Cmo contribuyo desde mi aula a revertir la situacin de la Educacin Peruana?

Por el Lic. Jaime Snchez Glorio

En las ltimas dcadas, se habla bastante acerca de la baja calidad de la educacin en nuestro pas, considerndosela como la principal causa que impide nuestro desarrollo. Para ser ms exactos; en realidad, el debate busca responsables a la crisis educativa en nuestro pas, busca chivos expiatorios y centra la atencin en los maestros. Pero ms all de buscar responsables creo que los docentes debemos preguntarnos si es que es posible contribuir a revertir la situacin de la educacin peruana desde lo que est a nuestro alcance, nuestras aulas. Considero, y estoy convencido que los docentes tenemos un poder, que es el acceder permanentemente a un grupo humano que llega a nuestras manos a formarse y construirse para recibir a la futura sociedad. Por lo tanto si los docentes nos ponemos a la altura de las exigencias de nuestra poca proyectndonos al futuro estaremos contribuyendo desde nuestras aulas a revertir la situacin de la educacin peruana. La educacin como parte de la cultura es fiel reflejo de la base econmica social. Nadie puede negar que econmicamente la sociedad peruana se caracteriza por las grandes desigualdades que existen entre las clases sociales. Que por un lado, existan personas que cuentan con lo necesario para brindarles a sus hijos una educacin de calidad en escuelas privadas A1. Mientras que, por otro lado, la mayora de los peruanos no puede siquiera alimentar apropiadamente a sus hijos para que estos rindan acadmicamente en los colegios estatales, los que a su vez, carecen de la infraestructura bsica necesaria para la enseanza. As se mantienen las grandes brechas de desigualdad entre las escuelas estatales y las no estatales, entre las mismas escuelas no estatales, las urbanas y las rurales, las polidocentes y las multigrado. Esto merece una especial mirada del sector y de la sociedad en su conjunto, pues si lo que se busca es el desarrollo democrtico del pas, se deben realizar los mayores esfuerzos para lograr equidad en el servicio educativo que se traduzca en hechos concretos en el aula y la escuela. Sin embargo el problema se agrava con el desinters del gobierno, el cual designa un presupuesto insuficiente para la educacin. Esto no permite que las reformas necesarias se lleven a cabo. A lo ya dicho le sumamos las causas polticas y los malos manejos que los ltimos gobiernos han prestado a las polticas educacionales. No podemos soslayar las precarias remuneraciones de los maestros que casi nos ata de manos para poder desenvolvernos a dedicacin exclusiva, pues tenemos que laborar adicionalmente en otras instituciones u oficios para poder completar la canasta bsica familiar. En estas condiciones ni que hablar de actualizarse, estudiar una especializacin o un post grado sin atentar con el pan de nuestros hijos. Frente a todas estas adversidades econmicas y sociales que como reflejo caotizan la situacin educativa, est el nivel de conciencia del maestro que entiende sus rol como encargo social y un compromiso con el futuro y con la historia de nuestra nacin, de tal manera que ajustando el cinturn familiar y el suyo propio invierten en su capacitacin, en otros casos se autocapacitan, construyndose de acuerdo a las exigencias de estos tiempos para poder brindar lo mejor a sus estudiantes, con la idea de transformar su sociedad para una verdadera democracia. En conclusin, S es posible contribuir a revertir la situacin de la educacin peruana desde nuestras aulas comprometindonos desde nuestro propio cambio segn las exigencias de nuestra poca. As podemos afirmar que la cultura tambin puede cambiar la base econmica y social, siempre que sumemos esfuerzos en remar en el mismo sentido.