Gesto Quimix

2 Edio: Outubro de 2011.

R A

adi tivo
Araraquara

Diretrio Acadmico Waldemar Saffioti

Rua sem Sada Rua sem sada. Mas ser mesmo rua? Na placa lia-se vida. Vida sem sada. Vida planejada, Vida escrita. Destino. Escrito por mim? Talvez. Mas no h sada, H apenas a aceitao. No! No quero a resignao, Quero a luta, A luta por essa vida. A minha vida. Mas estava escrito Numa encruzilhada, ou no destino, Vida sem sada. Iris dos Santos Teixeira (1 ano BAC)

Editorial
E a pessoal, Agora j temos a segunda edio do Radioativo, quem diria! O jornal est caminhando e ns, da gesto Quimix, continuamos fazendo o nosso melhor na execuo das atividades planejadas. Nesta edio, destaque a entrevista com o professor Miguel Ruiz, que no tem receio em elucidar algumas questes do nosso universo iqueniano. O Miguel fala sobre os jornais acadmicos, o conselho de curso e assuntos gerais do IQ. Vale muito a pena conferir as respostas dele e entender melhor a poltica do Instituto como um todo. Temos tambm informaes sobre a Semana da Qumica: esse ano, mais uma vez, teremos cursos de qualidade, com uma grande variedade de interesses, ento aproveitem! [O coquetel sempre muito bom, sem falar nos coffee-breaks (e eu sei que tem pessoas aqui fanticas por coffees!)]. H o InterUNESP, um pouco de sua histria e os valores dos pacotes, que o que interessa (d-lhe morcego!). Alm disso, temos duas opinies opostas sobre um tema polmico que gerou muitas discusses na mdia, temos nossa coluna social com os eventos que bebemos organizamos. Por falar nisso, queramos agradecer a todos que participaram do Quimiarte e tornaram-no mais divertido! Por fim, temos alguns jogos e se voc, assim como eu, no entender o sudoku, pode fazer a cruzadinha... Lembrando que o jornal recebe qualquer manifestao de ordem poltica, social ou econmica (e de qualquer outra ordem tambm, no implicamos com ordem de reao), por isso ENVIEM textos para o e-mail daws@iq.unesp.br e deixem o departamento de imprensa (eu) feliz com o seu interesse. Espero que vocs gostem dessa edio do Radioativo e aproveitem para ficar por dentro do que acontece no IQ. Aguardem a prxima edio. Obrigada por lerem o Radioativo! ( xD ) Gabrielle Sarkis (Pamonha)

InterUNESP
Histria
Os jogos InterUNESP foram inicialmente criados pela reitoria da universidade em meados dos anos 70 e eram chamados de Jogos Unesp. No final da dcada de 90, mais precisamente em 1998, a reitoria suspendeu os Jogos Unesp por motivos at ento desconhecidos. Durante dois anos no houve a realizao dos jogos. Em 2000 alguns membros das principais Atlticas existentes na poca cansaram de esperar a reitoria e decidiram por conta prpria organizar os jogos. E foi em 2001 a primeira edico dos jogos, sendo que as atlticas de Araraquara, Bauru, Botucatu, Franca, Guaratingueta, Ilha Solteira, Presidente Prudente e Rio Claro foram responsveis pela fundaco do interUNESP como conhecido hoje. Desde ento o evento organizado por alunos da UNESP, desde a escolha da empresa de festas at a forma de como sero as disputas. As Atlticas se responsabilizam ainda pela organizao de cada campus, desde a venda dos pacotes de festa at a organizao do alojamento na cidade sede e, claro, na formao das equipes que a representaro nas disputas. O InterUNESP tem como principal objetivo promover a prtica esportiva dentro das unidades, incentivando os estudantes a treinarem e praticarem regularmente atividades esportivas. Apesar de se tratar de uma competio esportiva, fora das quadras, o InterUNESP se caracteriza pela enorme unio e integrao entre os alunos. A escolha da cidade que sediar os Jogos feita atravs de uma eleio onde as Atlticas interessadas apresentam sua candidatura de cidade sede. So apresentadas Liga toda a infra-estrutura para a realizao dos jogos e ento feita uma eleio onde cada Atltica possui voto. So disputados jogos de diversas modalidades em que os atletas devem estar regularmente matriculados e em dia com a instituio que representa. Os Jogos so realizados em quadras cedidas pela prefeitura da cidade sede, assim como os locais de alojamento que geralmente so em escolas municipais e estaduais.
Cidades que j sediaram o InterUNESP: 2001: Botucatu 2002: Araraquara 2003: Guaratinguet 2004: Jaboticabal 2005: Ilha Solteira 2006: Araraquara 2007: Franca 2008: Rio Claro 2009: Assis 2010: Araraquara Campees: 2010 - Rio Claro 2009 Bauru 2008 Prudente 2007 Bauru 2006 Bauru 2005 Prudente e Bauru 2004 Prudente 2003 Bauru 2002 Bauru

Pacotes - InterUnesp 2011

O primeiro lote ser dividido em 3x at o dia 02 de Setembro(xiii, j foi...). O segundo Lote ser dividido em 2x at dia 30/09(iii... tambm j foi) e o terceiro no poder ser dividido, porm poder ser passado no carto de crdito. Pacotes Primeiro Lote: Atleta / Bateria R$ 250,00 Atleta de Cristo R$ 70,00 Boy R$ 270,00 Boy no Scio R$ 295,00 Completo Scio R$ 300,00 Completo no Scio R$ 335,00 Pacotes segundo Lote: Atleta / Bateria R$ 280,00 Atleta de Cristo R$ 70,00 Boy R$ 300,00 Boy no Scio R$ 325,00 Completo Scio R$ 330,00 Completo no Scio R$ 365,00 Pacotes Terceiro Lote: Atleta / Bateria R$ 310,00 Atleta de Cristo R$ 70,00 Boy R$ 330,00 Boy no Scio R$ 355,00 Completo Scio R$ 360,00 Completo no Scio R$ 395,00

Comparativos (Distncia e preo): Presidente Prudente: 180 km; R$ 300,00 Araraquara: 236km; R$ 300,00 Jaboticabal: 217km; R$ 295,00

Avante, Morcegada! Fonte: http://www.aaamg.com.br

Semana da Qumica 2011

A Comisso Organizadora convida toda a comunidade acadmica do Instituto de Qumica de Araraquara para participar da 41 Semana da Qumica: O Conhecimento pela Prtica A Semana deste ano conta com mini-cursos (12h e 28h) cujos temas foram escolhidos devido a pedidos dos alunos e traro, alm dos contedos especficos, referencias ao perfil profissional do qumico nas reas. MC 1: Qumica na elucidao de crimes: analises forenses, exames periciais e aspectos legais; MC 2: Qumica dos materiais: indstria, tendncias e aplicabilidades;(visitao Rhodia) MC 3: Qumica cosmtica: Aplicaes e Atuao Profissional; MC 4: Guerra Qumica: Conceitos e operacionalidade em atividades e operaes militares; MC 5: Processos qumicos e controle de qualidade de combustveis; Tambm contar com Oficina de Segurana Qumica em Laboratrios e de Informtica (Software Chemsketch); Outra atividade que merece destaque a Palestra sobre Marie Curie homenageada do Ano Internacional da Qumica. As inscries comeam dia 22 de Setembro (Quinta-feira) s 18 horas no Anfiteatro Central. Garanta j a sua vaga em um dos cursos, com direito a participao no Coquetel que acontecer no dia 17 de Outubro. Depois do dia 22 as inscries so aceitas pelo site que consta abaixo. Preo dos cursos MC2, MC3, MC4, MC5 (12h): Scio do DAWS: 25,00 No Scio: 30,00 Preo do MC1 (28h): Scio do DAWS: 35,00 No Scio: 40,00 *OBS: leve sua carteirinha para colaborar. Informaes respeito de palestrantes e resumos de cada curso pelo site: www.iq.unesp.br/sq2011 Maiores informaes: Juliappiccoli@gmail.com

Entrevista com Prof. Dr. :Miguel Ruiz

Voc j trabalhou com jornais acadmicos. Sobre isso: 1) Antigamente os alunos utilizavam o jornal como um meio de protesto? Eles participavam escrevendo?
Eventualmente. Os jornais geralmente so institucionais: editados por um professor ou um funcionrio. Aqui no IQ j foram e/ou so editados por professores e/ou alunos. Quando feito por um professor, normalmente os alunos tm receio em mandar um texto para publicao, por medo de submeter sua opinio para um docente. Quando feito por alunos, depende do responsvel pela edio. Os alunos participavam mais ou menos dependendo do assunto privilegiado pelo jornal: festas, cultura, etc.; mas mesmo assim surgem reivindicaes/reclamaes.

2) Em sua opinio, um jornal universitrio, feito por alunos para alunos, deveria ter qual importncia para os discentes e docentes?
Deveria ser considerado muito importante. Por mais que existam outros meios de comunicao, o jornal um registro mais duradouro. Hoje em dia, muitos comunicados importantes chegam por meio das listas de e-mails (que so muito volteis). Por isso creio que o jornal (impresso) no pode ser substitudo pelos e-mails. As informaes sobre os compromissos (constitucionais) podem ser lembradas via email, mas as informaes relevantes no devem ser passadas apenas atravs dele. Isso tem ocorrido frequentemente no IQ, e sinto a falta de um jornal do Instituto.

3)

Voc pretende/gostaria de voltar a trabalhar na colaborao da execuo de um jornal?

Sim, sempre. Eu gosto de me envolver em qualquer organismo de ideias, de divulgao delas ou de qualquer tipo de comunicao. (Pra quem no sabe, o Miguel colaborador moderador - de uma comunidade no Orkut: Picaretologia Qumica, tema que gera discusses sobre assuntos muito interessantes; alm de colaborar com outras duas comunidades: Qumica, com cerca de 30.000 membros, e Professores de Qumica, com quase 12.000 membros).

4) Nos fale um pouco sobre os jornais que voc ajudou a fazer e alguma peculiaridade de cada um.
O Quitandinha, editado pelo prof. Toninho (Fsica), foi o jornal do IQ que durou mais tempo. Ele tinha um corpo de colaboradores fixos com a participao de representantes de todos os departamentos, alm de alunos e funcionrios. Funcionava bem porque o Toninho cobrava sistematicamente dos representantes o envio dos textos. Eu participei como aluno da ps-graduao e, aps minha contratao, como representante de departamento. O Quitandinha teve duas fases. Eu cheguei ao IQ em 1986, como aluno de mestrado, a primeira fase, que teve poucos nmeros, j no era mais editada/publicada. Assim sendo, o IQ ficou bastante tempo sem um jornal. Exatamente em 2006, ano em que o IQ comemorou seus 25 anos, surgiu o Jornal do Jubileu, que procurava resgatar a sua histria. Teve 5 edies, todas durante o ano do jubileu de prata do IQ, e participaram mais efetivamente: Joo Minali, que hoje trabalha no almoxarifado; Z Carlos, que era secretrio da diretoria (j aposentado), e os professores Romeu (Matemtica), que fazia a pesquisa histrica juntamente com o Toninho (Fsica). Na ltima edio, deram a ideia de continuidade, propondo a reativao do jornal O Quitandinha, que se concretizou como O Quitandinha, nova fase. Tratando de assuntos gerais e com muitas discusses sobre o dia a dia e a poltica universitria, durou cerca de 8 anos, com a publicao de mais de 50 edies at 1994, ano de sua ltima edio.

Algumas perguntas sobre o conselho de curso do IQ:

1) Voc acredita que as reclamaes dos alunos tanto sobre a grade curricular quanto sobre os mtodos de ensino utilizados pelos professores so levados em considerao pelo conselho de curso?
Sim, mas levar em considerao no significa implica em concordar ou em poder realizar algo. O professor Luiz Antonio, coordenador de curso de graduao, dedica-se de corpo e alma para o bem do ensino nesse Instituto, e o mesmo pode ser dito em relao aos coordenadores que o precederam, sendo que todos sempre consideraram as opinies e os interesses dos alunos. O encaminhamento das solues para os problemas, para a considerao das opinies e a manifestao quanto aos interesses dos estudantes, por outro lado, coisa diferente, porque sempre h vieses pessoais ou mesmo institucionais, principalmente no que diz respeito estrutura curricular. A quantidade de horas do curso muito elevada, mas isso tem implicaes diretas na quantidade de disciplinas, em suas cargas horrias e, consequentemente, na distribuio dessas pelos departamentos. Via de regra, o nmero de horas que o aluno tem em uma disciplina fundamental para definir as contrataes e as verbas recebidas por cada Unidade Universitria e por cada Departamento, por isso esto envolvidas muitas questes, que acabam por refletir-se at na constituio dos grupos de pesquisa. Ou seja, um departamento to poderoso quanto o nmero de professores/pesquisadores que tem em seus quadros. E essa , em ltima instncia, a atual estrutura de poder da universidade. Mexer com essa estrutura no constitui tarefa simples. Sobre os mtodos de ensino, trata-se um problema histrico no Brasil, porque se valoriza a pesquisa em contrapartida ao ensino. bom lembrar, ainda, que ningum nasce qumico ou professor. Em minha opinio, assim como se estuda o comportamento do tomo, os pedagogos estudam como ensinar. A Instituio j convidou especialistas para ministrar cursos e proferir palestras sobre como melhorar a didtica ou, mais importante, a qualidade de nossos cursos. A valorizao do contedo (conhecimento especfico, no caso, de Qumica) em detrimento da pedagogia talvez seja um problema da rea de exatas. Em minha opinio, no so adequados os professores exclusivamente conteudistas, nem os exclusivamente didticos. Ou seja, um aprendizado melhor no depende do mtodo ser tradicional ou revolucionrio, mas do reconhecimento da necessidade de um mtodo e de seu cumprimento. H, por exemplo, problemas entre o que trabalhado nas aulas e o que exigido nas provas. E isso um problema metodolgico. O professor tem que estudar e procurar entender que suas aulas devem ter objetivos definidos, que as aulas devem ser programadas para que esses objetivos sejam alcanados e, enfim, que as avaliaes constituem instrumento de verificao do processo e no exclusivamente dos alunos. Respeito tambm fundamental, porque sem respeito no h mtodo que funcione. A existncia de um sistema de avaliao (das disciplinas e do curso) importante, j vem tarde demais, se de fato for implementado, e deve ser obrigatrio. No h porque temer falsas elucidaes, porque a mdia das manifestaes que deve ser considerada. Se uma disciplina tem mais de 50% dos seus alunos com nota baixa, conclui-se que o processo inadequado. Mas h resistncias de diversas ordens e fatores para uma mudana de compreenso quanto a isso. Via de regra a responsabilidade sobre o fracasso escolar recai sobre o estudante. Anos atrs, quando da elaborao de uma monografia em um curso de especializao em ensino, escrevi algo como: Encontro em teus olhos as razes do meu fracasso. Ou seja, at aquele momento de profunda reflexo sobre meu papel como docente, e certo de que estava fazendo o mximo para bem ensinar, eu tambm atribua aos estudantes a culpa pelo fracasso. O referido curso constituiu um divisor de guas. A partir de ento tenho sido capaz de reconhecer uma quantidade enorme de problemas no processo de ensino-

2) Em sua opinio, o ocupante do cargo de representao discente do DAWS tem autonomia para tomar decises e mud-las nas reunies do conselho de curso?
No. E o DAWS tambm no. O DAWS um rgo representativo, assim como o aluno apenas um representante,. A autonomia deveria ser d as assembleias. E a representatividade deveria ser definida por departamento/setor/assunto, pois reduzindo o nmero de participantes do grupo de interesse, a comunicao mais eficiente e os problemas se resolvem mais facilmente (em tese). A chapa do DAWS eleita como representante e executivo (organizao). No que se refere execuo, est no plano de gesto, e o Diretrio tem liberdade para realizar o que foi previamente proposto aceito pela maioria, mas as demais atitudes dos representantes dos alunos devem sempre partir das assembleias, que deveriam ocorrer no mnimo uma vez por ms, com a mesma frequncia das reunies dos conselhos de curso e dos departamentos de ensino, da congregao, etc. No que se refere ao conselho de curso, h um grande equvoco, porque costumam pensar que todas as decises quanto aos problemas so tomadas l, mas no so. Os problemas que surgem costumam ser de responsabilidade de um departamento, ento as questes so repassadas para o chefe do departamento e as retificaes, quando ocorrem, so feitas l. A funcionalidade dos departamentos costuma ser esquecida: antes de tudo so departamentos de ensino, tambm responsveis pelas atividades de pesquisa e de extenso. H tambm o problema de no sabermos qual aluno representante em qual departamento, gerando problemas na transmisso das informaes, que acabam no sendo repassadas aos demais alunos. A existncia de um conselho de classe facilitaria a resoluo de alguns desses problemas, porque o conselheiro poderia, alm de encaminhar os problemas e reivindicaes, repassar para a classe as informaes dos representantes discentes do DAWS no conselho de curso e nos demais rgos colegiados.

Agora algumas perguntas diversas sobre assuntos que esto em pauta no IQ: 1) O que voc acha da segurana dos alunos nos laboratrios didticos?

Est muito melhor do que na minha poca (cerca de 30 anos atrs), mas ainda no a ideal, est longe disso. A segurana nos laboratrios uma questo de comportamento e no apenas de instalaes fsicas e equipamentos. Eu fui presidente da CIPA e encontrei dificuldades comportamentais de todas as partes envolvidas, estudantes de graduao, de ps-graduao, tcnicos e professores. Precisamos criar hbitos salutares (saudveis), e isso mais fcil para os jovens.

2)

Qual a sua opinio sobre a moderao das listas de e-mail do IQ?

Eu j participei de todas as listas, mas hoje s participo da dos docentes, porque os moderadores me excluram das outras. Isso complicado, porque restringe o acesso s informaes. Eu no poderia participar da lista dos funcionrios? Afinal, sou um funcionrio docente. A moderao deveria ser apenas para spans, mas isso no ocorre, ao contrrio, vivemos recebendo spans. Se uma pessoa termina o curso, mas gostaria de continuar recebendo informaes sobre o que acontece na universidade que frequentou, a moderao, de uma ou outra maneira, acaba no permitindo. Alm disso, poucas pessoas ficam sabendo quem so os moderadores de cada uma das listas, nem os critrios pelos quais so escolhidos, nem as normas que regem suas atuaes. H casos em que surgem informaes urgentes a serem passadas para todos, mas o moderador demora muito tempo, at alguns dias, para aceitar o e-mail e a informao, quando chega, j no mais til. Tambm no sabemos qual o critrio utilizado para decidir se uma pessoa permanece na lista, e isso deveria ser algo claro para todos. Lembrando que a moderao tambm no pode basear-se em opinies pessoais; todas devem ser repassadas, independente da opinio do moderador, que deve se ater exclusivamente s regras.

3)

O que voc acha da segurana do IQ?

Tenho uma opinio heterodoxa (diferente) sobre isso. A segurana institucional problemtica em todo lugar: nos supermercados, nas universidades, etc., inclusive em nossas casas. O aumento dos muros ou a contratao de mais guardas no dar resultado porque a segurana um problema poltico, uma questo de Estado. Uma das causas reside no fato de que todos tm seus direitos fundamentais atendidos, mas h questes mais profundas envolvidas. Alm disso, h dois tipos de crimes: o eventual, menor, resultado de problema eventual (pontual), e o social, maior, porque resultado de uma doena social. Os crimes frequentes mais violentos so devidos a doenas sociais. A criminalidade se expandiu no devido a problemas pontuais, como matar a vontade de chupar laranja (roubo de frutas num pomar), por exemplo, ou a ao de um psicopata, mas sim devido a aes sistemticas, como os roubos aos caixas eletrnicos, os sequestros relmpago, etc., os quais so reflexos de doenas sociais mais profundas como, por exemplo, a excessiva valorizao dos bens materiais pela sociedade capitalista atual e a consequente sensao de poder. Assim sendo, nem se todos tivessem seus direitos fundamentais atendidos, os crimes seriam eventuais. Por isso o problema da segurana no do Instituto de Qumica, e no ser resolvido em seu interior, mas sim poltico, devendo ser resolvido por meio de aes governamentais que combatam suas origens. No nosso caso, creio que tomar medidas que limitem o acesso ao Instituto de Qumica, resultar em limitar, igualmente, a nossa liberdade.

4)

Voc consome alimentos da cantina? O que voc acha dos preos e da qualidade dela?

Tenho o costume de consumir apenas caf e gua, balas de vez em quando. No consumi alimentos nessa atual administrao. At bem pouco tempo atrs a cantina era muito precria, hoje pode-se dizer que tanto as instalaes fsicas como a higiene e a cordialidade no atendimento melhoraram muito. Mas apesar de consumir pouco, considero os preos relativamente elevados, em se comparando a outros lugares. De manh, at certo horrio, um cafezinho custa R$ 0,50, bom preo, mas mais tarde passa para R$ 1,50, o que caro pois beira o valor de uma refeio em um restaurante universitrio (na USP, por exemplo). Ou seja, para os padres universitrios, os preos cobrados pela cantina so muito elevados. Evidente que ela no pode praticar os preos de um bandejo, porque no um bandejo, mas tambm no pode praticar os preos de um restaurante comum do comrcio da cidade. Os preos poderiam ser justificados caso o aluguel fosse muito alto, mas, pelas informaes de que disponho, no o . Ento no h motivo para os preos praticados, ao menos no para alguns deles. Adendo: Gostaria de parabenizar Gabrielle e aos demais colaboradores desse jornal, desejando sucesso e longevidade ao mesmo. Abraos a todos! Links: Comunidades no orkut: Picaretologia Qumica: http://www.orkut.com.br/Main#Community?cmm=19793807 Qumica: http://www.orkut.com.br/Main#Community?cmm=53842 Professores de Qumica: http://www.orkut.com.br/Main#Community?cmm=151233

Conhea um pouco sobre alguns grupos de extenso e saiba o que movimenta a agenda deles. Um Dia na Universidade - Grupo PET

O projeto Um Dia na Universidade a atividade de extenso de maior repercusso do Grupo PET Qumica. O objetivo deste levar alunos do terceiro ano do Ensino Mdio a conhecerem uma instituio de ensino superior, esclarecendo a dimenso da Universidade e mostrando a importncia do desenvolvimento de outras atividades alm da graduao, como os projetos de pesquisa e extenso e a influncia destes na futura vida profissional e acadmica de tais alunos. Levar esses jovens para o interior de uma Universidade Pblica tem como ponto central desmistific-la, procurando estimular o interesse em participar dos cursos de graduao, seja no Instituto de Qumica, em outros campi da UNESP ou mesmo em outras instituies de ensino superior pblicas. O evento realizado normalmente em trs dias, sendo que em cada dia e/ou perodo so recebidos alunos de escolas diferentes. Os alunos assistem a uma palestra inicial sobre a Qumica e a UNESP; passeiam pelo Instituto de Qumica conhecendo nossa biblioteca e laboratrios; e aps um lanche, eles so divididos em duas turmas: uma encaminhada a um laboratrio didtico para executarem alguns experimentos e a outra para uma aula terica ministrada pelos petianos sobre o tema abordado no laboratrio. Em seguida, invertemos as turmas, e ao final aplicamos um questionrio. a partir desses questionrios que levantamos dados para a nossa pesquisa coletiva que visa estudar qual o melhor mtodo pedaggico de ensino a ser utilizado no desenvolvimento de experimentos de qumica, se a abordagem ilustrativa (com aula terica primeiro) ou a motivadora (com aula no laboratrio primeiro) de ensino. Em julho de 2011 o UDU recebeu em torno de 70 alunos de escolas pblicas de Araraquara, Mato e Santa Lcia. O tema abordado foi a oxirreduo.

Fonte: Grupo PET- Qumica..

Grupo Alquimia
Histria Em 1988 foi criado o Grupo de teatro Alquimia do Instituto de Qumica da UNESP Araraquara. At hoje o grupo leva a cincia de forma diferenciada para escolas pblicas/privadas, universidades, cursinhos, congressos, feira de profisses e afins... Apresentando a Qumica como uma verdadeira Alquimia com diversas reaes de palco afim de gerar efeitos especiais durante as cenas. As peas so escritas, confeccionadas e apresentadas pelos prprios integrantes do grupo que tambm so alunos do curso de Qumica! O grupo se apresenta em diversas cidades e estados (como MG) alm de Araraquara-SP.

Resumo das Peas Pandemonium Aps um estranho desentendimento entre os lideres de varias naes, o mundo devastado e poucos so os sobreviventes. Misteriosamente, um cientista especialista em tratamento de gua congelado no momento da destruio. Um longo tempo se passa at que nativos de um mundo ps-apocalptico acidentalmente descongelam o cientista. Ao acordar, nosso protagonista se depara com um universo diferente daquele que conhecia, runas e paisagens desrticas por todos os lados, as pessoas possuem um modo de vida primitivo e desprovido de tecnologia, a gua potvel rara e valiosa. Para provar seu valor e no ser morto pelos nativos, o cientista purifica uma pequena quantidade de gua. Os nativos passam ento a reverenci-lo como um grande messias, dominador de "magias antigas". Logo, o cientista se depara com um grande dilema, dominar o povo por meio de seus conhecimentos ou tornar sua cincia acessvel quele povoado? At que ponto a cincia prejudicial se concentrada nas mos de poucas pessoas? E qual a consequncia de tornar conhecimentos valiosos acessveis a todos? Afinal o conhecimento traz ao mesmo tempo poderes e responsabilidades. Como ser um Cientista O cientista. Uma figura to celebre nos dias atuais. Uma figura que chega a ser idolatrada e colocada em patamares inalcansavis a ns meros seres humanos. Afinal, ele o grande responsvel pelas maravilhas tecnolgicas que vivenciamos diariamente. Cabelos despenteados, culos fundo de garrafa e um jaleco branco. A nossa sociedade ama construir esteretipos, no ? Tudo isso nos leva a duas grandes perguntas: Quem pode ser um cientista? E qual caminho ele deve percorrer para dominar a cincia e descobrir seus segredos? Nesta pea apresentamos a histria de um cientista desde os seus primeiros passos. Seus primeiros questionamentos. O carinho e amor dos pais na formao de sua mente. A influncia da cidade aonde cresceu. Os primeiros amigos e a primeira professora. Enfim, toda travessia que leva um grande cientista queles pensamentos exmios que desbravam o desconhecido e se aproveitam do acaso para contruir a cincia. Para maiores informaes entre no site http://teatroalquimia.wordpress.com/ Ou envie um e-mail para o grupo teatroalquimia@yahoogrupos.com.br Ou acesse o nosso facebook http://www.facebook.com/groups/grupoalquimia/

Destaque para o novo colaborador do DAWS: Raul (Peteleco), tambm integrante do Alquimia!

Fonte: Grupo Alquimia.

Matria publicada na Folha de So Paulo, dia 20/09/11. Confiram!

Estudo Mostra que Cerveja Hidrata como gua Aps Esporte
DA EFE Um estudo apresentado nesta tera-feira em Bruxelas comprova que o consumo moderado de cerveja aps exerccios fsicos to eficaz quanto a gua para a hidratao, segundo especialistas mdicos. Esta uma das concluses apresentadas no "VI Simpsio Europeu de Cerveja e Sade", onde participaram especialistas em medicina, nutrio e alimentao da Unio Europeia. O pesquisador Manuel Castillo, da Universidade de Granada, exps os resultados de um estudo que consistiu em medir a reao do corpo ingesto de gua ou cerveja aps a realizao de esforo fsico intenso. "Realizamos o estudo para comprovar se o costume de tomar cerveja depois do exerccio era recomendvel", explicou Castillo. A concluso foi de que uma quantidade moderada de cerveja "no prejudica a hidratao aps o exerccio". Tomar cerveja seria "a mesma coisa que tomar gua", por isso recomendado o consumo da bebida fermentada a todas as pessoas que no tenham nenhuma contraindicao. "No foi encontrado nenhum efeito negativo que pudesse ser atribudo ingesto de cerveja em comparao com a ingesto de gua", disse Castillo, que tambm afirmou que durante as conferncias ser apresentado outro estudo que descarta que exista "qualquer relao" entre o consumo da bebida e a tendncia a desenvolver "barriga de chopp". O mdico Ramn Estruch, do Hospital Clnico de Barcelona, afirmou que os resultados dos estudos mostram que o consumo moderado de cerveja "ajuda na preveno de acidentes cardiovasculares, graas aos efeitos antioxidantes e anti-inflamatrios das artrias". Alm disso, proporciona proteo contra fatores de risco cardiovascular, como diabetes, melhora a presso arterial, regula o colesterol e previne a arterioesclerose, segundo a pesquisa. Estruch informou que atualmente esto sendo feitas pesquisas para determinar se os benefcios da cerveja com lcool so maiores que os da cerveja sem lcool, embora haja indcios de que a primeira tem efeitos mais positivos. De qualquer forma, Estruch ressaltou a importncia de "consumir a cerveja dentro de um padro de alimentao saudvel, preferencialmente a dieta mediterrnea". Maria Teresa Fernandez Aguilar, pesquisadora da Agncia da Sade de Valncia, informou sobre os efeitos benficos da cerveja sem lcool para as mes lactantes. Ela citou o estudo que demonstrou que crianas amamentadas por mes que consumiram duas cervejas sem lcool durante a lactao tm menos possibilidades de padecer de doenas como cncer e arteriosclerose, devido transmisso dos componentes antioxidantes de bebida. "Os resultados nos surpreenderam", afirmou Maria Fernandez, acrescentando que a cerveja sem lcool seria mais recomendvel que outras bebidas gasosas com base qumica. Enviado por Guilherme (Kiko).

Matria publicada na Folha de So Paulo, dia 23/09/11. Confiram!

O Grande Colisor de Hdrons onde foi realizado o estudo sobre neutrinos.

Cientistas anunciam partcula que se move mais rpido que a luz

REINALDO JOS LOPES DO EDITOR DE CINCIA E SADE O Universo no uma rodovia, mas estabelece um limite de velocidade que nada nem ningum consegue violar: o da luz. Nada, a no ser partculas "fantasmagricas" cuja jornada pode ter revolucionado a fsica. As partculas so chamadas de neutrinos e foram observadas levando a "multa" csmica por excesso de velocidade no Laboratrio Nacional Gran Sasso, na Itlia. Martial Trezzini/Efe O Grande Colisor de Hdrons onde foi realizado o estudo sobre neutrinos Num experimento bolado por cientistas europeus, esses neutrinos so lanados da Cern (Organizao Europeia de Pesquisa Nuclear), que fica na fronteira entre a Sua e a Frana, rumo ao laboratrio italiano, percorrendo uma distncia de 730 km por baixo da terra. Acontece que, segundo a equipe do fsico Antonio Ereditato, as partculas concluram sua jornada 60 nanossegundos (bilionsimos de segundo) antes do que deveriam caso a velocidade da luz tivesse sido respeitada. "Ficamos chocados", disse Ereditato revista "Nature". Se o experimento estiver certo, cai por terra uma das ideias fundamentais do fsico alemo Albert Einstein (1879-1955), justamente o responsvel por consolidar a ideia de que nada no Cosmos seria capaz de viajar mais rpido do que a luz. COBRANDO A MULTA Einstein demonstrou, entre outras coisas, que o Universo cobra a multa por excesso de velocidade fazendo com que a massa (o que se chama popularmente de "peso") de um objeto parea ficar cada vez maior conforme ele se aproxima da velocidade tpica da luz no vcuo. Isso faz com que se torne mais e mais difcil acelerar o objeto apressadinho. Quando chega muito perto da velocidade-limite, fica to "gordo" que a acelerao deixa de ocorrer e ele nunca se torna mais rpido que a luz. Se os neutrinos realmente esto quebrando essa regra, ser mais um item no arsenal de esquisitices dessas partculas. Eletricamente neutras (da o nome), elas tambm so "fantasmagricas" porque quase no interagem com a matria. Mais de 60 bilhes deles, vindos do Sol, atravessam cada centmetro quadrado do seu corpo por segundo. "Vrios fenmenos estranhos, no previstos pelo Modelo Padro [a verso mais aceita da fsica de partculas], tm sido observados com os neutrinos", lembra Joo dos Anjos, pesquisador do CBPF (Centro Brasileiro de Pesquisas Fsicas) que estuda as partculas. Ele disse no conhecer o trabalho de Ereditato. Por enquanto, a reao da comunidade cientfica de cautela. No a primeira vez que neutrinos parecem romper a barreira teorizada por Albert Einstein, mas a coisa nunca foi confirmada. E as observaes consideradas o padro-ouro da rea, que envolveram o monitoramento dos neutrinos "cuspidos" por uma estrela que explodiu e foi vista da Terra em 1987, no so consistentes com a anomalia. Ereditato e companhia, no entanto, dizem-se confiantes. Outros pesquisadores tentaro confirmar o fenmeno.

Vamos debater mais! Pra incentivar isso, um debate muito interessante que saiu dia 13 de agosto na Folha de Sao Paulo. Aproveitem!
A criao do Dia do Orgulho Htero incentiva a homofobia?
SIM Tolerar, verbo transitivo MARCOS ZILLI Vinte e oito de junho de 1969. A data marcou o incio de uma onda de protestos que varreram as ruas do bairro de Greenwich Village, em Nova York. Protagonizadas pela comunidade gay local, as violentas manifestaes expressaram um grito de reao contra as constantes perseguies promovidas pela fora policial e pelo poder municipal. Na verdade, os protestos de Stonewall, como ficaram conhecidos, inseriram-se em um contexto histrico mais amplo, pautado pela efervescncia dos mais variados movimentos de afirmao das liberdades civis que percorreram os Estados Unidos naquela poca. A expresso "orgulho" ("pride"), estreitamente associada luta pela conquista da cidadania plena da chamada comunidade LGBT, representa o contraponto do sentimento de "vergonha", que sempre pautou o tratamento opressivo dado orientao e identidade sexual diversa do padro socialmente aceito. Afinal, tais comportamentos evocavam a noo de defeito, de modo que deveriam permanecer ocultos diante do vexame familiar e social que provocavam. A dignidade humana, como se sabe, patrimnio que no est restrito a grupos especficos. No entanto, so justamente as minorias que mais se ressentem do exerccio pleno de seus direitos, j que as sociedades tendem a ditar o seu ritmo luz de uma maioria. Fixa-se, ento, um padro comum, e a ele se agrega o qualificativo da normalidade. A situao se agrava quando a minoria no percebida como uma projeo natural da diversidade e da pluralidade humana, mas como um desvio a ser menosprezado, esquecido ou corrigido. nesse momento que se abrem as portas para o exerccio dirio da intolerncia e da violncia. A destinao de datas relacionadas com as minorias apenas uma das ferramentas disponveis no vasto terreno da luta pela efetividade dos direitos humanos. Em realidade, elas possuem valor meramente simblico, j que o objetivo o de chamar a ateno do grupo social em favor de quem , diariamente, esquecido no exerccio de seus direitos. Busca-se promover a conscientizao de que a dignidade humana no monoplio restrito maioria. Vem da a consagrao dos dias "da Mulher", "da "Conscincia Negra" e "do ndio". Nessa perspectiva, a reserva de uma data especial para a celebrao do orgulho dos heterossexuais se mostra desnecessria, uma vez que no h discriminao por tal condio. No so associados doena ou ao pecado, tampouco so alvo de perseguies no trabalho, nas escolas ou em outros ambientes sociais. A unio heterossexual, por sua vez, totalmente amparada pelo Estado e pelo Direito. Alm disso, a iniciativa legislativa propicia uma leitura perigosa, capaz de desvirtuar a prpria dinmica dos direitos humanos. Com efeito, ao acentuar o vnculo j consolidado entre "orgulho" e o "padro socialmente aceito", a lei cria dificuldades para que se elimine o estigma da "vergonha" que persegue o movimento oposto. Afinal, vergonha no emerge do que se mostra normal, mas, sim, do que se qualifica como anormal. Em verdade, a energia criativa do legislador deveria ser canalizada em prol de polticas pblicas eficientes para o processo de consolidao da respeitabilidade integral dos direitos humanos. A questo especialmente urgente em uma cidade onde so recorrentes os atos de violncia racial, tnica, religiosa, de gnero e de orientao sexual. Experincias frutferas poderiam ser alcanadas nos bancos escolares pblicos. Leis que se mostrassem preocupadas com a formao de crianas desprovidas de quaisquer preconceitos j seriam muito bem-vindas. Afinal, na base da educao dos direitos humanos repousa o valor-fonte da tolerncia. chegada a hora de aceitarmos tudo o que no se apresente como espelho. *MARCOS ZILLI professor de direito processual penal da Faculdade de Direito da USP e coordenador da Coleo Frum de Direitos Humanos.

A criao do Dia do Orgulho Htero incentiva a homofobia?

NO Os intocveis CARLOS APOLINARIO No verdade que a criao do Dia do Orgulho Htero incentiva a homofobia. Com a aprovao da lei, meu objetivo foi debater o que direito e o que privilgio. Muitos discordam do casamento gay e da adoo de crianas por homossexuais, mas lutar por isso direito dos gays. Porm, ao manterem apenas a Parada Gay na avenida Paulista, estamos diante de um privilgio. Com privilgios desse tipo, a sociedade caminha para o endeusamento dos homossexuais. Parece exagero, mas disso que se trata quando a militncia gay tenta aprovar no Congresso o projeto de lei n 122, que ameaa a liberdade de imprensa. Se essa lei for aprovada, caso um jornal entreviste algum que fale contra o casamento gay, poder ser processado. Os lderes do movimento gay querem colocar o homossexualismo acima do bem e do mal. E mais: se colocam como vtimas de tudo. D at a impresso de que, em todas as ruas do Brasil, tem algum querendo matar um gay. Dizem que a cada 36 horas um gay assassinado no pas apenas por ser gay. De onde vem essa estatstica? De algum rgo pblico? Com certeza, no. Os nmeros apresentados no tm comprovao; por isso, desconfio de sua veracidade. O que vem acontecendo que, quando matam ou agridem um heterossexual, no se faz nenhuma meno sobre a sua condio sexual. Se for um gay, a prpria mdia diz: mais um gay foi assassinado, independentemente dos motivos e das circunstncias do crime. Em fevereiro, seis jovens espancaram um homem perto da Paulista. Na mesma poca e na mesma regio, quatro jovens agrediram outros trs. A repercusso dos casos foi diferente. O primeiro teve pouco destaque. J a agresso aos jovens at hoje noticiada como exemplo de intolerncia. No primeiro caso, a vtima apanhou por ser nordestina. No segundo, porque foram consideradas homossexuais. So dois pesos e duas medidas. Quase todos os dias, ouo os representantes dos gays dizerem que so discriminados. Confesso que no tenho visto por parte da sociedade essa discriminao contra a figura humana do gay. Pelo contrrio. Vejo nas novelas e na imprensa um tratamento especial dos gays. Na verdade, o que eles chamam de discriminao a reprovao da sociedade contra os excessos cometidos em pblico. Alguns se acham no direito de se excederem em pblico, e ningum pode falar nada. o caso de dois gays que se beijaram num restaurante de forma ostensiva: o garom pediu moderao e, depois, 20 casais gays entraram no estabelecimento e fizeram um "beijao" em protesto. Isso deixa claro que os movimentos gays querem impedir qualquer manifestao contrria a seu comportamento. Podemos, democraticamente, falar mal do casamento htero e criticar polticos, padres, pastores e igrejas, s no podemos dar opinio sobre o homossexualismo e o comportamento dos gays. O fato que a sociedade est acuada diante do ativismo gay. Devemos combater a homofobia, mas no podemos esquecer que to grave quanto a homofobia a heterofobia. Esse o debate que levantei ao aprovar o Dia do Orgulho Htero, pois meu objetivo foi protestar contra privilgios e excessos praticados pelos gays. Sempre respeitarei a figura humana do gay, pois, como cristo, respeito o livre-arbtrio. Mas a sociedade precisa acordar, e no pode aceitar calada que, sob pretexto de buscar direitos, seja criada uma classe especial de pessoas, os intocveis que hasteiam a bandeira gay e que quebram o mastro da bandeira da democracia. *CARLOS APOLINARIO, vereador em So Paulo pelo DEM, autor da lei que cria o Dia do Orgulho Heterossexual. Foi deputado estadual, presidente da Assembleia Legislativa de So Paulo e deputado federal.

Espao Social

LUA DAWS

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Quimiarte

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Highway to Hell II

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Questionar expresso? Cad a expresso? Queriam tanto, lutaram e muito falaram. Isso aqui represso? No entendi, se tanto ao ditador perturbaram. Era pra terem voz, mas nem ouvidos parecem possuir. A vida escondida, ou aqui e agora? Tenho medo de ficar assim e um dia a minha opinio simplesmente se esvair. Porque se for pra mentir eu prefiro ir embora. A dramaticidade ressurge, percebem lenta e gradativamente um zunido. Mas no se do conta que o mosquito j foi at pra fora. A culpa: a morte, a vida, problemas. Tempo corrido! Quando evolu e ia fazer...fiquei sem hora! A soluo no existe, pura idealizao. Ler pra qu? A rotina feita para se enaltecer. Quem sabe se um futuro com alfabetizao! Porque questionar um direito do pobre ser! Gabrielle Sarkis (Pamonha)

Palavra Cruzada!

Sudokus!
I. II.

Confira as respostas no verso... as provas podiam ser assim!

Respostas

I.

II.

Realizao: Pamonha (Gabrielle) Reviso: Mayara Apoio: DAWS.