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1. Disposiciones generales
CONSEJERA DE EDUCACIN
ORDEN de 11 de abril de 2011, por la que se regula la participacin de los centros docentes en la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz y el procedimiento para solicitar reconocimiento como Centros Promotores de Convivencia Positiva (Convivencia+).
La Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educacin de Andaluca, establece en su artculo 127 que, dentro del proyecto educativo del centro, se abordar, junto con otros aspectos, el plan de convivencia, para facilitar un adecuado clima escolar y prevenir la aparicin de conductas contrarias a las normas de convivencia. Asimismo, el artculo 142 de la citada Ley dispone que la Administracin educativa favorecer el funcionamiento en red de los centros educativos, con objeto de compartir recursos, experiencias e iniciativas y desarrollar programas de intercambio de alumnado y profesorado y recoge que se favorecer la creacin de redes educativas de profesorado y de centros que promuevan programas, planes y proyectos educativos para la mejora permanente de las enseanzas. El Decreto 19/2007, de 23 de enero, por el que se adoptan medidas para la promocin de la cultura de paz y la mejora de la convivencia en los centros educativos sostenidos con fondos pblicos, establece un conjunto de medidas destinadas a la coordinacin, seguimiento y evaluacin de las actuaciones llevadas a cabo para la mejora de la convivencia escolar, as como al asesoramiento de los centros educativos en esta materia. Entre dichas medidas est la de potenciar en los centros educativos el desarrollo de programas de innovacin educativa y de proyectos integrales Escuela: Espacio de Paz. Entre dichas medidas est la de potenciar en los centros educativos el desarrollo de programas de innovacin educativa y de proyectos integrales Escuela: Espacio de Paz. El artculo 38 del mencionado Decreto recoge que la Consejera competente en materia de educacin establecer las bases reguladoras para el desarrollo de proyectos integrales Escuela: Espacio de Paz, en los que podrn participar los centros educativos. En dichos proyectos se incluirn actividades que contribuyan a la mejora de la convivencia en los centros educativos, al respeto a la diversidad cultural, racial o de opinin, a la lucha contra las desigualdades de cualquier tipo, a la prevencin, deteccin y tratamiento de la violencia y al desarrollo de programas de mediacin u otros de naturaleza anloga. En su virtud, a propuesta de la Direccin General competente en materia de convivencia escolar, y de acuerdo con las facultades que me confiere el artculo 44.2 de la Ley 6/2006, de 24 de octubre, del Gobierno de la Comunidad Autnoma de Andaluca, y la disposicin final segunda del Decreto 19/2007, de 23 de enero, DISPONGO CAPTULO I DISPOSICIONES GENERALES Artculo 1. Objeto y mbito de aplicacin. 1. El objeto de la presente Orden es regular la participacin de los centros docentes sostenidos con fondos pblicos de la Comunidad Autnoma de Andaluca en la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz. 2. Asimismo, se establece el procedimiento para que los centros pertenecientes a la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz puedan solicitar su reconocimiento como Centros Promotores de Convivencia Positiva (Convivencia+). Se excluye del mbito de aplicacin de la presente Orden a los centros docentes universitarios. Artculo 2. Definicin y finalidad de la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz. 1. La Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz se define como la red de centros educativos que, cumpliendo los requisitos que establece el artculo 3 de la presente Orden, han realizado su inscripcin segn el procedimiento establecido en el artculo 5 de esta Orden. La Direccin General competente en materia de convivencia escolar reconocer los centros que realicen tal inscripcin como centros participantes en la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz. 2. La finalidad de la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz es compartir recursos, experiencias e iniciativas para la mejora del plan de convivencia de los centros educativos a travs de los distintos mbitos de actuacin que se establecen en el artculo 6 de esta Orden. 3. Los centros educativos que formen parte de la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz incorporarn progresivamente en sus respectivos planes de convivencia las sucesivas mejoras que les aporte su participacin en dicha Red. CAPTULO II PARTICIPACIN EN LA RED ANDALUZA ESCUELA: ESPACIO DE PAZ Artculo 3. Requisitos de participacin. Los centros docentes que deseen inscribirse y participar en la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz debern cumplir los siguientes requisitos: a) Acuerdo favorable por el Consejo Escolar del centro, a propuesta del Claustro de Profesorado, de la inscripcin en la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz, reflejndose en el acta correspondiente dicho acuerdo y la aceptacin de los compromisos establecidos en el artculo 14 de la presente Orden. b) Contar con una profesora o un profesor responsable de la coordinacin de las actuaciones derivadas de la participacin del centro en dicha Red. Esta persona deber tener, preferentemente, destino definitivo en el centro. c) Contar con un equipo de profesorado implicado en las propuestas de mejora, en las dinmicas de trabajo y en la realizacin de las actividades que se planifiquen desde la participacin en la Red. Artculo 4. Modalidades de participacin. 1. Los centros educativos podrn participar en la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz en las siguientes modalidades: a) Modalidad unicentro: participacin de un centro educativo. b) Modalidad intercentros: participacin de varios centros, preferentemente de la misma zona educativa. 2. En el caso de participar en la modalidad intercentros, uno de los centros se inscribir como centro coordinador y asumir la organizacin de las estrategias que se determinen para el intercambio y comunicacin entre los centros asociados entre s bajo esta modalidad. Tanto el centro coordinador

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como los restantes centros asociados, compartirn los mismos mbitos de actuacin y planteamientos comunes de trabajo. 3. La participacin de un centro en una modalidad en un determinado curso escolar, no condicionar la modalidad de participacin en cursos sucesivos. 4. Los centros podrn contar con la participacin e implicacin de los distintos sectores de la comunidad educativa y la colaboracin de otras asociaciones u organismos del entorno. Artculo 5. Procedimiento y plazo de inscripcin. 1. Para inscribirse y participar en la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz, la persona titular de la direccin del centro docente cumplimentar un formulario que se habilitar a tal efecto en el Sistema de Informacin Sneca, de acuerdo con el modelo que se adjunta como Anexo I de la presente Orden, en el que se harn constar las fechas de las sesiones del Consejo Escolar y del Claustro de Profesorado en las que se acord la inscripcin y participacin en la Red, as como el nombre de la persona coordinadora, de las personas que componen el equipo de profesorado y, en su caso de las asociaciones u organismos colaboradores. 2. A efectos de la inscripcin y participacin de los centros educativos, la Consejera de Educacin crear un registro de centros de la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz en el Sistema de Informacin Sneca. 3. En el caso de participar en la modalidad intercentros, el centro coordinador se inscribir en primer lugar e indicar la totalidad de los centros asociados entre s bajo esta modalidad. Asimismo, cada centro docente asociado se inscribir individualmente mediante el procedimiento general establecido en el apartado anterior y con el cumplimiento de los requisitos establecidos en el artculo 3 de esta Orden. 4. El plazo de inscripcin en la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz ser el comprendido entre el 15 de junio y el 30 de septiembre de cada ao, ambos inclusive, con objeto de desarrollar su participacin en dicha Red en el curso escolar correspondiente. 5. La inscripcin en la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz tendr una duracin de un curso escolar. Al finalizar el mismo, los centros participantes podrn prorrogar su permanencia en la Red mediante el procedimiento que se regula en este artculo, siempre que hayan realizado la memoria segn lo establecido en el artculo 13 de esta Orden. Artculo 6. mbitos de actuacin. Los centros que participen en la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz desarrollarn medidas y actuaciones para la mejora de sus planes de convivencia, al menos, desde uno de los siguientes mbitos de actuacin: a) Mejora desde la gestin y organizacin. b) Desarrollo de la participacin. c) Promocin de la convivencia: desarrollo de valores, actitudes, habilidades y hbitos. d) Prevencin de situaciones de riesgo para la convivencia. e) Intervenciones paliativas ante conductas contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia. f) Reeducacin de actitudes y restauracin de la convivencia. Artculo 7. mbito de actuacin de mejora desde la gestin y organizacin. El mbito de actuacin de mejora desde la gestin y organizacin incluir medidas que analicen y mejoren la organizacin del centro, permitiendo optimizar los recursos personales y materiales con objeto de conseguir un adecuado clima escolar y para contribuir al desarrollo de competencias sociales y valores democrticos de convivencia. Entre dichas medidas pueden considerarse las siguientes: a) Frmulas estructurales de agrupamientos del alumnado, asignacin de grupos, organizacin de espacios, hora-

rios y distribucin de responsabilidades, acordes a la normativa vigente. b) Modelos de organizacin de planes de acogida e implicacin del alumnado, profesorado y familias. c) Criterios y procesos para la elaboracin de las normas de convivencia, facilitando la implicacin, participacin e integracin de la comunidad educativa. d) Organizacin del aula de convivencia, mediacin escolar, accin tutorial u otras que precisen de la gestin de los recursos personales, horarios y espacios. e) Otras estrategias que el centro articule para atender a sus necesidades estructurales en el mbito de la convivencia escolar. Artculo 8. mbito de actuacin de desarrollo de la participacin. El mbito de actuacin de desarrollo de la participacin aplicar medidas que faciliten y propicien la participacin de la comunidad educativa, pudiendo desarrollar, entre otras, las siguientes estrategias: a) Actividades de acogida para familias, profesorado y alumnado. b) Planteamientos de implicacin y participacin de la comunidad educativa. c) Actuaciones especficas para la dinamizacin de la participacin de delegadas y delegados de madres y padres. d) Actuaciones de la comisin de convivencia del Consejo Escolar. e) Actuaciones con las asociaciones de madres y padres del alumnado. f) Iniciativas para la implicacin y participacin de la comunidad educativa en la gnesis de una convivencia pacfica, democrtica y no violenta. g) Actuaciones con colaboracin de asociaciones, organizaciones no gubernamentales u otros organismos del entorno para el desarrollo sociocomunitario. h) Otros programas y medidas que incidan en aspectos propios de este mbito. Artculo 9. mbito de actuacin de promocin de la convivencia: desarrollo de valores, actitudes, habilidades y hbitos. El mbito de actuacin de promocin de la convivencia: desarrollo de valores, actitudes, habilidades y hbitos incluir medidas para contribuir a la adquisicin por el alumnado de las competencias bsicas, en especial de la competencia social y ciudadana y de la competencia para la autonoma e iniciativa personal. Entre las medidas a desarrollar se considerarn, entre otras, las siguientes: a) Propuestas consensuadas para la gestin de la convivencia en el centro y en las aulas. b) Actuaciones especficas que faciliten el desarrollo de grupos cohesionados, donde la comunicacin, la confianza, la aceptacin, la ayuda mutua, el respeto y la inclusin sean principios bsicos de funcionamiento. c) Planificacin de actuaciones para la asimilacin y aceptacin de las normas, contenidos, valores, actitudes, destrezas y hbitos de convivencia positivos. d) Planteamientos del centro para la resolucin pacfica de los conflictos que pudieran presentarse como consecuencia de la diversidad del alumnado o de las desigualdades sociales. e) Procesos en torno al desarrollo y promocin de las funciones de las delegadas y delegados del alumnado en el mbito de la convivencia escolar. f) Desarrollo de programas de educacin emocional, habilidades sociales y de construccin de relaciones interpersonales igualitarias. g) Desarrollo de programas cooperativos y de corresponsabilidad, con el alumnado profesorado y familias.

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h) Diseo de campaas y jornadas para desarrollar aspectos transversales como educacin para el desarrollo, solidaridad, igualdad de gnero e interculturalidad, con la participacin de la comunidad y del entorno. i) Otros programas y medidas que incidan en aspectos propios de este mbito. Artculo 10. mbito de actuacin de prevencin de situaciones de riesgo para la convivencia. El mbito de actuacin de prevencin de situaciones de riesgo para la convivencia recoger medidas de tratamiento precoz, prevencin y entrenamiento en la gestin pacfica de los conflictos que eduquen al alumnado para saber afrontar situaciones de riesgo y le proporcionen estrategias para su xito ante otras situaciones no deseables. Entre las actuaciones a desarrollar se considerarn, entre otras, las siguientes: a) Formacin de equipos de mediadoras y mediadores. b) Estrategias que favorezcan la comunicacin y cooperacin entre el alumnado, con el profesorado y con todos los agentes que intervengan en el centro. c) Formacin de redes de ayuda entre iguales que dificulten la segregacin, estigmatizacin o aislamiento social. d) Estrategias para la deteccin de situaciones de acoso escolar o violencia de cualquier tipo, as como para su prevencin y tratamiento. e) Actividades dirigidas a la sensibilizacin y el aprendizaje de actitudes asertivas y de cooperacin ante los casos de intimidacin, violencia de gnero u otro tipo de violencia. f) Acuerdos para la derivacin o colaboracin con otros organismos o instituciones. g) Otros programas y medidas que incidan en aspectos propios de este mbito. Artculo 11. mbito de actuacin de intervenciones paliativas ante conductas contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia. El mbito de actuacin de intervenciones paliativas ante conductas contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia recoger, entre otras, las siguientes medidas: a) Estrategias y procedimientos de actuacin ante incumplimientos o conductas contrarias a la convivencia. b) Sistemas del centro para la coordinacin en la emisin, gestin y registro de incidencias, as como procedimientos de informacin a las familias. c) Procedimientos de seguimiento y valoracin de la eficacia de las medidas adoptadas. d) Programas de actuacin dirigidos al alumnado con dificultades de convivencia en colaboracin, en su caso, con otras entidades. e) Otros programas y medidas que incidan en aspectos propios de este mbito. Artculo 12. mbito de actuacin de reeducacin de actitudes y restauracin de la convivencia. El mbito de actuacin de reeducacin de actitudes y restauracin de la convivencia incluir las intervenciones que se realicen para restablecer el clima de convivencia tras situaciones problemticas cuyas consecuencias hubieran deteriorado el clima del aula o del centro. Entre las actuaciones a desarrollar se considerarn, entre otras, las siguientes: a) Diseo y desarrollo del aula de convivencia como espacio personalizado para reconducir actitudes contrarias a la convivencia. b) Desarrollo y seguimiento de compromisos educativos y de convivencia. c) Dinmicas e intervenciones grupales que tiendan a restaurar la convivencia y establezcan nuevas interrelaciones igualitarias e inclusivas. d) Tratamiento y abordaje de creencias, estereotipos y prejuicios que determinan modelos de conducta no deseables.

e) Otros programas y medidas que incidan en aspectos propios de este mbito. Artculo 13. Memoria de participacin en la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz. 1. Los centros inscritos y participantes en la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz presentarn, cada curso escolar, a la Direccin General competente en materia de convivencia escolar una memoria de participacin, a travs del Sistema de Informacin Sneca, conforme al modelo que se recoge como Anexo II de la presente Orden. 2. El plazo de presentacin de la memoria ser el comprendido entre el 10 y el 30 de mayo de cada ao, ambos inclusive. 3. En el caso de la participacin en la modalidad intercentros, tanto el centro coordinador como cada centro asociado cumplimentarn sus respectivas memorias. Artculo 14. Compromisos de los centros inscritos en la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz. Los centros inscritos en la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz debern asumir el cumplimiento de los siguientes compromisos: a) Planificar la mejora de la convivencia en el centro desde una perspectiva integral y trabajar, al menos, uno de los mbitos de actuacin establecidos en el artculo 6 de esta Orden, partiendo de las conclusiones que se deriven de la evaluacin de sus planes de convivencia. b) Establecer indicadores de evaluacin de la convivencia que permitan valorar la eficacia de las actividades desarrolladas por el centro y realizar su seguimiento. c) Dedicar, al menos, una sesin del Claustro de Profesorado monogrfica sobre convivencia, en el marco de las competencias que se le asignan a este rgano colegiado en el artculo 68 del Decreto 327/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de los Institutos de Educacin Secundaria, y en el artculo 66 del Decreto 328/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de las Escuelas Infantiles de Segundo Ciclo, de los Colegios de Educacin Primaria, de los Colegios de Educacin Infantil y Primaria y de los Centros Pblicos Especficos de Educacin Especial. d) Facilitar la asistencia de la persona coordinadora a las reuniones de la Red que convoquen los organismos competentes. e) Coordinarse e intercambiar buenas prcticas con otros centros participantes en la Red, a travs de los mecanismos e instrumentos que facilite la Consejera de Educacin. f) Incorporar al plan de convivencia del centro las mejoras que le aporte su participacin en la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz. g) Realizar la memoria a que se refiere el artculo 13 de esta Orden. Artculo 15. Designacin y funciones de la persona coordinadora. 1. La directora o director del centro designar a una profesora o profesor, preferentemente con destino definitivo en el centro, como persona coordinadora. La designacin se realizar para un curso escolar, sin perjuicio de que al trmino de dicho periodo se prorrogue para cursos sucesivos mediante declaracin expresa. 2. La persona coordinadora realizar, al menos, las siguientes funciones: a) Dinamizar e impulsar el desarrollo los procesos de mejora planteados. b) Ser nexo de comunicacin entre el centro y la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz.

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c) Proponer al equipo directivo el calendario para el cumplimiento de los compromisos que adquiere el centro por su inscripcin en la Red. d) Asistir a las reuniones de la Red que sean convocadas por los organismos competentes. e) Proponer al departamento de formacin, evaluacin e innovacin educativa o al equipo tcnico de coordinacin pedaggica, segn proceda, actividades de formacin del profesorado en materia de convivencia, cuando se considere necesario. f) Dinamizar e impulsar las actividades del equipo de profesorado participante. g) Promover la evaluacin interna en materia de convivencia escolar, colaborando con el departamento de formacin, evaluacin e innovacin educativa o con el equipo tcnico de coordinacin pedaggica, segn proceda. h) Realizar la memoria de participacin en la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz, a travs del Sistema de Informacin Sneca, con el visto bueno de la persona titular de la direccin del centro. Artculo 16. Reconocimiento de la participacin del profesorado y de la coordinacin. 1. La persona titular de la direccin del centro certificar la participacin del profesorado y la actividad de coordinacin, a solicitud de las personas interesadas, una vez finalizado el curso escolar. Los modelos de certificacin estarn disponibles en el Sistema de Informacin Sneca. En el caso de la participacin en la modalidad intercentros, cada centro asociado certificar la coordinacin y participacin del profesorado de su centro. 2. La Consejera de Educacin reconocer la participacin de la persona coordinadora en cada centro y del profesorado participante como mrito especfico en las convocatorias y concursos dirigidos al personal docente. CAPTULO III RECONOCIMIENTO COMO CENTRO PROMOTOR DE CONVIVENCIA POSITIVA (CONVIVENCIA +) Artculo 17. Centros Promotores de Convivencia Positiva (Convivencia +). Se definen como Centros Promotores de Convivencia Positiva (Convivencia +) aquellos centros inscritos en la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz, que han sido reconocidos como tales a travs de la resolucin establecida en el artculo 25 de esta Orden. Artculo 18. Solicitud, documentacin y plazo para el reconocimiento como Centro Promotor de Convivencia Positiva (Convivencia+). 1. Los centros de la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz que, habiendo realizado su memoria de participacin, deseen solicitar su reconocimiento como centros promotores de convivencia positiva (Convivencia+), cumplimentarn, a travs del Sistema de Informacin Sneca, los siguientes documentos: a) Solicitud de reconocimiento como Centro Promotor de Convivencia Positiva (Convivencia+), conforme al modelo que figura como Anexo III, dirigida a la Direccin General competente en materia de convivencia escolar. b) Ficha descriptiva de la experiencia, conforme al modelo que figura como Anexo IV. De manera complementaria, los centros solicitantes de este reconocimiento remitirn al correspondiente Gabinete Provincial de Asesoramiento sobre Convivencia Escolar, los materiales educativos que, en su caso, hayan sido elaborados en el desarrollo de su participacin en la Red.

2. El plazo para realizar la solicitud y remitir la documentacin a que se refiere el apartado anterior ser el comprendido entre el 10 y el 30 de mayo de cada ao, ambos inclusive. Artculo 19. Informes de las solicitudes presentadas. 1. Para cada solicitud presentada por un centro para su reconocimiento como Centro Promotor de Convivencia Positiva (Convivencia+) se debern realizar, a travs del Sistema de Informacin Sneca, los siguientes informes: a) Informe del Servicio Provincial de Inspeccin de Educacin, conforme al modelo que figura como Anexo V. b) Informe del Centro del Profesorado de referencia, conforme al modelo que figura como Anexo VI. c) Informe del Gabinete Provincial de Asesoramiento sobre Convivencia Escolar, conforme el modelo que figura como Anexo VII. 2. Los informes a que se refiere el apartado anterior sern emitidos antes del 20 de junio de cada ao. Artculo 20. Valoracin y propuesta de resolucin de las solicitudes presentadas. 1. Las solicitudes sern objeto de un procedimiento de valoracin y seleccin por una comisin evaluadora que se constituir en la Direccin General competente en la materia, presidida por la persona titular de la citada Direccin General y compuesta por: a) Un Jefe o Jefa de Servicio de la Direccin General competente en la materia. b) La persona titular de la coordinacin regional de la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz. c) Un Jefe o Jefa de Seccin de la Direccin General competente en la materia. d) Un funcionario o funcionaria de la Direccin General competente en la materia, propuesto por la persona titular de la Direccin General. e) Un funcionario o funcionaria de la Direccin General competente en la materia propuesto por la persona titular de la Direccin General, que actuar como Secretario o Secretaria. 2. La comisin evaluadora, aplicando los criterios establecidos en el artculo 21 de esta Orden, elevar a la persona titular de la Direccin General competente en materia de convivencia escolar la propuesta de resolucin de centros con reconocimiento como Centros Promotores de Convivencia Positiva (Convivencia+), antes del 15 de julio de cada ao. 3. La Consejera de Educacin podr, asimismo, encargar a comisiones de personas expertas la realizacin de un informe de valoracin de los criterios recogidos en el artculo 21 para cada una de las solicitudes presentadas. Artculo 21. Criterios de valoracin para el reconocimiento como Centro Promotor de Convivencia Positiva (Convivencia+). Para la valoracin de las solicitudes de reconocimiento como Centro Promotor de Convivencia Positiva (Convivencia+), y la concesin, en su caso, del suplemento econmico que corresponda, se considerarn los siguientes criterios, a travs del anlisis del contenido de los informes especificados en el artculo 19 de esta Orden: a) Nivel de logro de los objetivos de mejora pretendidos y atencin a las necesidades detectadas (hasta 15 puntos). b) Progreso del propio centro en el mbito de la convivencia (hasta 10 puntos). c) Implicacin de los diferentes sectores de la comunidad educativa del centro (hasta 10 puntos). d) Calidad tcnica de la descripcin de la experiencia: coherencia de objetivos, contenidos y metodologa desarrollada (hasta 5 puntos). e) Carcter innovador de la experiencia descrita e introduccin de mejoras en el plan de convivencia del centro (hasta 15 puntos).

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f) Integracin de la perspectiva de gnero y coherencia con el plan de igualdad (hasta 10 puntos). g) Calidad tcnica de los materiales que, en su caso, hayan sido elaborados y aportados (hasta 5 puntos). h) Participacin del centro con exposicin de buenas prcticas en actividades formativas (hasta 10 puntos). i) Posibilidad de su difusin y aplicacin a otros centros educativos (hasta 10 puntos). Artculo 22. Dotacin econmica y forma de pago a los centros docentes pblicos. 1. Los centros docentes pblicos reconocidos como Centros Promotores de Convivencia Positiva (Convivencia+) podrn recibir un suplemento econmico por una cuanta mxima de 3.000 euros para la realizacin de actividades dirigidas a la mejora de la convivencia escolar, segn la valoracin recibida por cada solicitud, una vez aplicados los criterios establecidos en el artculo 21 y de acuerdo con el contenido de la Resolucin definitiva a la que se refiere el artculo 25 de esta Orden. 2. El abono del suplemento econmico se efectuar como cantidad adicional a los gastos de funcionamiento del centro, con cargo a los presupuestos del ao siguiente a aquel en que se obtiene el reconocimiento. 3. En cualquier caso, la cuanta del suplemento econmico y el nmero de centros con dotacin asignada estar sujeto a las disponibilidades presupuestarias. Artculo 23. Subvencin a los centros docentes privados concertados. Los centros docentes privados concertados, reconocidos como Centros Promotores de Convivencia Positiva (Convivencia+), podrn solicitar una subvencin de una cuanta mxima de 3.000 euros, con cargo a la aplicacin presupuestaria 0.1.11.00.01.00.487.01.42F del Presupuesto de Gastos de la Consejera de Educacin, de acuerdo con lo que a tales efectos se establezca por Orden de la Consejera competente en materia de educacin. Artculo 24. Resolucin provisional y alegaciones. 1. La persona titular de la Direccin General competente en materia de convivencia escolar emitir la resolucin provisional de los centros reconocidos como Centros Promotores de Convivencia Positiva (Convivencia+) y los que, en su caso, conlleven suplemento econmico. Dicha resolucin provisional ser publicada en los tablones de anuncios de la Consejera competente en materia de educacin y de sus Delegaciones Provinciales, sin perjuicio de su difusin a travs de la pgina web de la Consejera de Educacin. 2. Los centros que deseen presentar alegaciones o renuncia expresa, dispondrn de un plazo de diez das hbiles contados a partir de la publicacin prevista en el apartado anterior, debiendo realizarlo mediante el Sistema de Informacin Sneca, conforme al modelo que se adjunta como Anexo VIII. Artculo 25. Resolucin definitiva. 1. Transcurrido el plazo a que se refiere el apartado 2 del artculo anterior, y una vez estudiadas las alegaciones presentadas o, en su caso, las renuncias, la persona titular de la Direccin General competente en materia de convivencia escolar

formular la resolucin definitiva. Dicha resolucin contendr, al menos, la relacin de los centros con reconocimiento como Centros Promotores de Convivencia Positiva (Convivencia+) y los que, en su caso, conlleven suplemento econmico. 2. El plazo mximo de resolucin ser de tres meses contados a partir de la finalizacin del plazo de presentacin de solicitudes a que se refiere el artculo 18.2 de esta Orden. 3. La resolucin definitiva se publicar en el Boletn Oficial de la Junta de Andaluca, sin perjuicio de su difusin a travs de las pginas web de la Consejera de Educacin. Artculo 26. Difusin de la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz. 1. La Consejera de Educacin realizar la difusin de la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz y las actividades desarrolladas por los centros participantes, con objeto de facilitar el intercambio de experiencias y poner a disposicin de toda la comunidad educativa los materiales y recursos que se generen. 2. La persona que ejerza la coordinacin de la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz, elaborar un informe descriptivo de los centros que durante cada curso escolar han participado en la Red, as como de los centros reconocidos como Centros Promotores de Convivencia Positiva (Convivencia+). 3. Desde las pginas web de la Consejera de Educacin y, especialmente, desde el Portal de Convivencia se apoyar el funcionamiento y comunicacin de la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz y se difundir cualquier informacin de inters que sirva para el intercambio de experiencias positivas entre los centros integrantes de dicha Red. 4. Desde el Observatorio Andaluz para la Convivencia Escolar se contribuir al conocimiento y difusin de la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz, de los Centros Promotores de Convivencia Positiva (Convivencia+) y de sus experiencias para la mejora de la convivencia escolar en Andaluca. Disposicin adicional nica. Centros docentes privados concertados. Los centros docentes privados concertados aplicarn lo establecido en la presente Orden, adecundolo a sus caractersticas especficas de organizacin y funcionamiento y a la estructura de cargos directivos y de coordinacin docente de que dispongan. Disposicin transitoria nica. Plazo de inscripcin para el curso 2010-2011. Durante el curso 2010-2011, el plazo de inscripcin en la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz establecido en el artculo 5.3 de la presente Orden, ser el comprendido entre el da siguiente al de la publicacin de esta Orden en el Boletn Oficial de la Junta de Andaluca y el 30 de mayo de 2011. Disposicin final nica. Entrada en vigor. La presente Orden entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial de la Junta de Andaluca. Sevilla, 11 de abril de 2011
FRANCISCO JOS LVAREZ DE LA CHICA Consejero de Educacin

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ANEXO I. INSCRIPCIN O PRRROGA DE PERMANENCIA EN LA RED ADALUZA ESCUELA: ESPACIO DE PAZ

(Utilizacin nicamente electrnica a travs del Sistema de Informacin Sneca)

Anexo I. Anverso
1 DATOS DEL CENTRO CDIGO DEL CENTRO DENOMINACIN DOMICILIO LOCALIDAD PROVINCIA TELFONO FAX CORREO ELECTRNICO APELLIDOS Y NOMBRE DE LA PERSONA TITULAR DEL CENTRO APELLIDOS Y NOMBRE DE LA PERSONA COORDINADORA 2

C. POSTAL DNI DNI

INSCRIPCIN O PRRROGA DE PERMANENCIA EN LA RED ANDALUZA ESCUELA: ESPACIO DE PAZ

Inscripcin en la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz. Prrroga de permanencia en la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz Intercentros Modalidad: Unicentro Fecha del acta del Consejo Escolar donde consta la aprobacin:
3 APELLIDOS Y NOMBRE DATOS DE LAS PERSONAS PARTICIPANTES DNI SECTOR

1 2 ... ... 1 ...

4

Coordinador/a

Profesorado Profesorado

DATOS DE OTRAS ASOCIACIONES U ORGANISMOS PARTICIPANTES

EN CASO DE MODALIDAD INTERCENTROS DATOS DE LOS CENTROS ASOCIADOS DENOMINACIN

CDIGO

1 2 3

Centro coordinador Centro asociado Centro asociado

DATOS DE OTRAS ASOCIACIONES U ORGANISMOS PARTICIPANTES

Objetivo intercentros:
5 MBITOS DE MEJORA (art. 6)

a. Mejora desde la gestin y organizacin b. Desarrollo de la participacin c. Promocin de la convivencia: desarrollo de valores, actitudes, habilidades y hbitos d. Prevencin de situaciones de riesgo para la convivencia e. Intervenciones paliativas ante conductas contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia f. Reeducacin de actitudes y restauracin de la convivencia Objetivo de mejora en estos mbitos:

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Anexo I. Reverso
6 ACEPTACIN DE COMPROMISOS (art. 14)

a. Planificar la mejora de la convivencia en el centro desde una perspectiva integral y trabajar, al menos, uno de los mbitos de actuacin establecidos en el artculo 6. b. Establecer indicadores de evaluacin de la convivencia que permitan valorar la eficacia de las actividades desarrolladas por el centro y realizar su seguimiento. c. Dedicar, al menos, una sesin del Claustro de Profesorado monogrfica sobre convivencia. d. Facilitar la asistencia de la persona coordinadora a las reuniones de la Red que convoquen los organismos competentes. e. Coordinarse e intercambiar buenas prcticas con otros centros participantes en la Red, a travs de los mecanismos e instrumentos que facilite la Consejera de Educacin. f. Incorporar al plan de convivencia del centro las mejoras que le aporte su participacin en la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz. g. Realizar la memoria de participacin. D./D. ________________________________ como director/a del centro, realiza la inscripcin / prrroga de permanencia en la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz, aceptando el cumplimiento compromisos expresados. En ___________a___de ________ de 20__

ILMA. SRA. DIRECTORA GENERAL DE PARTICIPACIN E INNOVACIN EDUCATIVA

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ANEXO II. MEMORIA DE PARTICIPACIN EN LA RED ANDALUZA ESCUELA: ESPACIO DE PAZ

(Utilizacin nicamente electrnica a travs del Sistema de Informacin Sneca)

Anexo II. Anverso

1 DATOS DEL CENTRO CDIGO DEL CENTRO DENOMINACIN DOMICILIO LOCALIDAD PROVINCIA TELFONO FAX CORREO ELECTRNICO APELLIDOS Y NOMBRE DE LA PERSONA TITULAR DEL CENTRO APELLIDOS Y NOMBRE DE LA PERSONA COORDINADORA 2 3 APELLIDOS Y NOMBRE MODALIDAD

C. POSTAL DNI DNI

Unicentro

Intercentros
DATOS DE LAS PERSONAS PARTICIPANTES DNI SECTOR

1 2 ... 1
4

Coordinador/a

Profesorado Profesorado
DATOS DE OTRAS ASOCIACIONES U ORGANISMOS PARTICIPANTES

EN CASO DE MODALIDAD INTERCENTROS DATOS DE LOS CENTROS ASOCIADOS DENOMINACIN

CDIGO

1 2

Centro coordinador Centro asociado

DATOS DE OTRAS ASOCIACIONES U ORGANISMOS PARTICIPANTES

Objetivo intercentros:
5 MBITOS DE MEJORA (art. 6)

a. Mejora desde la gestin y organizacin b. Desarrollo de la participacin c. Promocin de la convivencia: desarrollo de valores, actitudes, habilidades y hbitos d. Prevencin de situaciones de riesgo para la convivencia e. Intervenciones paliativas ante conductas contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia f. Reeducacin de actitudes y restauracin de la convivencia Objetivo de mejora en estos mbitos:
6 CUMPLIMIENTO DE LOS COMPROMISOS ADQUIRIDOS (art. 14)

a. Planificar la mejora de la convivencia en el centro desde una perspectiva integral y trabajar, al menos, uno de los mbitos de actuacin establecidos en el artculo 6. b. Establecer indicadores de evaluacin de la convivencia que permitan valorar la eficacia de las actividades desarrolladas por el centro y realizar su seguimiento. c. Dedicar, al menos, una sesin del Claustro de Profesorado monogrfica sobre convivencia. d. Facilitar la asistencia de la persona coordinadora a las reuniones de la Red que convoquen los organismos competentes. e. Coordinarse e intercambiar buenas prcticas con otros centros participantes en la Red, a travs de los mecanismos e instrumentos que facilite la Consejera de Educacin. f. Incorporar al plan de convivencia del centro las mejoras que le aporte su participacin en la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz. g. Realizar la memoria.

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Anexo II. Reverso

7 ASPECTOS DEL PROCESO DE PARTICIPACIN EN LA RED

Objetivos planteados y conseguidos. Principales actividades realizadas. Participacin e implicacin de los sectores de la comunidad educativa del centro. Mejoras a incorporar al plan de convivencia del centro, como consecuencia de su participacin en la Red.

En ___________a___de ________ de 20__ El coordinador/a de la participacin del centro en la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz: Fdo.: _______________________ V B El director/a del centro:

Fdo.: ______________________

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ANEXO III. SOLICITUD DE RECONOCIMIENTO COMO CENTRO PROMOTOR DE CONVIVENCIA POSITIVA (CONVIVENCIA+)
(Utilizacin nicamente electrnica a travs del Sistema de Informacin Sneca) 1 DATOS DEL CENTRO CDIGO DEL CENTRO DENOMINACIN DOMICILIO LOCALIDAD PROVINCIA TELFONO FAX CORREO ELECTRNICO APELLIDOS Y NOMBRE DE LA PERSONA TITULAR DEL CENTRO APELLIDOS Y NOMBRE DE LA PERSONA COORDINADORA

C. POSTAL DNI DNI

D./D. ________________________________ como director/a del centro solicita su reconocimiento como Centro Promotor de Convivencia Positiva (Convivencia+).
2 DOCUMENTACIN APORTADA

Memoria de participacin en la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz Ficha descriptiva de la experiencia Materiales educativos que, en su caso, hayan sido elaborados en el desarrollo de su participacin en la Red Nota: a travs del Sistema de Informacin Sneca se realizarn los siguientes informes sobre esta solicitud:
3 INFORMES COMPLEMENTARIOS PARA LA SOLICITUD

Informe del Servicio Provincial de Inspeccin de Educacin Informe de la Asesora de referencia del Centro del Profesorado correspondiente Informe del Gabinete Provincial de Asesoramiento sobre Convivencia Escolar En ___________a___de ________ de 20__

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ANEXO IV. FICHA DESCRIPTIVA DE LA EXPERIENCIA PARA LA SOLICITUD DE RECONOCIMIENTO COMO CENTRO PROMOTOR DE CONVIVENCIA POSITIVA (CONVIVENCIA+)
(Utilizacin nicamente electrnica a travs del Sistema de Informacin Sneca)

Anexo IV. Anverso

1 DATOS DEL CENTRO CDIGO DEL CENTRO DENOMINACIN DOMICILIO LOCALIDAD PROVINCIA TELFONO FAX CORREO ELECTRNICO APELLIDOS Y NOMBRE DE LA PERSONA TITULAR DEL CENTRO APELLIDOS Y NOMBRE DE LA PERSONA COORDINADORA 2 MODALIDAD

C. POSTAL DNI DNI

Unicentro
3

Intercentros
APELLIDOS Y NOMBRE DATOS DE LAS PERSONAS PARTICIPANTES DNI SECTOR

1 2 ... ... 1 ...

4

Coordinador/a

Profesorado Profesorado

DATOS DE OTRAS ASOCIACIONES U ORGANISMOS PARTICIPANTES

EN CASO DE MODALIDAD INTERCENTROS DATOS DE LOS CENTROS ASOCIADOS DENOMINACIN

CDIGO

1 2

Centro coordinador Centro asociado

DATOS DE OTRAS ASOCIACIONES U ORGANISMOS PARTICIPANTES

Objetivo intercentros:
5 MBITOS DE MEJORA (art. 6)

a. Mejora desde la gestin y organizacin b. Desarrollo de la participacin c. Promocin de la convivencia: desarrollo de valores, actitudes, habilidades y hbitos d. Prevencin de situaciones de riesgo para la convivencia e. Intervenciones paliativas ante conductas contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia f. Reeducacin de actitudes y restauracin de la convivencia Objetivo de mejora en estos mbitos:

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Anexo IV. Reverso

6 DESCRIPCIN DE LA EXPERIENCIA

Objetivos planteados y conseguidos. Actividades realizadas. Organizacin del centro para desarrollar la experiencia, si procede. Metodologa y calendario de las actividades y experiencias desarrolladas. Establecimiento de indicadores de evaluacin de la convivencia en el centro. Relacin y descripcin, en su caso, de los materiales educativos producidos como consecuencia de la participacin del centro en la Red. (En caso de archivos superiores a 2MB, enviarlos en soporte informtico al Gabinete Provincial de Asesoramiento sobre la
Convivencia Escolar)

ASPECTOS DEL PROCESO DE PARTICIPACIN EN LA RED

Participacin e implicacin de sectores de la comunidad educativa y otras asociaciones u organismos externos. Coordinacin e intercambio de buenas prcticas con otros centros de la Red. Principales dificultades u obstculos encontrados para el desarrollo de las actividades y experiencias. Mejoras a introducir en el plan de convivencia del centro, como consecuencia de su participacin en la Red. Valoracin global de la experiencia de participacin del centro en la Red.

En ___________a___de ________ de 20__ El director/a del centro: Fdo.: __________________________

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ANEXO V. INFORME DEL SERVICIO PROVINCIAL DE INSPECCIN DE EDUCACIN SOBRE LA SOLICITUD DE RECONOCIMIENTO COMO CENTRO PROMOTOR DE CONVIVENCIA POSITIVA (CONVIVENCIA+)
(Utilizacin nicamente electrnica a travs del Sistema de Informacin Sneca) 1 DATOS DEL CENTRO CDIGO DEL CENTRO DENOMINACIN DOMICILIO LOCALIDAD PROVINCIA TELFONO FAX CORREO ELECTRNICO APELLIDOS Y NOMBRE DE LA PERSONA TITULAR DEL CENTRO APELLIDOS Y NOMBRE DE LA PERSONA COORDINADORA 2 MBITOS DE MEJORA (art. 6)

C. POSTAL DNI DNI

a. Mejora desde la gestin y organizacin b. Desarrollo de la participacin c. Promocin de la convivencia: desarrollo de valores, actitudes, habilidades y hbitos d. Prevencin de situaciones de riesgo para la convivencia e. Intervenciones paliativas ante conductas contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia f. Reeducacin de actitudes y restauracin de la convivencia Objetivo de mejora en estos mbitos: D./D. ________________________________ como inspector/a de referencia del centro informa de:
3 CUMPLIMIENTO DE COMPROMISOS (art. 14)

a. Planificar la mejora de la convivencia en el centro desde una perspectiva integral y trabajar, al menos, uno de los mbitos de actuacin establecidos en el artculo 6. b. Establecer indicadores de evaluacin de la convivencia que permitan valorar la eficacia de las actividades desarrolladas por el centro y realizar su seguimiento. c. Dedicar, al menos, una sesin del Claustro de Profesorado monogrfica sobre convivencia. d. Facilitar la asistencia de la persona coordinadora a las reuniones de la Red que convoquen los organismos competentes. e. Coordinarse e intercambiar buenas prcticas con otros centros participantes en la Red, a travs de los mecanismos e instrumentos que facilite la Consejera de Educacin. f. Incorporar al plan de convivencia del centro las mejoras que le aporte su participacin en la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz. g. Realizar la memoria. Objetivo de mejora en estos mbitos:
4 ASPECTOS DEL PROCESO DE PARTICIPACIN EN LA RED

Nivel de logro de los objetivos de mejora pretendidos y atencin a las necesidades detectadas 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Progreso del propio centro en el mbito de la convivencia 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Implicacin de los diferentes sectores de la comunidad educativa del centro 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Integracin de la perspectiva de gnero y coherencia con el plan de igualdad 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Observaciones: En ___________a___de ________ de 20__ ILMA. SRA. DIRECTORA GENERAL DE PARTICIPACIN E INNOVACIN EDUCATIVA

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ANEXO VI. INFORME DE LA ASESORA DE REFERENCIA DEL CENTRO DEL PROFESORADO SOBRE LA SOLICITUD DE RECONOCIMIENTO COMO CENTRO PROMOTOR DE CONVIVENCIA POSITIVA (CONVIVENCIA+)
(Utilizacin nicamente electrnica a travs del Sistema de Informacin Sneca) 1 DATOS DEL CENTRO CDIGO DEL CENTRO DENOMINACIN DOMICILIO LOCALIDAD PROVINCIA TELFONO FAX CORREO ELECTRNICO APELLIDOS Y NOMBRE DE LA PERSONA TITULAR DEL CENTRO APELLIDOS Y NOMBRE DE LA PERSONA COORDINADORA 2 MBITOS DE MEJORA (art. 6)

C. POSTAL DNI DNI

a. Mejora desde la gestin y organizacin b. Desarrollo de la participacin c. Promocin de la convivencia: desarrollo de valores, actitudes, habilidades y hbitos d. Prevencin de situaciones de riesgo para la convivencia e. Intervenciones paliativas ante conductas contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia f. Reeducacin de actitudes y restauracin de la convivencia Objetivo de mejora en estos mbitos: D./D. ________________________________ como asesor/a de referencia del centro informa de:
3 ASPECTOS DEL PROCESO DE PARTICIPACIN EN LA RED

Progreso del propio centro en el mbito de la convivencia 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Calidad tcnica de la descripcin de la experiencia: coherencia de objetivos, contenidos y metodologa desarrollada 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Carcter innovador de la experiencia descrita e introduccin de mejoras en el plan de convivencia del centro 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Participacin del centro con exposicin de buenas prcticas en actividades formativas 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Posibilidad de su difusin y aplicacin a otros centros educativos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Observaciones:

En ___________a___de ________ de 20__

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ANEXO VII. INFORME DEL GABINETE PROVINCIAL DE ASESORAMIENTO SOBRE LA CONVIVENCIA ESCOLAR SOBRE LA SOLICITUD DE RECONOCIMIENTO COMO CENTRO PROMOTOR DE CONVIVENCIA POSITIVA (CONVIVENCIA+) (Utilizacin nicamente electrnica a travs del Sistema de Informacin Sneca) Anexo VII. Anverso
1 DATOS DEL CENTRO CDIGO DEL CENTRO DENOMINACIN DOMICILIO LOCALIDAD PROVINCIA TELFONO FAX CORREO ELECTRNICO APELLIDOS Y NOMBRE DE LA PERSONA TITULAR DEL CENTRO APELLIDOS Y NOMBRE DE LA PERSONA COORDINADORA 2 MBITOS DE MEJORA (art. 6)

C. POSTAL DNI DNI

a. Mejora desde la gestin y organizacin b. Desarrollo de la participacin c. Promocin de la convivencia: desarrollo de valores, actitudes, habilidades y hbitos d. Prevencin de situaciones de riesgo para la convivencia e. Intervenciones paliativas ante conductas contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia f. Reeducacin de actitudes y restauracin de la convivencia Objetivo de mejora en estos mbitos:

Nueva incorporacin 3

Continuidad de la Red

N de aos en la Red ___ Unicentro

Intercentros

DOCUMENTACIN APORTADA E INFORMES CUMPLIMENTADOS PARA LA SOLICITUD

Memoria de participacin en la Red Andaluza Escuela: Espacio de Paz Solicitud de reconocimiento como centro Promotor de Convivencia Positiva (Convivencia+) Ficha descriptiva de la experiencia Materiales elaborados Informe de la inspeccin de educacin Informe de la asesora de referencia D./D. ________________________________ como miembro del Gabinete Provincial de Asesoramiento sobre la Convivencia Escolar informa de:
4 ASPECTOS DEL PROCESO DE PARTICIPACIN EN LA RED

Progreso del propio centro en el mbito de la convivencia 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Calidad tcnica de la descripcin de la experiencia: coherencia de objetivos, contenidos y metodologa desarrollada 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Carcter innovador de la experiencia descrita e introduccin de mejoras en el plan de convivencia del centro 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Calidad tcnica de los materiales que, en su caso, hayan sido elaborados y aportados 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Posibilidad de su difusin y aplicacin a otros centros educativos 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Observaciones:

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Anexo VII. Reverso

5 RESUMEN DE INFORMES EMITIDOS

Informe Inspeccin (Anexo V) Nivel de logro de los objetivos de mejora pretendidos y atencin a las necesidades detectadas. Progreso del propio centro en el mbito de la convivencia. Implicacin de los diferentes sectores de la comunidad educativa del centro. Calidad tcnica de la descripcin de la experiencia: coherencia de objetivos, contenidos y metodologa desarrollada. Carcter innovador de la experiencia descrita e introduccin de mejoras en el plan de convivencia del centro. Integracin de la perspectiva de gnero y coherencia con el plan de igualdad. Calidad tcnica de los materiales que, en su caso, hayan sido elaborados y aportados. Participacin del centro con exposicin de buenas prcticas en actividades formativas Posibilidad de su difusin y aplicacin a otros centros educativos. Observaciones:

Informe Asesora (Anexo VI)

Informe Gabinete (Anexo VII)

En ___________a___de ________ de 20__

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ANEXO VIII. ALEGACIONES O RENUNCIA A LA RESOLUCIN DE RECONOCIMIENTO COMO CENTRO PROMOTOR DE CONVIVENCIA POSITIVA (CONVIVENCIA+)
(Utilizacin nicamente electrnica a travs del Sistema de Informacin Sneca) 1 DATOS DEL CENTRO CDIGO DEL CENTRO DENOMINACIN DOMICILIO LOCALIDAD PROVINCIA TELFONO FAX CORREO ELECTRNICO APELLIDOS Y NOMBRE DE LA PERSONA TITULAR DEL CENTRO APELLIDOS Y NOMBRE DE LA PERSONA COORDINADORA

C. POSTAL DNI DNI

D./D. ________________________________ como director/a del centro, expone las siguientes alegaciones o renuncia expresa ante la Resolucin provisional de reconocimiento de Centros Promotores de Convivencia Positiva (Convivencia+):
2 ALEGACIONES O RENUNCIA

Renuncia Alegaciones:

Documentacin aportada:

En ___________a___de ________ de 20__

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