Wilman Cervantes Julio

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1. Con sus propias palabras y en no ms de cuatro lneas, defina: Estructura Curricular Mdulo bsico Mdulo de formacin Mdulo especfico

Respuesta: Estructura Curricular: Es el conjunto de Mdulos de Formacin, organizados con fines educativos, a partir de los cuales se describen los planes pedaggicos que dan lugar a la certificacin acadmica de una o ms opciones de formacin profesional y as dar respuesta a las necesidades de los sectores productivo y social. Mdulo bsico: Es aquel que busca desarrollar las competencias generales o globales de los seres humanos como: desarrollo del lenguaje escrito, hablado, el desarrollo de la comunicacin, de la capacidad para resolver problemas de clculo y todas aquellas competencias que le permite mejorar y superarse. Mdulo de formacin: Son una de las caractersticas de la estructura curricular, que permite el desarrollo social, axiolgico, tecnolgico y actitudes de los seres humanos, y que permite lograr la formacin profesional. Mdulo especfico: Se disean con el propsito de facilitar el desarrollo de habilidades, destrezas y conocimientos muy particulares y propios de una ocupacin o profesin. Y estn encaminados a brindar una formacin en un rea o tema concreto o particular, brindando conocimientos propios de lo que se est estudiando o enseando.

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2. Qu caractersticas tiene una persona que ha sido capacitada en el esquema de formacin profesional que ofrece el SENA? Respuesta: La persona que recibe la Formacin Profesional del SENA, se certifica en competencias para el desempeo de actividades laborales en una ocupacin o campo ocupacional en los procesos de construir, transformar, mantener y ofrecer bienes y servicios en las empresas, o en el trabajo independiente. Adems de poseer niveles tcnicos suficientes y capacidad de adaptarlos a diferentes escenarios, es capaz de responder adecuadamente a las demandas, necesidades y expectativas de sus sujetos de atencin (individuos, empresas, sectores, cadenas productivas, territorios, y posibilita simultneamente la creacin de nuevas necesidades y expectativas personales, sociales y de desarrollo/ promocin profesional en la poblacin participante. 3. La formacin profesional que imparte el SENA tiene cuatro caractersticas: el trabajo productivo, la equidad social, la integralidad y la formacin permanente. Desde su perspectiva personal, Cul debera ser el pilar de su gestin como instructor del SENA? Respuesta: El trabajo de los instructores no puede contemplarse ya como tareas rgidas e individuales, sino que deber estar enfocado por la flexibilidad, Creatividad, Visin global de las Estructuras Curriculares, Conocimientos actualizados, Uso de la TICs, Conocimiento del entorno socio - productivo y el trabajo en equipo debidamente coordinado y apoyado por Coordinadores y Formadores de Docentes. Prepararlos para el aprendizaje a lo largo de toda la vida, inculcndoles los mecanismos mentales, actitudes y conocimientos tcnicos y empresariales necesarios.
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Desarrollar su capacidad de adoptar decisiones, as como las cualidades necesarias para una participacin activa e inteligente, un trabajo en equipo y el ejercicio de sus dotes de direccin tanto en el trabajo como en la comunidad en general. Permitir al individuo adaptarse a los rpidos adelantos de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. 4. Mencione 5 de las estrategias que el SENA desarrolla a partir de la relacin entre formacin profesional y tecnolgica 1. 2. 3. 4. las incubadoras de empresas. la formacin en la empresa. la formacin fuera de centro. El fomento a la actividad empresarial como expresiones de articulacin de la teora y la prctica. que adems de formar al alumno para un oficio o una ocupacin, le aporta elementos de gestin para la estructuracin y desarrollo de proyectos tcnico - econmicos, orientados hacia la creacin y fortalecimiento de empresas y en consecuencia a la generacin de empleo, ingresos, tecnologas y nuevos polos de desarrollo, especialmente en poblaciones pequeas. 5. La formacin compartida es una de las estrategias actuales identificada como prioritaria para la articulacin terico prctica que tiene diversas formas de aplicacin, mediante la cual el SENA y la empresa comparten la responsabilidad de la formacin del nuevo talento humano, as como del personal vinculado laboralmente.

5.

De acuerdo con el captulo Formacin Profesional y el mercado de trabajo, en sus propias palabras y en no ms de dos lneas defina:
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reas de desempeo laboral Niveles de formacin reas ocupacionales Oficios

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reas de desempeo laboral: hace referencia a los conocimientos esenciales que requiere un trabajador para realizar una actividad laboral Niveles de formacin: son los diferentes grados de conocimiento y habilidades que puede alcanzar un profesional. reas ocupacionales: son los niveles de formacin y desempeo. Oficios: son las distintas tareas o funciones, que puede desarrollar una profesional, en las reas de desempeo laboral.

6. El psiclogo David McClelland propuso un nuevo enfoque al concepto de competencia, el cual est basado en dos requerimientos que deben responder a los procesos formativos. Cules son estos dos aportes? El expone que: El diseo de la formacin debe basarse en un todo, (sea mediante un proceso educativo terico-prctico de carcter integral, orientado al desarrollo de conocimientos tcnicos, tecnolgicos y de actitudes y valores. En segundo caso que los saberes declarativos, procedimentales y del comportamiento, aprendidos por la persona, deben corresponder a aquellos que posteriormente habrn de tener valor para la convivencia social en el requerimiento del entorno productivo y de gran significado en el mundo del trabajo. 7. Cul es la importancia de determinar un perfil de competencia laboral frente al nuevo ordenamiento econmico y social que empezaron a vivir los pases latinos a partir de la posguerra?

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El enfoque de competencias laborales. En los aos ochenta, en algunos pases industrializados visualizaron un creciente y fuerte divorcio entre el mundo de la educacin y el mundo del trabajo. Las competencias se identifican usualmente sobre la base de la realidad del trabajo. Los sistemas educativos de formacin profesional estn llamados a responder al desafo que plantea una nueva cultura del trabajo, donde el aprendizaje permanente de valores, capacidades, destrezas y competencias tcnicas y organizativas, la capacidad de emprendimiento y autoempleo, se est transformando en el eje articulador de las demandas de la sociedad productiva. Esta nueva cultura del trabajo, requiere un conjunto de nuevas competencias cognitivas, sociales y tecnolgicas. Para identificar un perfil de competencia, se parte de resultados y/o objetivos deseados de la organizacin en su conjunto, que derivan en tareas y stas en conocimientos, habilidades y destrezas requeridas. En este contexto, las tareas son concebidas como un medio cambiante entre el resultado y la dotacin de conocimientos y habilidades del individuo. Para evitar las interferencias y reduccionismos al definir primero las tareas, se busca establecer una conexin directa entre resultados y dotacin de conocimientos y habilidades. "Es algo ms que el conocimiento tcnico que hace referencia al saber y al saber-hacer". El concepto de competencia engloba no slo las capacidades requeridas para el ejercicio de una actividad profesional, sino tambin un conjunto de comportamientos, facultad de anlisis, toma de decisiones, transmisin de informacin, etc., considerados necesarios para el pleno desempeo de la ocupacin. La produccin intelectual sobre competencias se ha incrementado significativamente durante los ltimos aos. Con distintos matices, se tiende a coincidir en que las competencias son aquellos comportamientos, destrezas y actitudes visibles que las personas aportan en un mbito especfico de actividad para desempearse de manera eficaz y satisfactoria.

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8. El modelo de formacin y certificacin del talento humano en Colombia, se haba caracterizado por presentar una oferta de formacin baja en pertinencia y cobertura, con un alto ndice de desarticulacin y desorientacin, lo cual gener la necesidad de lograr mayor coherencia y complementariedad entre la oferta educativa que permita la interrelacin trabajo educacin tecnologa. Frente a la problemtica antes planteada, que alternativa de solucin plantea el SENA en asocio con otros sectores? El SENA pasa de ser un actor relativamente pasivo a involucrarse de fondo en la gestin del proyecto y de forma activa y dinmica. Y se establece al SENA como referente e intermediario ptimo para la transferencia y apropiacin tecnolgica. Los programas de formacin que ofrece el SENA tienen duracin variable, segn nivel, caracterizacin y necesidades del cliente. Estos se hacen mediante un proceso educativo terico-prctico de carcter integral, orientado al desarrollo de conocimientos tcnicos, tecnolgicos y de actitudes y valores para la convivencia social, que le permiten a la persona desempearse en una actividad productiva; los que podemos encontrar: FORMACION TITULADA. Dirigida a formar para el trabajo el nuevo talento humano en los niveles operativos (Certificado de Aptitud Profesional CAP), tcnico profesional y tecnlogo. Formacin de Trabajadores Calificados: formacin de jvenes para ocupaciones que por lo general requieren haber cumplido un programa de aprendizaje, educacin bsica secundaria ms cursos de capacitacin, entrenamiento en el trabajo o experiencia Formacin de Tcnicos Profesionales: estn orientados a generar competencias y desarrollo intelectual, aptitudes, habilidades y destrezas, as como conocimientos tcnicos necesarios para el desempeo laboral en una actividad, en reas especficas de los sectores productivo y de servicios.

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Formacin de Tecnlogos: El SENA ofrece programas de formacin a nivel tecnolgico orientados a la comprensin terica para la formacin de un pensamiento innovador e inteligente, con capacidad para disear, construir, ejecutar, controlar, transformar y operar los medios y procesos que han de favorecer la accin del hombre en la solucin de problemas demandados por los sectores productivos y de servicios del pas. FORMACION COMPLEMENTARIA Dirigida a: Actualizar y complementar los conocimientos y destrezas de los trabajadores vinculados (Formacin continua). Habilitar y complementar los conocimientos y destrezas de los desempleados para promover su vinculacin al mundo laboral (Formacin ocupacional). EDUCACION NIVEL SUPERIOR Los programas de tcnico y tecnlogo del SENA cuidarn tres premisas bsicas: Anticipacin, Flexibilidad Aceleracin. El enfoque del 100% de los programas ser hacia competencias de desarrollo laboral y profesional y convertir a sus egresados en socios de la competitividad por la va del bus de la innovacin. INTEGRACION CON LA EDUCACION MEDIA Aceleracin del proceso de aprendizaje. Presencialidad Dinmica. Aprendices del SIGLO XXI: Competencias laborales y profesionales. Educacin orientada al estudiante. Redefinicin del aula (Colegios sin paredes).
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Uso de las cuatro fuentes de aprendizaje: Instructor/Tutor, Trabajo en redes, Tecnologas de Informacin TIC, Entorno. Movilidad y Conectividad (Mesa Global). Contenido producido por los estudiantes. Alianza Pblico Privada.

9. A continuacin se presentan definiciones de algunos de los subsistemas que el Sistema Nacional de Formacin para el Trabajo impulsa. Escriba al frente de cada definicin, el nombre del subsistema al que se refiere: No 1 ENUNCIADO Define programas y proyectos que cobijan aspectos productivos y educativos del sector econmico respectivo Permite la interrelacin con entidades formales, no formales o informales, en la medida que participen de las polticas del sistema y hagan oferta de formacin y evaluacin con base en competencias Son estructuras operativas especializadas, responsables de formular y ejecutar proyectos definidos por las Mesas y sus miembros son designados por stas Su funcin consiste en clasificar, registrar, analizar y divulgar informacin relacionada con las titulaciones, con la evaluacin, formacin y certificacin por competencias, con las entidades que desarrollan los anteriores procesos Su objetivo es fomentar la calidad en el Sistema Su objetivo es promover un sistema normalizado para asegurar la calidad de la formacin, evaluacin y certificacin SUBSISTEMA La Mesa Sectorial Articulacin de la oferta

Los Equipos Tcnico Informacin y Mercade de Productos y de Servicios SNFT Aseguramiento de la Calidad Normalizacin

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