PROFESORADO DE EDUCACIN SECUNDARIA DE

LA MODALIDAD TCNICO PROFESIONAL

SOCIOLOGA DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS

TRABAJO PRCTICO N 2

PROFESOR: ROSARIO DASSEN

ALUMNO: ARRUETA, ALFREDO JOS BALDERRAMA, PABLO CONDOR, JUAN CARLOS HURTADO, DANIEL GARCA LUIS JUAN JANCO, R. DAVID

SEPTIEMBRE 2011
Actividades:

1- Extraer del texto en forma sinttica las ideas en torno a las siguientes propuestas: a) Caractersticas de las sociedades actuales Las sociedades contemporneas son sociedades complejas, estalladas, desiguales, integradas y desintegradas en simultneo, constituidas por relaciones e hilos sueltos, con flujos que por su intensidad y volumen afectan centralmente el campo de la poltica, la ciencia, la tecnologa y la cultura. Cuando hablamos de flujos estamos haciendo referencia a flujos migratorios. La escuela tiene que enfrentarse con una multiplicidad de cdigos y de ordenamientos diferentes de lo que tradicionalmente se hallaba acostumbrada a procesar. Las escenas de violencia, de insatisfaccin, de soledad, de malestar y descontentos, sin duda, tienen sus races en innumerables cmulos de razones. En funcin de todo esto podemos aportar ideas, producir nuevas aproximaciones de interpretacin, formular palabras para nombrar el presente y el futuro por venir. b) Importancia de historiar los procesos territoriales Radica en que hay que distinguir y tener en cuenta la historia nacional y particularmente la regional para lograr una construccin de hiptesis explicativa o interpretativa de las distintas situaciones de la vida social. En este marco estamos entendiendo el valor de la teora, del pensamiento del mundo de las ideas y queremos compartirlo con aquellos que da a da enfrentan la tarea de ensear. Construir en la escuela temas de inters. Probablemente muchas de estas cuestiones puedan ser vlidas en diferentes campos de la enseanza, principalmente el de las ciencias sociales, se trata de una condicin para el trabajo. Nos parece que construir una posicin de enseanza vlida y responsable, de temas de inters acorde a este tiempo, debe hacer de la teora y del pensamiento una oportunidad para comprender y pensar, junto con los jvenes, nuestro estar en el mundo de hoy. c) Propuesta para abordar el estudio de los territorios (en General y en los espacios urbanos y rurales) Los contenidos que se seleccionen para ensear y las intervenciones didcticas que se decidan adoptar deben estar relacionados por el contexto regional con su diversificacin temtica, territorial y sectorial. Precisamente en esos recortes territoriales se amplificarn para su enseanza los nuevos paisajes, las nuevas presentaciones de lo urbano y de lo rural, los nuevos roles de, Estado, los nuevos lazos interpersonales. Como se ve las transformaciones operan a nivel de la socializacin en general y tambin en los cambios subjetivos y a nivel de los habitantes, los trabajadores, los estudiantes, los turistas, los comerciantes, etc., segn la dimensin de que se trate. Se debe plantear una geografa plenamente situada en el campo de las ciencias sociales, cmoda y legtimamente, no desde una perspectiva retrica ni formal, sino ms bien atenta a las consistencias e inconsistencias, a las tensiones, a las polmicas y las rivalidades que pueblan la vida y la teora social. Son los actores sociales, econmicos, culturales y polticos quienes transforman y construyen los territorios.

d) Concepto de espacio

Significa que en los procesos de enseanza se debe tener en cuenta el contexto donde vive el alumno como un modo de contribuir a darle significatividad y vivencia de los aprendizajes. En el contexto actual, los actores urbanos no son slo locales, ya que la ciudad es el resultado de las acciones proyectadas y realizadas por actores sociales, polticos, econmicos y culturales que operan en mltiples escalas. Esto implica que la impronta urbana del mundo que venimos desplegando va ms all de los contornos materiales precisos de las reas urbanas. De las acciones entre los actores locales y extralocales surgen las modalidades de produccin de equipamiento e infraestructura, los ejes de expansin y de circulacin, las redes de asociaciones entre espacios urbanos translocales. 2- Qu relaciones puede establecer entre las caractersticas singulares del lugar donde Ud. trabaja y los principales contenidos desarrollados en el texto: relacin histrica entre sociedad y naturaleza, concepto de recurso natural, segmentacin del proceso de trabajo, escala local-global, composicin tcnica de los lugares, papel de los actores sociales en la configuracin territorial? Cul de estos conceptos le resultaron ms frtiles para leer su lugar de trabajo a partir de las ideas presentadas? Para poder desarrollar estos conceptos, primero debemos situarnos en que comunidades educativas(los integrantes del grupo) estamos insertos, en donde normalmente desarrollamos nuestra construccin del proceso de enseanzaaprendizaje en nuestra practicas docentes; que son las siguientes: EET N 2 Prof. Jess Salazar Barrio Santa Rosa, de San Salvador de Jujuy EET N 1 Escolstico Zegada. Barrio Centro, de San Salvador de Jujuy IES N 6 Sede Perico, departamento El Carmen Las caractersticas singulares, comunes, del lugar en donde normalmente desarrollamos el trabajo educativo son: a.- Caracterstica de la sociedad actual: Estas comunidades educativas se encuentran inserta en la capital de la provincia de Jujuy, la cual esta ubicada al noroeste de la Republica Argentina y rodeada por los pases limtrofes de Bolivia y Chile. Por lo tanto esta sociedad se encuentra influida por los flujos migratorios constantes desde estos pases limtrofes confiriendo a la sociedad jujea una amalgama de culturas por tener tambin corrientes migratorias de otros pases como: los espaoles, italianos, rabes. Pero a pesar de estas influencias culturales en la provincia de Jujuy, se mantiene predominantemente la cultura Quechua Aimara, Guarini, que habitaba estos territorios en tiempos precolombinos. Esto se encuentra muy arraigado en nuestra sociedad conservando nuestra tradiciones, (a las cuales tambin se insertan las culturas de los inmigrantes), como por ejemplo la Pachamama, el carnaval, la marcada, etc; dando por resultado una sociedad muy arraigada con la naturaleza y el respeto en general al medioambiente. En estos territorios el desarrollo de las economas regionales se encuentran enmarcadas principalmente en el cultivo de la caa de azcar, el tabaco, legumbres y hortalizas. Tambin se observa una desarrollo creciente de la explotacin minera, gasfera y petrolera. Pero a pesar del desarrollo de estas industrias existe en este territorio ms de un 60% de la poblacin de trabajadores total trabajando como empleado publico estatal. En el aspecto poltico, este territorio sufri los vaivenes del desarrollo de la poltica nacional con sus periodos de bonanza y sus periodos de crisis.

Se observa que en estos ltimos tiempos que la situacin poltica, social y econmica de Argentina ha favorecido el desarrollo de organizaciones de diferentes niveles que cubren los vacos dejados por el Estado. En Jujuy son muchas las organizaciones, asociaciones y otras formas de agrupacin que trabajan para paliar situaciones de pobreza, hambre y otras carencias. Todas estas caractersticas sociales influyen predominantemente en nuestras comunidades educativas y le confieren un carcter especial al escenario del proceso de enseanza aprendizaje. 3- Qu indicadores tcnicos, sociales, culturales, polticos y econmicos utilizara para describir el lugar o regin donde Ud. trabaja? Los indicadores que utilizaramos para describir el lugar o regin donde desarrollamos nuestra tarea docente son: Tcnicos
Nivel de Industrializac. Tv por habitantes % casas con energa elctrica. % celulares por habitantes. % de computadoras por habitantes.

Sociales
Analfabetismo Nivel de pobreza Indigencia Matriculacin Desercin escolar Hospitales por habitantes Univers por habitantes % de personas con cobertura medica. Mortalidad infantil.

Culturales
Cantidad de bibliotecas por habitantes Cantidad de escuelas por habitantes Cantidad de Universidades por habitantes Cantidad de teatros por habitantes Cantidad de clubes por habitantes Numero de museos por habitantes. Cines por habitantes.

Polticos
Cantidad de sufragantes Cantidad de partidos polticos Sistemas de Administracin Sistema de Gobierno

Econmicos
PBI Ingresos per capita Salario promedio

4- Segn las definiciones de Milton Santos en el recuadro ltimo del texto acerca de la densidad tcnica, informal y comunicacional de los lugares Qu representacin cartogrfica sobre el mapa de Jujuy realizara? Justifique la representacin y aquellos elementos que seleccion, las fuentes donde se obtendra la informacin para incorporarlos, etc?

Departamentos:
1. Santa Catalina 2. Yav 3. Rinconada 4. Cochinoca 5. Humahuaca 6. Susques 7. Tumbaya 8. Tilcara 9. Valle Grande 10. Capital 11. Ledesma 12. San Antonio 13. Palpal 14. San Pedro 15. Santa Brbara 16. El Carmen

Densidad Tcnica: En referencia al texto de Milton Santos, la densidad tecnica esta dada por los distintos grados de artificialidad o sea de los objetos tcnicos maduros, objetos muchos mas perfectos que la propia naturaleza. Y una manera de estimar dicha densidad tcnica est dada por el grado de consumo elctrico total que engloba al consumo Residencial, comercial, industrial, alumbrado publico, riego agricola, oficial, rural, etc. Se tomo como fuente de informacin la estadstica suministrada por la Empresa Jujea de Energa S.A. (EJESA).

Departamento

Total

Residencial

Comercial

Industrial

Alumbrado pblico KWh

Riego agrcola

Oficial 29.860.03 7 587.271 14.072.88 3 3.777.727 1.106.043 3.112.509 1.517.144 22.994 4.257.975 93.884 259.956 1.051.651

Rural

Otros conceptos

Total Cochinoca Dr. Manuel Belgrano El Carmen Humahuaca Ledesma Palpal Rinconada San Pedro Santa Catalina Tumbaya Yav

560.102.034 4.470.765 224.040.890 92.075.441 12.436.926 77.827.680 58.450.668 151.167 75.085.624 321.832 4.631.778 10.609.263

251.771.683 2.680.824 126.468.693 24.433.878 7.226.684 33.227.578 20.758.433 . 29.818.445 . 773.837 6.383.311

111.446.943 309.233 57.267.374 11.494.105 2.206.912 14.198.209 12.814.263 . 10.854.151 528.464 1.774.232

38.085.830 157.233 3.932.731 8.977.620 18.580 626.107 16.356.282 . 5.847.932 . 2.141.893 27.452

34.247.786 408.912 12.662.109 4.687.363 745.383 4.579.166 3.653.251 16.749 6.336.098 40.947 205.201 912.607

42.051.339 . 79.374 18.762.472 . 13.397.757 1.319.065 . 8.492.671 . . .

51.578.110 309.258 8.913.299 19.857.993 1.074.500 8.608.700 2.022.357 110.770 9.346.305 185.331 721.212 428.385

1.060.306 18.034 644.427 84.283 58.824 77.654 9.873 654 132.047 1.670 1.215 31.625

Densidad Tecnica de la Provincia de jujuy

250000000

224040890

200000000

150000000

KW/H
92075441 100000000 77827680 58450668 50000000 12436926 4470765 151167 321832 4631778 75085624

13% 0% 10%

0% 2% 1% 1% Dr. 41%

Coc

El C Led

Hum

Palp

Densidad Informacional: es la propensin a entrar en relacin con otros lugares y la realizacin concreta de esas interacciones. La densidad informacional deriva, en parte, de la densidad tcnica. Un parmetro que nos permite inferir la densidad informacional esta relacionada con la cantidad de FM que est instalado en cada departamento 14% de la provincia de Jujuy. Fuente consultada Comit Federal de Radio comunicacin.
40 35 30 25 Cantidad de FM 20 15 10 5 0
A B R A P A M C A IM A N C ITCOA LILE G U A D O C T O R E L C A R M E NE L T A L A R F R A ILE P LA L A Q U IA C A L E D E S M ALIB E R T A D M R N T E R R IC P A LP A L A O O O M A N U EL P IN T A D O IN T E R M E D IA G EN ER A L B E LG R A N O S A N M A R T IN P E R IC O S A N P E D R O A N P E D R O S A N S T IL C A R A D E J U J U Y S A LV A D O R DE J UJ UY

Rinc

San

San

Tum

2%

D e n s id a d In fo rm a c io n a l d e la P ro iv in c ia d e J u ju y 16%

Yav

YUT

D e p a r ta m e n to

Porcentaje Densidad Informacional

ABRA PAMPA CAIMANCITO CALILEGUA EL CARMEN

DOCTOR MANUE 4% 1% 2% 1% 1%1% 2% 1% 2% EL TALAR 1% 4% 1% 9% LA INTERMEDIA

FRAILE PINTADO

LA QUIACA Densidad Comunicacional: hace referencia a las relaciones entre los hombres y los grupos sociales de un contexto dado. Las relaciones LEDESMA comunicacionales son una resultante de la interaccin del medio social ambiente. Un parmetro que nos permite inferir la densidad LIBERTADOR GE comunicacional es la densidad poblacional de cada departamento de la provincia. Fuente Consultada DIPEC Jujuy. MONTERRICO 46% 2% PALPALA 2% Densidad Comunicacional de la Provincia de Jujuy PERICO 6% 300.000 SAN PEDRO 4% 8% SAN PEDRO DE
250.000

SAN SALVADOR TILCARA YUTO

Cantidad de Habitantes

200.000

150.000

100.000

50.000

0
Cochinoca Dr. M anuel El Carm en Hum ahuaca Belgrano Ledesm a Palpal Rinconada San Antonio San Pedro Santa Brbara Santa Catalina Susques Tilcara Tum baya Valle Grande Y avi

Densidad Comunicacional Provincia de Jujuy

Cochinoca 0% 1% 1% 3% 0% 2% 11% 1% 0% 39% 3% 2% Dr. Manuel El Carmen Ledesma Palpal Rinconada San Pedro 8%

Humahuaca

San Antoni

Santa Brb Susques 12% 3% 14% Tilcara Tumbaya Yavi

Santa Cata

Valle Grand

14% 9% 12% 41% 46% 39% 10% 4% 8% 16% 6% 14%

13% 8% 11%