y acepten sus normas de funcionamiento.
En cada aula de ED. Infantil y ED. Primaria, podrá existir una BIBLIOTECA DE AULA
compuesta por los libros y colecciones más adecuados, a juicio del tutor/a, a la
edad, intereses y capacidades de sus alumnos/as. Estos fondos podrán ir rotando
entre los niveles del ciclo y se reincorporarán o serán sustituidos por otros de la
Biblioteca General cuando se estime conveniente.
3.2.4. JUEGOS RECREATIVOS.
El centro dispone de un material específico para los alumnos de comedor

consistente en juegos de salón, domino, parchís, ajedrez, tenis de mesa, juegos
didácticos, material de plástica, etc.…, que podrán utilizar en días de inclemencia
meteorológica en los que no se puedan utilizar las pistas al aire libre.
El resto de los días, podrán utilizar aquel material menos específico que el
departamento de educación física tiene a su servicio.
3.2.5. PATIOS Y PISTAS POLIDEPORTIVAS. RECREOS.
El uso de los patios y de la pista polideportiva está íntimamente ligado a los

períodos de recreo por lo que se hace precisa la regulación de este tiempo de
descanso y, por extensión, del espacio donde se desarrolla.
El recreo de los/as alumnos/as tiene una duración de media hora para

Primaria e infantil, ambos de 11:00 a 11:30 horas, realizándose cada uno en su
patio correspondiente.
La Jefatura de Estudios establecerá los turnos diarios de vigilancia de recreos entre
el profesorado del Centro teniendo en cuenta lo establecido en el Art. 79 de las
Instrucciones que regulan el funcionamiento de las Escuelas de ED. Infantil y
Colegios de Primaria. La vigilancia de los patios se realizará por todos los profesores
del centro en dos turnos y en días alternos, por los profesores de infantil, en un
patio, y los de primaria en el otro.
Durante las guardias, el profesorado encargado deberá:
-Comprobar que todos/as los/as alumnos/as abandonan las aulas,

pasillos y otras dependencias, dejando las puertas cerradas y las luces
apagadas.
-Observar el desarrollo de los juegos y la estancia de los niños/as en los
patios y en la pista, procurando que no haya incidentes, que no salgan del recinto y
que no entren en los edificios, salvo en casos de necesidad justificada.
-En caso de que, como medida correctora, algún grupo o alumno/a en
particular se quede sin salir al patio, permanecerá con él/ella ,el/la maestro/a que
haya tomado la decisión.
15
En los días de inclemencia meteorológica, los/as alumnos/as permanecerán

en sus aulas acompañados por sus tutores.
Para asegurar la limpieza del patio de primaria, y dado que el mismo se usa,
además de para los recreos, para las clases de educación física, y no es de uso
exclusivo del centro, sino que es un espacio abierto al público, debería de ser el
ayuntamiento el que se ocupase de su conservación y limpieza.
La utilización y ocupación de las pistas y los patios durante los períodos de

recreo será discrecional, pero se organizarán turnos, supervisados por el/la
maestro/a de ED. Física, cuando lo soliciten grupos de alumnos/as para juegos
colectivos organizados.
3.2.6. ASEOS. ZONAS COMUNES DE PASO.
Se consideran "zonas comunes de paso" los vestíbulos, aseos, pasillos y

escaleras del Centro.
No se permitirán carreras, gritos ni otros comportamientos que disturben el
desarrollo normal de las actividades lectivas.
Los cambios de clase se harán de manera fluida y sin alborotos.
Se cuidará especialmente que las subidas y bajadas de las escaleras se

efectúen con seguridad, evitando empujones, atropellos y/o aglomeraciones.
Los aseos de alumnos/as podrán utilizarse a la entrada y salida del centro, y

en el periodo del recreo.
Entre clases y durante su desarrollo se restringirá al máximo el número de

salidas. Los/as tutores/as procurarán, en función de la edad de sus alumnos/as y
respetando siempre circunstancias individuales de carácter excepcional, desarrollar
hábitos adecuados de contención, evitando la reiteración injustificada de salidas al
aseo que interrumpe y disturba el ritmo de trabajo en el aula.
3.3. PLANES ESPECÍFICOS DE ACTUACIÓN.

3.3.1. AUTOPROTECCIÓN.
El Centro dispone de un Plan de Autoprotección que recoge las condiciones y

características de la infraestructura y de las medidas de seguridad del mismo, los
responsables y los equipos de intervención para casos de emergencia, los teléfonos
de las ayudas externas y otros datos de interés en relación con la seguridad de las
instalaciones y de sus ocupantes.
Cada curso se realizarán simulacros de evacuación, según lo dispuesto en la

normativa oficial, y jornadas o actividades sobre el tema con el fin de que se
16
desarrollen hábitos y actitudes responsables ante situaciones de peligro como
accidentes, incendios, terremotos, intoxicaciones, etc. tanto dentro como fuera del
recinto escolar.
Las salidas de emergencia y la ubicación de los extintores se señalizarán
convenientemente y se adoptarán medidas de prevención de riesgos en escaleras,
instalaciones eléctricas, calderas de calefacción, cocina, etc., requiriéndose y
controlando cuidadosamente las medidas de seguridad y las revisiones periódicas
preceptivas.
El Claustro nombrará para cada curso un/a maestro/a encargado/a del Plan de
Autoprotección que dependerá funcionalmente del/la Director/a y que tendrá como
responsabilidad general la de promover y revisar las actuaciones que redunden en
la seguridad del centro y de sus ocupantes y como funciones específicas:
- Revisar, actualizar y difundir el Plan de Autoprotección existente.
- Organizar y renovar el reparto de responsabilidades
- Preparar los simulacros de evacuación.
- Controlar las medidas de seguridad en las dependencias del Centro.
- Promover actuaciones educativas en orden a la concienciación de los
miembros de la comunidad escolar.
El Plan de Autoprotección es de obligado conocimiento y cumplimiento para

cuantos ocupen las dependencias del centro.
3.3.2. ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS.
La PGA de cada curso determinará el contenido, las características y

temporalización de las actividades complementarias y extraescolares que se vayan
a realizar.
El Claustro nombrará un equipo de maestros/as, dependiente de la
Jefatura de Estudios, responsable de la organización y el seguimiento de las
mismas, cuyas funciones serán:
La coordinación general interciclos e interniveles de estas actividades.
La organización temporal y espacial de las mismas.
La previsión y recopilación de cuantos medios y recursos materiales y
personales fueran necesarios para su correcto desarrollo.
3.3.3. APOYOS Y SUSTITUCIONES.
En la confección de los horarios del profesorado y de los/as alumnos/as, se

procurará la combinación adecuada de manera que sea posible la disponibilidad de
personal y de tiempo para cubrir los apoyos y las sustituciones que se produzcan.
Los apoyos deberán cumplir, entre otras, las siguientes finalidades:
Reforzar la atención a los alumnos/as con necesidades educativas especiales
y, en general, las medidas de atención a la diversidad.
Complementar la intervención educativa ayudando a los/as tutores/as de
grupos numerosos en actividades conjuntas o cuando, por las características del
alumnado, se requiera una atención mayor o más individualizada.
Las sustituciones tienen por objeto cubrir las faltas de asistencia del
17
profesorado cuando se produzcan por alguno de los motivos establecidos en la
normativa vigente (licencias, visitas médicas, bajas por enfermedad, etc.).
Se procurará que los apoyos y sustituciones se concentren en pocos/as
maestros/as y que esta función sea rotativa por cursos.
3.3.4. PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL.
Cada grupo de alumnos/as tendrá su correspondiente tutor/a que será

designado por el/la Director/a, a propuesta del/la Jefe/a de Estudios (Art. 45 ROC),
teniendo en cuenta, además, lo estipulado en los artículos 73 y siguientes de las
"Instrucciones que regulan el funcionamiento de las Escuelas de ED. Infantil y los
Colegios de Primaria", con las siguientes funciones (Art. 46 ROC):
- Participar en el desarrollo del plan de acción tutorial y en las actividades de

orientación, bajo la coordinación del/la Jefe/a de Estudios. Para ello podrán contar
con la colaboración del Equipo de orientación Educativa y Psicopedagógica.
- Coordinar el proceso de evaluación de los/as alumnos/as de su grupo y
adoptar la decisión que proceda acerca de la promoción de los/as alumnos/as de un
ciclo a otro, previa audiencia de los padres o tutores legales.
- Atender las dificultades de aprendizaje de los/as alumnos/as para proceder
a la adecuación personal del currículo.
- Facilitar la integración de los/as alumnos/as en el grupo y fomentar su
participación en las actividades del Centro.
- Orientar y asesorar a los/as alumnos/as sobre sus posibilidades educativas.
- Colaborar con el EOEP en los términos que establezca la jefatura de
Estudios.
- Encauzar los problemas e inquietudes de los/as alumnos/as.
- Informar a los padres/madres, maestros/as y alumnos/as del grupo de todo
aquello que les concierna en relación con las actividades docentes y el rendimiento
académico.
- Facilitar la cooperación educativa entre los/as maestros/as y los/as,
padres/madres de los/as alumnos/as.
- Atender y cuidar, junto con el resto de profesores/as del centro, a los/as
alumnos/as en los períodos de recreo y en otras actividades no lectivas.
El/la Jefe/a de Estudios coordinará el trabajo de los/as tutores/as y
mantendrá las reuniones periódicas necesarias (tres al curso) para el buen
funcionamiento de la acción tutorial, cuyas directrices deberá establecer la CCP.
Como contenidos generales del PAT para desarrollar en las actividades de
tutoría señalamos los siguientes (sin perjuicio de otros que pudieran incorporarse
aprobados por la CCP):
- Orientaciones generales sobre evaluación.
- Organización interna del aula.
- Información y seguimiento de las normas de convivencia y del RRI en
general.
- Apoyo y orientación a los/as alumnos/as con dificultades de
18
aprendizaje.
- Reuniones individuales y colectivas con padres/madres.
Cada tutor/a dispondrá de una hora semanal de tutoría y de otra de visita de

padres ambas en el horario de dedicación exclusiva.
Las reuniones prescriptivas de tutoría con las familias son tres colectivas (una
por trimestre con el conjunto de padres) y una vez con cada uno de los padres. De
cada reunión se recogerá información en los modelos de fichas disponibles.
Cada tutor/a cumplimentará un boletín informativo trimestral sobre los
resultados de la evaluación.
4.- NORMAS DE CONVIVENCIA.

Las normas básicas de convivencia se derivan de los derechos y deberes que
tenemos todos/as los miembros de la comunidad educativa.
Son las líneas generales de conducta y comportamiento que se deberán
respetar si queremos un colegio democrático, en el que el equilibrio entre los
derechos y deberes sea lo fundamental, y que cumpla eficazmente con sus
objetivos educativos.
*El RESPETO hacia los demás es la norma básica de convivencia que asegura
el buen funcionamiento del Centro. Se respetará principalmente:
 la libertad de conciencia, opinión, expresión, creencias…
 la intimidad personal y la privacidad de los datos.
 la integridad física y moral.
*NO SE DISCRIMINARA a nadie bajo ningún concepto por razón de raza, sexo,
religión, ideología, procedencia social, estado económico o cualquier otra condición
personal o social.
*Se favorecerá la PARTICIPACIÓN efectiva de todos/as los componentes de

la comunidad educativa. Para ello, la INFORMACIÓN será la clave fundamental.
*Se procurará que el trabajo y las actividades del Centro se desarrollen en un

clima de ORDEN, SEGURIDAD, COOPERACIÓN, COORDINACIÓN Y CONFIANZA, por lo
que se pondrá especial atención a:
 que se asegure el respeto del derecho al trabajo y al estudio
tanto de alumnos/as, como de maestros/as y personal no
docente.
 que no se produzcan conductas violentas verbales o físicas.
 que se cumplan los horarios y la asistencia con regularidad.
 que se fomenten hábitos saludables de alimentación e higiene.
 que se mantenga la limpieza y seguridad en todas las
dependencias del Centro.
 que se cuide la conservación y el mantenimiento del centro,
evitando su deterioro intencionado y negligente.
19
4.1. NORMAS BASICAS DE CONVIVENCIA.

A.-Los cambios de clase, en ausencia del profesor, se guardarán el silencio y la
compostura necesarios para no molestar a otras clases.
B.-Se velará por la limpieza y el orden del colegio, y se utilizarán correctamente
las papeleras, cuidando de no ensuciar deliberadamente paredes u otras zonas
del recinto escolar, haciéndose cargo el autor de su limpieza o composición.
C.- En el tiempo de recreo nadie puede estar en las clases, salvo expresa
autorización y presencia de un profesor. El recreo se realizará únicamente en el
patio y en las zonas y horarios establecidos.
D.-No entrar a las clases ni andar por los pasillos en horario de recreo.
E.- Se procurará mantener el patio lo más limpio posible.
F.- Se evitarán los juegos violentos.
G.-Las verjas que rodean el recinto del patio no serán objetos de juego por el
peligro que suponen.
H.-No se podrá salir del recinto escolar, sin ir acompañado por una persona
adulta. Tal hecho se considerará muy grave.
I.- Los padres-madres, respetarán la hora de atención y visita fijada en la P.G.A,
y sólo en casos excepcionales se atenderán avisando con antelación al profesor-
a afectado.
J.- Cualquier persona ajena al centro, no accederá al mismo sin previa
autorización.
K.-Las salidas y entradas al Centro se realizarán por la puerta correspondiente.
L.- Efectuada la salida, no se podrá permanecer o entrar en el recinto escolar,
salvo especial autorización y bajo la directa responsabilidad de un profesor.
M.- Para las salidas contempladas en la P.G.A, bastará la comunicación de los
profesores-as responsables a la jefatura de estudios. Para otras salidas no
contempladas en la P.G.A, se requerirá la autorización del Consejo Escolar.
4.2. DERECHOS Y DEBERES DE LOS/AS

ALUMNOS/AS.
4.2.1. DE LOS DERECHOS.

20
*TODOS/AS LOS/AS ALUMNOS/AS TIENEN EL DERECHO A LA EDUCACIÓN

RECOGIDO EN EL ART. 27 DE LA CONSTITUCIÓN ESPAÑOLA DE 1978.
POR LO TANTO, TIENEN DERECHO A RECIBIR UNA FORMACIÓN INTEGRAL QUE
ASEGURE EL PLENO DESARROLLO DE SU PERSONALIDAD Y DE SUS CAPACIDADES,
DE ACUERDO CON LOS FINES Y PRINCIPIOS DE LA LODE Y DE LA LOGSE, QUE
DEBERÁN CONCRETARSE Y ADAPTARSE EN NUESTRO PROYECTO EDUCATIVO Y EN
LOS PROYECTOS CURRICULARES DE ETAPA.
Este derecho general, se concreta en otros específicos que se relacionan a

continuación:
*DERECHO A LA IGUALDAD DE TRATO Y DE OPORTUNIDADES:

• Para que puedan acceder a los distintos niveles de enseñanza que se
imparten en el Centro.
• Para que se les facilite la consecución de los objetivos previstos, en función
de sus posibilidades personales.
• Estableciendo medidas compensatorias que garanticen la igualdad real y
efectiva, atendiendo especialmente a las descompensaciones derivadas del
ambiente socio-familiar y cultural.
• Desarrollando adaptaciones curriculares más o menos significativas que
eviten la discriminación de los/as alumnos/as en función de su rendimiento o
capacidad, en especial para los alumnos/as con necesidades educativas
especiales para los que se procurará su plena integración en el Centro.
• En consecuencia, no se discriminará a nadie por razón de edad, nacimiento,
sexo, capacidad económica, nivel social y/o cultural, convicciones políticas,
morales o religiosas, discapacidades físicas, sensoriales y/o psíquicas y
cualquier otra circunstancia personal o social que pueda limitar el derecho a
la igualdad.
• En el caso de que sufran un accidente o enfermedad prolongada que le
impida asistir a clase, los/as alumnos/as tendrán derecho a recibir
apoyo/ayuda por parte del profesorado (en especial de su tutor/a) y material
didáctico para que no se resienta su rendimiento escolar.
Para ello, el tutor/a y/ o el Equipo Directivo establecerán la coordinación
precisa con la familia, facilitando las orientaciones y materiales adecuados.
*DERECHO A UNA EVALUACIÓN OBJETIVA DEL RENDIMIENTO ESCOLAR:

*Se publicarán los criterios generales de evaluación de los aprendizajes y
promoción de los/as alumnos/as:
• en las reuniones del Consejo Escolar.
• en las actividades del Plan de Acción Tutorial.
• en las reuniones periódicas de los tutores/as con las familias que serán
generales una vez al trimestre, e individuales al menos una por curso, como
está estipulado por ley, y siempre que se considere oportuno.
• informando a cualquier miembro de la comunidad educativa que lo solicite.
• Los/as alumnos/as o sus padres/madres o tutores podrán reclamar contra las
decisiones y/o calificaciones que les afecten, siempre que dicha reclamación
21
sea suficientemente razonada, de acuerdo con el contenido de las
programaciones y los criterios de evaluación previstos y según la normativa
que la Administración Educativa dicte en su caso.
• Las pruebas y controles escritos se conservarán durante tres meses para que
puedan ser consultados por los interesados.
• Para garantizar que se haga una evaluación conforme a criterios objetivos, se
parte de la FUNCIÓN FORMATIVA de la evaluación, procurando siempre
informar a los/as alumnos/as sobre sus progresos, sus posibilidades y
dificultades y la manera más adecuada para superarlas.
*DERECHO AL RESPETO A LA INTEGRIDAD FÍSICA Y MORAL, ASÍ COMO A

LA DIGNIDAD PERSONAL Y A LA SEGURIDAD.
• Los/as alumnos/as no serán objeto EN NINGÚN CASO de tratos vejatorios o

degradantes tales como insultos, amenazas verbales, malos tratos físicos o
psíquicos u otras conductas que atenten contra su dignidad personal.
• Tienen derecho a la asistencia médica, hospitalaria y demás servicios
sanitarios en los términos previstos en la legislación vigente.
*DERECHO A LA LIBERTAD DE ELECCIÓN.
• El Centro se declara abierto a cuantas demandas de escolarización se

presenten y reúnan los requisitos establecidos por la ley, sin que ello vaya en
detrimento de los demás centros del ámbito. El Consejo Escolar estudiará
debidamente las solicitudes y procederá a la resolución de admisión, siempre
que existan plazas disponibles, teniendo en cuenta las condiciones del
Colegio, evitando la masificación y, garantizando, en todo caso, la atención
educativa correspondiente.
• Los/as alumnos/as tienen derecho a que se respete su libertad de conciencia

y sus convicciones religiosas e ideológicas a la hora de cursar sus estudios en
este Centro, para ello serán informados, así como sus familias, de la línea
pedagógica del mismo antes de su ingreso y tendrán posibilidad de elegir la
formación religiosa o moral que resulte más acorde con sus creencias.
• Cuando exista la posibilidad, los/as alumnos/as elegirán, dentro de la oferta

del Centro, las materias optativas que les resulten más acordes con sus
capacidades, intereses y expectativas.
*DERECHO A UNA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA ADECUADA.
• Los/as alumnos/as tienen derecho a que se planifiquen EQUILIBRADAMENTE

sus actividades educativas de trabajo escolar, estudio y tareas para casa. En
este sentido, se procurará la coordinación entre maestros/as que impartan
clase a un mismo grupo y se tendrán en cuenta, especialmente, las
circunstancias de los/as alumnos/as transportados/as.
22
• Los/as alumnos/as tienen derecho a una jornada de trabajo que se acomode
a las características de su edad. El Consejo Escolar, teniendo en cuenta la
legislación vigente y atendiendo a las demandas de la comunidad educativa,
establecerá el horario que se considere más oportuno.
• Las planificaciones y programaciones de los diferentes niveles educativos

tendrán en cuenta este derecho y se adecuarán a las necesidades y al
contexto del Centro.
* DERECHO A LA LIBERTAD DE EXPRESIÓN Y OPINIÓN.
• Los/as alumnos/as tienen derecho a manifestar libremente y sin coacciones

de ningún tipo sus desacuerdos con las decisiones educativas académicas y
administrativas que les afecten y a opinar sobre el funcionamiento del
Colegio y de las actividades escolares que se desarrollen, siempre que se
respeten y consideren los derechos de los demás miembros de la comunidad
educativa y las programaciones educativas y los órganos de gobierno del
Centro.
• Tienen derecho a ser escuchados y atendidos en sus demandas y opiniones,
en un clima de diálogo, confianza y respeto mutuo que favorezca la
comunicación entre todos los sectores de la comunidad educativa.
*DERECHO A LA PARTICIPACIÓN.
• Los alumnos/as tienen derecho a utilizar las instalaciones, recursos y

materiales del Centro dentro del horario lectivo en los términos que se
establezcan en la programación general anual de actividades escolares y
extraescolares.
• Podrán reunirse en sus dependencias para llevar a cabo estas actividades y
cuantas otras tengan finalidad educativa y formativa incluso fuera del horario
escolar, siempre que se cumplan los siguientes requisitos:
- Petición previa donde conste tipo de actividad, contenido, horario
(12:30-13:30 ó 17 -18 horas, en este último caso siempre que exista
personal encargado) y objetivos, así como persona o personas
responsables.
- Autorización del Consejo Escolar.
En todo caso, deberán observarse los cuidados precisos hacia las personas,
espacios y mobiliario del Centro, procurando su utilización adecuada.
• Tienen derecho a participar como voluntarios/as en las actividades del

Colegio, manifestando su disposición al profesorado, tutor/a o Equipo
Directivo.
• Tienen derecho a participar en la organización y gestión del Centro en los

términos previstos en el apartado 2.2. de este Reglamento de Régimen
Interior.
23
*DERECHO A LA INFORMACIÓN.
• -Los/as alumnos/as tienen derecho a estar informados de cuantas
disposiciones oficiales, convocatorias, becas o ayudas, servicios de
apoyo, etc. vayan dirigidos a ellos/as, en especial de los que sirvan
para compensar las carencias económicas, socio-familiares o
culturales.
4.2.2. DE LOS DEBERES.
*El deber principal/básico de los/as alumnos/as es el ESTUDIO y el

aprovechamiento del puesto escolar que la sociedad pone a su disposición, para
ello deberán:
• Asistir a clase con regularidad y puntualidad.
• Cumplir y respetar los horarios establecidos.
• Respetar y considerar debidamente al profesorado del Centro.
• Seguir las orientaciones de sus maestros/as sobre su
aprendizaje.
• Realizar las actividades y trabajos que se les asignen en
cumplimiento de las programaciones educativas.
• Respetar el derecho y el deber de ESTUDIO del resto de sus
compañeros/as.
• Colaborar activamente en cuantas tareas educativas se requiera su
participación.
• Respetar las convicciones e ideas de todos/as los demás miembros de

la comunidad educativa, así como su intimidad e integridad física y
moral, relacionándose siempre con EDUCACIÓN Y RESPETO.
• Considerar y admitir a todos/as con IGUALDAD sea cual sea su edad,

raza, sexo o cualquier otra circunstancia personal o social, en especial
no se discriminará a los/as alumnos/as con alguna deficiencia psíquica
o física que sean objeto de integración.
• Asumir el PROYECTO EDUCATIVO del Colegio, así como las decisiones

de los órganos de gobierno del Centro tanto colegiados como
unipersonales.
• Cuidar y utilizar correctamente el mobiliario y las instalaciones del

Centro y respetar el trabajo y las pertenencias de los demás miembros
de la comunidad educativa.
• Participar y colaborar activamente en el funcionamiento del Colegio,

tanto en las actividades educativas programadas como en las
instituciones.
• Esforzarse por conocer, entender y cumplir las normas contenidas en

24
este RRI.
4.3. DERECHOS Y DEBERES DEL PROFESORADO.

4.3.1. DERECHOS.
• Los/as maestros/as del Centro tienen derecho a desarrollar su labor educativa

en un ambiente de libertad y respeto y a disponer de los medios y recursos
didácticos humanos y materiales necesarios para ejercer su tarea educativa
con profesionalidad, aprovechamiento y dignidad.
• Tienen derecho a participar en la gestión y en el funcionamiento del Colegio

por sí mismos o a través de sus representantes en los órganos de gobierno,
en las condiciones establecidas en las disposiciones oficiales y en este
reglamento.
• Tienen derecho a impartir su docencia sin más limitaciones que las

orientaciones contenidas en el Proyecto Educativo y los Proyectos
Curriculares de Etapa. Se respetarán, por lo tanto, la autonomía pedagógica
para realizar las programaciones de aula y las peculiaridades didácticas
personales en cuanto a la adaptación de los principios generales de la
metodología, la organización de la clase y su relación profesional y personal
con los/as alumnos/as.
• Tienen derecho a utilizar las dependencias y recursos educativos y didácticos

del Colegio para su labor educativa.
• Tienen derecho a ser respetados/as en su integridad física y moral y a que se

valore adecuadamente el desempeño de su trabajo en el Centro.
• Tienen derecho a proponer ideas, sugerencias, iniciativas, o bien a opinar

libremente sobre cuantas acciones y/o decisiones, referidas al
funcionamiento y organización del Colegio, les afecten directa o
indirectamente.
• A proponer y desarrollar, por sí mismos/as o conjuntamente con sus

compañeros/as, experiencias didácticas innovadoras que estén en
consonancia con el Proyecto Educativo y desarrollen o complementen
aspectos de la planificación global del Centro.
• Tienen derecho a poner al día sus conocimientos y reciclarse

profesionalmente, utilizando para ello las actividades de perfeccionamiento
organizadas por la administración educativa u otras entidades autorizadas.
• Tienen derecho a solicitar impartir enseñanza en el ciclo, nivel educativo y

área para los que se encuentren habilitados/as, de acuerdo con la normativa
25
vigente y con los acuerdos sobre adscripción que adopte el Claustro,
teniendo en cuenta siempre el criterio de mejor atención a los/as alumnos/as
y el adecuado aprovechamiento de las capacidades y aptitudes del
profesorado.
• Tienen derecho a solicitar, de acuerdo con la disponibilidad presupuestaria y

las prioridades de gasto establecidas por el Consejo Escolar, los recursos y el
material que considere convenientes para llevar a cabo su labor en las
mejores condiciones.
• Tienen derecho a estar informados y a solicitar información, bien a través de

sus representantes en los órganos de gobierno o del Equipo Directivo, sobre
las decisiones y acuerdos de los órganos colegiados y de cuantas leyes,
normas, convocatorias o circulares oficiales les afecten o repercutan en el
funcionamiento general del Centro.
• Tienen derecho a disponer de los permisos y licencias concedidas por la

administración educativa en los supuestos y condiciones legalmente
establecidos y a que, en su ausencia, se atiendan a sus alumnos/as con las
medidas de apoyo y sustitución previstas en la Programación General Anual
del Centro.
• Tienen derecho a ser orientados y atendidos en su labor por el Servicio

Técnico de Inspección Educativa en el ejercicio de sus funciones,
considerando siempre las particularidades y condiciones específicas del
Centro.
4.3.2. DEBERES.
• Los/as maestros/as son responsables de los/as alumnos/as que estén a su

cargo durante el horario escolar establecido y durante el desarrollo de todas
las actividades previstas en la Programación General Anual.
• Deben cumplir las responsabilidades que sean inherentes a su cargo o

funciones que les sean asignadas en la planificación de cada curso escolar.
• Deben atender, con la debida corrección y respeto, a todo el personal del

Centro y de la comunidad educativa, en especial a los/as alumnos/as de su
tutoría, con quienes se mantendrá una especial relación de comunicación.
• Deben participar, por sí mismos/as o mediante sus representantes, en los

órganos de gobierno del Centro y en los procesos electorales que se
convoquen para su renovación.
• Deben comunicar al Equipo Directivo de cuantas incidencias se produzcan y

tengan conocimiento que tengan relevancia interna y/o repercusión general
26
en el Centro.
• Deben tratar, enseñar, evaluar y orientar a los/as alumnos/as con afán

educativo, objetividad e igualdad, procurando ajustarse a las características
personales de cada uno/a, sin discriminación o preferencia alguna, y, por
supuesto, evitando cualquier trato degradante o vejatorio, tanto físico como
psicológico o moral.
• Deben colaborar en las actividades generales de planificación, programación
y coordinación, en los términos establecidos por las leyes y por el Proyecto
Educativo, Proyectos Curriculares y Programaciones Anuales del Centro.
• Deben atender debidamente los turnos de vigilancia de recreos, cumpliendo

las obligaciones inherentes, así como efectuar los apoyos y sustituciones
acordados, según la normativa vigente y las disposiciones internas del
Colegio.
• Deben colaborar con el Equipo Directivo y con la administración educativa

facilitando cuanta información se les requiera sobre su función docente.
• Finalmente, deben cumplir con sus obligaciones como funcionarios públicos

o, en su caso, como interinos o contratados, en los términos previstos en las
correspondientes leyes.
4.4.- DERECHOS Y DEBERES DE LOS

PADRES/MADRES.
Los padres y las madres como tutores y responsables legales de sus hijos/as
tienen aquellos derechos y deberes que las leyes les reconocen.
Con relación a la escuela y a la tarea educativa, que entendemos debe ser
compartida, señalamos aquellos derechos y deberes que se consideran básicos e
importantes para ayudar a conseguir los objetivos educativos previstos.
4.4.1. DERECHOS.
• Los padres y la madres de alumnos/as del Colegio tienen derecho a estar
informados/as (y a solicitar información) de cuantos aspectos tengan relación
con el funcionamiento general del Centro y con la marcha del proceso de
aprendizaje de sus hijos/as.
• Los/as padres y madres tienen derecho a pertenecer y a participar en los
órganos de gobierno del Centro en los términos y condiciones previstos por la
ley y por el presente RRI.
• Tienen derecho a conocer las programaciones de las actividades educativas
que se llevan a cabo y los criterios de evaluación que se aplican. Cuando no
estén de acuerdo con las calificaciones podrán reclamar según lo previsto en
el apartado. 4.2.1. donde se establece el derecho de los/as alumnos/as a una
evaluación objetiva. El tutor/a o el Equipo Directivo, en su caso, les deberán
asesorar sobre el proceso a seguir.
27
• Tienen derecho a entrevistarse con el tutor/a de su hijo/a o con cualquier
otro/a maestro/a que le imparta clase, en el horario previsto para ello.
• Tienen derecho a pertenecer a la APA del Colegio en las condiciones que
determinen sus estatutos.
• Tienen derecho a ser electores y elegibles en las elecciones al Consejo
Escolar.
4.4.2. DEBERES.
Aunque la mayoría de estos deberes hay que entenderlos con carácter orientativo
más que prescriptivo, destacamos los siguientes por su importancia para el buen
funcionamiento del Centro:
• Los padres y madres tienen el deber de suministrar al personal docente del

Colegio la información que se les requiera, tanto para obtener datos
administrativos como para conocer aspectos que puedan mejorar la atención
educativa que se presta a sus hijos/as, por supuesto siempre que se
garantice la confidencialidad de dicha información.
• Deben asistir a las reuniones de tutoría colectivas e individuales para las que
se les convoque.
• Deben colaborar con los/as maestros/as siguiendo sus orientaciones con el
fin de mejorar el rendimiento escolar y la educación, en general, de sus
hijos/as.
• Deben justificar las faltas de asistencia a clase de sus hijos/as en los
impresos disponibles al efecto.
• Deben comunicar a los tutores/as cualquier incidencia que pudiera afectar al
normal aprovechamiento de las actividades lectivas y no lectivas por parte
de sus hijos/as.
• Deben responsabilizarse y responder económicamente de los desperfectos
ocasionados por sus hijos/as de manera intencionada o negligente según lo
dispuesto en el aptdo. 4.6.1. de este RRI.
• Deben inculcar a sus hijos/as una actitud positiva y favorable hacia la escuela
y el aprendizaje.
• Deben participar en las elecciones a sus representantes en los órganos de
gobierno y cumplir, en su caso, con las obligaciones establecidas si fueran
designados para algún puesto de responsabilidad.
4.5. -DERECHOS Y DEBERES DEL PERSONAL DE

SERVICIOS.
Como miembros de la comunidad educativa del Colegio, el personal de
servicios (conserje y cocineras) tienen los mismos derechos y deberes generales
reconocidos para todos/as en este RRI.
4.5.1. DERECHOS.
28
• Tienen derecho a participar en los órganos de gobierno del Centro en los

términos y condiciones establecidos en el presente Reglamento de Régimen
Interior.
• Tienen derecho a hacer llegar sus propuestas concretas al Equipo Directivo
del Centro (en especial a Secretaría, de quien dependen funcionalmente) que
deberá escucharlas y tenerlas en consideración.
4.5.2.-DEBERES.
• En general, sus deberes están estipulados en sus convenios y contratos

laborales respectivos:
1. las cocineras como personal laboral del MEC.
2. el personal de mantenimiento como trabajador dependiente del
Ayuntamiento, entre sus funciones constan las siguientes:
- La apertura y cierre del colegio con margen suficiente sobre el
horario lectivo del Centro.
- La manipulación de los timbres, sirenas u otros mecanismos de
aviso horario establecidos en el Centro, para la entrada y salida del
alumnado.
- El control en el recinto escolar durante el horario lectivo para
evitar la irrupción de personas ajenas a la Comunidad Escolar no
autorizadas o salidas no autorizadas del alumnado.
- El control del alumnado durante el horario lectivo establecido
en cada Centro, para evitar que se ausenten indebidamente generen
daños o incurran en conductas atípicas, sin perjuicio de las
responsabilidades que al efecto recaen sobre otros miembros de la
Comunidad Escolar.
- La atención a las instalaciones escolares, notificando al
Ayuntamiento, los desperfectos que se observen en las mismas o
procediendo a su reparación si se tratase de labores de entretenimiento
o que no requieran atención especializada.
- Mantener la limpieza de los patios de recreo y entornos
escolares.
- Su presencia será obligatoria durante el transcurso de la
jornada lectiva.
4.6.- INCUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS DE

CONVIVENCIA Y DEL REGLAMENTO DE REGIMEN
INTERIOR.
Entendemos que las normas se hacen para cumplirlas, por lo tanto se deben
establecer procedimientos de actuación para cuando no se respete el contenido de
este Reglamento tanto por acción como por omisión.
4.6.1.- DISPOSICIONES GENERALES.

29
+En el caso de los/as maestros/as y del personal de servicios, el Equipo
Directivo, y su Director/a como responsable máximo, será competente para exigir
responsabilidades y/o adoptar las medidas correctivas oportunas en el ejercicio de
sus competencias y de acuerdo con la legislación vigente.
+En el caso de los alumnos/as, los incumplimientos de las normas de

convivencia habrán de ser valorados considerando la situación y las condiciones
personales de cada uno/a.
+Las correcciones que hayan de aplicarse por el incumplimiento de las

normas de convivencia tendrán un carácter educativo y recuperador, respetarán
los derechos del resto del alumnado y, por extensión, servirán para mejorar las
relaciones entre todos los miembros de la comunidad educativa.
-Todo lo que contribuya a la mejora del clima general de convivencia del Centro
puede y debe considerarse como medida preventiva, en especial:
*El adecuado tratamiento a la diversidad.
*Una metodología flexible y un proyecto educativo adecuado a las
características de los/as alumnos/as.
*La participación efectiva de todos los miembros de la comunidad
educativa (en especial de alumnos/as).
*El impulso y la mejora de la labor de tutoría.
*La coordinación pedagógica entre los/as maestros/as.
*La aplicación flexible y no rutinaria de las normas.
Por último el tutor recogerá en un anecdotario los comportamientos de los alumnos

para llevar un seguimiento y analizar finalmente su conducta.
4.6.2.- CONDUCTAS CONTRARIAS Y PERJUDICIALES A LAS

NORMAS DE CONVIVENCIA.
Las faltas quedarán tipificadas como leves, graves y muy graves:
* Se consideran FALTAS LEVES:
- Las Faltas injustificadas de puntualidad.

- Las faltas injustificadas de asistencia a clase.
- El deterioro no grave, causado intencionadamente, de las
dependencias del centro, del material de éste, o de los objetos y
pertenencias de todos los miembros de la Comunidad Educativa.
- Cualquier acto injustificado que perturbe levemente el normal
desarrollo de las actividades del centro, como por ejemplo:
a.- No hacer los deberes.
b.- Negarse a realizar las tareas.
c.- No traer a clase el material necesario.
d.- Ausentarse de la clase sin permiso.
e.- Comer en clase.
f.- Correr por las dependencias del centro.
g.- Mover el mobiliario haciendo ruido.
30
h.- Empujar por los pasillos o la escalera.
* Se consideran FALTAS GRAVES:
- Los actos de indisciplina, injuria u ofensas graves contra los

miembros de la Comunidad Educativa.
- La agresión física grave contra los demás miembros de la
Comunidad Educativa o discriminación grave por cualquiera de las
razones especificadas: nacimiento, raza, sexo, capacidad
económica, nivel social, convicciones políticas, morales o
religiosas, discapacidades físicas, sensoriales o psíquicas.
- La suplantación de personalidad en los actos de la vida docente y
la falsificación o sustracción de documentos académicos.
- Causar por uso indebido daños graves en los locales, material o
documentos del Centro o en los objetos que pertenezcan a otros
- Los actos injustificados que perturben gravemente el normal
desarrollo de las actividades del Centro, como por ejemplo:
a.- Sustraer el material a los compañeros o demás miembros de la
Comunidad Educativa.
b.- Desobedecer a los profesores.
c.- Permanecer en los pasillos fuera del horario de clase, o durante el
recreo sin razón justificada.
d.- No respetar la limpieza de los aseos.
- La reiterada y sistemática acumulación de 3 faltas leves en

el mismo curso académico.
* Cada vez que se cometa una falta grave se emitirá un parte de

incidencia que será enviado a la familia.
* Se consideran FALTAS MUY GRAVES:
Se consideran CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES PARA LA

CONVIVENCIA DEL CENTRO todas aquellas que supongan el incumplimiento
premeditado y reiterado de la normativa contenida en este Reglamento, sobre todo
de las que tengan un contenido e intención claramente discriminatorios y
supongan GRAVES O MUY GRAVES alteraciones del clima de convivencia, estudio y
trabajo del Centro.
- Los actos de indisciplina, injuria u ofensas muy graves contra los

- Agresión física o moral muy grave contra los miembros de la
comunidad educativa.
- Las faltas tipificadas como graves si concurren las circunstancias
de colectividad y/o publicidad intencionada.
- La incitación sistemática a actuaciones gravemente perjudiciales
31
para la salud y la integridad personal de los miembros de nuestra
comunidad Educativa.
- La acumulación reiterada de 3 faltas graves en un mismo curso
escolar.
- Como ejemplo de faltas muy graves podemos enumerar:
a.- Decir palabras soeces, valorando la intencionalidad de las
mismas.
b.- Incumplir las normas recogidas en el documento de funcionamiento
del comedor escolar.
- La acumulación de tres partes de incidencia se considerará
falta muy grave
4.6.3.- SANCIONES PARA LA CORRECCIÓN DE LAS CONDUCTAS

CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA DEL CENTRO.
DISPOSICIONES GENERALES.
* Las medidas correctoras deberán tener en cuenta que:
+Ningún/a alumno/a de educación obligatoria podrá ser privado del derecho a la

educación y a la escolaridad.
+No podrán imponerse sanciones contrarias a la integridad física y a la dignidad

personal del/la alumno/a.
+Las correcciones serán PROPORCIONALES a la conducta del/la alumno/a y se

aplicarán con la intención de mejorar su proceso educativo.
+Se tendrá en cuenta la edad del/la alumno/a para graduar la aplicación de la

sanción y para decidir si se le instruye o no un expediente disciplinario.
+Se considerarán las circunstancias personales, familiares y/o sociales del/la

alumno/a. Para ello, se podrán solicitar los informes que se consideren necesarios
tanto a la familia como a los servicios sociales y psicopedagógicos, para decidir
sobre el procedimiento corrector y proponer la adopción de medidas necesarias
tanto a nivel familiar, escolar o, incluso, de instituciones públicas.
+En el caso de utilizar la inasistencia a clase como medida correctiva, se deben

adoptar las medidas necesarias para que esta situación no repercuta en el
rendimiento académico de los/as alumnos/as.
* Para las faltas anteriormente enumeradas podrán imponerse las siguientes

MEDIDAS CORRECTORAS Y SANCIONES:
1.- PARA LAS FALTAS LEVES:
*AMONESTACION PRIVADA O POR ESCRITO que podrá hacer el maestro/a que

32
se encuentre con el/la niño/a en ese momento, dando cuenta posteriormente al
tutor/a y Jefe de Estudios, oído previamente el/la alumno/a.
2.- PARA LAS FALTAS GRAVES:
*COMPARECENCIA INMEDIATA ANTE EL JEFE DE ESTUDIOS a propuesta del

maestro/a, tutor/a, Jefe/a de Estudios o Director/a, oído el/la alumno/a y su tutor/a.
*REALIZACION DE TRABAJOS ESPECIFICOS EN HORARIO NO LECTIVO que

podrá decidir el/la tutor/a o el Jefe/a de Estudios y Director/a, oído el/la interesado/a
y su tutor/a.
*REALIZACION DE TAREAS QUE CONTRIBUYAN A LA MEJORA Y DESARROLLO

DE LAS ACTIVIDADES DEL CENTRO, O, SI PROCEDE, DIRIGIDAS A REPARAR EL DAÑO
CAUSADO A LAS INSTALACIONES O MATERIAL DEL COLEGIO O A LAS
PERTENENCIAS DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA, determinadas
por el/la tutor/a, Jefe/a de Estudios o Director/a, oído el/la implicado/a y su
maestro/a o tutor/a.
3.- PARA LAS FALTAS MUY GRAVES:
*SUSPENSION DEL DERECHO A PARTICIPAR EN LAS ACTIVIDADES

EXTRAESCOLARES Y/0 COMPLEMENTARIAS DEL CENTRO, que decidirán el/la Jefe/a
de Estudios y/o el Director/a oído el/la alumno/a y su maestro/a o tutor/a.
*CAMBIO DE GRUPO DEL ALUMNO/A POR UN PLAZO MAXIMO DE UNA

SEMANA, decidido por el/la Jefe/a de Estudios y/o el Director/a, oído el alumno/a, su
maestro/a o su tutor/a.
*SUSPENSION DEL DERECHO DE ASISTENCIA A DETERMINADAS CLASES (por

un plazo máximo de tres días) que podrá decidir la Comisión de Convivencia del
Consejo Escolar oído el/la alumno/a o bien el Director por delegación expresa de
dicha Comisión, oído el/la alumno/a, tutor/a, Equipo Directivo y, si es menor de
edad, oídos los padres y con levantamiento de acta.
Durante el tiempo que dure la suspensión el/la alumno/a deberá realizar los
deberes y trabajos que se determinen para evitar la interrupción de su proceso
formativo.
*SUSPENSION DEL DERECHO DE ASISTENCIA AL CENTRO POR UN PLAZO

MAXIMO DE TRES DIAS LECTIVOS, que podrá decidir la Comisión de convivencia del
Consejo Escolar, oído el/la alumno/a, o bien el/la Director/a por delegación expresa
de dicha Comisión, oídos alumno/a, tutor/a, equipo directivo y padres, si es menor
de edad, con levantamiento de acta correspondiente. Además de esto, siempre que
la conducta dificulte el normal desarrollo de las actividades lectivas, se comunicará
a la Comisión de Convivencia.
Durante el tiempo que dure la suspensión, el/la alumno/a deberá realizar los
deberes o tareas que se determinen para evitar la interrupción de su proceso
formativo.
33
* Los/as alumnos/as que individual o colectivamente causen daños a las

instalaciones y material del Centro, de forma intencionada, deberán REPARAR EL
DAÑO CAUSADO O HACERSE CARGO DEL COSTE ECONOMICO DE SU
REPARACION.
Los padres/madres, tutores o representantes legales son RESPONSABLES CIVILES
en los términos establecidos por la ley.
* En el caso de que se sustraigan bienes tanto del Centro como propiedad de

otros/as alumnos/as, SE DEBERÁ REPONER O RESTITUIR LO SUSTRAÍDO.
* La inasistencia a clase de modo reiterado, ya sea o no justificada, provoca

la IMPOSIBILIDAD DE APLICAR CORRECTAMENTE LOS CRITERIOS GENERALES DE
EVALUACION (evaluación continua).
Por esta razón, para el caso de que existan circunstancias excepcionales que
impidan la asistencia a clase y de las correcciones que, a juicio del tutor/a pudieran
establecerse para las faltas injustificadas, se considera que un máximo del 25% de
faltas durante el trimestre, sobre todo cuando éstas se producen de manera
continuada; referido a trabajos de recuperación y actividades de refuerzo. Esto
también afectará a la hora de emitir el informe de evaluación del alumno.
* Las conductas contrarias a las normas de convivencia prescribirán en el

plazo de un mes contado a partir de la fecha de su comisión.
* Las correcciones impuestas como consecuencia de estas conductas

prescribirán al finalizar el curso escolar.
* El/la alumno/a o sus padres o representantes legales podrán presentar

RECLAMACION en el plazo de CUARENTA Y OCHO HORAS contra las
correcciones impuestas, cuando se trate de suspensión del derecho de
asistencia a clase o al centro, ante el Director Provincial, cuya resolución
pondrá fin a la vía administrativa.
* Las conductas gravemente perjudiciales sólo podrán corregirse

mediante la INSTRUCCION DE UN EXPEDIENTE, decisión que compete al/la
Director/a del Centro por su propia iniciativa o a propuesta del Consejo
Escolar.
* Las medidas correctivas para este tipo de conductas serán corregidas

siempre por el CONSEJO ESCOLAR y se requerirá siempre la tramitación
de EXPEDIENTE DISCIPLINARIO.
34
35
CUADRO RESUMEN DE LAS CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA Y LAS MEDIDAS
CORRECTIVAS.
1
C.P. VIRGENMEDIDAS
DE LAS CORRECTIVAS
MARAVILLAS REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO
¿QUIÉN? CONDICIONES
1.- Amonestación privada o por escrito - Profesor del alumno. - Oído el alumno y dando cuenta al Jefe de Estudios y tutor.
- Tutor del alumno. - oído el alumno.

2.- Comparecencia inmediata ante el Jefe de Estudios -Profesor del alumno. - Oído el alumno y dando cuenta al Jefe de Estudios y tutor.
-Tutor del alumno. - Oído el alumno.

-Jefe de Estudios. -Oído el alumno y su profesor o tutor
3.-Realización de trabajos específicos en horario no lectivo. - Tutor del alumno. - Oído el alumno.
- Jefe de Estudios. -Oído el alumno y su profesor o tutor
4.- Realización de tareas que contribuyan a la mejora y desarrollo de las -Tutor del alumno. - Oído el alumno.
actividades del Centro y, si procede dirigidas a reparar el daño causado a las
instalaciones o demás miembros de la Comunidad Educativa. -Jefe de Estudios. -Oído el alumno y su profesor o tutor
- Director
5.- Suspensión de derecho a participar en las actividades extraescolares o -Jefe de Estudios. -Oído el alumno y su profesor o tutor
complementarias del Centro. -Director
6.- Cambio del grupo del alumno por un plazo máximo de una semana. -Jefe de Estudios. -Oído el alumno y su profesor o tutor
-Director
7.- Suspensión del derecho de asistencia a determinadas clases por un plazo - Consejo Escolar. - Oído el alumno
máximo de tres días. Durante ese tiempo el alumno deberá realizar los trabajos
que se determinen para evitar la interrupción del proceso formativo. - Director - Por delegación expresa del Consejo escolar.
-Oído el alumno, tutor y Equipo Directivo.
- Si es menor de edad, oídos los padres.
8.- Suspensión del derecho de asistencia al Centro por un plazo máximo de 3 días - Consejo Escolar. - Oído el alumno
lectivos. Durante ese tiempo el alumno deberá realizar los trabajos que se
determinen para evitar la interrupción del proceso formativo. - Director - Por delegación del Consejo escolar, oído el alumno, tutor, y Equipo
Directivo. Si es menor de edad oídos los padres.
- Siempre que la conducta dificulte el normal desarrollo de las actividades
lectivas, informando a la Comisión de Convivencia.
CUADRO RESUMEN DE LAS CONDUCTAS GRAVEMENTE PERJUDICIALES A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA Y

LAS MEDIDAS CORRECTIVAS.
2
MEDIDAS CORRECTIVAS ¿QUIÉN? OBSERVACIONES
1.- realización DE tareas que contribuyan a la mejora y - El Consejo Escolar - Requiere La instrucción de expediente.
desarrollo de las actividades del Centro o, si procede, a - Estas tareas deberán realizarse dentro del horario lectivo.
reparar el daño causado a las instalaciones o al material del
Centro o a las pertenencias de otros miembros de la
Comunidad Educativa.
2.- Suspensión de derecho a participar en las actividades - El Consejo Escolar - Requiere La instrucción de expediente.
extraescolares o complementarias del centro.
3.- Cambio de grupo. - El Consejo Escolar - Requiere La instrucción de expediente.
4.- Suspensión del derecho de asistencia a determinadas - El Consejo Escolar - Requiere la instrucción de expediente.
clases durante un periodo superior a 5 días e inferior a dos - En el tiempo que dure, el alumno deberá realizar los deberes y
semanas. trabajos que se determinen para evitar la interrupción del
proceso formativo.
5.- Suspensión del derecho de asistencia al Centro durante un - El Consejo Escolar - Requiere la instrucción de expediente.
periodo superior a tres días lectivos e inferior a un mes. - En el tiempo que dure, el alumno deberá realizar los deberes y
trabajos que se determinen para evitar la interrupción del
proceso formativo.
- El Consejo Escolar podrá levantar la suspensión antes del
agotamiento del plazo previsto, previa constatación de que se
ha producido un cambio en su actitud.
6.- Cambio de Centro. - El Consejo Escolar. - Requiere la instrucción de expediente.
- La Administración educativa procurará al alumno de
enseñanza obligatoria un puesto escolar en otro Centro
docente.
3
4.6.4.- PROCEDIMIENTO PARA LA TRAMITACION DE EXPEDIENTE
DISCIPLINARIO.
Como queda establecido en el apartado anterior, las conductas gravemente

perjudiciales para la convivencia del centro deberán corregirse previa instrucción
de expediente disciplinario.
A continuación, señalamos las fases que regulan este proceso:
1º. El expediente se iniciará a propuesta del/la Director/a del Centro o a

propuesta del Consejo Escolar.
2º. El/la Director/a del Centro nombrará un/a INSTRUCTOR/A de entre los
maestros/as que no pertenezcan al Consejo Escolar. El/la Director/a, en su calidad
de presidente del Consejo, comunicará dicho nombramiento al maestro/a
designado/a, al alumno/a y a sus representantes legales.
En la notificación se hará constar la fecha de la designación y será enviada

mediante correo certificado con acuse de recibo, telegrama o cualquier otro medio
que permita tener constancia de la recepción.
3º. El/la instructor/a designado/a podrá ser RECUSADO/A por el/la alumno/a
implicado/a o por sus padres cuando por sus manifestaciones o conducta se pueda
inferir falta de objetividad. En este caso, el/la Director/a deberá considerar las
causas de la recusación y, si lo estima conveniente, nombrar nuevo/a instructor/a
siguiendo el mismo procedimiento del punto anterior. Si el Consejo Escolar lo
aprueba, el alumno puede elegir el/la profesor-a que quiera por instructor.
4º. La instrucción del expediente deberá acordarse en un plazo no superior a

los DIEZ DIAS desde que se tuvo conocimiento de los hechos o conductas que
motivaron la corrección. El/la instructor/a iniciará cuantas actuaciones conduzcan al
esclarecimiento de los hechos (por ejemplo, tomar declaración a las personas que
considere que puedan aportar datos de interés al expediente).
5º. A la vista de las actuaciones practicadas, se formulará un pliego de cargos

en el que se expondrán, uno por uno y con precisión y claridad, los hechos
imputados. El pliego de cargos se notificará al/la alumno/a y a sus representantes
legales indicándoles que disponen de un plazo de TRES DIAS para alegar cuanto
estimen pertinente.
6º. Concluida la instrucción del expediente y antes de redactar la propuesta

de resolución, se dará VISTA Y AUDIENCIA del expediente al/la alumno/a y a sus
padres o tutores a quienes se les dará cuenta de todo lo actuado para que aleguen
lo que consideren conveniente. Se les informará sobre las conductas que se le
imputan y las medidas de corrección que se proponen al Consejo Escolar del
centro.
1
EL PLAZO DE INSTRUCCION DEL EXPEDIENTE NO DEBERA EXCEDER DE SIETE DIAS.
Se comunicará al Servicio de Inspección Técnica el inicio del procedimiento y se le

mantendrá informado de la tramitación hasta su resolución definitiva.
7º. Finalizado el trámite de Audiencia y transcurrido el plazo para las

alegaciones, el instructor formulará propuesta de resolución que deberá contener:
+Hechos imputados.
+Calificación de los hechos (no constitutivos de falta o conducta gravemente
perjudicial para la convivencia del Centro, indicando el artículo y apartado del Real
Decreto donde se tipifica.
+Propuesta de resolución (sobreseimiento del expediente o, en caso de que
se considere que existe la falta, indicar el tipo de conducta que se imputa, el
artículo y letra del Real Decreto donde la misma se sustenta, así como la corrección
que a la misma corresponde, indicando también el artículo y letra donde se
encuentra contemplada la misma.)
8º. La propuesta de RESOLUCION se notificará al/la alumno/a y a sus

representantes legales personalmente o por correo certificado con acuse de recibo,
con la indicación de que disponen de TRES DIAS para examinar el expediente
y alegar
cuanto consideren necesario en su defensa.
Una vez transcurrido el plazo de alegaciones, la propuesta se elevará al Presidente
del Consejo Escolar junto con toda la documentación que obre en el expediente y
las alegaciones formuladas, en su caso.
9º. Recibido el expediente, el Consejo Escolar comprobará que se han

cumplido todos los trámites y, si faltase alguno, ordenará su retroacción para que
se cumpla.
Una vez tramitado correctamente, el Consejo Escolar estudiará si los hechos han
quedado suficientemente probados y si la calificación propuesta por el/la
instructor/a es correcta a la vista del R.D. de Derechos y Deberes de los
Alumnos/as.
Finalmente, analizará las medidas correctivas propuestas viendo si se ajustan a
dicho Real Decreto y si son coherentes con los hechos imputados y con su
calificación.
Analizada la PROPUESTA DE RESOLUCION, el Consejo Escolar la ratificará o

modificará.
La RESOLUCION DEFINITIVA del Consejo Escolar contendrá una relación sucinta de
los
hechos, su calificación y las medidas que correspondan.
Cuando la resolución del Consejo califique los hechos de gravemente perjudiciales

para la convivencia del Centro e imponga una corrección, se indicará artículo y
apartado del Real Decreto de derechos y deberes en que ésta se contemple.
Si los hechos imputados, aun siendo constitutivos de falta, no alcanzasen la

2
calificación de conducta grave, se sobreseerá el expediente y se comunicará al
tutor/a del alumno/a para que actúe en consecuencia según lo prescrito para las
conductas contrarias a las normas de convivencia.
La resolución se notificará al/la alumno/a y a sus padres indicación del recurso

ordinario que se puede interponer ante el/la Director/a de la Consejería de
Educación y Cultura en los términos previstos en los artículos 114 y siguientes de la
Ley 30/1992, de 26 de noviembre, de Régimen Jurídico de las Administraciones
Públicas y del Procedimiento Administrativo Común.
LA RESOLUCION DEL PROCEDIMIENTO DEBERA PRODUCIRSE EN EL PLAZO MAXIMO

DE UN MES DESDE LA FECHA DE INICIACION DEL MISMO.
5. -APROBACION Y DIFUSION DEL R.R.I.
5.1.- CONDICIONES Y DILIGENCIA DE

APROBACIÓN.
El presente RRI ha sido ampliamente difundido y debatido antes de su aprobación
en todos los sectores de la Comunidad Educativa, haciéndose constar que se
han recogido sus propuestas cuando éstas se han considerado procedentes y que,
en todo caso, se trata de un documento ABIERTO Y REVISABLE.
Por ello, la Comisión de Coordinación Pedagógica lo informa favorablemente en

acuerdo tomado en la sesión de___________________ y el Consejo Escolar lo aprobó
definitivamente en la sesión celebrada el día_____MARZO
2004_______________________.
5.2.- DIFUSION.
El presente Reglamento de Régimen Interior está a disposición de cuantos
miembros de la Comunidad Educativa quieran consultarlo.
3
4

Índice: C.P. Virgen de Las Maravillas Reglamento de Régimen Interno

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Índice: C.P. Virgen de Las Maravillas Reglamento de Régimen Interno

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C.P.

VIRGEN DE LAS MARAVILLAS REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO

3. NORMAS DE ORGANIZACIÓN GENERAL.

4. NORMAS DE CONVIVENCIA. DERECHOS Y DEBERES.

4.1. NORMAS BÁSICAS DE CONVIVENCIA.

4.6. DIRECTRICES Y PROCEDIMIENTO A SEGUIR EN CASO DE INCUMPLIMIENTO DE

4.6.1. Disposiciones generales.

5. APROBACIÓN Y DIFUSION DEL REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR.

REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR

(Revisado y adaptado al RD. 732/1995 de 5 de mayo por el que se

Este documento refleja las características y peculiaridades propias de nuestro

¿Para qué sirve un Reglamento de Régimen Interno?:

Con el Reglamento de Régimen Interno, se pretende desarrollar, concretar y

Pretendemos igualmente, con la colaboración de todos los sectores de nuestra

Como educadores pensamos que la educación no consiste únicamente en la

LIBERTAD: creando un clima de seguridad y confianza en el que cada miembro de

RESPONSABILIDAD: para que las actividades educativas se desarrollen en un

PARTICIPACIÓN: de manera que todos los sectores de la comunidad educativa, en

ESFUERZO y exigencia personal que contribuirán a la mejora de la calidad del

CONSIDERACIÓN SOCIAL, y respeto hacia todos los docentes y demás personal

1. Se basa en los principios democráticos de convivencia.

2. Tiene, en todo caso, carácter EDUCATIVO, ORGANIZADOR y

3. Es de OBLIGADO CUMPLIMIENTO para todos los miembros de la

4. Puede ser REVISADO Y/O MODIFICADO, según lo dispuesto en el Art. 33 de

5. Pretende ser FUNCIONAL, es decir, que sirva efectivamente para

La participación de los distintos sectores de nuestra Comunidad Educativa, se

El Equipo está compuesto por El/ La director/a, Jefe de Estudios y el Secretario.

El Equipo Directivo, se reunirá al menos dos veces en semana para coordinar

2.1.2. CONSEJO ESCOLAR

Es el órgano de máxima autoridad del colegio y en él están representados todos

El Consejo Escolar se reúne periódicamente de manera ordinaria y a veces

Las reuniones de Consejo Escolar se convocan con 48 horas de antelación, si es

En nuestro centro, esta comisión la componen, tal y como regula la ley: la

Entre sus competencias están:

1. Informar al Consejo Escolar sobre las incidencias en la aplicación de las

Funcionamiento.- La Comisión de Convivencia funcionará integrada en las

Entre sus competencias están:

• Tendrá carácter informativo y consultivo.

Funcionamiento.- Se reunirá, convocada por el Director/a, con anterioridad a las

2.1.3. CLAUSTRO DE PROFESORES

El Claustro de Profesores está compuesto portados los/as maestros/as del colegio y,

La asistencia a las sesiones de Claustro es obligatoria para todos/as sus miembros,

El orden del día del claustro estará expuesto en la sala de profesores, en el

Cualquier profesor-a podrá hacer constar en acta durante el desarrollo del

2.2 .ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE.

2.2.1. COORDINACIÓN DE CICLOS.

Con el fin de promover y asegurar la coordinación educativa, se crea la figura del

La frecuencia de las reuniones de coordinación se establecerá en la P.G.A. de cada

En cuanto a la asistencia de los maestros especialistas a dichas reuniones, se

2.2.2. COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA

En nuestro centro está Comisión la asume el Claustro y el representante del

2.3. PARTICIPACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE LOS

Los padres y madres estarán representados en el Consejo Escolar en los términos

En nuestro Colegio, formarán parte del Consejo Escolar CINCO representantes de

Los padres y madres pertenecientes al Consejo Escolar promoverán y asegurarán la

2.3.2. RELACIONES DE PADRES/MADRES CON EL COLEGIO.

La APA podrá, siempre a requerimiento y en coordinación con el profesorado y de

Para facilitar su participación y su funcionamiento interno, los padres y madres del

2.4. PARTICIPACIÓN Y REPRESENTACIÓN DE

2.5. PARTICIPACIÓN Y REPRESENTACIÓN DEL

3. NORMAS DE ORGANIZACIÓN GENERAL.

* Las faltas de asistencia, tanto de profesorado como de alumnos/as y (*personal

* En el caso de los/as alumnos/as, los padres/madres deberán rellenar un