EQUIPO No.

: ________ INTEGRANTES:

GRADO Y GRUPO: ____________

FECHA: _________________

1. __________________________________________________________ 2. __________________________________________________________ 3. __________________________________________________________ 4. __________________________________________________________

Competencias
4.1 Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida

Resultados de aprendizaje
4.1.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 4.1.2 Identifica las actvidades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos.

COMPONENTES DE LA RBRICA
CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Componentes del reporte 2. Anlisis 3. Interpretacin de resultados (diagrama V de Gowin) 4. Enfoque del equipo en el trabajo a 10 10 10 10 b 8 8 8 8 c 6 6 6 6 d 5 5 5 5 TOTAL: CALIFICACION = (TOTAL X 10 )/40 PUNTAJE

Donde: A: MUY BIEN Observaciones:

B: BIEN

C: REGULAR

D: DEFICIENTE

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VARIABLES

ESCALA DE VALORACIN
A: El reporte ha cubierto todos los requisitos solicitados, se ha tenido cuidado con la redaccin y la ortografa, adems es entregado en tiempo y forma. B: El reporte presenta fallas en cuanto a redaccin y algunas fallas ortogrficas, sin embargo se aprecia disposicin por entregar un trabajo de calidad. C: El reporte omite elementos importantes, presenta poca organizacin en el contenido, fallas de ortografa y errores de redaccin que hace que la idea a transmitir pierda sentido o caiga en la simpleza. D: Se aprecia la falta de compromiso y se entrega un reporte carente de muchos elementos que dan muestra de que no se ha dado un aprendizaje significativo. A: El reporte contiene diagramas bien elaborados, se ha cuidado el orden de las operaciones y la solucin es correcta, los cometarios vertidos y la conclusin tienen coherencia con el objetivo de la prctica. B: El reporte contiene diagramas elaborados con poca destreza, se ha tenido poco cuidado en el orden de las operaciones presentando errores en la solucin, los cometarios vertidos y la conclusin presentan poca claridad. C: El reporte presenta diagramas hechos a mano sin uso de regla lo que resta presentacin, las operaciones no tienen orden y muchos de los resultados son errneos, sus comentarios presentan ideas sueltas y la conclusin no es acorde con el objetivo de la prctica. D: El reporte carece de un anlisis matemtico adecuado, se observa que no se comprendi el objetivo de la prctica y los comentarios vertidos carecen de sentido. A: El diagrama contiene todos los elementos en forma ordenada y la informacin en l muestra un anlisis e interpretacin completo del fenmeno a estudio. Construye un mapa conceptual apropiado y completo, colocando los conceptos en jerarquas y conexiones adecuadas y colocando relaciones en todas las conexiones, dando como resultado final un mapa que es fcil de interpretar B: El diagrama contiene todos los elementos en forma ordenada y la informacin en l muestra un anlisis e interpretacin parcial del fenmeno a estudio. Coloca la mayora de los conceptos en una jerarqua adecuada estableciendo relaciones apropiadas la mayora de las veces, dando como resultado un mapa fcil de interpretar. C: El diagrama contiene algunos los elementos en forma ordenada y la informacin en l muestra algunas fallas en el anlisis e interpretacin del fenmeno a estudio. Coloca slo unos pocos conceptos en una jerarqua apropiada y usa slo unas pocas relaciones entre los conceptos, dando como resultado un mapa difcil de interpretar. D: El diagrama est incompleto, carece de un orden en sus elementos bsicos y se omite el anlisis e interpretacin del fenmeno a estudio. Produce un resultado final que no es un mapa conceptual A: El reporte da muestra de que la organizacin del equipo fue adecuada, la participacin fue equitativa, la actitud de todos es siempre positiva hacia el trabajo y en consecuencia se gener un reporte de calidad. B: El reporte da muestras que se hizo un esfuerzo por lograr una organizacin adecuada del trabajo, la participacin es equilibrada pero existe en algunos de los integrantes la falta de compromiso lo que gener un reporte de mediana calidad. C: El reporte da muestras de falta de organizacin, se nota claramente que solo uno o dos integrantes hicieron el trabajo, y aunque se entrega el reporte no cumple con el objetivo del trabajo colaborativo. D: El reporte da muestras de una completa falta de organizacin, los integrantes no lograron mantener la unin del equipo, la actitud para el trabajo es inadecuada lo que gener un reporte de mala calidad.

1. COMPONENTES DEL REPORTE

2. ANLISIS

3. INTERPRETACIN DE RESULTADOS (DIAGRAMA V DE GOWIN)

4. ENFOQUE DEL EQUIPO EN EL TRABAJO

PRCTICA CLCULO DEL REA DE UNA POLIGONAL CERRADA

Objetivo: Obtener el rea de una poligonal cerrada mediante la medicin de los lados de un polgono irregular y la utilizacin de mtodos matemticos como la ley de cosenos. Material: 5 estacas gruesas de madera de 80 cm de largo. Hilo de albail o camo. Martillo. 8 clavos de 1 o 1 pulgadas. Flexmetro (metro). Marcador de aceite. Cuaderno. Lpiz. Calculadora cientfica.

Procedimiento 1. Elegir en el campo asignado para trabajar un rea determinada de gran extensin. 2. Empleando el martillo, clava bien las estacas en el terreno elegido, sin que estas se muevan formando un polgono irregular de 5 lados (ver figura 3.1)

Figura 3.1 Formacin del polgono en el terreno. 3. Con el marcador coloca de la letra A a la E en las estacas, en sentido contrario a las manecillas del reloj, (ver figura 3.2).

Figura 3.2. Vrtices del polgono

4. Clava en la parte superior y en el centro de cada estaca un clavo. 5. Amarra el hilo de albail en cada clavo, unindolos todos hasta delimitar bien el terreno a trabajar, el hilo deber quedar bien tenso, sin que se muevan las estacas. 6. Una vez delimitado el terreno, has un bosquejo (dibujo) del polgono trazado en el terreno.

7. Con el flexmetro (metro) mide correctamente de clavo a clavo cada lado del polgono (ver figura 3.3) y registra las medidas en la tabla 3.1.

Figura 3.3 medicin de los lados del polgono Punto visual A B C D E Lado AB BC CD DE EA Medicin

Tabla 3.1 Clculo de distancias.

8. Con la regla mide en cada vrtice del polgono 100 cm de cada lado y coloca una marca sobre el hilo. 9. Mide la base del tringulo formado por ambas marcas de cada lado (ver figura 3.4). Figura 3.4. Medicin de la base del tringulo 10. Con la informacin anterior, llena la siguiente tabla calculando el ngulo de cada vrtice del polgono. Aydate del ejemplo resuelto. Punto visual Tringulo Clculo del ngulo Resultado

A (Ejemplo)

11. Una vez realizadas correctamente las mediciones anteriores, quita las estacas y recoge los materiales; el equipo que deje regados los materiales y se retire, se le anular la prctica. 12. Dibuja el plano del terreno utilizando una escala adecuada en una hoja milimtrica. 13. Traza tres tringulos en el plano dibujado como lo muestra la figura 3.5

Figura 3.5. Trazo de tringulos internos 14. Para cada tringulo calcula el lado faltante como se muestra en el ejemplo. Utiliza la ley de cosenos.

15. Para calcular el rea del triangulo I realice el siguiente procedimiento. a) Obtenga el semi-permetro del tringulo utilizando la siguiente expresin.

b) Obtenga el rea del tringulo I con la siguiente expresin:

16. De igual forma obtn cada rea de los tres tringulos formados en tu prctica. Tringulo I

Tringulo II

Tringulo III

17. Finalmente obtn el rea del polgono sumando las reas de cada tringulo.

18. Escribe una conclusin del trabajo hecho.