Repblica Bolivariana de Venezuela Programa de formacin gerencial Lasallista-Venezuela Instituto Hermanos de las Escuelas Cristianas-La Salle.

MRIDA EDO MRIDA.

PROGRAMA DE FORMACIN MEL.

Evangelizacin de la Cultura y Pastoral Educativa

LICENCIADA. Dayana Pea. Cedula de Identidad. V- 15.296.271

Iniciativas para que en la vida escolar se haga realidad la evangelizacin de la cultura y la inculturacin del evangelio
Qu hacer para impregnar de espritu evanglico las estructuras y procesos

educativos? El pensamiento sociolgico nos conduce a reflexionar acerca de la cultura material e inmaterial, fenmeno que determina al hombre como ser social y principal protagonista del proceso EDUCATIVO. De all la necesidad de su estudio a travs de las diferentes ciencias en la bsqueda del saber, lo cual nos permite conocer los entornos sociales, en espacios y tiempos determinados. Es por eso que la educacin es la presentacin sistemtica de hechos, ideas, habilidades y tcnicas a los estudiantes. Debe ayudar y orientar al educando para conservar y utilizar nuestros valores, fortaleciendo la identidad nacional. Es por tal razn que la educacin y la religin, se refiere a la influencia ordenada y voluntaria ejercida sobre una persona para formarle o desarrollarle; de ah que la accin ejercida por una generacin adulta sobre una joven para transmitir y conservar su existencia colectiva. Es un ingrediente fundamental en la vida del hombre y la sociedad y apareci en la faz de la tierra desde que apareci la vida humana. Es la que da vida a la cultura la que permite que el espritu del hombre la asimile y la haga florecer, abrindole mltiples caminos para su perfeccionamiento. La educacin, a travs del tiempo, ha sido considerada como el recurso ms idneo y el eje rector de todo desarrollo y renovacin social. Mediante el proceso educativo y eclesistico se transmiten los valores fundamentales y la preservacin de la identidad cultural y ciudadana; es la base de la formacin y preparacin de los recursos humanos necesarios. La escuela a dems de la iglesia se convierte as, en el lugar para la adquisicin y difusin de los

conocimientos relevantes y el medio para la multiplicacin de las capacidades productivas.

Acciones y actitudes que impiden una Pastoral educativa y propuestas para superar dichos obstculos.
Cuando se habla de una Pastoral Educativa nos referimos en primera instancia de que hay unas necesarias condiciones para este tipo de pastoral. La primera de ellas es la existencia de una comunidad de educadores que tenga conciencia de su misin. Uno o varios grupos de educadores con la conciencia misionera suficiente como para movilizar a todos hacia una accin planificada. La comunidad es siempre fuente, lugar y meta de toda accin evangelizadora. No hay pastoral ni educativa ni ninguna otra- si el movimiento es de una sola persona. La accin pastoral se trata, fundamentalmente, de crear subjetividad social creyente; y en la pastoral educativa se trata de dar poder a los grupos para que lleven adelante su proyecto creyente desde la escuela. Porque la accin pastoral busca implantar el Reino de Dios en la sociedad por la implantacin de la Iglesia en estado de comunidades.

Pero no hay pastoral educativa si el motor no est en los educadores. La pastoral educativa no puede ser cosa de la comunidad de los o las religiosas separados del conjunto de los educadores; no puede ser cosa de un grupito de catequistas o de los directivos que quieren movilizar a todos. Acciones que afecte el desarrollo de la Pastoral educativa: Desmotivacin por parte del personal Directivo, Docente, Administrativo y Obrero. Falta de integracin entre lo Pastoral y lo Acadmico. La necesidad de fortalecer el equipo de Pastoral.

 Falta de Identidad. Falta de crear lderes que se encargue de difundir la pastoral educativa.

Propuestas:
Integracin e inters por el personal Directivo Docente, administrativo y Obrero, sobre la Pastoral Educativa. Crear Lderes que se encargue de difundir a los docentes que no muestren inters por la Pastoral educativa el sentido de pertenencia. Fortalecer al equipo de trabajo con la finalidad de que cuando se encarguen de difundir la pastoral educativa tengo los mismo lineamiento y llegue de igual manera la informacin para todo el personal que labora en la institucin.

Cmo Evangelizar desde la ctedra?

El proceso educativo se lleva a cabo en el dinamismo de la reciprocidad, que cualifica las relaciones al interior de la comunidad escolar: crea un ambiente en el que se considera a la vida como una vocacin y a la educacin como una preciosa oportunidad para que los jvenes descubran su propio proyecto personal en clave del servicio. Es preciso ante todo que la comunidad escolar est muy atenta para que se salvaguarde en su proyecto educativo y en su actuacin la prioridad por la persona, cualificando en tal sentido las opciones concretas, a partir de la orientacin general de la escuela. Su propuesta formativa debe orientarse a valorar la individualidad y la necesidad de vida que tiene todo joven, a valorar su historia personal y familiar, sus intereses, sus actitudes, la exigencia de acompaamiento que necesita para responsabilizarse de su propia formacin mientras colabora con la de sus compaeros. Una educacin a la medida de la persona reconoce la dignidad de la mujer y su vocacin segn el designio original de Dios y pide que se integren en el

proyecto educativo las diferencias de gnero a fin de que se valoren, superando homologaciones y estereotipos. Es sabido el aporte de las mujeres a favor de la humanizacin de la vida y de la cultura, su disponibilidad para hacerse cargo y tratar de resolver los conflictos en forma no violenta, su voluntad para promover la paz y la solidaridad, desarrollando una obra de mediacin incluso ms all de las culturas que a veces dividen y alimentan el odio y la venganza.

Papel misionero del docente lasallista

Como docentes Lasallistas debemos ser orientadores, acompaantes del proceso formativo por vocacin asumiendo la educacin como un Ministerio Apostlico al servicio de los nios y jvenes demostrndose comprometido con el principio de trabajar juntos y por asociacin dando testimonio de nuestra vida. Hay que sealar que dentro de las misiones que tiene el docente lasallista es el de inculcarle a sus estudiantes, a travs de la cotidianidad el sentido de pertenencia, es decir, se nutre de la espiritualidad lasallista en un proceso de crecimiento personal y comunitario, como parte de la institucin, siendo imagen de sus principios y valores, poniendo de manifiesto su sentido de pertenencia, tomando en cuenta los dicho anteriormente un docente lasallista es conocido como un ministro de evangelizacin y como tal, profundiza su fe; su vida es testimonio fiel de lo que la escuela lasallista ensea; cuida su formacin religiosa la cual le ayudar a facilitar a los educadores la simbiosis entre fe y cultura.