LA CONDICIN HUMANA

TEMA 1

El hombre y el animal, el desarrollo de la personalidad y las dimensiones del ser humano.

1. El animal y el hombre
INTRODUCCIN: Biolgicamente, es un animal ms de la
naturaleza, una especie que ha evolucionado .

TEORA DE LA EVOLUCIN:
En los individuos de una especie hay diferentes individuos entre s. Los que tienen una variacin que les permite vivir ms tiempo y reproducirse, trasmiten sus rasgos a la siguiente generacin, se hacen ms comunes y la poblacin evoluciona.

LA LEY DEL MS FUERTE CHARLES DARWIN

ORIGENES:
Vemos las ramificaciones evolutivas de los homnidos y sus "parientes ms prximos", por pocas geolgicas y en millones de aos.

Segn estudios del ADN es en ese momento (ms o menos 10 o 9 millones de aos) cuando los goriloides se separaron evolutivamente de los chimpanzoides (rama comn que dara despus lugar a chimpancs y humanos).

QU DIFERENCI A LOS SERES HUMANOS?: DIFERENCIAS BIOLGICAS ENTRE LOS HUMANOS Y EL RESTO DE LOS PRIMATES

Las diferencias entre los seres humanos y el resto de los primates son el resultado de un conjunto de cambios biolgicos.

CAMBIO BIOLGICOS.

1. Bipedismo. Posicin erguida.

El hombre anda a dos patas dejando libres manos y brazos. Los humanos alcanzan la posicin erguida por que la pelvis humana es ms corta y ancha que la de los primates

2. Pulgar oponible en la mano. El pulgar puede tocar la yema del resto de los dedos de la misma mano. Facilita la manipulacin de toda clase de objetos, el hombre puede asir toda clase de objetos y fabricar herramientas.

3. Aumento de la capacidad craneana y desarrollo del cerebro. Los primates llegan a los 500 cc y el hombre actual ronda los 1450 cc.
Ha permitido a los hombres pensar y desarrollar sociedades y culturas.

4. Capacidad de hablar. El hombre tiene la cavidad bucal y las cuerdas vocales que permiten articular sonidos. Los animales pueden comunicarse, pero no hablar. Unida a la inteligencia los hombres hemos elaborado cdigos para comunicarnos verbalmente, lo cual ha desarrollado nuestra inteligencia.

QU HAN SUPUESTO ESTOS CAMBIOS EN NUESTRA EVOLUCIN ?

CAPACIDAD CRANEL MAYOR Y DESARROLLO DE LOS RGANOS FONATORIOS

LENGUAJE

CULTURA

CULTURA
El ser humano es capaz de crear y trasmitir cultura a travs del lenguaje. La cultura es el conjunto de conocimientos, costumbres , arte, creencias, derecho, moral, etc., propios de la sociedad.

LA CAPACIDAD HUMANA DE DECIDIR

Puesto que el hombre tiene conciencia de sus vida y de su muerte, puede orientarla y decidir sobre su futuro. En realidad, algunos psiclogos afirman que la felicidad es ir cumpliendo proyectos, los cules conllevan decisiones.
FELICIDAD

PROYECTO QUE SE CULMINA

2. El desarrollo de la personalidad
INTRODUCCIN:
Los seres humanos, por el echo de serlo, compartimos algunas caractersticas, otras; ms concretas, nos definen como grupo (cultura). Sin embargo, cada uno somos diferentes del resto de seres humanos que nos rodea.

Qu es lo que nos hace a cada uno diferentes?

ASPECTO FSICO Altura, peso, rasgos faciales, etc. Que nos caracterizan. En parte depende de nuestra herencia gentica. PERSONALIDAD MORAL

El carcter, que Los valores morales que determina cmo guan nuestro actuamos ante las comportamiento. situaciones y los dems.

LOS RASGOS FSICOS

GENTICA vs AMBIENTE
ALIMENTACIN: altura, peso, enfermedades, etc. ABUSOS: Enfermedades, calidad de vida, etc.

DEPORTE: salud, mejora el rendimiento del cuerpo, lesiones, etc.

EMOCIONES: Afectan a nuestra salud.

LA PERSONALIDAD
El carcter, que determina cmo actuamos ante las situaciones y los dems. Son nuestro sentimientos, inteligencia y memoria.
Se desarrolla principalmente durante la adolescencia. Tambin tiene un componente gentico, pero es el ambiente, principalmente, quien la determina. Puesto que el ser humano es un ser social, necesita relacionarse con los dems, y en ese contacto, desarrollamos nuestra personalidad.

Rasgos de la personalidad.
RESERVADO: Serio, prudente, crtico. AFECTADO SENTIMIENTOS: turbable, poco estable. CALMOSO: poco expresivo, poco activo, cautela SUMISO: obediente, dcil, cede don facilidad. SOBRIO: prudente, serio, austero. DESPREOCUPADO: tranquilo, flemtico, sin preocupaciones. COHIBIDO: tmido, sensible a la amenaza. SENSIBILIDAD DURA: realista, confa en s mismo. SEGURO: activo, le gusta la actividad en grupo, vigoroso. SERENO: apacible, seguro de s mismo, confiado. SOCIABLE: atento, buen compaero.

ABIERTO: afectuoso, comunicativo, participativo. EMOCIONALMENTE ESTABLE: tranquilo, maduro, afronta la realida EXCITABLE: impaciente, exigente, hiperactivo. DOMINANTE: agresivo, obstinado, autoritario. ENTUSIASTA: animado, impetuoso. CONSCIENTE: con juicio, perseverante, sujeto a normas EMPRENDEDOR: socialmente atrevido, decidido SENSIBLE: impresionable, dependiente. DUBITATIVO: dudoso, reservado, individualista. APRENSIVO: inseguro, preocupado. AUTOSUFICIENTE: lleno de recursos, prefiere tomar sus decisiones. INTEGRADO: autodisciplinado, control de su imagen. TENSO: inquieto, rgido

POCO INTEGRADO: sigue sus propias necesidades, descuida las normas sociales.
RELAJADO: tranquilo, sosegado, tolerante.

C.1. LOS SENTIMIENTOS

Emociones, sensaciones y afectos que se originan en nosotros cuando nos relacionamos con las cosas y los dems. Producen sensaciones de dolor o placer y, en ocasiones no son tiles, en otras, pueden hacernos actuar de forma equivocada.
Ejemplos de emociones poco adaptativas y funcionales. (agresividad, rabia, depresin, ansiedad, nervios, timidez, etc)

MIEDO

1.

C.2. LA INTELIGENCIA.
Es la capacidad de dirigir nuestro comportamiento para enfrentarnos con xito a situaciones nuevas y relacionarnos con el retorno. La aptitud que nos permite recoger informacin de nuestro interior y del mundo que nos circunda, con el objetivo de emitir la respuesta ms adecuada a las demandas que el vivir cotidiano nos plantea.

Cmo medimos la inteligencia?

C.I.

IQ (cociente de inteligencia) = (edad mental / edad cronolgica) x 100

Maneja conocimientos aptitudes.

valora

INTELIGENCIA Y APTITUDES
La aptitud en psicologa, es cualquier caracterstica psicolgica que permite pronosticar diferencias interindividuales en situaciones futuras de aprendizaje. Hacen a una persona especialmente idnea para una funcin determinada. Por tanto, es la capacidad de una persona para realizar adecuadamente una tarea.

APTITUD Razonamiento lgico. Razonamiento abstracto. Comprensin verbal y escrita Razonamiento espacial. Concentracin mental Coordinacin viso-manual. Memoria

INTELIGENCIA Lgico-matemtica Lgico-matemtica Lingstica Espacial Emocional Corporal Emocional

EJEMPLO aabbcc.. Comprender textos y expresarse de forma adecuada. F Esencial la atencin sostenida Esencial para las artes y manualidades Permite conocer nuestras experiencias pasadas F

INTELIGENCIA EMOCIONAL
La inteligencia emocional es la capacidad para reconocer sentimientos propios y ajenos, y la habilidad para manejarlos. Goleman estima que la inteligencia emocional se puede organizar en cinco capacidades: conocer las emociones y sentimientos propios, manejarlos, reconocerlos, crear la propia motivacin, y gestionar las relaciones. INTELIGENCIA SOCIAL
Los hombres que poseen una elevada inteligencia emocional suelen ser socialmente equilibrados, extrovertidos, alegres, poco predispuestos a la timidez y a rumiar sus preocupaciones. Demuestran estar dotados de una notable capacidad para comprometerse con las causas y las personas, suelen adoptar responsabilidades, mantienen una visin tica de la vida y son afables y cariosos en sus relaciones. Su vida emocional es rica y apropiada; se sienten, en suma, a gusto consigo mismos, con sus semejantes y con el universo social en el que viven.

El trmino fue popularizado por Daniel Goleman, con su clebre libro: Emotional Intelligence, publicado en 1995.

C3. LA MEMORIA.

Nos permite tener una idea a lo largo del tiempo, por lo que es esencial para la identidad personal. Nos permite conectar las experiencias pasadas, presentes y futuros: De este modo evaluamos nuestra propia vida y podemos rectificar errores.

TIPOS DE MEMORIA
Memoria a CORTO plazo Cuando nos dicen los dgitos de un nmero de telfono. Cuando a un camarero le piden los cafs, etc. Nos permite retener ciertos datos durante unos pocos segundos. Muchas veces recurrimos a la repeticin mental de los datos para retenerlos hasta que podamos escribirlos, ya que el escucharlos nos ayuda a mantener los vivos.
Memoria a MEDIO plazo Cuando la memorizacin. retiene uno o dos das. Por ejemplo, cuando Hay que distinguir entre aprendizaje y informacin se hace falta comprar leche, te acuerdas de estonada. Para aprender hay y luego, se olvida. Esto es as Se puede memorizar algo sin haber entendido hasta que la compras, que poder entender y razonar porque es informacin signicativa, pero se ha durante un corto periodo de tiempo.esos datos. mismo lo que ha sido memorizado, y adems slo de tener una clara consciencia de Ocurre lo A la cuando algunas personas estudianmente para un examen, y despus del examenque olvidan por comprensin de los datos que la algo es capaz de retener o de asimilar es lo lo llamamos completo. No te ha pasado nunca? Teniendo es capaz deque necesitamos lo aprendido en una aprendizaje. Un estudiante slo aprende cuando en cuenta razonar y de comprender lo que est evaluacin y en un curso para el siguiente, estudiar as hace que el estudio sea cada vez ms difcil y el memorizando. xito en los exmenes ms inalcanzable.

Memoria a LARGO plazo Cuando es retenida meses o aos, y slo requiere de pequeos estmulos para mantenerla ntida en nuestro recuerdo. A modo de ejemplo puede valernos: el nombre de la ciudad donde nacimos, la imagen de la cara de un hermano o la voz de nuestro padre. Son datos de gran importancia personal, y la mente los guarda en un lugar especial del subconsciente.

Lo vivido no se olvida
Una manera de inuir en la memoria es experimentar todo lo posible aquello que queremos recordar. Se ha demostrado estadsticamente que una persona recuerda, de media, un 20 % de aquello que slo escucha (rumores), un 30 % de aquello que slo ve (carteles; seales y avisos), un 50 % de lo que ve y escucha (TV), un 70 % de aquello que oye, ve y habla, y un 90 % de aquello que oye, ve, habla y practica o hace. Y en general, los datos memorizados provienen de los sentidos en los siguientes porcentajes:

De modo que, una vez ms, cuantos ms sentidos pongamos, ms memorizaremos. Y cuanto ms participemos, ms nos impactar, mejor lo entenderemos, y por tanto mejor lo memorizaremos. Es por esto que debemos practicar y hacer ejercicios y problemas.