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PROGRAMA DE ASIGNATURA

1. Identificacin de la Asignatura
Sigla: Nombre: Crditos Totales (SCUDLA) Requisitos: Vigencia: ltima Actualizacin: Tipo (Formacin Bsica, Disciplinar , Especialidad o Prctica ) CTS 202 Desarrollo de la Adultez. 4 No tiene Ao Acadmico 2011 Mayo 2011 Formacin Bsica Segundo semestre

Semestre Modalidad Presencial X E-Support Blended On-line Distribucin Semanal de Horas por Modalidad (M): Presenciales (P) y No Presenciales (NP) Clases Trabajo Ayudanta Laboratorio Taller Prctica Total Tericas Personal
Horas
2

M
P

Horas

Horas

Horas

Horas
3,5

M
NP

Horas

P
2

NP
3,5

Total
5,5

2. Descripcin de la Asignatura Asignatura que debe aportar al alumno/a los elementos para una comprensin integral de las caractersticas de la vida adulta temprana, adulta propiamente tal y adultez tarda, con el fin de posibilitar alternativas de intervencin desde la perspectiva del rol del trabajador/a social. Para ello, se revisan las principales teoras psicolgicas que han contribuido al estudio del desarrollo humano adulto, en sus aspectos causales, evolutivos y resolutivos de las diversas etapas, con una visin integradora de aquellas. Asimismo, se propicia el contacto directo entre el alumno/a y personas de la adultez tarda que sean partcipes de programas comunales de atencin. 3.
Objetivos Comprender el desarrollo humano en las reas: cognitiva, afectiva, motora y social. correspondiente a la etapa de la adultez temprana, adultez intermedia y adultez tarda Desarrollar capacidades para observar y evaluar eventos relacionados al desarrollo en la etapa de la adultez temprana, intermedia y tarda. Reconocer las fases crticas de cada etapa adulta, analizando roles caractersticos e incluyendo facilitadores y perturbadores de los mismos. Desarrollar conocimientos prcticos respecto programas de atencin comunal dirigidos a la adultez intermedia y tarda, identificando redes de apoyo secundarias.

Objetivos asociados al Perfil de Egreso: Demostrar conocimientos y destrezas para poder adaptarse a las exigencias cambiantes del quehacer profesional. Aplicar metodologas de intervencin social orientadas a la promocin y al empoderamiento de las personas, familias, grupos y organizaciones, siendo un gestor de cambios sociales Actuar con principios ticos, respetando a las personas y la diversidad, reconociendo la dignidad, valor y la singularidad de todos los seres humanos Desarrollar pensamiento crtico respecto al quehacer profesional y la realidad social.

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4.

Aprendizajes Esperados

Conceptual (Saber): Comprende el concepto de desarrollo humano integral, con sus particularidades, facilitadores y perturbadores. Conocer las caractersticas propias de la etapa Adultez temprana, identificando metas bsicas de la misma. Conocer las caractersticas fundamentales del desarrollo evolutivo normal en las reas: fsica, cognitivo y psicosocial de la adultez intermedia. Comprender las caractersticas de la etapa adulta tarda y su relacin con la resolucin de conflictos y desafos en cada una de las etapas previas Procedimentales/Instrumentales (Saber hacer): Identifica describe y analiza el desarrollo cognitivo en la etapa adulta temprana, intermedia y tarda. En situacin simulada, selecciona y aplica a cada caso la alternativa de intervencin ms atingente, considerando las particulares caractersticas de la o las personas sujetos de atencin profesional. Evala situaciones personales/familiares/sociales aplicando criterios y caractersticas atribuibles a categora etrea de la adultez. Discriminar de entre las alternativas de intervencin disponibles, la ms atingente para cada caso individual o grupal que le corresponda en su oportunidad conocer. Actitudinales (Ser): Actuar desde una perspectiva profesional de respeto de la diversidad y de los derechos individuales de las personas, familias y grupos. Capacidad de autoevaluarse como parte del sistema cultural en que se inserta Observa capacidad para buscar, integrar y analizar informacin Es capaz de sintetizar y exponer claramente sus conclusiones. Utiliza buena redaccin y ortografa Capacidad para trabajar en equipo Se adapta al contexto institucional de su Pasanta, respetando la cultura institucional y observando vestimenta y lenguaje adecuado.

5.

CONTENIDOS y/o ACTIVIDADES

5.1 Contenidos y/o Actividad Clases Tericas (individualizar todas las unidades del programa)
N Unidad Tema Adultez Temprana y Media. Desarrollo Fsico: Salud y condicin fsica. Factores protectores y de riesgo. Enfermedades ms frecuentes. Relaciones sociales: - Vida afectiva. - Familia y paternidad. - Educacin y trabajo. - Roles tradicionales y opciones personales. - Teora de Schaie: Etapas de Logro, Responsabilidad, y Ejecutiva. Vida sexual y reproductiva: - Evolucin y opciones. Trastornos ms frecuentes. E.T.S.

I.-

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Desarrollo cognitivo: Operaciones formales. Evolucin y culminacin. El logro de la etapa post-formal de pensamiento. Alcances sobre la inteligencia emocional. Teora de Desarrollo Moral de Kohlberg: Su relacin con el desarrollo cognitivo. Cuatro enfoques del desarrollo de la Personalidad.

Adultez Tarda. Desarrollo Fsico: Salud y condicin Fsica. Factores protectores y de riesgo. Enfermedades ms frecuentes. La atencin en salud. Condiciones agudas y crnicas. Auto valencia versus dependencia. Cambios en el funcionamiento sensorial y psicomotor. Relaciones sociales: Cambio de roles. De la independencia a la dependencia. De la participacin al aislamiento. De la actividad a la pasividad. Dependencia econmica y proteccin social. Cambios mentales y comportamentales. Incentivos y beneficios de la integracin social. Impacto en la vida afectiva. Autoimagen y autoestima. Teora de Schaie: Etapas Reorganizadora, Reintegradora y de Creacin de Legado. Vida sexual: Evolucin y trastornos ms frecuentes. Posibilidades de conservacin. Desarrollo cognitivo: Conservacin versus deterioro. Inteligencia y velocidad de procesamiento. Memoria de largo y corto plazo. II.-

5.2 Contenido y/o Actividades de Ayudanta


N Unidad Contenidos y /o Actividad 5.3 Contenidos y/o Actividades Laboratorio N Unidad Contenidos y /o Actividad

5.4 Contenidos y/o Actividades Taller N Unidad Contenidos y /o Actividad


5.5 Contenido y/o Actividad Trabajo Personal

N Unidad 1

Contenidos y /o Actividad Lectura, anlisis de libro y elaboracin de fichas. Trabajo de grupo (mximo 3 alumnos). Corresponde a la nota N1 del 25% de nota de los 6 controles o ejercicios a desarrollar dentro de la asignatura. Estudio de casos por etapas estudiadas. Corresponde a la nota N2 del 25% de nota de los 6 controles o ejercicios a desarrollar dentro de la asignatura Trabajo grupal de Investigacin: Lectura de investigaciones contemporneas respecto Adultez Tarda emitidas por organismos competentes (Ej. SENAMA, OMS, Gobierno de Espaa, Portal mayores, entre otros) cuya seleccin es validada por el docente de la asignatura. El trabajo, contempla la elaboracin de Ficha y presentacin en el grupo - curso. Se evala como nota 3 de los ejercicios de la ponderacin. Los estudiantes desarrollarn una Pasanta institucional de al menos 8 horas, insertndose en programas de trabajo con la adultez tarda. Conocern la modalidad de trabajo y analizarn las

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estrategias y herramientas de intervencin desde el Trabajo Social. Las pasantas sern organizadas por el docente de la asignatura, quien deber asignarle la respectiva institucin o programa al estudiante y una Gua de Trabajo. Y, el estudiante la realizar en horario distinto a las clases presenciales de la asignatura. El estudiante deber elaborar un Informe de su pasanta en base a la Gua entregada por el docente y, exponer su experiencia en el grupo curso. Esta Pasanta se evala como Notas 4,5 y 6 de los ejercicios de la ponderacin

6. Estrategias Metodolgicas
El curso se estructura en una modalidad de trabajo terico-prctico, con exposicin del docente, Estudio de casos, Anlisis de pelculas/videos, Trabajos en grupos, Investigaciones, Pasantas y Lecturas dirigidas.

7. Evaluacin Rgimen
N Ponderacin 26 6 Controles / Ejercicios 2 Pruebas de Ctedra Actividades E-support Examen

Diurno
Porcentaje 25% 50% 25%

Rgimen
N Ponderacin 26 6 Controles / Ejercicios 2 Pruebas de Ctedra Actividades E-support Examen

Vespertino
Porcentaje 25% 50% 25%

8. Bibliografa Bsica Autor(es) Papalia Diane y otras.

Ttulo Desarrollo Humano. Cap. 13 al 19. Cdigo del Libro: 155.7 P213 9 ED. Delval, Juan A. El desarrollo humano Cdigo del Libro:9788432308277 9. Bibliografa Complementaria Autor(es) Ttulo Santrock, John W. Psicologa del desarrollo : el ciclo vital Cdigo del Libro:8448146390 10.Webliografa Recursos biblioteca electrnica UDLA Proquest Servicio Nacional del adulto Mayor Portal Mayores: Portal especializado en Gerontologa y Geriatra del Gobierno de Espaa

Editorial Mc Graw Hill.

Ao 2005.

Bibliotecas: Providencia, Santiago Centro y Maip.

Bibliotecas: Providencia, Santiago Centro, Maipu, La Florida, Via del Mar y Concepcin. Editorial McGraw-Hill Interamericana, Bibliotecas: Santiago Centro http://site.ebrary.com/lib/uamericassp/home.action www.senama.cl http://www.imsersomayores.csic.es/index.html Ao 2006

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11.Material Complementario Apuntes, Guas de Trabajo y Rubricas de evaluacin elaboradas por el docente. 12.Recursos de la Asignatura Recurso Estndar de Utilizacin Computador en sala. Data show en sala. Semanal. Semanal.

Estndar de Calidad (en el caso de ser necesario) Con audio.

13Anexos Perfil Docente Psiclogo/a, con al menos Al menos tres (3) aos de experiencia profesional en equipo con Trabajadores Sociales. Normativa Adicional

Plagio: No se aceptar plagio en presentaciones orales, escritas o visuales y quien lo cometa ser sancionado de acuerdo al Reglamento del alumno de la Universidad de Las Amricas (Art. 72). Plagio, es el uso de un trabajo, idea o creacin de otra persona, sin citar la apropiada referencia, correspondiendo a una grave falta tica Presentacin a Examen de la asignatura: Es requisito para tener derecho a presentarse a Examen, que el estudiante cumpla con el 60% de asistencia a clases y 100% a actividades prcticas tareas asignadas. Eximicin de examen: Para acceder a la eximicin del Examen, el alumno deber cumplir con los siguientes requisitos: - Tener condicin de alumno regular Cumplir, en la asignatura correspondiente, con una asistencia efectiva equivalente al 80%, es decir, el porcentaje no considera o es libre de justificaciones. - Registrar en la asignatura correspondiente, un 100% de cumplimiento de trabajos Prcticos, terrenos y/o Investigaciones encomendadas por el docente. - Tener realizadas todas las evaluaciones de la asignatura. - Registrar en la asignatura, una nota promedio total, igual o superior a 6,0