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Anlise de redes sociais como metodologia de apoio para a discusso da interdisciplinaridade na cincia da informao
Antonio Braz de Oliveira e Silva*

Analista do IBGE, doutorando em cincia da informao, Escola de Cincia da Informao da Universidade Federal de Minas Gerais (ECI/UFMG), e membro do Ncleo de Estudos em Tecnologias para Informao e Conhecimento (Netic) (www.netic.com.br) E-mail: abraz@netic.com.br
Fernando Silva Parreiras

Doutorando em cincia da computao pela Universitt Koblenz, Alemanha, mestre em cincia da informao (ECI/UFMG) e membro do Netic (www.netic.com.br). E-mail: fparreiras@netic.com.br.
Renato Fabiano Matheus*

Analista do Banco Central, doutorando em cincia da informao (ECI/UFMG), mestre em cincia da informao (ECI/UFMG) e membro do Netic (www.netic.com.br) E-mail: renato.fabiano@bcb.gov.br
Tatiane A. Silva Parreiras

Bacharela em cincia da informao PUC-MG, assistente de pesquisa do Netic (www.netic.com.br) E-mail: tatianeparreiras@netic.com.br
Resumo
Este artigo apresenta a Anlise de Redes Sociais (ARS) como um mtodo a ser aplicado em estudos na cincia da informao (CI), inclusive para a compreenso da estruturao da pesquisa nessa rea do conhecimento. Esta , normalmente, apresentada como uma rea do conhecimento interdisciplinar, e as diferentes linhas de pesquisa existentes nos Programas de Ps-Graduao, no Brasil, recebem influncias de diferentes reas do conhecimento. A aplicao da ARS no estudo da rede de co-autoria dos professores do PPGCI/UFMG permite tanto a apresentao do mtodo, quanto a obteno de resultados empricos para alimentar a discusso sobre a CI. As redes de colaborao entre os professores refletem, em tese, a participao em programas de pesquisa da rea. A colaborao entre professores das diferentes linhas se relaciona com a integrao das diferentes interdisciplinaridades que elas apresentam. O artigo expe, inicialmente, uma discusso sobre a interdisciplinaridade na CI; em seguida d uma viso geral da ARS e apresenta estudos da rea, destacando-se a anlise de redes de co-autoria. Finalmente, descreve-se a metodologia da pesquisa e os principais resultados obtidos da ARS. A concluso destaca os resultados e refora a importncia da ARS como mtodo para a CI, o qual pode ser explorado com sucesso, inclusive em pesquisas sobre redes de co-autoria e interdisciplinaridade. Palavras-chave Redes sociais. Cincia da informao. Metodologia. Interdisciplinaridade. Redes de co-autoria.
Social network analysis as a method to support the debates about the information science and its interdisciplinary nature Abstract
This paper discusses the Social Network Analysis (SNA) as a method to be broadly applied in Information Science (IS) research. Information science is normally considered as an interdisciplinary field. In this regard, research lines that comprise the research work in post-graduate programs in Brazil are influenced by different fields of knowledge. The co-authorship analysis of professors networks in the post-graduate program in information science at the University of Minas Gerais (PPGCI/UFMG) carried out by using SNA had a twofold output. The first one was to present the method itself. The second, to obtain empirical results that can be used to implement the discussion about the discipline. Collaborative networks between professors from different research lines is related to the integration of interdisciplinary characteristics found in the disciplines themselves. The article briefly presents the interdisciplinary nature of IS and gives an overview of the theoretical basis of SNA. Moreover, it presents studies about subject-matters related to IS, particularly the co-authorship network analysis. Finally, the methodological approach of this research and the main results are presented. In conclusion, the authors stress the benefits brought about by the use of SNA as a methodological tool. It can actually be fruitfully explored to support researches in both co-authorship networks and debates about Information Science and its interdisciplinary nature. Keywords Social networks. Information science. Methodology. Interdisciplinarity. Co-authorship networks.
* Antonio Braz e Renato Matheus realizaram o presente trabalho com o apoio dos Programas de Ps-graduao do IBGE e Bacen, respectivamente.
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Ci. Inf., Braslia, v. 35, n. 1, p. 72-93, jan./abr. 2006
INTRODUO A cincia da informao apresentada, de uma maneira geral, como uma rea do conhecimento relativamente recente e interdisciplinar, o que impede, em muitas situaes, que se delimite, claramente, o seu campo de atuao. As discusses sobre seu programa de pesquisa e metodologia so colocadas em termos do seu relacionamento com outras disciplinas, e a simples identificao dos assuntos de interesse da CI oferece dificuldades decorrentes dessa caracterstica. Os programas de ps-graduao (stricto sensu) da rea, que, no Brasil, representam as instituies de pesquisa, so estruturados em linhas de pesquisa, a maioria comum ao conjunto das instituies. Elas organizam suas linhas de pesquisa em trs vertentes bsicas: i) tratamento e uso da informao; ii) informao, cultura e sociedade; iii) gesto da informao e do conhecimento. As excees so o Instituto Brasileiro de Informao em Cincia e Tecnologia (Ibict)/ Universidade Federal Fluminense (UFF), que tm uma linha de pesquisa em teoria, epistemologia, interdisciplinaridade em CI, e a Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), com uma linha na rea de ensino e formao dos profissionais da informao. Essas linhas contemplam os aspectos prticos e tericos desejveis nos programas de pesquisa. No entanto, as diferenas encontradas nos termos que descrevem o contedo de cada uma delas so significativas, podendose inferir que cada uma tem uma caracterstica interdisciplinar distinta, em termos de influncia de outras reas de conhecimento. Em termos da convivncia das linhas de pesquisa em um mesmo programa, seria possvel esperar que as diferentes interdisciplinaridades permitissem diferentes abordagens para o mesmo problema de pesquisa e que as diferentes abordagens tericas fossem se aproximando, na construo do campo da cincia da informao. Essa conjectura pode ser abordada, do ponto de vista de sua verificao, de vrios ngulos e com diferentes instrumentais. Na verdade, no se pode analisar um campo de conhecimento tomando-se apenas um deles. O objetivo do artigo propor a metodologia de anlise de redes sociais (ARS ou SNA, da expresso em ingls Social Network Analysis) como uma ferramenta para a anlise da produo cientfica. Ela permite, por exemplo, a identificao de colgios invisveis e a observao de alguns aspectos da interdisciplinaridade decorrentes da colaborao de pesquisadores de reas distintas. A metodologia de ARS aplicada s redes de colaborao
permite que a interdisciplinaridade das reas de conhecimento possa ter um dos seus mltiplos aspectos capturados e analisados. Entender a formao destas redes, por exemplo, com relao produo de pesquisas ou artigos em parceria, uma das formas de se analisar a estruturao de um campo do conhecimento, conforme a literatura da rea (CRANE, 1972). Sua importncia , ainda, maior para a cincia da informao, pois a metodologia adquire duas grandes funes: serve para a anlise da sua prpria produo cientfica, da mesma forma que para qualquer rea do conhecimento e, ao mesmo tempo, constitui uma ferramenta complementar quelas j empregadas nas anlises bibliomtricas. Para justificar a proposio, foi feito um estudo de caso, tendo como alvo o PPGCI/UFMG. O uso desse programa como referncia para a aplicao da metodologia escolhida devese sua importncia para a CI no Brasil. Dessa forma, o estudo descrito nesse artigo se prope a analisar a rede de co-autoria entre os professores do PPGCI/UFMG, procurando identificar: i) se ela densa, como muitos artigos publicados nessa condio, envolvendo a maior parte dos professores; ii) se existe colaborao entre os professores das diferentes linhas de pesquisa. Esses resultados servem de base para se analisarem as relaes de colaborao entre estas linhas que, conforme se depreende da descrio de seu contedo, possuem diferentes interdisciplinaridades. Em outras palavras, utiliza-se a metodologia de anlise de redes sociais para estudar a rede de co-autoria dos professores de um programa representativo na rea o PPGCI/UFMG , tentando-se associar a colaborao entre os professores da mesma rea ao vigor do programa de pesquisa e, entre aqueles de diferentes reas, inteno interdisciplinar das mesmas. Os resultados estariam manifestados nas publicaes totais e, especialmente, nas conjuntas. Essa abordagem uma das possveis, uma vez que os pesquisadores podem ter (e, normalmente, tm) variadas formas de relaes com membros de sua comunidade de pesquisa (outros professores do programa, alunos, pesquisadores de outras instituies ou de outras reas e outros) e a compreenso final da organizao social de uma rea s poderia ser compreendida com a adio dessas outras formas de relacionamento (CRANE, 1972). No entanto, cada abordagem fornece pistas para as demais e permite que se testem algumas suposies sobre o comportamento social dos pesquisadores. Este artigo est organizado em mais quatro sees, alm dessa Introduo. Na seo 2, A Cincia da Informao (CI) e a Interdisciplinaridade, analisam- se a caracterstica interdisciplinar da rea, amplamente
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Antonio Braz de Oliveira e Silva / Renato Fabiano Matheus / Fernando Silva Parreiras / Tatiane A. Silva Parreiras
mencionada na literatura, e as conseqentes dificuldades de se organizar a pesquisa dentro da CI. Associa, tambm, as diferentes influncias estruturao das linhas de pesquisa que moldam os programas no Brasil, para apresentar a conjectura de que a colaborao entre as diferentes linhas seria um esforo para se delimitar o campo da CI. A seo 3, ARS e as redes de co-autoria, discute a metodologia de ARS e sua aplicao em estudos de co-autoria em diferentes pases e comunidades de pesquisa. Apresenta, ainda, a notao matemtica bsica para se compreender a ARS. A seo 4, Estudo da rede de co-autoria entre os professores do PPGCI/UFMG, apresenta o Programa e a justificativa de sua escolha para a presente pesquisa, assim como a metodologia empregada no levantamento, crtica e tratamento dos dados, a anlise de dados, as principais estatsticas descritivas, uma avaliao da distribuio da produo entre os professores, com base na distribuio de Lotka e no ndice de Gini, e a ARS propriamente dita, apoiada em tabelas e grafos. Finalmente, na seo 5, Concluso, avaliam-se as suposies e conjecturas ante os resultados e avanase a proposio de estudos futuros. A CINCIA DA INFORMAO INTERDISCIPLINARIDADE E A
A institucionalizao social da CI pode ser entendida tomando - se emprestado o conceito de campo desenvolvido pelo socilogo Pierre Bourdieu. Segundo ele, a atuao dos indivduos se processa em contextos sociais especficos, que tocam em determinados aspectos da vida social. O campo definido como o locus das lutas no qual os agentes buscam manter ou alterar a distribuio do capital (especfico ao campo, isto , relevante para o processo em questo), assim como a sua posio dentro dele. Portanto, os campos podem ser analisados independentemente das caractersticas que apresentam os atores individuais que dele fazem parte (BOURDIEU, 2000). A partir de determinado ponto, qualquer rea comea a se definir como um espao relativamente autnomo, com suas prprias leis de funcionamento, seus tericos, suas revistas etc., chegando-se a ponto em que j no se pode compreender o que produzido em um campo sem se conhecer a sua histria. Dessa forma, os campos se comportam como os demais organismos sociais, nascendo, desenvolvendo-se e, em algum momento, desaparecendo. Em termos de sistemas biolgicos, os indivduos com interesse no campo no lutam internamente s para alterar sua situao de poder, mas tambm para conservar e ampliar os espaos do campo vis--vis os demais. Compreender a sua institucionalizao cognitiva, isto , o consenso e a clareza na formulao de teorias, os critrios para a relevncia dos problemas e a definio e a aceitao das solues encontradas, assim como dos mtodos usados, significaria delimitar os objetos de pesquisa do campo, ou seja, especificar quais so os principais objetivos e as reas promissoras para pesquisa. Dessa forma, esse aspecto da institucionalizao est intimamente relacionado com a definio do status cientfico do campo estudado. A compreenso desse status passa por diferentes e complexas discusses e abordagens, indo da discusso bsica do que cincia, passando pelas origens histricas do campo, sem esquecer a discusso filosfica que analisa as diferenas entre as cincias naturais e as cincias sociais. Para se chegar compreenso desse status, no caso da cincia da informao, seria interessante observar a abordagem, do ponto de vista da histria das cincias, feita por Thomas Kuhn. Em palestra intitulada O Problema com a Filosofia Histrica da Cincia, proferida no Departamento de Histria da Cincia da Universidade de Harvard, na srie de conferncias denominada Rothschild Lectures, ele faz uma anlise do
A cincia da informao , de uma maneira geral, apresentada como uma rea do conhecimento relativamente recente e interdisciplinar, o que impede, em muitas situaes, que se delimite o seu campo de atuao. As discusses do seu programa de pesquisa e metodologia so colocadas em termos do seu relacionamento com outras disciplinas, e a simples identificao dos assuntos de interesse da CI oferece dificuldades decorrentes dessa caracterstica (TARGINO, 1995; CARDOSO, 1996; GMEZ, 2001; GOMES, 2001; LE COADIC, 1997; MACHLUP; MANSFIELD, 1983), uma vez que a rea traz a influncia de vrios campos do conhecimento, tais como a biblioteconomia, a sociologia, a administrao, a cincia da computao e a comunicao. A discusso sobre a natureza da CI parece ser to antiga quanto a histria desse campo de conhecimento. De acordo com Vakkari (1991), durante os anos 70 a discusso tinha um vis terico e conceitual, mas, nos anos 90, parece ter retornado e se ampliado, incluindo a relao entre biblioteconomia e cincia da informao e, sobretudo, a identificao e a definio dos conceitos centrais da disciplina, tais como conhecimento, informao e necessidade de informao.
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papel dos filsofos da cincia na mudana da imagem que se tem da cincia, destacando a necessidade de, do ponto de vista histrico, entender-se o processo pelo qual as diferenas entre as crenas dos diversos grupos de pesquisadores vo convergir para um consenso. Do ponto de vista histrico, observou-se o surgimento de novas especialidades ao longo da histria, uma analogia com a especializao observada, nos seres vivos, pela biologia. Ao longo dos ltimos sculos, especialmente na rea das cincias naturais, as especializaes se transformaram em cincia, criando um campo prprio, com revistas etc. um processo que adquire a forma de uma rvore (uma rvore genealgica, por assim dizer) (KUHN, 1992). Uma vez que se cria um ramo novo nessa rvore, ele deve conter sua prpria delimitao e o seu prprio objeto de interesse. A cincia da informao parece estar no caminho inverso, ou seja, com o enxerto de dois outros ramos (biblioteconomia e ciberntica), pretende-se criar um novo, mais robusto, que se aproveite dos paradigmas dos anteriores e abra, ainda, novos espaos de investigao. Assim, aparentemente, a CI encontra-se diante de um paradoxo: se o caminho da transformao de especializaes em cincias a necessidade de se analisarem os novos problemas surgidos nas disciplinas j existentes, a partir de uma nova viso e de perspectivas de novas direes de desenvolvimento, criando, assim, um novo campo de conhecimento e uma nova cincia, por que se valer permanentemente dos mtodos de outras disciplinas? Para discutir essa questo, Gmez (2000) utiliza, como ponto de partida, o conceito de programa de pesquisa, introduzido por Imre Lakatos, historiador da cincia, na dcada de 60. Um programa de pesquisa cientfica um aglomerado de teorias conectadas que derivam de um ncleo central, composto pelas crenas comuns que unem os seguidores do programa. Segundo ela: [...] a pesquisa em cincia da informao apresentaria um problema particular que podemos identificar de modo quase imediato: Se existe grande diversidade na definio das heursticas afirmativas, as que definem as estratgias metodolgicas de construo do objeto e que permitem a estabilizao acumulativa do domnio, maior a dificuldade para estabelecer as heursticas negativas, as que definem o que no poderia ser considerado objeto do conhecimento da cincia da informao, condio diferencial que facilita e propicia as relaes de reconhecimento e complementaridade com outras disciplinas. E isto acontece na cincia da informao por um lado, pela referncia intrnseca de seu objeto a todos os outros
modos de produo de saberes, gerando constantemente novas trelias interdiscursivas e, por outro lado, pela natureza estratificada e poliepistemolgica dos fenmenos ou processos de informao. Desde suas primeiras manifestaes, apresentava-se, assim, a cincia da informao, como conjunto de saberes agregados por questes antes que por teorias (GMEZ, 2000). (Grifo dos autores). A classificao da produo cientfica desta rea de conhecimento um tema capaz de gerar diferentes taxonomias (ODDONE; GOMES, 2003). Apesar de tal dificuldade, Gomes (2003), a partir de uma sntese de diversos estudos produzidos no Brasil, dentre os quais Oliveira (1998; 1999) e Mueller e Pecegueiro (2001), concluiu que os assuntos mais pesquisados pela CI, no Brasil, estudam os seguintes temas: i) usurios, transferncia e uso da informao e da biblioteca; ii) processamento e recuperao da informao (entrada, tratamento, armazenamento, recuperao e disseminao da informao) (GOMES, 2003, p. 17). Para simplificao, neste texto o primeiro tema referenciado por meio da expresso usos da informao ou USOS e o segundo tema por meio da expresso recuperao da informao ou RI. Nas pesquisas em CI, o primeiro tema USOS est ligado mais fortemente aos indivduos, e o segundo RI est tradicionalmente ligado recuperao da informao registrada, mais especificamente aos sistemas de informao. Ao analisar a pesquisa em CI, Dias (2002) a apresenta como uma rea do conhecimento que abarca uma srie de especialidades ou subreas, algumas consensualmente aceitas (biblioteconomia, por exemplo) e atribui a origem da utilizao da expresso CI, nesse sentido genrico, ao fato de assim ser utilizada na tabela de reas do conhecimento do Conselho Nacional do Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq). Nela, a CI se subdividiria em trs grandes subreas: teoria da informao, biblioteconomia e arquivologia. Segundo o autor, a teoria da informao se caracterizaria como a especialidade do campo que lida com a informao especializada. Ele tenta delimitar o campo a partir da definio das disciplinas bsicas, a saber: 1) organizao da informao visa organizao das informaes / documentos que vo dar sustentao a sistemas de informao e de recuperao da informao (SIRIs); 2) Busca em Sistemas de Informao estudo das funes de busca e da formulao das estratgias de busca. No caso da informao especializada, trata-se da interao entre o conhecimento do usurio das complexas fontes de informao e de seus respectivos instrumentos de acesso.
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Dessa forma, ele tenta definir a heurstica negativa do programa de ensino em CI, afirmando que os contedos que estejam fora das disciplinas bsicas no podem jamais constituir o principal em um programa [de ensino], mas ter apenas um carter complementar (DIAS, 2002). Pode-se, ento, aceitar que as reas de pesquisa e as disciplinas obrigatrias possam ser, de fato, agrupadas em duas grandes reas: USOS e RI. Resta o problema de associ-las s linhas de pesquisa existentes nos programas de ps-graduao da rea. Em discusso acerca dos desafios da CI, um dos autores deste artigo (MATHEUS, 2005) argumenta que os programas de pesquisa para a rea deveriam agregar, simultaneamente, trs abordagens complementares: i) pesquisas prticas e empricas; ii) pesquisas tericas, que devem interagir com as pesquisas empricas por meio de temas definidos pelos programas de pesquisa; iii) pesquisas associadas filosofia da
informao, que tm maior liberdade em relao a temas para debater filosfica e epistemologicamente a CI. Com base no referencial exposto, pode-se tentar associar as linhas de pesquisa com essa proposta e com as duas grandes reas. Os cursos de ps-graduao (stricto sensu) organizam suas linhas de pesquisa em trs vertentes bsicas: i) tratamento e uso da informao; ii) informao, cultura e sociedade; iii) gesto da informao e do conhecimento. As excees so o Ibict/UFF, que tm uma linha de pesquisa em teoria, epistemologia, interdisciplinaridade em CI, e a UFSC, com uma linha na rea de ensino e formao dos profissionais da informao. Tomando-se as trs linhas comuns, pode-se dizer que elas contemplam os aspectos prticos e tericos desejveis nos programas de pesquisa e que podem ser analisadas segundo as duas grandes reas que estruturam a produo na CI, conforme pode ser observado no quadro 1.
QUADRO 1 Linhas de pesquisa da cincia da informao e sua relao com as reas e as caractersticas dos programas de pesquisa
Programa de pesquisa Pesquisas prticas e empricas; pesquisas tericas Pesquisas prticas e empricas; pesquisas tericas Nome Tratamento e uso da informao Contedo Organizao do conhecimento, representao da informao, indexao, ndice, classificao do conhecimento, comunicao cientfica, colgios invisveis, anlise de citaes. Informao, sociedade contempornea, redes sociais, informao, estado e sociedade civil; informao, espao e prticas sociais; informao, cultura e tecnologia; informao e educao prticas informacionais e o desenvolvimento da cidadania; anlise dos impactos das tecnologias da informao e da comunicao na sociedade em geral. Acesso, disseminao e uso da informao em organizaes, fontes e servios de informao para negcios, gesto da informao e do conhecimento tecnolgicos, aprendizagem organizacional, empreendedorismo, gesto estratgica, inteligncia empresarial, monitorao ambiental, tecnologias da informao para a gesto, a informao no processo decisrio das organizaes. Usurios, transferncia e uso da informao e da biblioteca (USOS) Usurios de sistema de informao e especialistas em informao, com nfase em bibliotecas e conhecimento cientfico. Cidados em geral e grupos sociais especficos. Processamento e recuperao da informao (RI) Classificao, indexao e recuperao de informao; automao. Sistemas pblicos de informao, em qualquer meio; governo eletrnico; redes de informao em comunidades ou grupos.
Informao, cultura e sociedade
Pesquisas prticas e empricas; pesquisas tericas
Gesto da informao e do conhecimento
Usurios de sistema de informao e especialistas em informao, com nfase em organizaes.
Classificao, indexao e recuperao de informao; automao. Sistemas de gesto e apoio tomada de deciso.
Fonte: Ancib.
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Conforme a tabela, pode-se dizer que as linhas de pesquisa oferecem as caractersticas bsicas de subreas de produo do conhecimento para serem tomadas como unidades de anlise sobre a cincia da informao. Alm disso, pelas diferenas encontradas nos termos que descrevem o contedo, pode-se entender que cada uma delas tem uma caracterstica interdisciplinar distinta, em termos de influncia de outras reas de conhecimento. No caso de Tratamento e uso da informao, as influncias seriam, principalmente, das reas de biblioteconomia, arquivologia, lingstica e cincia da computao. Na linha Informao, cultura e sociedade, as maiores influncias seriam das cincias humanas, em especial a sociologia e a cincia poltica (no esquecendo que essa influncia se estende, inclusive, aos mtodos de pesquisa). Finalmente, na linha de Gesto da informao e do conhecimento, estariam relacionadas as cincias sociais aplicadas, especialmente administrao e economia, alm da cincia da computao. Em termos da convivncia das linhas de pesquisa em um mesmo programa, seria esperado que as diferentes interdisciplinaridades permitissem diferentes abordagens para o mesmo problema de pesquisa e que as diferentes abordagens tericas fossem se aproximando na construo do campo da cincia da informao. Essa conjectura pode ser abordada, do ponto de vista de sua verificao, de vrios ngulos e com diferentes instrumentais. Na verdade, no se pode analisar um campo de conhecimento tomando-se apenas um desses ngulos, conforme j havia sido mencionado (ver, a esse respeito, Crane, 1972). ARS E AS REDES DE CO-AUTORIA A anlise de redes sociais (ARS ou SNA, da expresso em ingls Social Network Analysis*) uma abordagem oriunda da sociologia, da psicologia social e da antropologia (FREEMAN, 1996; WASSERMAN; FAUST, 1999). A anlise de redes sociais interessa a pesquisadores de vrios campos do conhecimento que, na tentativa de compreender o seu impacto sobre a vida social, deram origem a diversas metodologias de anlise que tm como base as relaes entre os indivduos, em uma estrutura em forma de redes. As redes so sistemas compostos por ns e conexes entre eles, que, nas cincias sociais, so representados por sujeitos sociais
* Os termos originais em ingls so utilizados para que se evitem ambigidades, uma vez que existem tradues diferentes para o mesmo termo em portugus.
(indivduos, grupos, organizaes etc.) conectados por algum tipo de relao. De forma genrica, pode-se estudar o sistema visando apenas a entender como ele se comporta e como as conexes influenciam esse comportamento, com aplicaes na rea de sade pblica (e.g., estudos epidemiolgicos), de tecnologia da informao (e.g., a mesma idia para os vrus de computador), da sociologia (e.g., os movimentos sociais), da economia (e.g., mercados e economias de rede) e da matemtica aplicada (e.g., otimizao de algoritmos) (WATTS, 1999). O uso da ARS vem crescendo significativamente nos ltimos 20 anos, conforme demonstrado por pesquisadores na rea, a partir de pesquisas em base de dados de artigos cientficos e em programas de pesquisa (OTTE; ROUSSEAU, 2002; BORGATTI; FOSTER, 2003). Tal crescimento vem ocorrendo em funo do aumento da quantidade de dados disponveis para anlise, do desenvolvimento nas reas de informtica e processamento de dados com o conseqente aumento do poder computacional disposio dos pesquisadores e da ampliao dos assuntos de interesse e das reas de conhecimento que utilizam a ARS e a publicao de inmeros manuais sobre o tema. A ARS no uma proposta nova para a CI, embora no se possa afirmar que seja, como metodologia, uma ferramenta amplamente utilizada na rea. A experincia internacional, muito mais ampla que a brasileira, mostra que alguns dos principais autores da rea de ARS publicaram em revistas cientficas da CI. Em sua pesquisa, Otte e Rousseau (2002) fazem uma rpida reviso de estudos na rea, tomando como referncia o incio dos anos 70 e relacionando-os, principalmente, com redes de informao, redes de co-autoria, de pesquisadores e de citaes. Depois, combinando a base de dados Library and Information Science Abstracts (Lisa) e da lista dos principais autores sobre o tema de ARS, pesquisaram sua relevncia na rea de CI. Dos 47 autores mais prolficos (com seis ou mais artigos), 12 haviam escrito artigos presentes nessa base de dados (independentemente de serem os primeiros autores), mas no so pesquisadores da CI. J no Brasil, ainda so poucos os estudos que utilizam essa metodologia, e as referncias na rea de CI so reduzidas, sendo que o trabalho de Regina Marteleto parece ser pioneiro (MARTELETO, 2001). Pesquisando-se a base de peridicos PERI da ECI/UFMG, com cerca de 7 mil artigos indexados nas reas de biblioteconomia e cincia da informao, obtiveram-se 16 artigos para a pesquisa redes sociais e quatro para anlise de redes sociais.
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Mesmo para uma pesquisa rpida, os resultados indicam o baixo uso dessa ferramenta na CI*. Em contrapartida, muitas pesquisas que utilizam a ARS e que poderiam ser apontadas como tendo uma interseo com os programas na rea de CI podem ser encontradas em publicaes de outras reas. Por exemplo, as ligaes estudadas atravs da ARS dentro das organizaes e das empresas, para identificar e analisar os fluxos de informao entre os atores e seus impactos na gerao de conhecimento, ou as relaes de autoridade e seu papel no fluxo de informaes podem ser encontradas em revistas da rea de administrao e sociologia. Outros exemplos de estudos utilizando a ARS que podem, tambm, ser considerados como pertinentes CI so a comunicaes entre atores (ns) para a obteno de informaes vantajosas (GRANOVETTER, 1973; BURT, 2000; BURT, 1995; BORGATTI; CROOS, 2003); o envio de mensagens eletrnicas entre pessoas, como feito no trabalho sobre troca de mensagens eletrnicas (FREEMANs EIES Electronic Information Exchange System study apud WASSERMAN; FAUST, 1999, p. 62) e as relaes de autoridade formal ou de aconselhamento tcnico em uma organizao (KRACKHARDT; HANSON, 1993, MOLINA, 2000; KRACKHARDT, 1987); a anlise de redes de empresas em clusters ou sistemas produtivos locais (SAXENIAN, 1996; MCIAS, 2002); o estudo de redes de pequenas e mdias empresas (ROCHA, 2003), empreendedorismo e redes familiares (LIN et al., 2001); e as redes entre grandes empresas e seus fornecedores e os fluxos de conhecimento embutidos nessas relaes (CARLEIAL, 2001). H, entretanto, uma rea na qual a ferramenta de ARS mais utilizada, combinando seus resultados com outros mtodos quantitativos j empregados na CI. Beneficiando-se da flexibilidade do conceito de ator, a anlise de rede tem sido empregada como uma ferramenta adicional para os estudos nas reas de bibliometria e infometria. Como at mesmo artigos cientficos podem ser tratados como atores, neste caso as citaes fazendo a ligao entre os atores (WASSERMAN; FAUST, 1999, p. 51), os conceitos de redes permitem a identificao de
grupos de pesquisadores e comunidades de prtica, lideranas e autores principais, assim como a interpretao social das redes de citaes bibliomtricas (MAHLCK; PERSSON, 2000). Uma rede de co-autoria uma rede na qual os ns so os professores / pesquisadores, e h conexo entre eles sempre que partilham a autoria de um artigo. A visualizao da rede, na forma de grafos, considerada, pelos autores da rea, mais intuitiva do que a visualizao na forma de matrizes, embora os dados coletados sejam, normalmente, apresentados dessa forma. Na nomenclatura de grafos usada na ARS, trata-se de uma rede no-direcional, isto , as ligaes entre ns independem de sua origem. Assim: A rede de co-autoria vai ser representada pelo grafo G(N,L); O conjunto N de pesquisadores sero os ns, N = {n1,n2,...,ng}; sendo g o nmero de ns; As relaes de co-autoria pelas linhas, L = {l1,l2,...,lL}, ou seja, as relaes de co-autoria so dadas por pares de pesquisadores conectados por uma linha;
$l k = (n i , n j ) se os pesquisadores ni e nj possuem uma

relao de co-autoria, para i # j;
$l k = (ni , n j ), para i = j;
lk = lq = (n1,nj) = (nj ,n1), uma vez que as relaes so do tipo no-direcionais. Em termos matriciais, a matriz X, denominada matriz de adjacncia, a matriz social ou sociomatriz (do ingls sociomatrix), na qual, nas linhas (i) e nas colunas (j), esto dispostos os autores da rede de co-autoria estudada. Trata-se de uma matriz quadrada, uma vez que os mesmos autores aparecem nas linhas e nas colunas sociais (os valores i e j so iguais), e simtrica em relao diagonal principal, isto , os laos aqui estudados so recprocos. No existem os autolaos, isto , os autores no tm laos consigo mesmos*. Assim: Seja X a matriz de co-autoria, tal que: xi,j = 1, se existe uma relao de co-autoria; para i # j;
* Nesse caso, seria um loop, isto um autolao ou autoligao. Eles no so possveis em muitas modelagens (por exemplo, no possvel estabelecer um lao de amizade consigo prprio).
* A base de peridicos PERI contm artigos de peridicos e trabalhos publicados em anais de eventos tcnico-cientficos, refletindo a literatura nacional nas reas de biblioteconomia, cincia da informao, arquivstica e outras interdisciplinares. A pesquisa, realizada em 10/03/2005 e com o uso do Microisis, obteve 16 artigos para a pesquisa redes*sociais e quatro artigos para anlise*redes*sociais (pesquisa booleana com o operador *, que equivale interseo ou and) para cerca de 7 mil artigos indexados.
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xi,j = 0, se no existe uma relao de co-autoria; para i # j; xi,j = 0, para i = j, ou seja, xi,j = 0*; xi,j = xj,i, uma vez que as relaes so do tipo no direcionais. Uma segunda matriz pode, tambm, informar o nmero de artigos publicados em co-autoria, em vez apenas da existncia de sua relao. Dessa forma: xi,j = xj,i = q, sendo q o nmero de artigos publicados em co-autoria; xi,j = xj,i = 0, se no existe uma relao de co-autoria. A primeira matriz denominada matriz binria, pois indica apenas a existncia de laos (no caso, de coautorias) e a segunda denominada matriz valorada, pois informa a quantidade de relacionamentos de um determinado tipo. As redes de co-autoria (A co-autor de um artigo com B) tm sido estudadas, da mesma forma que as redes de citaes (B cita o autor C) e co-citaes (B e C so co-citados por D), para se entender como funcionam as comunidades cientficas, de forma a se analisar a construo dos colgios invisveis e das comunidades de prtica. A metodologia de anlise redes permite analisar e representar graficamente essas comunidades e testar algumas hipteses sobre o comportamento de colaborao dos pesquisadores, agregando, ainda, informaes sobre os seus atributos, tais como rea de pesquisa e de formao, tempo de formao, departamento, instituio a que pertencem, sexo etc. As pesquisas fornecem aos formuladores de polticas informaes sobre a topografia e a morfologia das diferentes reas de conhecimento, sobre a existncia ou no de subgrupos fechados de pesquisa, sobre as relaes entre pesquisadores de vrias universidades e, mesmo, pases. Entender como as conexes se desenvolvem, o que facilita e o que emperra os fluxos de informaes e conhecimentos so problemas de pesquisa da CI. Os autores estudados tomam o cuidado de salientar que o uso da ARS e de mtodos estatsticos no eliminam a necessidade de uma anlise qualitativa aprofundada. Nessa linha, tomando por base as redes de co-autoria de grande porte (inclusive internacional, em uma base de 385 autores), Kretschmer (2004) usa a ARS e as demais
* Os valores da diagonal principal so nulos. Se os valores numricos nas clulas da diagonal principal forem no nulos, eles indicam a presena de um autolao. Como foi visto, os autolaos so denominados loops na nomenclatura de grafos.
informaes bibliomtricas (produo e produtividade), para definir os atributos dos autores e analisar a posio na rede daqueles com os mesmos atributos. Primeiramente, ele analisa a estratificao social dos cientistas, a partir da hiptese de que cientistas com os mesmos atributos tm maior freqncia de citaes entre si (birds of a feather flock together*), isto , de que a rede no seria uniforme, mas formada por agrupamentos (clusters). Usando-se o conceito de distncia geodsica**, o autor testa, basicamente, trs hipteses: i) se existe uma conexo entre a estrutura dos clusters e a produtividade dos cientistas; ii) se existe uma relao entre a distncia geodsica e a produtividade; iii) se a estratificao social maior quando so menores as distncias geodsicas. O autor chama a ateno para a importncia dos resultados desse tipo de pesquisa como insumo para a poltica cientfica. Suas preocupaes apontam para novas linhas de pesquisa, sobre a comparao das redes ao longo do tempo e sobre a possibilidade de se identificarem novas reas do conhecimento quando elas ainda so embrionrias, assim como as redes de colaboradores e pesquisadores existentes na Web. Tambm na linha de anlise de redes e estrutura social dos colaboradores, White et al. (2004) apontam para a necessidade de mais pesquisas na rea, j que a resposta pergunta do ttulo do artigo, se as citaes refletem a estrutura social (Does citation reflect social structure?), no pde ser respondida de forma categrica. Eles reforam a necessidade de se compreenderem os aspectos sociolgicos e de poder subjacentes s redes de pesquisadores. Sobre a dinmica dos grupos de pesquisadores, Yoshikane e Kageura (2004) usam a ARS para estudar a estrutura de cooperao entre pesquisadores japoneses de quatro reas: duas de engenharia (eltrica e processamento de dados) e duas na rea de qumica (bioqumica e polmeros). Eles constatam o crescimento relativo do nmero de artigos produzidos em co-autoria, assim como no nmero de autores por artigo, fruto da crescente interdisciplinaridade das reas, com impactos significativos sobre as redes de cooperao. Concluram que, embora seja um fenmeno geral, as caractersticas da pesquisa em cada rea (questes operacionais, tradio
* Literalmente, pssaros da mesma plumagem voam juntos. Ditado ingls para mostrar que pessoas com as mesmas caractersticas ou interesses tendem a passar muito tempo juntas. Originalmente, era usado de forma negativa, para tratar de caractersticas no aprovadas por quem usa o ditado. ** A distncia geodsica, d(ni, nj), entre um par de ns, o nmero de laos ou ligaes que existe no caminho mais curto entre eles, sendo que, caso no exista tal caminho, a distncia pode ser considerada indefinida ou infinita.
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de trabalho em grandes ou pequenos grupos etc.) ainda determinam a estrutura de rede. Recomendam, como resultado adicional, que a dinmica das redes deve ser acompanhada pelos responsveis pela poltica cientfica. Ainda no que diz respeito s redes de colaborao entre cientistas, Newman (2001) constri redes de co-autoria para o perodo de 1995 a 1999, a partir de grandes bases de dados americanas, tais como MEDLINE (pesquisa biomdica, com, aproximadamente, 2,2 milhes de artigos e 1,5 milhes de autores), Los Alamos e e-Print Archive (fsica terica, com cerca de 98 mil artigos e 53 mil autores), SPIRES (fsica experimental de altas energias, 67 e 57 mil, autores e artigos, respectivamente) e NCSTRL (cincia da computao, 13 mil e 12 mil, respectivamente). Os resultados evidenciam as redes do tipo mundo pequeno (small-world); ou seja, dois cientistas escolhidos aleatoriamente esto separados por um pequeno nmero de passos (a distncia geodsica curta, cerca de cinco ou seis passos), a presena de clusters (em todas as bases existe um componente ou subconjunto com cerca de 50% a 80% dos autores, dependendo da rea, ou seja, a maioria se conecta entre si por meio de autores intermedirios e dois cientistas tm 30% ou mais de probabilidade de colaborarem entre si, se ambos j colaboraram como um terceiro cientista, isto , formam uma trade). Constatam-se, ainda, diferenas nas diversas reas pesquisadas, como as que existem entre o tamanho das redes de colaborao: so muito maiores na rea de fsica experimental de altas energias; como o fato de a rea biomdica mostrar menor tendncia formao de trades e, portanto, de clusters (NEWMAN, 2001). Uma concluso importante, especialmente para informar aos formuladores de poltica cientfica, que a cincia funciona bem quando a comunidade de pesquisadores densamente conectada. Aplicando a metodologia de redes para estudar a formao de comunidades em torno de cientistas e pesquisadores, Molina, Muoz e Domenech (2002) estudaram a estrutura de co-autorias a partir de trs pesquisadores selecionados: um matemtico, um mdico oncologista e um bilogo molecular. Os autores assinalam que as redes de co-autoria representam uma abordagem para estudar as comunidades cientficas e seus colgios invisveis e devem ser acopladas a outras (por exemplo, o nmero de teses orientadas, participao em congressos, participao em grupos de pesquisa etc.), mas possuem grandes vantagens, tanto no acesso s bases de dados, quanto pela facilidade no seu manuseio e na visualizao dos resultados. Foi usada a metodologia de amostragem
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do tipo bola de neve*, isto , a partir dos trs autores iniciais (estgio zero), foram selecionados outros pesquisadores com os quais eles possuem uma relao de co-autoria (primeiro estgio), em seguida repete-se o processo para esses pesquisadores (segundo estgio) e assim sucessivamente at que no haja novas indicaes. As redes resultantes, denominadas na literatura redes do tipo egocntrica (cada um dos trs pesquisadores originais o ego de sua rede, e os demais so os seus alteres (WASSERMAN; FAUST, 1999, p. 35), permitem uma aproximao da rede de influncias de cada pesquisador, alm de se identificarem caractersticas prprias de cada rea de pesquisa. Foram usadas vrias medidas de centralidade e medidas de poder, conforme a metodologia de ARS**. A justificativa para a utilizao de artigos (e no livros ou outras referncias) que, nas reas pesquisadas, os estudos de cientometria mostram que as referncias a artigos representam 80% do total das referncias (MOLINA; MUOZ; DOMENECH, 2002, p.8). O conceito de mapas sociobibliomtricos (MAHLCK; PERSSON, 2000) refora a complementaridade das metodologias de ARS e bibliometria. Aplicando a ARS em dois departamentos da mesma rea (biologia), mas de duas diferentes universidades suecas, eles analisam as redes de co-autoria e de citaes. Os autores testam basicamente duas hipteses: a primeira sobre a posio dos pesquisadores mais produtivos na rede e na hierarquia dos departamentos; a segunda sobre a integrao de diferentes grupos de pesquisa. A base de dados sobre as co-autorias foi obtida eletronicamente*** e continha todos os artigos produzidos pelos pesquisadores. Os dados sobre os atributos dos pesquisadores (sexo, ano de formao, sua posio no departamento, trocas de departamento etc.) foram coletados em pesquisas diretas,
* A amostragem via bola de neve (do ingls snowball sampling) uma tcnica realista e adaptativa, na qual os atores que iro fazer parte da pesquisa so indicados diretamente pelos prprios pesquisados. De acordo com tal tcnica, pergunta-se a um predeterminado grupo de atores (zona de primeira ordem (Goodman, 1961, apud WASSERMAN; FAUST, 1999, p. 34) ou primeiro estgio (ROTHENBERG, 1995, p. 105)) com quem ele tem laos, resposta que serve como indicao do prximo grupo de atores na rede a ser pesquisado (segundo estgio, ou zona de segunda ordem). A pesquisa prossegue at que no sejam indicados novos atores. Tal tcnica de amostragem parece ter suas origens no trabalho de Goodman (1961), citada por Rothenberg, (1995, p. 104). No estudo citado, em vez de se consultarem diretamente os autores, utiliza-se uma base de dados com as informaes de co-autoria. ** Para mais detalhes sobre essas medidas, ver Wasserman e Faust. *** CD-ROM da Science Citation Index, para o perodo 1986-1996.
assim como os dados sobre a estrutura dos grupos de pesquisa. Sobre a produtividade dos autores, eles salientam que muitos artigos apresentam vrios autores e que h uma tendncia de aumento no nmero de autores, especialmente nas reas de cincias da vida e cincias naturais (life and natural science). No entanto, observa-se a presena de poucos autores com a grande produo respondendo pela maior parte da produo do departamento*. Finalmente, ele observa que diferentes grupos de pesquisa tendem a se organizar em clusters, isto , com a maior parte da produo tendo origem entre pesquisadores do mesmo cluster, com pouca colaborao entre os diferentes grupos de pesquisa. Nesse caso, embora no explicado de forma explcita no texto, os grupos de pesquisa seriam concorrentes, mas no interdisciplinares. Resumidamente, podem ser destacadas as seguintes contribuies: i) observa-se o crescimento no nmero de autores por artigo; ii) essa tendncia mais estudada nas cincias naturais e da vida; iii) mesmo em reas com caractersticas muito distintas entre si, em termos de funcionamento de seus programas de pesquisa, das redes de colaborao e da organizao operacional de seus laboratrios, essa tendncia se verifica, representando a crescente necessidade de colaborao de pesquisadores com diferentes especializaes; iv) esse fato estaria relacionado com a crescente interdisciplinaridade das pesquisas; v) observa-se uma lei de potncia nas redes, isto , poucos pesquisadores muito produtivos em meio ao conjunto geral de muitos autores com poucas publicaes; vi) h uma tendncia de organizao das redes em torno desses pesquisadores / professores mais produtivos; vii) as organizaes internas das instituies de pesquisa (no caso aqui mencionado, os departamentos) podem criar grupos de pesquisa que funcionam como clusters, isolados entre si, embora possam ser, todos eles, interdisciplinares. ESTUDO DA REDE DE CO-AUTORIA ENTRE OS PROFESSORES DO PPGCI/UFMG Conforme mencionado, a cincia da informao um campo do conhecimento relativamente jovem, e caracterizado, pela maior parte dos autores da rea, como interdisciplinar. Essas caractersticas se manifestam, tambm, na estruturao dos cursos de ps-graduao e
* Essa estrutura pode ser representada por uma lei de potncia. A distribuio de Lotka, muito usada em estudos bibliomtricos, evidencia, justamente, a existncia de poucos autores com muitas publicaes e de vrios autores com poucas.
em suas linhas de pesquisa. As influncias de outras reas do conhecimento (biblioteconomia e arquivologia, cincia da computao, administrao, sociologia, comunicao, para relacionar apenas as mais citadas), na estruturao de tais cursos, devem tambm manifestarse na alocao dos professores. Assim, o pressuposto o de que estes tentem se alocar nas linhas de pesquisa para as quais possuem vantagem em termos de capital humano e intelectual. O objetivo desta seo analisar a rede de co-autoria entre os professores do PPGCI/UFMG, com o objetivo de identificar: i) se ela densa, com muitos artigos publicados nessa condio, envolvendo a maior parte dos professores; ii) se existe colaborao entre os professores das diferentes linhas de pesquisa. Esses resultados permitiro embasar, conforme apresentado pela literatura analisada, as discusses sobre a interdisciplinaridade do programa estudado. O primeiro objetivo est associado ao pressuposto de que uma rede densa de artigos em co-autoria indica a execuo de um programa de pesquisa vigoroso, com resultados obtidos a partir da colaborao dos professores. O segundo objetivo, por sua vez, relaciona-se com o pressuposto de que a colaborao entre os professores de diferentes linhas indicaria uma relao prxima entre as diversas disciplinas que influenciam a rea, portanto, a consolidao de pesquisas interdisciplinares. Dessa forma, a consolidao de um programa de pesquisa da CI a partir das suas caractersticas interdisciplinares poderia ser observada na crescente colaborao entre os professores das diversas linhas de pesquisa a busca de um conhecimento comum, conceitos, definies e metodologias. No se deve perder de vista que h uma tendncia contraditria entre a colaborao entre os professores das diferentes linhas (formao de redes) e a formao de clusters fechados em cada uma delas. De qualquer forma, se for verificada a mesma distribuio j observada em outras reas e pases, de que h uma tendncia de organizao das redes em torno de poucos professores mais produtivos, ela pode ser observada apenas para o conjunto das redes, se a colaborao for ampla e entre as linhas, ou dentro de cada linha, se houver tendncia para a formao de clusters. Justificativa da escolha do PPGCI/UFMG O PPCGI/UFMG existe desde 1976 (mestrado), com o nvel de doutorado implantado em 1997. Desde ento,
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at dezembro de 2004, foram defendidas 189 dissertaes de mestrado e 17 teses de doutorado. Sua avaliao na Capes 5, maior entre os programas, posio dividida com a Universidade de Braslia (UnB). Atualmente conta com 19 professores, todos com titulao de doutor, maior contingente de docentes entre os programas existentes no Brasil*. Dessa forma, pode ser considerado representativo na rea da CI, no Brasil. O objetivo de se estudar o perodo de 1997 at o final de 2004 leva em conta a implantao do doutorado, que deve ser considerado um marco para os professores da casa. Atualmente, o PPGCI/UFMG se divide em trs linhas de pesquisa que sero usadas como referncia neste estudo: informao, cultura e sociedade (ICS); organizao e uso da informao (OUI); gesto da informao e do conhecimento (GIC). Metodologia de coleta e tratamento dos dados A anlise da rede de co-autoria entre os professores do PPGCI/UFMG, com artigos em publicaes e em congressos, apresentados a partir de 1997, tem como base de dados o CNPq Lattes. Foram seguidos os seguintes procedimentos: 1. inicialmente, obteve-se a lista de professores do Programa a partir do seu stio na Internet; 2. a lista foi confirmada com a Secretaria do Programa, acrescentando-se novo professor, chegando-se, com isso, a 19 pesquisadores; 3. para atender ao perodo de estudo desejado, foram acrescentados os professores que se aposentaram no perodo considerado, mas que estavam em atividade durante pelo menos um dos anos em estudo. Essa informao foi obtida na rea de recursos humanos da ECI/UFMG, e chegou-se a uma lista de 23 professores; 4. com a lista completa de professores, foram feitas consultas ao CNPq Lattes, para a obteno das
* No stio da ECI/UFMG (http://www.eci.ufmg.br, acesso em 10/05/ 2005), esto listados 18 professores, assim como no stio da Ancib Associao Nacional de Pesquisa e Ps-Graduao em Cincia da Informao (http://www.ancib.org.br/). No entanto, a lista fornecida pela Secretaria do Programa informa 19 professores, com a incluso da professora Gercina ngela Borm de Oliveira Lima. O Instituto Brasileiro de Informao em Cincia e Tecnologia (Ibict) / Universidade Federal Fluminense (UFF) conta com 18 pesquisadores (http:// w w w. i b i c t . b r / s e c a o . p h p ? c a t = P s - G r a d u a o % 2 0 e m % 2 0 C I / Pesquisadores, acesso em 10/05/2005). O PPGCI/UFMG representa pouco mais de 16% dos pesquisadores alocados aos programas de psgraduao.
informaes sobre as publicaes (referncia, co-autores, palavras-chave, grande rea, rea e subrea e as denominadas informaes adicionais); 5. para os quatro professores que no tinham informao no CNPq Lattes, apenas um apresentava as relaes de co-autoria que se desejava estudar*. Dessa forma, aqueles que no possuem informaes e sobre os quais no se descobriu a publicao de artigos ou a participao em congressos foram eliminados da lista**. As consultas foram feitas nos meses de maro e abril de 2005; 6. alm das informaes mencionadas, foram acrescentadas aquelas referentes formao dos professores (graduao, mestrado e doutorado), rea da sua tese e da sua dissertao, ao ano de entrada no Programa e a sua linha de pesquisa; 7. foram adotados alguns procedimentos de crtica: em primeiro lugar, houve a correo da grafia dos nomes e sua unificao para permitir a construo das relaes de co-autoria; em segundo lugar, como as relaes de coautoria so do tipo no-direcionais, o mesmo artigo deveria estar mencionado por todos os seus autores. Caso isso no ocorresse, seria feita a incluso na base de dados montada para a pesquisa, em termos da notao matricial adotada: Seja X a matriz de co-autoria original, a matriz de coautoria final foi construda como = X X ' , no qual o smbolo representa a transposio da matriz. Dessa forma, garante-se que xi,j = xj,i 8. os artigos de cada professor / autor foram classificados da seguinte forma: a. individuais; b. em co-autoria com outros professores do PPGCI/ UFMG; c. em co-autoria com outros professores da ECI/UFMG no listados acima (listagem obtida no stio da ECI/ UFMG);
* Foi includa a professora Isis Paim. ** Essa deciso tem implicaes para algumas medidas que podem ser realizadas com base na ARS, como, por exemplo, a densidade das redes. No entanto, a anlise qualitativa do objeto de estudo indicou, como mais razovel, a opo adotada. Houve, de fato, uma mudana no comportamento dos professores em funo das necessidades de publicao, e aqueles que se aposentaram no perodo e no possuem o registro no CNPq Lattes no conviveram com essa alterao.
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d. com alunos que foram orientados em suas pesquisas de mestrado e doutorado (com base na lista de dissertaes e teses defendidas, obtida junto Secretaria do Programa); e. com outros colaboradores. Em funo do reduzido nmero de artigos classificados em (c), na anlise os valores foram agregados ao total de outros colaboradores, categoria (e). A escolha dessa base de dados est relacionada com a crescente preocupao dos professores de manter atualizadas suas produes cientficas, uma vez que so avaliados por isso, tanto em sua vida acadmica, quanto na concesso de financiamentos de pesquisa. Ainda assim, no se eliminam, totalmente, os riscos de omisso (por exemplo, todos os autores de um artigo no atualizarem suas informaes) ou os erros de informao (referncia ao co-autor por outro sobrenome ou a existncia de homnimos). Anlise dos resultados
TABELA 1 Nmero de artigos, em revistas cientficas e congressos, dos professores do PPGCI, por perodo
Linha de Pesquisa Individuais Com professores do PPGCI Com alunos/ orientandos Com Total outros
At 1996 Informao, Cultura e Sociedade (ICS) Organizao e Uso da Informao (OUI) Gesto da Informao e do Conhecimento (GIC) Total 29 26 24 79 8 2 8 18 2 1 1 4 27 7 16 50 66 36 49 151
De 1997 at 2004 Informao, Cultura e Sociedade (ICS) Organizao e Uso da Informao (OUI) Gesto da Informao e do Conhecimento (GIC) Total
Fonte: CNPq Lattes.
53 51 23 127
18 15 42 75
21 14 84 119
35 27 34 96
127 107 183 417
Inicialmente, foram feitas as anlises estatsticas mais tradicionais, para, em seguida, efetuar-se a anlise da rede de co-autorias. A anlise vai obedecer seguinte estrutura: comparao do nmero de publicaes nos perodos, antes e aps 1997; produo por autor e sua distribuio, segundo a classificao adotada; participao de cada autor no total da produo do Programa; nmero mdio de autores por artigo, nmero total de colaboradores. Sero analisadas, para complementar as informaes anteriores, a ligao entre a formao dos professores e a sua linha de pesquisa, assim como a classificao dos artigos publicados segundo as reas e sua ligao com as linhas de pesquisa do programa. Embora deva ser tomada com cautela a comparao entre o perodo que vai at 1996, inclusive, e o perodo de 1997 a 2004, uma vez que muitos professores no faziam ainda parte do Programa, o que se observa um crescimento
significativo no nmero de artigos publicados. At 1997, haviam sido publicados 137 artigos, sendo que 57,6% (79 artigos) deles eram individuais e apenas 11,1% (18) em co-autoria com outros professores do Programa. No perodo seguinte, o total saltou para 379 artigos, sendo aproximadamente 33,5% individuais (127) e 19,8% (75) em co-autoria com outros professores do Programa. A maior mudana, entretanto, foi no nmero de publicaes em colaborao com alunos do programa (orientandos): o total saltou de 4 para 116, representando, respectivamente, 2,7 e 28% do total de publicaes em cada perodo* (tabela 1).
* O total apresentado na tabela supera o total de artigos, uma vez que o seu objetivo destacar a cooperao na forma de co-autoria. Dessa forma, se um artigo foi escrito por dois professores do programa e um aluno (trs autores), ele vai aparecer tanto na lista de artigos com outros professores, quanto na lista de alunos do programa. Dessa forma, o total de artigos para o perodo aps 1997 379 e, considerandose as duplas contagens, de 418. A diferena de 39 distribuda uniformemente, e as duas distribuies tm uma correlao (Pearson) de 0,9939. Com isso, as anlises sobre as distribuies dos artigos entre as reas no so significativamente afetadas.
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O aumento na produo se deveu contribuio da maioria dos professores, pois somente para quatro deles se observou queda ou manuteno do nmero de artigos. O nmero de colaboradores tambm aumentou significativamente, em taxa maior que a do total de artigos. O nmero total de artigos cresceu 2,5 vezes, o nmero de artigos com professores do programa cresceu pouco mais de quatro vezes, enquanto aqueles com alunos orientandos foi multiplicado por 30. Embora haja outros fatores que impulsionaram o aumento na produo individual, h forte correlao entre o nmero de colaboradores e o nmero de artigos, de 0,8268 para o perodo at 1996 e de 0,7942 para o perodo de 1997 at 2004. O grfico 1 mostra esses resultados de forma bastante clara (O grfico foi ordenado a partir da produo observada no segundo perodo, enquanto as letras apresentadas no eixo das abscissas (horizontal) representam os professores). GRFICO 1 Produo por professor e por perodo
Enquanto no perodo inicial, a maior parte da produo por professor se apresentasse na forma de artigos individuais, no perodo final considerado, h uma distribuio diferenciada entre as diferentes modalidades. At 1996, 17 dos 23 professores tinham 50% ou mais de sua produo representada por artigos individuais, somente oito apresentavam artigos em co-autoria com outros professores do Programa e apenas trs com alunos/ orientandos (quatro no haviam escrito artigos individuais). Aps 1997, 13 docentes apresentavam a maior parte de sua produo na forma de artigos individuais. Em compensao, somente seis no apresentavam artigos em co-autoria com os colegas docentes do Programa, sete no produziram em colaborao com os seus orinetandos do PPGCI e apenas um no produziu nenhum artigo individual.
A-Alcenir Soares dos Reis; B-Ana Maria de Rezende Cabral; C-Ana Maria Pereira Cardoso; D-Bernadete Santos Campello; E-Helena Maria Tarchi Crivellari; F-Ligia Maria Moreira Dumont; G-Maria Eugenia Albino Andrade; H-Regina Maria Marteleto; I-Beatriz Valadares Cendn; J-Eduardo Jos Wense Dias; K-Gercina ngela Borm de Oliveira Lima; L-Lidia Alvarenga; M-Madalena Martins Lopes Naves; N-Maria Aparecida Moura; O-Marlene de Oliveira; P-Vilma Moreira dos Santos; Q-Isis Paim; R-Jorge Tadeu de Ramos Neves; S-Marcello Peixoto Bax; T-Marta Araujo Tavares Ferreira; U-Marta Pinheiro Aun; V-Monica Erichsen Nassif Borges; W-Ricardo Rodrigues Barbosa. Fonte: CNPq Lattes.
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Analisando-se mais detidamente a produo do segundo perodo, aquele definido como central para o objetivo do texto, podem-se obter mais informaes sobre a produo dos professores. Em termos da produo e da produtividade dos autores, a literatura consultada evidencia a grande possibilidade de existncia de um grupo de professores / pesquisadores muito produtivos em torno do qual se organizam as redes. No caso estudado, o universo bastante reduzido, e o professor chamado a publicar artigos e a participar de congressos por conta da avaliao ao qual submetido e para concorrer ao financiamento de projetos de pesquisa, dentre outras coisas. Seria de se esperar uma produo mais bem distribuda entre os seus membros. Para avaliar essa distribuio, foram realizadas duas anlises. A primeira com base na distribuio de Lotka*, a segunda, utilizando-se ndice de Gini**. A distribuio de Lotka pode ser descrita como uma lei de potncia do tipo:
C / k
k= 1
=1
pode-se estimar mais facilmente os seus parmetros. Para se testar a adequao das estimativas dos parmetros em uma dada distribuio, utiliza-se o teste de KolmogorovSmirnov, calculado com base nos desvios absolutos entre os valores das funes de distribuio observados e as distribuies tericas (ROUSSEAU, B.; ROUSSEAU, R. LOTKA, 2000). O coeficiente de Gini um nmero entre 0 (perfeita igualdade) e 1 (perfeita desigualdade), enquanto o ndice de Gini o coeficiente expresso em percentagem, sendo igual ao coeficiente multiplicado por 100. No presente trabalho, se todos os professores contribussem com a mesma quantidade de artigos, o coeficiente calculado seria igual a 0. Se todos os professores no publicassem, exceto um deles, o coeficiente calculado seria igual a 1. O coeficiente pode ser estimado a partir da seguinte frmula de clculo (Frmula de Brown):
f (k ) =C / k b , k =1,2,...
Os parmetros C e no so independentes e se relacionam (ROUSSEAU; ROUSSEAU, 2000)***. Reescrevendo-se a equao como uma distribuio estatstica (de forma que a soma de todos os n seja igual a 1), de tal forma que:
* Alfred Lotka (1880 1949), qumico, ecologista, demgrafo e matemtico, focou conhecido na rea de bibliometria em um artigo pouco representativo de sua obra. Ele mostrou que o nmero de autores com n publicaes em uma bibliografia pode ser descrito como uma lei de potncia da forma C / k . Ele demonstrou que tende para 2 e, nesse caso, C seria igual a 6/( )2, ou seja, aproximadamente 0,61. Assim, se uma bibliografia pode ser descrita por essa lei de potncia, 61% dos autores teriam contribudo com apenas uma publicao. Ver http://users.pandora.be/ronald.rousseau/html/lotka.html. ** Corrado Gini (1884 1965), estatstico, demgrafo e socilogo italiano, desenvolveu o coeficiente, que recebeu o seu nome, para mensurar a desigualdade de renda em uma sociedade. No entanto, pode ser utilizado para medir qualquer tipo de distribuio desigual. Ver http://en.wikipedia.org/wiki/Gini_coefficient. *** H autores que criticam essa formulao, pois se trataria de um caso particular das leis de potncia, nas quais, em geral, os parmetros so independentes. Um dos comentaristas do artigo mencionado e do software de clculo da distribuio de Lotka que ele apresenta, Eric Archambault (http://cybermetrics.cindoc.csic.es/pruebas/v4i1c1.htm), considera til o seu desenvolvimento, mas mostra outras maneiras de se calcularem regresses de distribuies hiperblicas (lei de potncia), utilizando-se a planilha Excel. Os resultados para o trabalho aqui apresentado so os mesmos, isto , as curvas estimadas para as distribuies estudadas so, praticamente, idnticas. Dessa forma, como o aplicativo desenvolvido de fcil aceso e utilizao e calcula o teste Kolmogorov-Smirnov, seus resultados foram aqueles utilizados nessa pesquisa.
G =1 Na qual:
k= -1 n k= 0
(( X
k+ 1
- X k )(Yk +1 +Yk )
G = coeficiente de Gini; X = proporo acumulada da populao; Y = proporo acumulada da varivel estudada (no caso, publicaes); k = faixas da populao e da varivel estudada, k = 1, 2, ... . Os resultados estimados encontram-se na tabela 2. O que se pode observar que as duas informaes so consistentes. O teste aplicado distribuio indica que, para o total de publicaes* e para as publicaes individuais, no h evidncias de que a distribuio dos artigos siga a lei de potncia. Para esses itens, o coeficiente de Gini apresentou valores abaixo de 0,40. No entanto, para o que se pretende analisar as redes de co-autoria , os resultados confirmam uma concentrao dos trabalhos em torno de poucos pesquisadores mais
* Foi usado o total de artigos, exclusive a dupla contagem. No entanto, os resultados da distribuio seriam os mesmo se fossem usados os resultados com a dupla contagem. Ver nota 14.
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produtivos, para os trs tipos de colaborao analisados (com outros professores do Programa, com alunos / orientandos do Programa e os demais). Deve-se, entretanto, levar em conta que h forte concentrao da produo conjunta em torno de poucos professores e que as redes de colaborao entre professores relativamente esparsa. Apenas dois professores elaboraram 14 artigos em conjunto, ou seja, respondem por 37% do total de artigos. Para uma anlise mais aprofundada das relaes de coautoria entre os professores do Programa e sua representao visual, utiliza-se a metodologia de anlise de redes sociais (ARS).
TABELA 2 Parmetros da distribuio de Lotka e coeficiente de Gini, por tipo de colaborao nas publicaes, perodo 1997-2004
Tipos de publicao Co-autoria com outros professores do PPGCI Colaborao Artigos com alunos / Individuais orientandos Colaborao com outros pesquisadores Todos, exceto os artigos individuais
Descrio
Total
Distribuio de Lotka C Beta Valor Crtico 1% (teste Kolmogorov-Smirnov) max D (Valor estimado pelo teste) Resultado do teste 0,2680 1,3192 0,4936 1,6041 0,3775 1,4909 0,4038 1,5371 0,4031 1,5359 0,3129 1,3860
0,3475
0,3953
0,3475
0,4075
0,3953
0,3475
0,5133 Falhou
0,3808 OK
0,3755 Falhou
0,2163 OK
0,2854 OK
0,2963 OK
Coeficiente de Gini G 0,3976 0,5728 0,3696 0,7103 0,5879 0,5334
Antes de se passar ARS, necessrio associar a localizao do professor do programa nas linhas de pesquisa, assim como sua produo. A alocao do professor em determinada linha pode levar em conta critrios no acadmicos, como, por exemplo, a existncia de vagas. Pode, ainda, no ser dinmico o suficiente para acompanhar as novas preocupaes de certo pesquisador. Para se determinar a relao entre a alocao do professor e sua produo, foi feita uma associao entre as palavraschave de cada artigo com as linhas de pesquisa. Foram criadas, ainda, duas novas reas adicionais para acomodar a produo: a relacionada com a epistemologia, ensino e pesquisa em cincia da informao, estudos e anlises sobre o profissional da informao e o agrupamento denominado outros. Conforme se observa na tabela 3, a seguir, h forte associao entre a localizao do professor e sua produo. A parte A da tabela mostra que a maior parte dos artigos est classificada na mesma rea do seu autor. Se forem desconsiderados os artigos classificados nas linhas D e E, os resultados subiriam para 70%, 79% e 85% para as linhas ICS, OUI e GIC, respectivamente. Mudando-se o enfoque da anlise para os artigos produzidos, observa-se, na parte B da tabela 3, que a maior parte deles produzida nas prprias linhas. Assim, 88,5% dos artigos da linha ICS so produzidos por professores que pertencem a esta mesma linha, valores que chegam a 61,7% , na linha OUI, e 86,2%, na linha GIC. O restante representaria a contribuio interlinhas de pesquisa. Deve-se levar em conta que oito professores
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produzem majoritariamente fora de suas linhas. Se forem desconsiderados os artigos classificados nas linhas D e E, restariam quatro professores produzindo nessas condies. A anlise da produo em co-autoria com a metodologia de ARS traz mais elementos para a compreenso da organizao do Programa. A anlise da rede de co-autoria com base na ARS A ARS feita a partir dos dados das duas matrizes mencionadas na seo 3: a Matriz binria, com informaes que indicam apenas a existncia de laos de co-autorias e a Matriz valorada com as informaes sobre o nmero de colaboraes para o perodo de 1997 a 2004. A rede de co-autoria estudada contm artigos com dois ou mais autores. Assim, as informaes analisadas referem-se ao nmero de colaboraes, e no de artigos (um artigo com a participao dos professores A, B e C vai ser representado na forma de trs colaboraes: A e B; A e C; B e C). Primeiramente, ser analisada a estrutura da rede obtida e, em seguida, sero feitas anlises a partir de algumas medidas de centralidade. A representao da colaborao entre os professores pela Matriz Binria mostra reduzido nmero de colaboradores. O total de 23 professores (oito nas linhas de pesquisa ICS e OUI e sete na linha de pesquisa GIC)
TABELA 3 Distribuio da produo dos professores, segundo as linhas de pesquisa e a classificao dos artigos, perodo 1997-2004 (em percentual)
Classificao dos Artigos ICS Linhas de pesquisa dos professores OUI GIC D E Outras Total
Epistemologia, Gesto da Informao, Organizao Ensino e Informao e e Uso da Cultura e Pesquisa em do Sociedade Informao CI etc . Conhecimento
Parte A - Distribuio dos artigos segundo as linhas de pesquisa dos professores ICS OUI GIC Informao, Cultura e Sociedade 48,2 13,4 7,1 10,7 20,5 15,0 3,0 100,0 100,0 100,0
Organizao e Uso da 1,0 50,0 12,0 22,0 Informao Gesto da Informao e do 3,6 9,6 74,9 9,0 Conhecimento Parte B - Distribuio dos artigos segundo a classificao dos artigos Informao, Cultura e Sociedade Organizao e Uso da Informao Gesto da Informao e do Conhecimento Total 88,5 1,6 9,8 100,0 18,5 61,7 19,8 100,0 5,5 8,3 86,2 100,0 24,5 44,9 30,6 100,0
ICS OUI GIC
53,5 34,9 11,6 100,0
29,6 26,4 44,1 100,0
proporcionaria um potencial de 253 pares de co-autoria, mas apenas 28 esto presentes (densidade de 11%). A baixa densidade interna s trs linhas de pesquisa, no entanto, maior que aquela observada entre as linhas, indicando que a colaborao interna maior que a externa (tabela 4). A tabela 5 mostra a comparao da distribuio dos laos com a produo de artigos, isto , entre os laos existentes e sua produtividade. Observa-se que, exceto para a linha de pesquisa ICS, a produo interna (intra) mais relevante que a encontrada em colaborao com outras reas (inter). Os resultados se apresentam da mesma forma, tanto para os laos de colaborao, quanto para a quantidade de artigos produzidos. Para o conjunto da rede de co-autoria, observa-se, ento, baixo nvel de cooperao, tanto dentro quanto fora das linhas de pesquisa. H maior interao interna linha, quando se observam a produo absoluta e os resultados relativos, mas o nmero total de laos externos indica que as barreiras colaborao entre as linhas no so significativamente diferentes das existentes dentro de uma mesma linha. Ou seja, as diferenas entre os laos internos e externos no seriam significativamente
TABELA 4 Densidade da matriz de co-autoria, perodo 19972004 (em percentual em relao ao mximo)
Linhas de Pesquisa Informao, Cultura e Sociedade (ICS) Organizao e Uso da Informao (OUI) Gesto da Informao e do Conhecimento (GIC) (ICS) 14,3 6,3 8,9 (OUI) 6,3 17,9 10,7 (GIC) 8,9 10,7 19,1
TABELA 5 Distribuio dos laos e da produo de artigos, perodo 1997-2004 (em percentual em relao ao total)
Linhas de Pesquisa Informao, Cultura e Sociedade (ICS) Organizao e Uso da Informao (OUI) Gesto da Informao e do Conhecimento (GIC) Laos Produo Internos Externos Interna Externa 47,1 50,0 42,1 52,9 50,0 57,9 43,8 52,9 71,2 56,3 47,1 28,8
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diferentes para indicar a existncia de comportamentos de colaborao distintos intra e interlinhas de pesquisa. O elemento-chave desse ponto da anlise a baixa densidade das redes de colaborao. Analisar-se-o, agora, as relaes entre os professores, buscando-se identificar aqueles com maior participao na rede. A representao da rede em forma de grafos facilita a visualizao dos mltiplos laos entre os professores e a compreenso das medidas usadas na ARS. A figura 1 representa o grafo da rede de co-autorias entre os professores do PPGCI/UFMG, construdo com as seguintes caractersticas: as letras so os professores, a espessura das linhas representa a quantidade de artigos produzidos em colaborao; as formas dos ns representam as linhas de pesquisa (o crculo, a linha ICS; o quadrado, a linha OUI; o tringulo, a linha GIC).
FIGURA 1 Redes de co-autoria entre os professores do PPGCI/UFMG, perodo 1997-2004
Fonte: Ucinet. TABELA 6 Grau nodal e mdia e desvio padro das distncias geodsicas, perodo 1997-2004
Linha de pesquisa GIC OUI ICS OUI ICS ICS OUI GIC GIC GIC ICS ICS OUI OUI OUI GIC ICS ICS ICS OUI OUI GIC GIC
Fonte: Ucinet.
Observa-se que os professores E, H, O, P Q e U no esto , conectados aos demais (isolados). Dos restantes, alguns esto conectados apenas com um, outros com dois professores. Denomina-se grau nodal (nodal degree), denotado por d(ni), o nmero de linhas incidentes em um n, ou, ainda, de forma equivalente, o nmero de ns adjacentes a ele (WASSERMAN; FAUST, 1999, p. 100). O grau de um n pode variar de 0, caso em que o n isolado, at g 1, caso no qual o n est em contato com todos os demais ns do grafo; ou seja, 0 < d(ni) < g . J a distncia geodsica, d(ni,nj) entre um par de ns o nmero de laos que existe no caminho mais curto entre eles, sendo que, caso no exista tal caminho, a distncia pode ser considerada indefinida ou infinita. O grau representa a quantidade de colaboradores, e a distncia geodsica indica as distncias entre eles, de forma que se pode identificar a importncia das ligaes indiretas entre os professores. A tabela 6 mostra essas medidas para o conjunto de professores.
Distncia Geodsica Professor V M B K F C I R S T A D J L N W G E H O P Q U Mdia 1,5 1,8 1,9 1,8 1,9 2,2 2,5 2,1 2,8 2,0 2,6 2,3 2,6 2,3 2,6 3,2 3,2 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 Desvio Padro 0,8 1,0 1,0 0,8 0,9 1,1 1,2 0,9 1,4 0,8 1,2 1,0 1,2 1,0 1,2 1,5 1,2 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 Grau nodal 8 6 5 5 4 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2 2 1 0 0 0 0 0 0
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Os professores B, F, K, M e V, individualmente, ocupam a mesma posio na rede, de acordo com os seus graus nodais (maior ou igual a trs e conectados entre si). Os demais professores conectados aos demais tm a mesma posio, se tomados os graus nodais superiores a dois e conectados entre si, exceo dos professores D e G, sendo este ltimo isolado dos demais, a menos de uma nica ligao. Em uma anlise centro-periferia*, levando-se em conta apenas a matriz binria, os resultados mostram a constituio de um grupo central com os professores B, F, K, M e V, ficando os demais na periferia. A densidade do centro 100%, ou seja, todos esto conectados entre si. A densidade das demais parties centro-periferia e periferia-periferia so de 8,9% e 6,5%, respectivamente, de modo significativo mais baixas, indicando poucos relacionamentos. Quando se utiliza a matriz valorada, os resultados se modificam, com o centro representado pelos professores R, T e V, em funo da quantidade de artigos produzidos entre eles. Observa-se que o professor V aparece em ambas as anlises. Prosseguindo-se na anlise, foram estimadas outras medidas sobre a posio dos professores na rede. A centralidade de grau para um ator dada por CD(ni) = d(ni), ou seja, simplesmente o grau do n. Tal medida pode ser normalizada, a fim de ter um valor entre 0 e 1 (ou 0 e 100%, se os resultados forem multiplicados por 100) e para permitir a comparao entre atores de redes diferentes, dividindo-se o grau do n pelo grau mximo que qualquer n daquela rede pode ter, ou seja, o nmero de ns no grafo menos 1 (o prprio n), chegando-se a
' CD (ni ) =
, que mede, para um n , a soma de probabilidades de o mesmo estar no caminho geodsico entre todos os demais ns do grafo. Utilizando- se as medidas mencionadas, pode - se determinar a centralidade de cada professor na rede de co-autoria, com as maiores medidas indicando a importncia do ator na rede, seja em funo de suas ligaes, seja em funo de sua produo (tabela 7). TABELA 7 Medidas de centralidade, ordenada pela coluna (a), perodo 1997-2004
Grau de centralidade de Freeman Linha de pesquisa Professor Grau Nodal Grau Nodal Intermediao Centralidade Normalizado valorado (c) (d) (a) (b) V M B K F C I R S T A D J L N W G E H O P Q U Mdia desvio padro 0,3636 0,2727 0,2273 0,2273 0,1818 0,1364 0,1364 0,1364 0,1364 0,1364 0,0909 0,0909 0,0909 0,0909 0,0909 0,0909 0,0455 0,0000 0,0000 0,0000 0,0000 0,0000 0,0000 0,111 0,095 21 12 9 9 8 6 3 18 3 16 2 4 4 2 4 2 3 0 0 0 0 0 0 5,478 5,985 60,00 28,00 9,67 22,08 0,00 4,33 13,92 2,75 6,75 22,92 0,50 15,00 0,00 13,08 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 8,652 13,879 0,542 0,410 0,387 0,381 0,363 0,150 0,031 0,156 0,021 0,136 0,099 0,104 0,093 0,074 0,093 0,009 0,019 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000 0,133 0,160
GIC OUI ICS OUI ICS ICS OUI GIC GIC GIC ICS ICS OUI OUI OUI GIC ICS ICS ICS OUI OUI GIC GIC
d (ni ) , g -1
sendo 0 < CD(ni) < 1. No caso da matriz
valorada, o grau corresponde soma dos valores dos laos. A centralidade de intermediao, por seu turno, analisa o quanto um n est no caminho geodsico entre outros ns. Existe, portanto, uma assuno implcita de que os caminhos mais curtos so os nicos a serem avaliados por tal ndice de centralidade e, adicionalmente, de que qualquer caminho mais curto tem a mesma probabilidade de ser escolhido em relao a outros de mesmo valor. Considerando tais premissas, Freeman (1977), por Wasserman e Faust (1999, p. 190), define gjkcomo o nmero de caminhos geodsicos (mais curtos e de mesmo tamanho) que ligam os ns j e k, e gjk(ni) como o nmero de tais caminhos, no total de gjk, que passa pelo n ni, propondo, assim, um ndice de centralidade de intermediao
* Utilizou-se o algoritmo de correlao j definido do Ucinet.
Fonte: Ucinet. Obs.: os maiores valores significam posio mais destacada.
Observa-se que os professores em posio de destaque B, F, K, M e V j haviam sido mencionados nas anlises anteriores. Para se testar a manuteno da ordenao em cada medida, isto , se a posio de cada professor se altera em funo da medida calculada, foram calculados os coeficientes de ordem de Spearman. Ele definido como
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R = 1- 6
(x - y )
i i i =1
TABELA 8 Coeficientes de ordem de Spearman , onde:

Grau nodal normalizado Grau Nodal Normalizado Grau Nodal valorado Intermediao Centralidade 1 0,8962 0,8686 0,9407 1 0,8360 0,9476 1 0,8409 1 Grau nodal valorado Interme- Centradiao lidade
n(n 2 - 1)
, a primeira ordenao; a segunda ordenao; o nmero de elementos. Esse coeficiente varia entre -1 (total inverso da ordem) a 1 (manuteno exata da mesma ordenao) e diz respeito apenas ordem que cada professor ocupa em cada indicador calculado, e o objetivo ver se eles so consistentes com relao posio de cada professor. Os resultados, na tabela 8, indicam que a ordem se mantm em todas as medidas de centralidade estimadas, ou seja, no alteram a interpretao da posio relativa de cada professor no conjunto. Concluindo essa seo, pode-se dizer que a importncia do professor, conforme mensurada pela rede de co-autoria, deve-se tanto sua produo, quanto ao nmero de colaboradores. Destacam-se, assim, os professores B, F, K, M e V, por sua posio na rede, distribudos pelas trs linhas de pesquisa (duas da linha de informao, cultura e sociedade; segunda da linha organizao e uso da informao; e uma da gesto da informao e do conhecimento) e os professores R e T, pela sua imensa produo conjunta e seu relacionamento comum com o professor V. Este professor, por reunir as duas condies mencionadas, a figura mais central da rede. Para finalizar a ARS no PPGCI/ UFMG, em termos do conjunto, observa-se a criao de 3 clusters: o cluster 1, com os professores denominados centrais na rede de coautoria; o cluster 2, com os professores mais perifricos; o cluster trs, com os isolados. CONCLUSO O objetivo do artigo foi justificar a proposio de se utilizar a metodologia de anlise de redes sociais (ARS) como ferramenta para subsidiar as discusses de interesse da cincia da informao (CI). Ela permite tanto que se olhe para dentro a anlise da sua prpria produo , quanto para fora a anlise da produo cientfica nas demais rea de conhecimento, constituindo-se, neste caso, em uma metodologia complementar para os estudos bibliomtricos. Como ferramenta para indicar as redes de colaborao de pesquisadores, ela permite um olhar sobre a interdisciplinaridade de um campo de
conhecimento, ao facilitar a visualizao e anlise dessas redes, destacando a colaborao de professores de diferentes reas. Para tal, foi feita a sua aplicao em um programa de ps-graduao da cincia da informao. Como pano de fundo da abordagem escolhida, foi feita uma discusso sobre a interdisciplinaridade da CI e sobre como a organizao dos programas de pesquisa da rea reflete as distintas influncias de outras disciplinas. Dessa forma, foi exposto que a organizao dos diferentes programas apresenta, em comum, trs linhas de pesquisa, que, por sua vez, apresentam ligaes com outras reas do conhecimento de forma distinta entre si. Ou seja, se a cincia da informao , normalmente, apresentada como uma rea de conhecimento das cincias sociais com caractersticas marcadamente interdisciplinares, cada uma das linhas possui interdisciplinaridade distinta. Assim, dentro dos programas, essa organizao deveria contribuir para atrair professores com diferentes formaes que, mediante a realizao de pesquisas e colaborao entre eles, pudessem avanar na construo do campo da cincia da informao. Essa colaborao se d de vrias formas, e no existe a possibilidade de um nico ngulo de observao abarcar toda a complexidade de uma rea de conhecimento. Uma aproximao possvel a anlise de co-autorias entre os professores de um mesmo programa. A publicao em co-autoria deveria representar a preocupao dos professores com os resultados das suas pesquisas e com discusses envolvendo a delimitao e ampliao do campo da cincia da informao. Tomando-se como referncia o PPGCI da UFMG, foi feita a anlise da produo acadmica dos professores, na forma de artigos para revistas e congressos. Mesmo sendo um ambiente fechado e com caractersticas bastante particulares, como, por exemplo, a necessidade de publicao de forma
n x y
ii
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permanente, observaram-se os resultados apontados na bibliografia consultada. De fato, existe um grupo reduzido de professores que respondem pela maior parte da produo; a colaborao se d, mais intensamente, entre professores de uma mesma linha de pesquisa, embora haja colaborao entre uma parte deles situados em diferentes linhas. No entanto, para a preocupao sobre o desenvolvimento do campo, os resultados so pouco animadores. A rede de colaborao bastante esparsa e muito da produo se d entre colaboradores preferenciais. O crescimento observado da produo nos ltimos anos est, em grande medida, associado ampliao da ps-graduao, como demonstra o crescimento da produo em conjunto com alunos do prprio Programa. Por fim, deve-se destacar que o uso da ARS permitiu uma anlise mais aprofundada da colaborao entre os professores, destacando fatos que no seriam detectveis com o uso de mtodos estatsticos tradicionais, tambm usados nesse trabalho. Assim uma metodologia poderosa, em especial se usada em conjunto com outras ferramentas da rea de bibliometria. Os resultados mostraram que, se a colaborao entre autores de diferentes reas de pesquisa significa um esforo para a construo da identidade cognitiva do campo da CI, um longo caminho ainda precisa ser percorrido. Estes resultados, por si s, no permitem uma concluso definitiva, mas lanam algumas idias sobre esse ponto, sugerindo novos trabalhos empricos. Eles representam apenas uma parte da explorao possvel da base de dados construda, na qual se buscou destacar a colaborao dos professores materializada nas co-autorias em artigos. Trabalhos futuros utilizando a mesma base de dados permitiro, por exemplo, analisar as publicaes mais utilizadas como veculo de divulgao e a associao da formao de cada professor (graduao, mestrado, doutorado e linhas de pesquisa) com sua linha de atuao, dentre outras possibilidades. J o uso da ARS pode ser ampliado para, por exemplo, anlise de citaes nos artigos pesquisados. Como resultado acessrio, a pesquisa mostrou as dificuldades de se obterem informaes necessrias para estudos quantitativos na rea de CI, no Brasil. No se encontram disponveis, em uma s base de dados, informaes como as utilizadas neste trabalho, dificultando a aplicao dessa metodologia ou de outras normalmente empregadas em estudos bibliomtricos. Aqui, no pas, no existe uma base ampla e completa o
suficiente para estudos sobre co-autoria, anlise de citaes e co-citaes, para ficar somente nos mais relevantes*. Finalmente, fica o alerta: entre descrever um aspecto de uma rea de produo de conhecimento, mesmo que relevante para a anlise de um fenmeno, e a compreenso das suas caractersticas fundamentais, h um longo caminho de pesquisa. As redes de co-autoria existentes entre os professores de um programa informam que a colaborao interdisciplinar no est muito aprofundada, mas essa afirmao, para ser conclusiva, precisaria ser complementada por outras pesquisas quantitativas, nos moldes da proposta, mas com outras variveis, e qualitativas. Como uma das vantagens da metodologia de pesquisa proposta, destaca-se a possibilidade de ser replicada em outros temas complementares, em outros programas e para o conjunto da cincia da informao.
* Com o presente artigo, as dificuldades encontradas com relao s bases de dados estimularam a montagem de um projeto mais amplo de anlise da produo cientfica na rea da cincia da informao no Brasil, denominado RedeCI (http://redeci.netic.com.br/).
AGRADECIMENTOS Os autores agradecem aos avaliadores annimos pelas sugestes que permitiram que esse artigo fosse substancialmente melhorado. As falhas remanescentes so de nossa inteira responsabilidade.
Artigo submetido em 20/10/2005 e aceito em 10/07/2006.
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Anlise de redes sociais como metodologia de apoio para a discusso da interdisciplinaridade na cincia da informao

Antonio Braz de Oliveira e Silva*

Fernando Silva Parreiras

Renato Fabiano Matheus*

Tatiane A. Silva Parreiras

Ci. Inf., Braslia, v. 35, n. 1, p. 72-93, jan./abr. 2006

Informao, cultura e sociedade

Pesquisas prticas e empricas; pesquisas tericas

Gesto da informao e do conhecimento

Usurios de sistema de informao e especialistas em informao, com nfase em organizaes.

Ci. Inf., Braslia, v. 35, n. 1, p. 72-93, jan./abr. 2006

Ci. Inf., Braslia, v. 35, n. 1, p. 72-93, jan./abr. 2006

$l k = (n i , n j ) se os pesquisadores ni e nj possuem uma

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127 107 183 417

Ci. Inf., Braslia, v. 35, n. 1, p. 72-93, jan./abr. 2006

Ci. Inf., Braslia, v. 35, n. 1, p. 72-93, jan./abr. 2006

Coeficiente de Gini G 0,3976 0,5728 0,3696 0,7103 0,5879 0,5334

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ICS OUI GIC

53,5 34,9 11,6 100,0

29,6 26,4 44,1 100,0

FIGURA 1 Redes de co-autoria entre os professores do PPGCI/UFMG, perodo 1997-2004

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sendo 0 < CD(ni) < 1. No caso da matriz

Fonte: Ucinet. Obs.: os maiores valores significam posio mais destacada.

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TABELA 8 Coeficientes de ordem de Spearman , onde:

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Artigo submetido em 20/10/2005 e aceito em 10/07/2006.

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