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METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
Seleccin del Tema de Investigacin orientado hacia la Tesis
La Tesis es una propuesta discutible, integrada en sus partes como sistema soportado en razonamientos lgicos y argumentos propios, que permiten durante su lectura comprender claramente la articulacin de las partes que la constituyen hasta alcanzar la conclusin. La investigacin, desde la propia seleccin del tema contiene fundamentos de la visin del autor o autora, y por medio de la metodologa aplicada integrar la teora a la que se acoge con los resultados de su observacin, cuidando del rigor y precisin que faciliten la sustentacin de la tesis.
Nro. 1 Criterios de Seleccin
Calif.
Alternativa I
Comentario Calif.
Alternativa n
Comentario
El tema responde a un inters y/o motivacin del investigador por un rea especfica de investigacin. El tema es de inters actual para el pas.
Los resultados de la investigacin y su metodologa podran multiplicarse por ser de inters para otros.
La implementacin de metodologa innovadora que fomente el desarrollo de competencias El mejoramiento de la calidad educativa es inherente al desarrollo de los pueblos La implementacin de metodologa pedaggica es acorde con el objetivo de la maestra Los problemas detectados en la educacin superior requieren de medidas que favorezcan el mejoramiento y crecimiento de la calidad educativa El aprendizaje colaborativo se lo ha utilizado con xito en ciertas facultades y actualmente lo utilizo en mi ctedra Ejerciendo la ctedra durante tres aos utilizando dicha metodologa y aplicacin de conocimientos adquiridos durante el
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proceso de maestra 7 Hay posibilidades de obtener informacin de fuentes al alcance del investigador (publicadas o con posibilidad de ser creada por el investigador). 5 La informacin de la metodologa est a disposicin en mltiples pginas web, y bibliografa tanto fsica como electrnica 5 Los objetivos del aprendizaje colaborativo se plantean con claridad desde el inicio de su aplicacin y se direcciona hacia el desarrollo de competencias El alcance del trabajo puede ser delimitado de acuerdo a las asignaturas y los objetivos que se planteen en la programacin de la misma Es factible de aplicacin y adaptable a nuestra idiosincrasia y nivel cultural El aprendizaje colaborativo se desarrolla y evoluciona a travs del debate, la discusin y la resolucin de problemas por lo tanto los nuevos enfoques pedaggicos son factibles de aplicacin La sumatoria de saberes y habilidades son campo propicio para la aplicacin y desarrollo de la metodologa -----------
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El tema est al alcance del investigador en cuanto a los recursos de tiempo, ejecucin, econmicos y culturales. Existen posibilidades de aplicar enfoques nuevos de la ciencia y la investigacin.
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La complejidad del tema es propia del nivel obtenido por los estudios realizados.
Calificacin Total
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Para la calificacin se utilizar la escala 1 5, donde 5 es Excelente; 4 Muy Bien; 3 Bien; 2 Regular; 1 Mal o Insuficiente. En primera instancia es seleccionado el tema con mayor calificacin, lo que deber corroborarse con los comentarios.
Notas Aclaratorias:
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Si tiene ms de una alternativa, es recomendable que las evale todas y las compare para seleccionar aquella que mejor responda al propsito del investigador o investigadora. Tan importante es la calificacin sobre como cumple el tema con cada criterio, sino tambin el comentario breve que cualitativamente contribuir a esclarecer por qu se otorg la calificacin. Estos argumentos, no solo sern tiles para seleccionar la alternativa, sino tambin para considerarlo en alguna presentacin de razonamiento posterior.
Una vez elegido el tema, corresponde nombrarlo de modo que contenga la definicin de su significado y quien lo lea comprenda el contenido y alcance de la misma.
El nombre del tema permitir al lector, de manera especfica, adelantarse al contenido del informe de Tesis. Tendr armona con el problema, el objetivo, y la hiptesis general que han guiado la investigacin. En consecuencia, todo el contenido del informe tendr estrecha relacin, parcial o total, con lo expresado en el ttulo del tema. Su extensin normal oscila alrededor de 10 a 12 o mximo 18 palabras. Puede sufrir ajustes durante la investigacin, hasta el momento de la culminacin del informe, para ganar en precisin.
EL PROBLEMA
Planteamiento del problema:
El problema seleccionado es un asunto importante, no necesariamente de carcter negativo, sino que tiene toda la magnitud y complejidad propia de una tesis de postgrado, correspondiente al perfil y nivel de los estudios realizados, que puede claramente asociarse a contenidos estudiados en el transcurso del programa de maestra. En la descripcin realizada bajo este ttulo se procede a la ubicacin del problema en un contexto. El diccionario de la Real Academia Espaola da como uno de los significados contenidos en la palabra contexto, a: Entorno fsico o de situacin, ya sea poltico, histrico, cultural o de cualquier otra ndole, en el cual se considera un hecho, de lo que se desprende la importancia de tomar en consideracin con brevedad, pero con precisin y coherencia, las dimensiones del macroentorno (econmica, poltico-legal, sociocultural, tecnolgica, ecolgica o natural, e informacional) relevantemente asociadas al tema, tanto favorables como desfavorables. Asimismo, el entorno inmediato, se pueden identificar importantes factores asociados de manera concreta al comportamiento de actores o involucrados con el problema de investigacin. Los antecedentes del problema, abarca varios prrafos, que definen la situacin hasta el momento actual.
de infraestructura adecuada, el mal uso de las tecnologas aplicadas a la educacin, la utilizacin de modelos pedaggicos caducos entre los principales, sin embargo al establecer la raz de tales problemas todas las seales apuntan hacia una deficiente implementacin de metodologas pedaggicas innovadoras que en ciertos casos han generado la desmotivacin hacia la continuidad de los estudios en el caso de los estudiantes y hacia la indiferencia y propagacin de metodologa facilista y carente de exigencia por parte de los docentes, por esta razn se hace necesaria la implementacin de modelos o enfoques pedaggicos que generen una vinculacin de independencia entre docente y alumno, en la cual estos ltimos se conviertan en generadores de aportaciones significativas que sean aprovechadas por todo el grupo participante de la ctedra y que a su vez ubique al docente como un motivador hacia los procesos de investigacin y desarrollo de habilidades como lo son la capacidad reflexiva, el anlisis y la sntesis demostradas a travs del debate, el estudio de casos, los conversatorios etc.
CAUSAS:
Deficiente preparacin acadmica docente Deficiente calidad acadmica de centros de educacin media
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Escaso desarrollo de metodologa en investigacin durante etapa de educacin media Inadecuada aplicacin de procesos de seleccin de personal docente en universidades
DELIMITE EL PROBLEMA:
La implementacin de metodologa pedaggica inadecuada y deficiente preparacin acadmica de ciertos docentes pertenecientes a la carrera de psicologa clnica de la Universidad san Antonio de Machala, sumado al inadecuado pensum acadmico han generado que los egresados de dicha carrera muestren deficiencias y limitaciones en la aplicacin de conocimientos durante su etapa profesional, dicha problemtica se inicia con la escasa aplicacin de metodologa que fomente el desarrollo de habilidades y competencias inherentes a las exigencias de la carrera durante el proceso de aprendizaje as como la incorrecta aplicacin de recursos tcnicos y de apoyo destinados al desarrollo de metodologa de investigacin
DEFINA EL PROBLEMA:
Cul sera la estrategia metodolgica adecuada que genere las herramientas cognitivas y conductuales necesarias, que deriven en la mejora de la calidad acadmica y genere el desarrollo de habilidades y competencias en los estudiantes que siguen la carrera de psicologa clnica en la Universidad San Antonio de Machala.?
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Originalidad
Pertinencia Etc.
Cualidad de original. Dicho de una obra cientfica, artstica, literaria o de cualquier otro gnero: Que resulta de la inventiva de su autor. Objeto, frecuentemente artstico, que sirve de modelo para hacer otro u otros iguales a l. Cualidad de lo que es conveniente y oportuno. Que viene a propsito. Perteneciente o correspondiente a algo o a aquello que viene a propsito. .
Objetivos de la Investigacin.
Los objetivos de la investigacin son los resultados que se esperan alcanzar por el investigador o investigadora, en el tiempo definido en su cronograma y los recursos que posee, de modo que contribuyan a lograr las respuestas requeridas por las incgnitas de investigacin o problemas. Su redaccin debe ser clara y precisa. La pregunta principal a la que responde todo objetivo, es Qu? Es recomendable trabajar con un Objetivo General que se relaciona al Problema General y tantos Objetivos Especficos como se requieran para dar respuesta a los subproblemas. De este modo, es importante que se revise la relacin lgica entre el sistema de problemas y el sistema de objetivos.
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Es recomendable iniciar su redaccin con un verbo en infinitivo que indica el tipo de accin a ejecutar, para lograr el resultado definido en el resto del texto que lo define como objetivo.
JUSTIFICACIN TERICA:
Elaborado por Dr. Ral Larrea Jstiz, Ph. D. Pgina 9
JUSTIFICACIN METODOLGICA:
JUSTIFICACIN PRCTICA:
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MARCO TERICO
Esta seccin sirve para exponer el enfoque terico empleado durante la investigacin, respaldado con razonamientos propios y ajenos que el investigador o investigadora va presentando, de modo que quien lee comprende progresivamente la corriente terica a la que se acoge el autor o autora. Requiere rigor en la referencia a las fuentes de donde se toma informacin. Segn el objeto de estudio abordado puede requerirse la exposicin de los fundamentos tericos, sociolgicos, psicolgicos, pedaggicos, andraggicos, legal, institucional, u otro. En la presente metodologa se requiere que sin falta sean expuestos los fundamentos tericos, legales e institucionales.
Elaborado por Dr. Ral Larrea Jstiz, Ph. D. Pgina 12
Los fundamentos tericos (si por razones histricas no resulta indispensable lo contrario) harn referencia a publicaciones preferentemente de los ltimos aos. En muchos casos alrededor de cinco aos. Obviamente, si hay alguna teora surgida antes pero que est vigente en la actualidad, es vlido incluir la publicacin original junto a las actuales. Para la redaccin y referencia se recomienda la aplicacin del Estilo APA en tanto no contravenga alguna reglamentacin entregada por la Universidad. En la actualidad se utilizan entre otros estilos, el APA, Vancouver, Harvard, ISO_690, MLA: Estilo Vancouver: de uso frecuente entre las revistas mdicas. Se basa en gran parte en el estilo de la National Library of Medicine. Estilo APA: Creado por la American Psychological Association (APA), goza de gran popularidad en esta esfera del conocimiento, as como en otras. Estilo Harvard: Muy utilizado en fsica, ciencias naturales e, incluso, en las ciencias sociales. Estilo MLA: Desarrollado por la Modern Language Association (MLA). Se emplea con frecuencia en la realizacin de informes y trabajos de investigacin. Estilo ISO_690: Busca estandarizar los elementos de descripcin bibliogrficos para el material impreso y recursos electrnicos.
Es importante destacar que el Marco Terico es el respaldo terico de las Hiptesis (si las hubiere). Para redactar el marco terico se requiere previamente la preparacin de la documentacin relacionada con los problemas, objetivos e hiptesis. El o la investigadora debern redactar notas propias con los comentarios que recojan sus reflexiones sobre lo abordado en los problemas, objetivos e hiptesis, publicado por otros autores y tambin los propios. La revisin de la documentacin y de la redaccin del marco terico que se realiza es cosa de varios momentos del proceso de investigacin, aunque al inicio ocupa mayor tiempo, en especial al momento de seleccionar el tema y durante el diseo de la investigacin. Por lo tanto, no se debe considerar un proceso lineal e irreversible. VER ARCHIVO ADJUNTO de Ral Rojas Soriano (GuaInvestigaciones Sociales (Marco Terico)
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En primer lugar, la tesis debe tener tesis; esto es, algo que se sostiene y que se tratar de corroborar. En segundo lugar, debe haber un desarrollo lgico de los argumentos para poder llegar a una conclusin, lo que implica que es algo integrado, relacionado, no una suma de partes. En tercer lugar, se trata de exponer una opinin propia o de criticar una ajena para lo cual, se requiere un punto de vista personal. Es comn exigir en la tesis un marco tericoDe hecho el enfoque terico que uno utiliza est presente siempre en la investigacin. El enfoque terico es parte de tu formacin; surge de tus lecturas y reflexiones. Ser consistente en la medida que lo hayan sido tus esfuerzos acadmicos. El mtodo cientfico es el camino planeado o la estrategia que se sigue para descubrir o determinar las propiedades del objeto de estudio.La investigacin comienza con el planteamiento de un problema, la formulacin de una hiptesis, la comprobacin de las hiptesis y, finalmente, la interpretacin de resultados y conclusiones. Una tesis es una relacin de ideas guiadas por un hilo conductor que funcionar como eje transversal al unir todos sus captulos. Ese hilo conductor es el desarrollo de la tesis que queremos comprobar. Para realizar esto adecuadamente se requiere de una o varias hiptesis, esto es, aproximaciones que se usan en la investigacin para explicar el problema planteado y que la investigacin se encargar de comprobar o refutar. Debido a que toda hiptesis es una conjetura, al final de la investigacin sta quedar comprobada o rechazada. So ocurre esto ltimo, ello no quita validez a la investigacin realizada. Una hiptesis es la explicacin anticipada y provisional de alguna suposicin que se trata de comprobar o desaprobar a travs de los antecedentes que se recopilen sobre el problema previamente planteado. Una vez realizado el planteamiento del problema y contemplada la identificacin de sus marcos de referencia y terorico-prctico, el siguiente paso es encontrar sus posibles soluciones, las cuales muchas veces pueden ser identificadas como alternativas, suposiciones o conjeturas.
De este modo, para los efectos del diseo de la investigacin, en esta seccin se proceder a revisar las incgnitas ya establecidas anteriormente, conformarlas, modificarlas, o suprimirlas. Establecer para cada incgnita de investigacin una Hiptesis, considerando que ellas son las respuestas tericas a las preguntas formuladas como problemas. Aunque en el informe esta informacin aparecer redactada de corrido, se utiliza provisionalmente una matriz de dos columnas, donde la primera identifica las preguntas y la segunda expone las hiptesis en su condicin de respuestas.
HIPTESIS
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Problema General:
Hiptesis General:
Subproblema No. 1:
Subproblema No. 2:
Subproblema No. 2:
Subproblema No. n - 1:
Subproblema No. n - 1:
Subproblema No. n:
Subproblema No. n:
No hay una regla fija que determine la cantidad de preguntas e hiptesis. Es recomendable que no sea un nmero excesivo, pues ms bien debe centrarse en los asuntos esenciales. Las hiptesis deben contener variable independiente y variable dependiente claramente distinguible en su texto.
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Variables de la Investigacin.
Son los elementos variables que sern observadas en su comportamiento para corroborar o rechazar lo afirmado por cada hiptesis. Hay diferentes clasificaciones de variables. Aqu se utilizarn variables independientes, variables dependientes, dimensiones, e indicadores. Las variables independientes son de carcter causal. Se espera que las variaciones en su comportamiento influyan en las variables dependientes, que se manifiestan como efectos de las variables independientes. Las dimensiones son aspectos o divisiones en que se pueden descomponer las variables y facilitan la medicin del comportamiento de las mismas. Los indicadores son los medidores o mtricas de carcter cuantitativo o cualitativo.
Variables Dependientes:
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Definiciones Conceptuales.
Constituye una especie de glosario que recoge los conceptos de las variables, para dejar claramente precisado cual significado contienen estas en la investigacin. Esto permite que no haya confusiones al respecto, pues una misma variable puede representar diferente significado para otras personas.
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