Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educacin Superior Universidad Bolivariana de Venezuela Estudios Jurdicos 1

La Estadstica como Herramienta Fundamental en Diversos Escenarios de Aplicacin y su Relacin con el Proyecto Comunitario.
Facilitador: Pedro Castaeda Bachilleres: Carvajal Romelkis

Noviembre, 2011

La Estadstica como Herramienta Fundamental en Diversos Escenarios de Aplicacin y su Relacin con el Proyecto Comunitario. El trmino estadstica tiene su raz en la palabra Estado. Surge cuando se hace necesario para sus intereses cuantificar conceptos. En la mayora de los casos esta cuantificacin se har en funcin de unos fines econmicos o militares. El estado quiere conocer censo de personas, de infraestructura, de recursos en general, para poder obtener conclusiones de esta informacin. Actualmente la estadstica es una ciencia. No es ya una cuestin reservada al estado. Podramos decir que se encuentra en la totalidad del resto de ciencias. La razn es clara: por una parte la estadstica proporciona tcnicas precisas para obtener informacin, (recogida y descripcin de datos) y por otra parte proporciona mtodos para el anlisis de esta informacin. A continuacin daremos una breve conceptualizacin de lo que es la Estadstica, as como, las reas que esta abarca, los niveles de medicin, la importancia de obtener buenos datos y los mtodos para su obtencin. La estadstica: es la ciencia que estudia la recoleccin, anlisis e interpretacin de datos, para ayudar en la toma de decisiones o para explicar condiciones regulares o irregulares de algn fenmeno o estudio aplicado, de ocurrencia en forma aleatoria o condicional. En otras palabras es el vehculo que permite llevar a cabo el proceso relacionado con la investigacin cientfica. Conceptualizacin de Estadstica. Kendall y Buckland (citados por Gini V. Glas / Julin C. Stanley, 1980) definen la estadstica como un valor resumido, calculado, como base en una muestra de observaciones que generalmente, aunque no por necesidad, se considera como una estimacin de parmetro de determinada poblacin; es decir, una funcin de valores de muestra. "La estadstica es una tcnica especial apta para el estudio cuantitativo de los fenmenos de masa o colectivo, cuya mediacin requiere una masa de observaciones de otros fenmenos ms simples llamados individuales o particulares". (Gini, 1953. Murria R. Spiegel, (1991) dice: "La estadstica estudia los mtodos cientficos para recoger, organizar, resumir y analizar datos, as como para sacar conclusiones vlidas y tomar decisiones razonables basadas en tal anlisis. "La estadstica es la ciencia que trata de la recoleccin, clasificacin y presentacin de los hechos sujetos a una apreciacin numrica como base a la explicacin, descripcin y comparacin de los fenmenos". (Yale y Kendal, 1954).

La Estadstica se divide en dos grandes reas:

La estadstica descriptiva, se dedica a los mtodos de recoleccin, descripcin, visualizacin y resumen de datos originados a partir de los fenmenos de estudio. Los datos pueden ser resumidos numrica o grficamente. Ejemplos bsicos de parmetros estadsticos son: la media y la desviacin estndar. Algunos ejemplos grficos son: histograma, pirmide poblacional, clsters, entre otros. La estadstica inferencial, se dedica a la generacin de los modelos, inferencias y predicciones asociadas a los fenmenos en cuestin teniendo en cuenta la aleatoriedad de las observaciones. Se usa para modelar patrones en los datos y extraer inferencias acerca de la poblacin bajo estudio. Estas inferencias pueden tomar la forma de respuestas a preguntas si/no (prueba de hiptesis), estimaciones de caractersticas numricas (estimacin), pronsticos de futuras observaciones, descripciones de asociacin (correlacin) o modelamiento de relaciones entre variables (anlisis de regresin). Otras tcnicas de modelamiento incluyen anova, series de tiempo y minera de datos. Ambas ramas (descriptiva e inferencial) comprenden la estadstica aplicada. Hay tambin una disciplina llamada estadstica matemtica, a la que se refiere a las bases tericas de la materia. La palabra estadsticas tambin se refiere al resultado de aplicar un algoritmo estadstico a un conjunto de datos, como en estadsticas econmicas, estadsticas criminales, entre otros. Niveles de Medicin en la Estadstica La medicin es la asignacin de nmeros a elementos u objetos para representar o cuantificar una propiedad. El problema bsico est dado por la asignacin un numeral que represente la magnitud de la caracterstica que queremos medir y que dicho nmeros pueden analizarse por manipulaciones de acuerdo a ciertas reglas. Por medio de la medicin, los atributos de nuestras percepciones se transforman en entidades conocidas y manejables llamadas "nmeros". Es evidente que el mundo resultara catico si no pudiramos medir nada. Medida Nominal: La escala de medida nominal, puede considerarse la escala de nivel ms bajo, y consiste en la asignacin, puramente arbitraria de nmeros o smbolos a cada una de las diferentes categoras en las cuales podemos dividir el carcter que observamos, sin que puedan establecerse relaciones entre dichas categoras, a no ser el de que cada elemento pueda pertenecer a una y solo una de estas categoras.

Se trata de agrupar objetos en clases, de modo que todos los que pertenezcan a la misma sean equivalentes respecto del atributo o propiedad en estudio, despus de lo cual se asignan nombres a tales clases, y el hecho de que a veces, en lugar de denominaciones, se le atribuyan nmeros, puede ser una de las razones por las cuales se le conoce como "medidas nominales". Por ejemplo, si estamos interesados en clasificar los estudiantes de la UBV Aldea Dr. Delfn Mendoza de acuerdos a la carrera que cursan. Carrera Nmero asignada a la categora

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Se ha de tener presente que los nmeros asignados a cada categora sirven nica y exclusivamente para identificar la categora y no poseen propiedades cuantitativas. Medida Ordinal: En caso de que puedan detectarse diversos grados de un atributo o propiedad de un objeto, la medida ordinal es la indicada, puesto que entonces puede recurrirse a la propiedad de "orden" de los nmeros asignndolo a los objetos en estudio de modo que, si la cifra asignada al objeto A es mayor que la de B, puede inferirse que A posee un mayor grado de atributo que B. La asignacin de nmeros a las distintas categoras no puede ser completamente arbitraria, debe hacerse atendiendo al orden existente entre stas. Los caracteres que posee una escala de medida ordinal permiten, por el hecho mismo de poder ordenar todas sus categoras, el clculo de las medidas estadsticas de posicin, como por ejemplo la mediana. Por ejemplo, al asignar un nmero a los pacientes de una consulta mdica, segn el orden de llegada, estamos llevando una escala ordinal, es decir que al primero en llegar le asignamos el n 1, al siguiente el n 2 y as sucesivamente, de

esta forma, cada nmero representar una categora en general, con un solo elemento y se puede establecer relaciones entre ellas, ya que los nmeros asignados guardan la misma relacin que el orden de llegada a la consulta. Medida de intervalos iguales: Est caracterizada por una unidad de medida comn y constante que asigna un nmero igual al nmero de unidades equivalentes a la de la magnitud que posea el elemento observado. Es importante destacar que el punto cero en las escalas de intervalos iguales es arbitrario, y no refleja en ningn momento ausencia de la magnitud que estamos midiendo. Esta escala, adems de poseer las caractersticas de la escala ordinal, encontramos que la asignacin de los nmeros a los elemento es tan precisa que podemos determinar la magnitud de los intervalos (distancia) entre todos los elementos de la escala. Sin lugar a dudas, podemos decir que la escala de intervalos es la primera escala verdaderamente cuantitativa y a los caracteres que posean esta escala de medida pueden calculrsele todas las medidas estadsticas a excepcin del coeficiente de variacin. Por ejemplo el lapso transcurrido entre 1998-1999 es igual al que transcurri entre 2000-2001. Escala de coeficientes o Razones: El nivel de medida ms elevado es el de cocientes o razones, y se diferencia de las escalas de intervalos iguales nicamente por poseer un punto cero propio como origen; es decir que el valor cero de esta escala significa ausencia de la magnitud que estamos midiendo. Si se observa una carencia total de propiedad, se dispone de una unidad de medida para el efecto. A iguales diferencias entre los nmeros asignados corresponden iguales diferencias en el grado de atributo presente en el objeto de estudio. Adems, siendo que cero ya no es arbitrario, sino un valor absoluto, podemos decir que A. Tiene dos, tres o cuatro veces la magnitud de la propiedad presente en B. Por ejemplo en una encuesta realizada en un barrio de esta localidad se observ que hay familias que no tienen hijos, otras tienen 6 hijos que es exactamente el doble de hijos que aquellas que tienen 3 hijos. La Recoleccin De Datos

La recoleccin de datos es un proceso muy importante en la estadstica ya que permite la recoleccin de elementos para obtener datos de la realidad, para esto se crean instrumentos que debe contemplar en su construccin la forma (tcnica para cumplir con la tarea) y contenido (especificacin de datos que necesitamos conseguir). El instrumento permite sintetizar toda la labor previa de la investigacin y por esto la importancia que tiene para poder tener datos verdaderos. Los datos segn su procedencia se dividen en datos primarios o secundarios; los primeros permiten obtener la realidad por medio del instrumento, mientras los segundos son los datos ya recogidos y procesados por otras personas y que aportan a la investigacin. Dentro de las tcnicas de recoleccin de datos primarios se encuentra la observacin, las encuestas, el cuestionario, la auto aplicacin y en los tcnicas de recoleccin secundario estn las bibliotecas y el internet. Observacin: Es percibir la realidad exterior con el propsito de obtener datos y est orientada a objetivos precisos de estudio, la principal ventaja es que son obtenidas directamente sin intermediarios, la desventaja, es que el observador puede alterar la conducta de los sujetos observados; se puede tener dos tipos de observacin, la simple, una observacin cuidadosa, discreta y de calidad y la observacin participante tambin llamada natural, donde se trata de integrar al observador. Se aconseja tener observacin en conjunto para tener una mayor cobertura y para evitar errores de percepcin. Entrevista: Es una forma especfica de comunicacin de interaccin social que tiene por objeto la recoleccin de datos. Para esta se debe tener en cuenta el aspecto formal del entrevistador, apariencia adecuada al medio social donde se encuentra, saber la importancia de lo que se trabaja, hora adecuada para que exista confiabilidad de los datos. Dentro de los tipos de entrevistas se encuentra las no estructuradas y formalizadas Entrevista no estructurada en las que se tiene un margen ms o menos grande para formular pregunta y respuestas y donde no se tiene un formato establecido, se subdivide en entrevista informal que da al respondiente la sensacin clara y definida de lo que se est hablando, es la menos estructurada, til en estudios exploratorios .La entrevista focalizada, es libre y espontnea, es como la informal pero se concentra en un solo tema. Guiadas o por pautas; son algo ms

formalizadas, se conserva la espontaneidad de la entrevista pero centrados en puntos especficos, es flexible, permiten aadir informacin profunda y subjetiva. Tiene como ventajas este tipo de entrevistas un dialogo ms profundo y captan adems del tema de inters actitudes y valores; dentro de las desventajas tenemos que tiene un costo alto por que involucran la presencia de personal especializado durante periodos largos, son difciles de a travs de un tratamiento estadsticos. Entrevista formalizada: Se desarrolla con base a un listado fijo de preguntas con un orden, es la ms utilizada pues es la que mejor se adecuada para el diseo de encuesta. Tiene como ventajas que es rpida, el entrevistador puede ser preparado en un corto tiempo, es de bajo costo y mayor procesamiento matemtico, como desventaja tiene que reduce el campo de informacin registrado, la creacin del cuestionario es de tiempo ms largo, ya que su redaccin no puede dar al entrevistado malas interpretaciones, esto se logra gracias al tipo de pregunta que se maneje como pregunta cerrada o alternativas fijas, siendo estas las ms utilizadas y las abiertas o final abierto, que pueden ser emitidas libremente por los respondientes, teniendo en cuenta evitar confusiones o predisposiciones en la respuesta. Cuestionario Auto aplicacin: Es el diligenciamiento del cuestionario por el entrevistado, tiene como ventajas que son econmicos en cuento a tiempo y personal, y hay calidad de los datos, las desventajas es que no permite conocer las reacciones reales del informante que pueden contribuir a la investigacin. La recoleccin de datos secundarios se encuentra en archivos y fuentes de informacin, un ejemplo de estos son las bibliotecas que por medio de ficheros y fichas permite llegar a la informacin que se necesitaba, y un instrumento muy til ahora utilizado el internet. Para cualquiera de estos dos medios de recoleccin secundaria se diligencias unas fichas, instrumentos que permiten recoger la informacin que se necesita para la investigacin, dividindose estas en 4 grupos, fichas bibliogrficas (gua para saber que textos han sido consultados), fichas textuales (tiene informacin base ms fragmentos textuales ), fichas de contenido o resumen (tiene informacin base ms resumen de un prrafo y se describen las pginas) y fichas mixtas (integra informacin textual y de libre creacin del investigador).

Podemos ver la importancia y responsabilidad que tiene la recoleccin de datos en las investigaciones haciendo de esta una herramienta valiosa para la validez y precisin de la investigacin. As mismo, al hacer referencia observacional se puede apreciar como algo tan sencillo y cotidiano requiere de un esfuerzo humano que permita un aporte a la investigacin, ya que se necesita de mente abierta que lleve a romper paradigmas y comprender todo lo que pasa a su alrededor. Es importante ver cmo estas tcnicas de recoleccin de datos, en su mayora muy conocidos, permiten obtener la informacin que necesitamos si tenemos en cuenta estas recomendaciones y como en el diario vivir se utilizan pero no siempre cumplen con lo establecido creando sesgos y por tanto un anlisis errado del informacin. Los conceptos que interesan al investigador se traducen en fenmenos observables y registrables. De aqu que la definicin de la variable de investigacin y la seleccin o desarrollo de mtodos adecuados para recabar datos, constituye una de las tareas ms emocionantes del proceso de investigacin, ya que si no se cuenta con mtodos de alta calidad para recolectar datos, deber siempre cuestionar la precisin y pertinencia de sus conclusiones. Mtodo para la recoleccin de datos: En estadstica se emplean una variedad de mtodos distintos para obtener informacin de los que se desea investigar. Nombraremos los mtodos ms importantes, incluyendo las ventajas y limitaciones de estos. La entrevista personal: los datos estadsticos necesarios para una investigacin, se renen frecuentemente mediante un proceso que consiste en enviar un entrevistador o agente, directamente a la persona investigada, quien efectuar a esta persona una serie de preguntas previamente escritas en un cuestionario o boleta, donde anotar las respuestas correspondientes. Este procedimiento que se conoce con el nombre de entrevista personal, permite obtener una informacin ms veraz y completa que la que proporcionan otros mtodos, debido a que al tener contacto directo con la persona entrevistada, el entrevistador podr aclarar cualquier duda que se presente sobre el cuestionario o investigacin.

Otra ventaja es la posibilidad que tienen los entrevistadores de adaptar el lenguaje de las preguntas al nivel intelectual de las personas entrevistadas. Una de las desventajas de este mtodo se debe a que si el entrevistador no obra de buena fe o no tiene un entrenamiento adecuado, puede alterar las respuestas por las personas entrevistadas. Otra desventaja es su alto costo, ya que resulta bastante oneroso el entrenamiento de los agentes o entrenadores y los supervisores de estos, sobre todo si se trata de una investigacin extensa. Cuestionarios por correo: consiste en enviar por correo el cuestionario acompaado por el instructivo necesario, dando en este no solo las instrucciones pertinentes para cada una de las preguntas, sino tambin una breve explicacin del objeto de la encuesta con el fin de evitar interpretaciones errneas. Una de las ventajas es que tienen un costo muy inferior al anterior procedimiento, puesto que no hay que incluir gastos de entrenamiento de personal, el nico gasto sera el de franqueo postal. Dentro de las desventajas de este procedimiento podemos sealar que solo un porcentaje bastante bajo de estos es devuelto, en algunos casos no estamos seguros de que los formularios hayan sido recibidos por sus destinatarios y que hayan sido respondido por ellos mismos. Lo que trae como consecuencia que la informacin se obtenga con una serie de errores difciles de precisar por el investigador. Entrevista por telfono: como lo indica su nombre, este mtodo consiste en telefonear a la persona a entrevistar y hacerle una serie de preguntas. Este mtodo es bastante simple y econmico, ya que el entrenamiento y supervisin de las personas encargadas de efectuar las preguntas es siempre fcil. Entre las limitaciones que presenta este mtodo podemos sealar el nmero de preguntas que pueden formularse es relativamente limitado; adems las investigaciones efectuadas por este mtodo tienen un carcter selectivo, debido a que muchas de las personas que potencialmente podran ser investigadas no posee servicio telefnico, por lo que quedan sin la posibilidad de ser entrevistados. Instrumentos para la recoleccin de datos: Cuestionarios:

Cualquiera que sea el mtodo por el que se decida el investigador para recabar informacin, es necesario elaborar un estudio de preguntas. Los cuestionarios en general, constan de las siguientes partes: a. La identificacin del cuestionario: nombre del patrocinante de la encuesta, (oficial o privada), nombre de la encuesta, nmero del cuestionario, nombre del encuestador, lugar y fecha de la entrevista. b. Datos de identificacin y de carcter social del encuestado: apellidos, nombres, cdula de identidad, nacionalidad, sexo, edad o fecha de nacimiento, estado civil, grado de instruccin, ocupacin actual, ingresos, etc. c. Datos propios de la investigacin, son los datos que interesa conocer para construir el propsito de la investigacin. Como es natural, estas partes, as como las preguntas, varan de acuerdo a la finalidad de la encuesta. En algunos tipos de investigacin, la parte referente a los datos personales es eliminada por no tener ningn tipo de inters para el estudio. Consideraciones que debemos tomar en cuenta: El cuestionario debe ser conciso; tratar en los posible de que con el menor nmero de preguntas, se obtenga la mejor informacin. Claridad de la redaccin; evitar preguntas ambiguas o que sugieran respuestas incorrectas, por lo que deben estar formuladas las preguntas de la forma ms sencilla. Discrecin: un cuestionario hecho a conciencia, no debe tener preguntas indiscretas o curiosas, sobre datos personales que puedan ofender al entrevistado. Facilidad de contestacin: se deben evitar, en lo posible, las preguntas de respuestas libres o abiertas y tambin la formulacin de preguntas que requieran clculos numricos por parte del entrevistado. Orden de las preguntas: estas deben tener una secuencia y un orden lgico, agruparlas procurando que se relacionen unas con otras.
La Estadstica y su relacin con el proyecto. Las contribuciones y grandes avances en estadstica han estado asociados a la solucin de problemas concretos, como por ejemplo el diseo y anlisis de experimentos,

los estudios epidemiolgicos y el anlisis de datos econmicos, climatolgicos, o todo lo relacionado con el diseo de sistemas de informacin, con los censos o con los estudios por muestreo. El uso de la estadstica es un factor limitado en el desarrollo que usa las Tecnologas de la Informacin y Comunicaciones y se contextualiza en la enseanza que incluye la realizacin de proyectos investigativos por parte de los estudiantes. Dichos proyectos se enfocan en la solucin de situaciones reales, vinculadas a las problemticas y necesidades de la comunidad (Proyectos Comunitarios)depende, fundamentalmente, de dos factores:
1) Posibilitar que los estudiantes y docentes se involucren en actividades reales (relevancia y evaluabilidad). 2) Construir un nuevo conocimiento en base al ya posedo, mediante un proceso que incluye: a) aprendizaje mediante trabajo en equipo (aprender haciendo) b) modificacin del control del proceso educativo, con sustitucin del docente como nico agente decisor y coparticipacin del estudiante en la seleccin de contenidos y estilos de aprendizaje.