Universidad de Antioquia Facultad de Ingeniera

Programa Bachilleres a la Universidad - Ude@ Taller de lectoescritura N 1

Semestre 2011 - 2 Mara Claudia Gonzlez Rtiva1 Presentacin El taller de lectoescritura es una propuesta pedaggica cuyo propsito es servir como gua de mejoramiento autnomo para el desarrollo de las habilidades lectoescriturales del estudiante universitario. En cada taller, se encontrar una seccin de lectura, con textos tomados de diversas fuentes, unas veces informativos, otras literarios, expositivos o de opinin, sobre temas variados del lenguaje, la escritura, la comunicacin y otros; en fin, lecturas acadmicas, tal como las que va a tener que afrontar el estudiante en la vida universitaria. Se propone en cada taller seguir una estrategia de lectura y otra de escritura. Se hace un recorrido por diversas tcnicas de comprensin lectora y de expresin escrita, con el fin de que el estudiante encuentre en su desarrollo aquella estrategia con la que se sienta cognitivamente ms a gusto. Es decir, se le permite al estudiante desarrollar varias clases de ejercicios lectoescriturales para que al final de esta gua pueda decidir una estrategia propia y adecuada a su estilo de estudio. No se descuida en esta propuesta el aspecto lxico-gramatical del idioma. Se propone una seccin de correccin y construccin de texto, donde el estudiante trabaja con herramientas ortogrficas lxico-semnticas y gramaticales, para repasar, precisar, ampliar, detallar, clarificar la correccin idiomtica. Gran parte de la informacin que se pide consultar, buscar u organizar debe ser presentada en esquemas o grficos. Se es consciente de la necesidad de buscar los mecanismos que permitan a la mente humana retener la informacin, asociar saberes previos y generar vas que permitan manejar ptimamente el conocimiento en la vida universitaria. Ese es el objetivo de las secciones intituladas Bsqueda de la informacin y Organizacin de la informacin.
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Magster en Lingstica del Instituto Caro y Cuervo, Especialista en Docencia Universitaria de la Universidad del Rosario, Docente de la Facultad de Comunicaciones de la Universidad de Antioquia.

Al final, se presenta una bibliografa con las fuentes bsicas y de consulta para mayor informacin en las temticas de Lectura y Escritura. El Taller de lectoescritura se convierte as en un aporte a la formacin bsica del estudiante en un rea comn de la educacin universitaria: las competencias textuales y discursivas en la lengua espaola. Taller de lectoescritura N 1 Estrategia de lectura Observe atentamente las siguientes imgenes.

Imgenes tomadas de: http://3.bp.blogspot.com/_jnJOOo7ev-w/S9C49pZG5sI/AAAAAAAAAA8/4U90_5e13Q/s1600/l_bicentenario_vb.jpg http://colombia.indymedia.org/uploads/2010/07/colombia_postal-bienvenida.gif [Fecha de consulta: 01 de agosto de 2010] Responda:

Qu tipo de texto es el primero? Y el segundo? En qu medio podra aparecer? Con qu intencin cree que se producen estos textos? De qu cree que trata cada texto? Qu elementos de los textos le ayudaron a responder las preguntas anteriores?

Una excelente metodologa para mejorar la comprensin lectora es realizar una prelectura del texto que vamos a leer. La informacin escrita puede venir acompaada de elementos tipogrficos (diversos tipos de letras), grficos, esquemas, mapas, tablas, ndices, etc., que complementan y enriquecen el mensaje. Antes de leer un texto, haga siempre una revisin de todos los elementos que tenga el texto. As, se formar una idea de lo que va a leer; esto mejorar su comprensin. Seleccione un libro de la biblioteca que llame su atencin. Elabore la ficha de lectura N 1, del punto 4, a partir del desarrollo de este apartado. 1. Complete la estrategia de prelectura, a partir de los siguientes datos del texto. - Ficha bibliogrfica: (Autor, ttulo, ciudad, editorial, ao de publicacin) - Tipo de texto: (compilacin, novela, manual, etc.) - Propsito de su eleccin, por qu lo eligi?: - Elementos y partes del libro: (portada, contraportada, solapa, cubierta, tablas, anexos, listas, grficos, imgenes, prlogo, bibliografa, etc.): - Datos bsicos del autor. De no tener informacin sobre el autor en el mismo texto, busque algunos datos relevantes sobre su origen, poca, estudios, otros escritos. - Recuerde el ttulo. Qu sabe sobre el tema de la lectura? Escriba por lo menos tres ideas propias. - Haba ledo antes acerca del tema? Qu recuerda de esas lecturas, autores, contenido, utilidad? Responda brevemente. 2. Revise globalmente el texto y responda: - Qu datos adicionales al texto trae? - Tiene subttulos? - Qu datos textuales aporta? (epgrafe, bibliografa, notas al pie, al final). - Qu informacin nueva le deja esta revisin global del texto que va a leer? Escriba por lo menos dos ideas.

3. Ubique en el texto la parte introductoria y la parte de conclusiones. Lalas rpidamente. Escriba brevemente a qu se va referir el texto y que se concluye en la lectura.

4. Complete la siguiente ficha de lectura. Ficha de lectura No 1 Prelectura Datos bibliogrficos: Autor (Apellido, Nombre). Ttulo. Ciudad: Editorial, ao de publicacin, nmero de pginas.

Tipo de texto: compilacin, novela, manual, etc. Intencin de lectura: Elementos y partes del libro: portada, contraportada, solapa, cubierta, tablas, anexos, listas, grficos, imgenes, prlogo, bibliografa, etc.

Datos bsicos del autor:

Mis ideas sobre el tema de la lectura son:

Referencias de otras lecturas sobre el tema:

Lectura global:

Datos adicionales a la lectura (fotos, grficos, imgenes): Subttulos: Datos textuales adicionales (epgrafe, bibliografa, notas al pie, al final): Informacin nueva:

Lectura superficial: Introduccin y conclusiones. De qu va a tratar el texto? Qu se concluye en este texto?

Fecha de realizacin de la ficha: Puede complementar esta estrategia (prelectura, lectura global y lectura superficial) con la creacin de una carpeta en formato magntico donde lleve un registro bibliogrfico con estas fichas de prelectura. As, luego encontrar informacin til y bsica sobre variados temas de inters o podr recordar fcilmente el contenido de estos libros o lecturas. Correccin y construccin textual
En el siguiente fragmento hacen falta algunas tildes en las palabras. Haga una lista de ellas, corrjalas y clasifquelas en agudas, graves y esdrjulas Cuando el bus termino de recorrer los barrios del norte, y se disponia a tomar la autopista, se topo con un trancn de los mil demonios. Los innumerables automviles que habia adelante se perdan en una estatica lejania. Todos los pasajeros del bus se impacientaron inmediatamente. Uno a uno, comenzaron a mirar sus relojes, y la preocupacin aumentaba con cada paso del veloz segundero. Tenian el tiempo medido para llegar a sus trabajos y estudios. El calor aumento, y todos abrieron las ventanillas para que entrara aire al bus. En ese momento, le comunicaron al conductor por la radio donde finalizaba el trancn: una eternidad, aun para el, que no tenia prisa por llegar a ningun lado: su unica

preocupacin era recoger tantos pasajeros como fuera posible. Asi que sin preambulo, decidio no tomar la autopista, y se adentro por los barrios contiguos: era un recorrido paralelo a la autopista, con la diferencia de que por esos barrios las calles eran como culebras, y el tiempo que se perdia dando un sin fin de rodeos era bastante considerable. Sin embargo, ese recorrido, en esos momentos, era mucho mas rapido que la infranqueable autopista. Los pasajeros celebraron la eleccin del conductor, mientras sus caras iban tomando nuevamente el color habitual. Ahora si llegarian justo a tiempo a sus trabajos, quizas unos pocos minutos tarde.

Homofona Palabras homfonas: se pronuncian igual, se escriben diferente y su significado es distinto. Construya un enunciado que incluya cada una de las siguientes palabras. Palabras homfonas a ha abrasar abrazar acerbo acervo bacilo vacilo basto vasto ingerir injerir halla haya rehusar reusar rebelar revelar valla vaya Significado Preposicin del verbo haber Quemar ceir con los brazos spero al gusto bienes morales o culturales microorganismo del verbo vacilar Ordinario amplio, extenso introducir en el estmago Entrometerse del verbo hallar del verbo haber Rechazar volver a usar Sublevar descubrir cartel, aviso del verbo ir enunciado

ves vez

del verbo ver Ocasin

En relacin con los actos de habla (apartado 2.8 de Expresin oral y escrita), seleccione diez verbos distintos y construya con cada uno de ellos dos enunciados diferentes con distinta fuerza ilocutiva. Verbos Ejemplo: Prometer Enunciados 1. por aqu estoy como a las 5:00. 2. llueva, truene o relampaguee, nos vemos aqu a las 5:00. 3. Te aseguro que te pagar el lunes

Bsqueda de informacin Seleccione tres topnimos, tres gentilicios, tres seudnimos y tres acrnimos propios de su regin. Ubique bibliogrficamente el significado de estos nombres. Reporte los resultados de su bsqueda en la siguiente tabla.

Tipos de nombres Topnimos Significado Fuente bibliogrfica

Gentilicios

Seudnimos

Acrnimos

Organizacin de la informacin Elabore y dibuje una lnea de tiempo donde incluya las especies de homnidos mencionadas en el mdulo 3 de Expresin oral y escrita, desde el Australopitecus africanus hasta el Homo sapiens sapiens, con sus respectivas fechas de aparicin. Puede consultar sobre el tema y ubicar otras especies de la escala evolutiva humana.

Expresin escrita Basados en el tema la lengua y los dialectos, hablemos de nuestras actitudes lingsticas; aquellas ideas relacionadas con la manera de hablar de los dems. Reconocemos en nuestros compaeros y coterrneos distintas maneras de pronunciar y de manifestarse a travs del lenguaje verbal. Qu podramos observar sobre ello? Escriba un breve artculo de opinin sobre el tema. Puede seguir la estrategia. 1.- Atienda a sus propias observaciones sobre varias formas de hablar que reconoce a nivel social (estrato, grupo, barrio, universidad, etc.) y a nivel dialectal (regional colombiano o hispanoamericano). Escriba por lo menos una idea por cada variedad de habla. 2.- Organice esas ideas en dos grupos: lo social y lo regional. 3.- Recuerde lo estudiado a lo largo de este captulo. Escriba una idea sobre la lengua espaola y las variedades que presenta en el habla. 4.- Qu le agrada o desagrada en materia de formas de hablar? Responda brevemente. 5.- Redacte una breve introduccin con la tercera indicacin. 6.- Redacte por lo menos dos prrafos con las observaciones ya organizadas del punto 2. 7.- Redacte una conclusin con la respuesta del punto 4. 8.- Revise, titule y presente.