PROYECTO INSTITUCIONAL EDUCATIVO: “SER MUJER” PARTICIPACION CIUDADANA: CÓMO Y DÓNDE

PROYECTO INSTITUCIONAL EDUCATIVO

“SER MUJER:
EQUIDAD DE GENERO Y DERECHOS CIVILES EN LA SIERRA
NEGRA DE PUEBLA”

BATERIAS DE EVALUACION
MÓDULO III:
PARTICIPACION CIUDADANA:
COMO Y DONDE
(1a Y 2a SESION)

16 JUNTA DISTRITAL EJECUTIVA

AJALPAN, PUE.

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LISTA DE ASISTENCIA

Módulo III: Participación ciudadana, cómo y dónde (1ª. parte). Sesión: Primera.
Fecha: ____ de _____________ de 2007. Lugar: _______________________
Nombre del(a) promotor(a): _____________________________________________
NOTA IMPORTANTE: Favor de hacer llegar esta hoja a la Vocalía de Capacitación Electoral y
Educación Cívica (01-236-38-121-89) de la 16 Junta Distrital Ejecutiva, de Ajalpan, Puebla para que se
pueda registrara las bases de datos y dar seguimiento a la instrumentación del proyecto. Gracias.

NOMBRE COMPLETO (SIN ABREVIACIONES) GENERO EDAD

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BATERIA DE EVALUACIÓN 1
Buscando Al Ciudadano Perfecto

Instrucciones de aplicación:
1. La persona instructora leerá al grupo los siguientes enunciados y les pedirá que levanten la
mano las personas que están de acuerdo con ese enunciado y preguntará sus razones de por
qué. El instructor contará cuantas personas están de acuerdo.
2. Después pedirá que levanten la mano quienes no están de acuerdo y preguntará por qué.
3. Al final, preguntará que levanten las manos quienes no lo hicieron

Cuantos Cuantos Cuantos

De En No
Acuerdo Desacuerdo Levantaron
La mano
a) Estar informados sobre las acciones de gobierno y los
gobernantes.
b) Informar a otros sobre las acciones de gobierno y los
gobernantes.
c) Colaborar con alguna organización en la comunidad para
defender causas particulares o protestar sobre alguna acción
de gobierno.
d) Formar partidos políticos, agrupaciones políticas o alguna otra
organización con fines políticos o sociales.
e) Asistir a juntas políticas o comunitarias.
f) Ser el líder de un partido político, de una organización laboral o
de una organización comunitaria.
g) Votar en las elecciones.
h) Participar en las campañas electorales.

i) Desempeñar los cargos de elección popular.

j) Pagar impuestos.
k) Servir en el ejército.
l) Usar los canales legales para dirigirse a la autoridad, por
ejemplo una junta con el jefe de gobierno local.
m) Respetar los derechos de los otros ciudadanos.
n) Ser un miembro productivo de la sociedad.
TOTAL

1. Cuando los participantes ya han terminado de comparar sus listas, el instructor les pedirá que
contesten las siguientes preguntas:
• ¿Cuántas de estas actitudes o actividades realiza usted frecuentemente? En caso de que no
realice ninguna de ellas, ¿cuál es el motivo?
• En su comunidad, ¿es frecuente que los ciudadanos las realicen?
• Si no lo hacen, ¿por qué cree usted que la gente no participa?
• ¿Cuál será la causa de la falta de participación?
• ¿Qué sugiere usted para motivar la participación?
Las propuestas de los equipos podrían ser:
* Pagar infracciones
* Acciones ecológicas
* Espíritu altruista
* Campañas de salud
* Respeto a leyes y reglamentos, etcétera.

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BATERIA DE EVALUACIÓN 2
Preguntas de Evaluación de la sesión

Instrucciones de aplicación: aplicar las siguientes preguntas a l@s participantes.

¿Por qué es necesario que elijamos representantes en vez de participar de manera

directa en todas las decisiones de gobierno?

¿Qué ventajas o desventajas encuentras en que la participación deba darse a través

de los canales legales establecidos?

¿Cuál es la forma más común que utilizan las diversas agrupaciones ciudadanas para
hacerse presentes en la vida política e influir en las decisiones de gobierno? ¿Crees
que funcionan?

Antes de esta sesión, ¿sabías que existen diversas formas de participación

ciudadana, además del voto y los partidos políticos? ¿Cuáles reconoces ahora?

¿Cuál sería tu conclusión general del tema? ¿Qué sabes ahora que antes no
conocías?

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LISTA DE ASISTENCIA

Módulo III: Participación ciudadana, cómo y dónde (2ª. parte). Sesión: Segunda.
Fecha: ____ de _____________ de 2007. Lugar: _______________________
Nombre del(a) promotor(a): _____________________________________________
NOTA IMPORTANTE: Favor de hacer llegar esta hoja a la Vocalía de Capacitación Electoral y
Educación Cívica (01-236-38-121-89) de la 16 Junta Distrital Ejecutiva, de Ajalpan, Puebla para que se
pueda registrara las bases de datos y dar seguimiento a la instrumentación del proyecto. Gracias.

NOMBRE COMPLETO (SIN ABREVIACIONES) GENERO EDAD

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BATERIA DE EVALUACIÓN 3
Tres generaciones de los derechos humanos

Instrucciones de aplicación: una vez realizada la técnica grupal sobre los diferentes grupos
generacionales de los derechos humanos, anotar los aciertos que tuvo el grupo en la
clasificación de los derechos.

TIPO DE DERECHOS ACIERTOS MÁXIMOS ACIERTOS QUE TUVO

EL GRUPO
Primera generación 15
(Derechos civiles y
políticos)
Segunda generación 12
(Derechos económicos,
sociales y culturales)
Tercera generación 06
(Derechos de los pueblos)
Total 33

BATERIA DE EVALUACIÓN 4
Derechos y Constitución Mexicana

Instrucciones de aplicación: Menciona si los siguientes “derechos” están establecidos en

nuestra Constitución Mexicana.

Sí está No está
establecido establecido
Derecho en nuestra en nuestra
Constitución Constitución
Mexicana. Mexicana.

Pegarle a los niñ@s si se portan mal

A la vida
A tener un esclavo
A que nadie sea torturado o reciba tratos crueles
Que se te indemnice en caso de que seas con sentencia por error
judicial
A tratar a la esposa como una sirvienta
A profesar la religión que desees
A que nadie sea considerado como esclavo o servidumbre
De pensar, decir y escribir libremente sin que te censuren
De criticar y agredir a quienes son diferentes a ti

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