RM298-2011-MINSA Guia Tecnica de Gestion de Promocion de La Salud en Instituciones Educativas para El Desarrollo Sostenible.

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MINISTERIO DE SALUD
----._--_.. ..._
<' Visto el Expediente N 10-109601-001, que !rf')rme N001-2011
8SSP-DAIS-EVAJ/MINSA, df" la Direccin General dI;' S::!d rle las Persor . .:;;;; y el
':;;fcr:7!e 022-2011-SFS-ET-DES-DCPS-M!NS.A:, ':3 Dir:cin Ger,2rat .je
Promocin de la Salud;
CONSIDERANDO:
Que, el numeral 11 del Titulo Preliminar dE :a Ley N 26842 "Ley Gen ,"': de
Salud" establece que la proteccin de la salud (,,;de inters pblico. Por es
respol'lsabi1irl::lrl rll'!! E<:::t::lrlo regJl!;:::rI::l. \liQilarl::l '!
Que, el artculo 60 del Reglamento de Organizacin y Funciones del
Ministerio de Salud aprobado por Decreto Supremo N 023-2005-SA, seala que la
Direcin General de Promocin de la Salud es el rgano tcnico
responsable de la conduccin del proceso de Promocin de la e",id, as corr:- de
contribuir al desarrOllO integral de la persona, familia y comunidad cuyas acciones
inciden en los determinantes sociales que influyen en la salud de la poblacin;
Que, mediante el documento del visto, la Direccin Genera! de Promocin de
la Salud propone para su aprobacin el proyecto de Gura Tcnica de Gestin de
Promocin de la Salud en Instituciones Educativas para el Desarrollo Sostenible,
cuyo objetivo es brindar orientacin tcnica al personal de salud, para fortalecer su
capacidad de gestin en la implementacin de acciones de promocin de la salud en
instituciones educativas;
Estando a lo propuesto por la Direccin General de Promocin de la Salud;
Con las visaciones del Director General de Promocin de la SO!d, del Director
General de Salud de las Personas, del Director General de la Oficina General de
Asesora Jurdica y de la Vcemnistra de Salud;
De conformidad con lo previsto en el literal 1) del articulo 8 de la Ley W
W. A.
D. Len!ch.
\
C. I\CQS1;' S.
1-1- Garcia. D.
W. OlivGra A.
SE RESUELVE:
Artculo 1._ Aprobar la GUA TCNICA DE GESTI0N DE PROMOCiN DE
LA SALUD EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS EL DESARROLLO
SOSTENIBLE; la misma que forma parte integrante de la presente resolucin
ministerial. . I .
Artculo 2._ Encargar a la Direccin General de f1romocin de la Salud la
difusin y el cumplimiento de lo dispuesto en la citada Gua Tcnica.
3.- La Ofi2ina General de Comunicaciones dispondr la publicacin
de la presente Resolucin Ministerial en el portal de Internet del Ministerio de Salud,
en la direccin: http://www.minsa.gob.pe/transparencia/dge rlormas.asp. .
' , bl' I
Reglstrese, comunJquese y pu Iquese.

I -\ 'o'''''','"
-') ,. ,7)
OSeAR U6ARTE LlCI.Io.t=U
Ministro de Salud
GUA TCNICA DE GESTiN DE PROMOCiN DE SALUD EN
INSTITUCIONES EDUCA",WAS PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE
, ,'t
1. FINALIDAD
Contribuir al desarrollo integral 'so:;tenible de los y las e ;tudar tes y al ptimo desarrollo de
sus capacidades, promoviendo una cultura.de salud en el ;mbito escolar.
11. OBJETIVO
Brindar orientacin tcnica al p;rsonal de salud, para for!lecr=r su cap 3cidad de gestin en
la implementacin de acciones de promocin de la ~ a l u d e ~ instituciones educativas.
111. MBITO DE APLICACiN
La presente Guia Tcnica de gesiin es de aplicacin en t,l mbito nacional, regional y local,
en los establecimientos de salud del Ministerio de Salud (GERE;,A, DIRESA, DISA, Redes y
Micro redes) y referencial para los otros subsectores y organizadone, que conforman el
Sistema de Salud Peruano.
IV. PROCESO O PROCEDIMIENTO A ESTANDAFtlZAft
Proceso de gestin de Promocin de Salud en Insti:uciol'es Educativas para el desarrollo
sostenible en el marco de In ;:,rticulacin entre el Ministerio de Salud y Ministerio de
Educacin.
V. CONSIDERACIONES GENERALES
5.1. DEFINICIONES OPERATIVAf;
5.1.1. Comunidad educativa
1
Conjunto de personas que influyen y son afectada:; por un entorno educativo. Est
integrada por los estudiantes, docente,;, directivos, padres y personal administrativo y
de limpieza. .
5.1.2. Iniciativa Mundial de Escuelas Promotoras de I.il Salud
La Iniciativa de Escuelas 'Promotoras de Salud es una estrategia mundial que est
fortaleciendo la promocin y educacin en salud en t,dos los niveles. educativos, en los
espacios donde los jvenes, 'os maestros y otros miembros de la conunidad educativa
aprenden, trabajan, juegan y conviven. Su misin es la de cooperar tcnicamente con
los Pases Miembros y estimular la cooperacin entre ellos, construyendo consenso
entre el sector educativo y el sector salud y formando alianzas con otros sectores para
mantener ambientes fsicc.s'l psicosociales saludab:es y desmrollar habilidades para
lograr estilos de vida saludab.les con los I3studiantes, <naestros '1 padres de familia.
5.1.3. Caractersticas d ( ~ un1 insttucin educativa que promueve el desarrollo
sostenible.
La comunidad educativ'
- Promueve la construccin de una cultura de sallld en IEI institucin educativa, que
contribuya al desarrollo I,Jcal.
1ADAMS, F ; Andragogia, Grafarle, Caracas, 19'1(>, CiriglianoVellaverde: Dinmic, de grup)S y Educacin, Humanistas, Buenos
Aires, 1966.
, hUp:lwww,oahoorglspanishlhpplhpmlheCihs_.8 Joul.hlm
,
I
,
I
i
GUiA TCNICA DE GESTiN DEL PR03RAMA DE DE EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
FARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE
Impll)mentan polticS institucionales y normas que favorecen ,la promocin de
prcticas saludables y mejoramiento de entornos en la institucin educativa.
- Promueve un entorno fisico saludable, servicios bSibos (agua segura y servicios
higinicos ac'ecuados, manejo de residuc r, s'lidos) logrando ambientes
agradables, limpios y seguros. I
Tiene programas y sl!rvicios de nutricin y salud adecuados (desayunos escolares,
comedores, tpico e,colar, kioscos escolares saluda bies).
. I '
Promueve Ull an!biente de bienestar y de ,'c 11quilidad para ,el desarrollo de' la
educacin de los esli Idianles.
Los directores y docente'i
Son lderes, emprendedores y realizan interinstitucionales y
multisectoriales , . I
Reconocen su impoitanci como generadore:; ',I=lctitudes y prcticas saludables
en lo:; y las estlldiant=s. I
Actualilan y/o incorporan en sus docum2ntos de gestin (PEI, PCt, PAT,
Reglarlento Interno) los temas de educacin ambintal (Salud, Ecoeficiencia y
gestin del riesgo)
Elaboran, ejecutan y eva luan de manera concertada el Plan Anual de Trabajo de
su institucin educa',iva, con la participacin del personal de salud y de otras
instituciones del mbito local.
- GestiC1all y elabora!l ma iUI iales educativos y metodolgicas para abordar
tema:; dE promocilI de lil salud, teniendo en cuenta el contexto local y las
priorid, iE;S sanit<lria: regior,ales con asistencia tcnic'a del personal de salud
Aportan a la cultura e'el bienestar y salud de IJ comunidad educativa.
Los estudiantes
- Potencian sus:ono:'mientos, habilidadesf valores para asumir consciente y
responsablemer,te el (1lidado de su salud y su e'lltornb.
I
Realiz2n prctic'3s sllud3iJles y de mejora del alllbiente,
Estn :",lotivados para eles 3rrollar un mejor
- Tienel! m;3yores =spilcios de organizacin, participacibn y de opinin
- Son agentes promo':ores de salud, motivalldo la Jrctica de comportamientos
saludables y de mejora del ambiente en sus falT'ilias '/,1' comunidad. .
Mejoran su sa'ud intEgral, fsica, psicolgica ,(Jcial.
Buscan y reciben atencin integral en salud segun necesidad.
Los padres de f'milia
Tienen informacin 3decuada y promueve prcticas saludables en sus hijos e
hijas, I
Participan activarlente en acciones que promueven la salud desde, las
instituciones educ,tiva i, I
- Consideran la salud y educacin como ejes:l!;<;"" para el desarrollo integral de
sus hijos e hijas,
-------, ,--,-------
2
'.
GUiA TECNICA DE GESTIN Del DE PROMOCiN DI! 1,1\ SAIJmJN INSTIT\K!ONES EDUCATIVAS
PilHA!:L DESARROLLO SOSTENIBLI;
En la comunidad local
Se difunde una cultura de salud proyectada desde la Institucin educativa hacia
una comunidad sall:dable, '
Se dinam'iza la interrelacin de las instituciones j' orgallizacionns sociales en bien
de su desarrollo loc,lL
5.1.4, Consejo Educativo Inslitt/clonal - CONEI
3
El Consejo Educativo Iilslhudonal es una insta,1cia que li Jera y facilita los diversos
espacios de coordinacin enlre la institucin educali la y los actores sociales de la
comunidad local. Se constilu:/,! en un rgano de l)arlicipacin, c,)ncertacin y vigilancia
ciudadana de la institucin9c,ucaliva pblica qlle' (:olabora con la promocin y ejercicio
de una gestin eficaz, transparente, tic:3 y deml-.;th;a que promueve el respeto a los
principios de equidad, inclusin e interculturalidad en las Instituciones Educativas
pblicas,
Es presidido por el Direct.r de la Institucin Eductiva y est conformado por los
subdirectores, si los hubierel; representantes del docente, del personal
administrativo, de los estudiantes, de los ex ,Iumr'os y de los padres de familia,
pudiendo ser integrado tambin por otros represuntantes de instituciones de la
comunidad local, por acuerdo del Consejo, .
En el marco de la articulaCin MINSA-MINEDU el personal de salud formar parle del
Consejo Educativo Institucional.
5.1.5. Funciones det CONEI
Participar en la formulacin y evaluacin del Proje;to Educativo Im,titucional
4
Cautelar el cumplimiento ele los derechos y principios de univers:3Iidad, gratuidad,
equidad y calidad en las In:;tituciones Educativas p'blicas,
Participar en el monitoreo;/ evaluacin de la institu:in educativa,
5.1.6. Diseo Curricular Naci)nal
Documento que est su:;tentado sobre la base de los fundamemos que explican el que,
el para qu, y el cmo ens",;r y aprender. ProponE! competencias a largo de cada uno
de los ciclos, las cualtic SI. Itlgran en un proceso <;onlinuo a travs del desarrollo de
capacidades, conocimiento,. actitudes y valc.res dlJbid;mente articulados, que deben
ser trabajados en la institucin educativa cor: el fin c:e que se evidencien en el saber
actuar de los estudiantes.
5
5.1.7. Diversificacin curricular:
Proceso dinmico mediante el cual el Diseno Curricular Nacional, en sus diversos
niveles y modalidades, es adecuado a las necesidades y caractersticas de los
estudiantes y de la realidad,ocio - cultural y geogrfi,;a loca. y regional.
6
5.1.8. Proyecto Educativo Institucional (PEI)
Instrumento de gestin de rn"diano plazo que orienla las actividades pedaggicas e
institucionales en concordanci3 con el Proyecto Educativo Local, el Proyeclo Educativo
Regional y el Proyecto Ed'xativo Nacional Incluye bsicamente los siguientes
componentes: Identidad de la institucin educa va (Visin, Misin, Objetivos
Estratgicos y Valores), Diagnostico Propuesta pednggica, Propuesta de gestin,
1 Ministerio de Salud, Guia de gestin de la ESdate(ia de Escuelas Promoloras dllii saluo Urna, 2006
, Ministerio de Educacin, Manual del ConseJo Educalivo InslluCional. Lima, 2da t dcin.004. Pg. 1,1 20
5 Diseo Curricular Nacional de la Educacin Bilsica Regular. Febrero 2009, ado con medianle Resolucin Ministerial W
0440 - 2008. Pg. 45
6 dem 10. Pg, 16.
3
'1'
GUiA TCNICA DE GESTiN )El PROGRAMA DE PROMOCiN DE 'JI SALUD EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
yARA EL DESARROLLO
5.1.9. Programacin Currkular Institucional: (PCI) ,
la Programacin ':::urricl'lar de Centro es el inslrumento que concreta las intenciones
institucionales en trmin:Js de logros de aprendizaje y da coherencia a la actividad
pedaggica. Orienta la trea de planificacin y educativa que se realiza
en las aulas.
5.1.10 Plan Anual de Trallajc,: (PAT)
Es el instrumento de gestin y planificacin a corto derivado del PE!. Contiene
un conjunto de acciones y actividades organizac'as y pr6gramadas que la comunidad
educativa deb" realizar para alcanzar los objetivos p'ropuestos por la institucin
educativa en ei plazo de 1m ao 7
El Plan anual se al comienzo del ao escolar o al final de cada ao para el
siguiente periodo. .
5.1.11. Eje \emtico:
Es el contenido tcnico c)n :eptual sobre un tema priorizaao en Promocin de la Salud.
Fundamnta y brinda lo contenidos tcnicos a los Prolgramas de Promocin de la
salud segn poblacin de intervencin. los ejes temticos priorizados son:
Higiene y ambiente. 2rlimenlacin y nutricin, actividad fsica, salud sexual y
reproductiva, habil:dades para la vida, !;eguridad \'jar y cultura de trnsito, promocin de
la salud mental, buen trato y cultura de paz. B l.
5.1.12. Matriz de indicadores de Evaluacin Educativas para el
Desarrollo Sostenible. . . I '
Instrumento nico de MOllitor .o y Evaluacin con,;Ensuado entre el Ministerio de Sailld,
Ministerio de Educ"cirl y Ministerio del AmbientEl qUe evala en la institucin
educativa, el cumplimi,mto de estndares Hstablecidos, organizados en cinco
componentes: educacirl para la salerd, gestin del eco eficiencia, gestiI'
institucional y gestin .
5.1.13. Educacin para la
Proceso sociocultural pE'rman3nte por el cual lal; p'"rsonas se van desarrollando para
beneficio de s niismc:; y de la sociedad, 1m Uianle\ una, intervencin activa e
en los arendizajes, que se I,or interaccin en mbitos de
educaci:l formal " no formal. tnvolucra el desilrrollc' de capacidades y habilidades
sociales y )ersona!es ne:esarias para adoptar mildida.; d6stinadas a mejorar la propia
salud y cmar las posibilidades. para actuar en la cor'luhidad, logrando cambios que
favorezcan la salud colectiva.
5.1.14. Comunicacin11
Proceso social, de interaccin ydifusin, y un mer3r"smo ce intervencin para generar,
a escala rr.ulf'ludinaria, illflum;(" social que proporr:ione tonocimientos. forje actitudes
'1 provoqtr, I p-clicas al cuidado de la allid pblica
5.1.15. Abogw:iu por la sabd12 \ '
Estralegi;, que combina acciones individuales \1 destinadas por un lado. a
superar I esistencias. pie juicios y controversias; y por otro lado a conseguir
compromi sos politicos, al:'('Yo para las polticas el! salud, social y apoyo de
los sistelTICls para un det(,,.minado objetivo o progr ama de salud,
______ " I
7 Heleo Depaz (2005). Presen'ackn de Proyecto Educativo Itlstituciooal \'icemitlislra de Gestin Insl'lucional-Per
'. Direccin General de de la StlILd. )rJ!lrGma de Promocin de la Skld en la$ Insliluciones Educativas. Minislerio de
:.alud. Per. 2005. Py: .
P Documento e refemnt:!,I"C eTlniciones operacionf::les". PPR
" Idem 13
11 Idem 15
" Idem 1. Pg. 15
4
..
GUiA TCNICA DE GESTiN DEL PROGRAMA DE PROMOCiN DE: L; "AL UD EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
PARA H DESARROLLO SOSTENIBLE
A travs de esta estrategia Su llama la atencin de la cOlnunidad y de quienes toman
decisiones sobre un problema o tema de importancia, ,Jara ponerlo en agenda y actuar
sobre ste y sus soluciones,
5.2. CONCEPTOS BSICOS
5.2.1. Salud
La salud, componente principal del bienestar, es el nst3do de la persona humana como.
expresin dinmica de equilibrio de lo biolgico, PSicolocial y ecolgc o; por lo tanto la
salud es integral y no s610 la 8'Jsencia de enfermedad
"
, .
La salud, constituye un derecho y al mismo tiempo una responsabilidad de todos y
constituye un elemento in,lifpensable 1m el desarrollo de la persona, la familia, la
sociedad y el pas.
5.2.2. Promocin de la Salud'" .
Proceso que consiste !,n proporcionar a las personar., familias y comunidades los
medios necesarios pafa rII' -jr rar su salud. Procura Crear y fortalecer las condiciones
que habiliten a la pObladn adoptar cada vez mejore s decisiones en torno a la salud.
En este sentido la promocin de la salud im jlica err:prender un proceso orientado a
desarrollar habilidades y a generar mecanismos polticos, organizativos y
administrativos que permitan a las personas' y a se's comunidades tener un mayor
control sobre su salud y mejor;3rla.
5.2.3. Determinantes de la Sallld
15
Conjunto de factores biolgicos, sociales, econmicos y ambientales, de la
cual forman parte los individuos y pobllciones, quejnfuyen (1 condicionan su estado. de
salud. Estos factores son mltiples e interrelacionad,)s puc'iendo citar los siguientes:
Estilos de vida, ingresos).' f,(,sicin social, educaciII, trabajo, condiciones laborales,
acceso a servicios sanitarios adecuados y entornos fsicos. Combinados todos ellos,
crean distintas condiciones de vida que ejercen un claro impacto sobre la salud.
5.2.4. Desarrollo Sostenible
Desarrollo que satisface las ne,cesidades del pre,ente sin compromeler la capacidad d,
las generaciones futuras par satisfacer sus necesidades ',. Incluye accione j
que involucran el desarroll.: sccial, econmico y <.mbiental.
H. D,
5.2.5. Desarrollo local
Es una estrategia de desarrollo que se genera en Ul1 lemlorio estai)iecido, basndose
en la utilizacin de las cap<,cidades locales, en el tr.,:lajo conjunto y coordinado de los
distintos sectores de la comunidad, y en la exploracin de sus a partir
de sus caractersticas particulares, impulsando el ln,;remento de SI competitividad y
buscando oportunidades, para promover Ia mejor"l en la calidad de vida de .Ia
poblaCin.
5.2.6. Educacin
Proceso de aprendizaje y ."niieanza que se d"sarrOlla a lo largo de toda la vida y que
contribuye a la formacin integral de las person:ls, al pleno desarrollo de sus
potencialidades, a la creacin de cultura, y al d,:sarrollo de la familia y de la
comunidad
17

"Organizacin Mundial de la Salud. Glosaio Pror'locin de la Salud. Ginebra 1998. Pg. 10
14 Ministerio de Salud. Lineamientos de PoEtica de I'ramacin de la Salud. Comit Nacional de Promocin de la Salud. Lima
2005.
15 dem 1Pg. 16 .
15 Documento elaborado por la Comisin tIIundial sobre Ambiente y ['esarre lo 1987
17 Ley General de [(lucacill 28044, AIt 2do
--_.
5
GUA TCNICA DE (!';. TlN [lEl PR( GRAMA DE PROMOCiN DE 11.GALUD EN INSTITUCIONES l'JI!i(,:ATlVAS'
, _"ARA EL. DESARROLLO SOSTs!1BLE
5.2.7. Descentralizacin
Es un proceso qun bu,;';a el desarrollo nleg'al. armonlco' y sostenible del pas,
mediante la dislribLcin tI-; competencias y fur,cir 'les, yel equilibrado ejercicio del
poder por los tres ni leles da.pobierno: nacional, y local; todo ello en beneficio
de la '8: I .' '
El traspa:;o c'e poder de un nivel a otro inclu]/e la transferencia de competencias,
recursos y capacidades. Este proceso reconoce ,,1 derecho a decidir sobre la ejecucin
de recurscs y compe,:encias. de acuerdo a las caracterstias y necesidades propias del
nivel que las recibe.
5.2.8. Atencin Primaria d' Salud
Asistencia sanitHia e',encial basada en mtodos y tecnologas prcticas.
cientficamente fundada! y socialmente puesta al alcance de todos los
individuos y las familias de la comunidad mediantllsu plena participacin y a un costo
que la comunidad y el pas puedan soportaL FOITna parte integral tanto del sistema
nacional de salud, corno del desarrollo social y ec'anmico de la comunidad.
Representa el primer nivel de . contacto de los individuob, la familia y la comunidad,
llevando lo ms cerca po lible la atencin de salu,j alluga! donde residen y trabajan las
personas, y constituye el primer elemento de un proceso permanente de asistencia a la
salud m
5.3. REQUERIMIENTOS BSICOS
Personal de s Ilud y su ol facilitador.
En su rol de fa,;ilitador, el personal de salud impulsa procesos a travs del dilogo y la
reflexin permanente, fOlialeciendo lal; capacidallE:; y pbtencialidades de los actores
de la comunidad educati'/a para que identifiquen sus problemas, busquen las mejores
soluciones y desarrollell acciones colectivas incidiendo sobre las determinantes
sociales je la "alud. l
Asimisml) el facilitador e caracleriza por ser emprendedor y lener capacidad de
iniciativa, dilogo y concHtacin, Cumple las sigui'anles fu'nciones:
A nivel nacional: . ' :' I
En este nivel se dan los pnncipales lineamientos de ')olillca y normas para un accionar
coordinado en materia de promocin de la salud eswlar eh las instituciones educativas,
con el propsito de mejorar la calidad de vida del mediante la promocin de
la salud y el ptimo de,:arrollo de sus capacidades fisitas.intelectuales. sociales y
emocionales. I
A nivel nacional la:: accionEls a realizar por ei E,qUlpO TcniCO de la DireCCin de
Educacin para la salud comprenden 20:' I
- Proponer, implementar y las poltica" pblicas para contribuir al desarrolle>
de intervenciones edllc'i!' as para la promocin de la a nivel nacional.
. I
Desarrollar alianzas estratgicas intra e inl rsectoriales con instituciones y
organizaciones que:ermi.an el desarrollo de la para la salud.
Disear, monitorizar y evaluar planes, y proyectos intra e
intersectoriales para desarrollo de la educaci<n ark la salud,
" Adaptado del Bole!in Per Descerlrelza. de Salud. pI 2005.
19 World Heallh Organizaion Atencin prirr aria de salud. Informe de la CO<llerencia Internacional sobre Atencin Primaria de
Salud. Alma-Ata. URSS, 6-12 de septem!,re de 1978. Gen"va: WHO, 197B. I .
20 Reglamento de Organizacin y Funciones 'lel Mini<'erio de Salud. Oficina (,,,nEI JI de Planeamiento y Presupuesto. Ao 2010,
6
GUiA TCNICA DE GESTiN DEL PROGRAMA DE PROMOCiN DlU (, ',Al UD EN INSTITUCIONES EDUCATIVA
PARA EL DESARROLLO
H. Garcia. o
Conducir la elaboracir" y evaluci 1 de estrategias, contenidos,
medios, materiales e instrumentos educativos y' comunicacionales para las
intervenciones en promocin de la SHlud.
Proponer la normatividad de aplicacin nacional referente a metodologas, tcnicas
y procedimientos del pil.CdSO de educacin para 1,,[ salud.
Coordinar y participar en el desarrollo de estudios de investigacin y evaluacin del
Impacto de la educacin.para la salud en las p.,rsonas, familias y comunidad y
difundir sus resultados.
A nivel de DISAS/DIRESAS:
Conduce y regula el cumplimiento de polticas d 3 promocin de la salud para el
trabajo en las institucion:,s educativas en coordillacin con la Direccin Regional
de Educacin.
Suscribe convenios inters',lctoriales a nivel region".1
Gestiona la incorp'1nci<',rl de los contenidos temlicos de promocin de la salud en
el proyecto Educativo Rtgional en coordinaCi,n con la Direccin Regional de
Educacin,
Propone e implementa lineamientos y normas a nivel regonal relacionadas a las
acciones de promocin la salud en las instituciones educativas en el marco del
Convenio de Cooperacin' MINSA - MINEDU .
. Establece y desarrolla e,strategias de articulacin con el gobierno local para la
implementacin de acciones de promocin du la salud en las instituciones
educativas.
Implementa un sistema de asistencia tcnica. seguimiento y monitoreo del
programa de promocin de la salud en las instituciones 6ducativas a nivel regional.
Realiza convenios con otros sectores, agencias C:lOp'3rantes, e instituciones de su
regin, que permitan contar con recursos tcnicos y financieros para el desarrollo
de acciones de promocin de la salud en las institllciones educaLvas,
Elabora o adecua materiales educativos y C(lmunicacionales de acuerdo a las
necesidades y contexto regional y local.
Disea, monitoriza y \. alrJa planes, programas Y ;royectos intra e intersectoriales
para el desarrollo de laaducacin para la salud.
PromueVE' y conforma 3n los diferentes nil'E les 'sub regiollales comiSiones
multisectoriales de pronlOdn de la salud en in:>lituciones educ3livas que cumplen
un rol articulador impulsafldo y fortaleciendo la pmpuesta en el marc del proceso
de descentralizacin.
A nivel de la Red de Salud:
Fortalece el desarrollo di, capacidades I pllrscnal de salud en promocin de la
salud y ejecuta accicne" de gestin nira e imersectoral desde su mbito de
intervencin.
Coordina las acciones ele promocin de la salud en las instituciones educativas con
la Unidad de Gestin Educativa Local (UGEL) y la Ivlicrorre.j de Salud, segn
corresponda.
Facilita asistencia para la implementacir. de acciones d" promocin de la
salud a la UGEL y p ::rson .. 1 de establecimienlos d;) salud,
7
!, 1
GUiA TCNICA DE 'mTN DEL PROGRAMA DE PROMOCiN DE IASALUD EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
'ARA EL
Participa en el Cons/ojo Educativo Municipal desde donde coordinar las acciones
de promocin de la s3:ud. . I
Realiza visitas (le mor itoreo y evaluacin de 1; 3 acciones implementadas en las
instituciones edL'caUva" en el marco del trabejo illtersJctorial MINSA - MINEDU
Impl'?l: Imta alianzas estratgicas con agencias cooderantes, gobiernos locales e
institu::iores para fortalecer las acciones df1 prort,ocin de la salud en las
institudones educativas. I
Elabora informes diri!Jidos a las instancias correspondientes.
Difunde y monitorea el cumplimiento y aplicad)l. de IJs normas.
Capacita y asi,te tcnicamente al personal de las MiJro redes de salud del mbito
de su jurisdiccin pala el desarrollo de los ejw; en promocin de la salud
priorizados en su Re'lifl, con acompai'lamientQde la DIRESSA/GERESNDISA.
Elabora o adHcua materiales educativos y comuniacionales de acuerdo a las
necesidades y contel'.to local.
A nivel del establecimiento de !alud:
Implementa )' las acciones de' prom:>cin de la salud para el trabajo
concertado entre instituciones educativls o rp.des educativas, en estrecha
coordinacin con los Consejos Educativos Im,litu.:iciOa'les/Comit de Salud.
Facilita asLtencia tcnica para la implemenLlc;n del acciones de promocin de la
salud en la; instituciones educativllS en el marcu de la normatividad vigente.
Participa en el Consejo Educativo Institul::icnal dbsde donde coordinar las
actividades de promccin de la salud en la intitucin
Fort21ece las capacidades del docentes en el mJnejo de los ejes temticos
priorizados. . I .
Realiza visitas de monitoreo y evaluacin de las acciones implementadas en la
institucin educativa 'm el marco del trabajo intersectdrial MINSA - MINEDU.
Establece niveles de coordinacin en forma entre la I.E: los gobiernos
locales para la impl'3mentacin de accione" '!e prbmocin de la salud en las
instituciones educativas. l..
Implementa alianzas estratgicas con agencias coop,erantes, gobiernos locales e
instituciones para fortalecer las acciones de prort,ocin de la salud en las
inslituciones3duc ativas. '. . I
Elabora infurmes diri\lidos a las instancias correspondientes.
VI. CONSIDERACIONES ESFEC':ICAS
PROCESO DE IMPLEMENTACIN
La promocin de la salud en las Instituciones Educatil'as para el desarrollo sostenible
constituye un enfoque de trabal:) cOllcertado entre el "tE'li): de salud y el Ministerio de
Educacin con p:lrticipacill de (Mos como elMiniUeriJ del Ambiente, Organizaciones
privadas y otro:,. Para su inlplementacin, el per<orral salud desarrollar cuatro
procedimientos:
1. Concertacin
2. Diagnstico y FlanifiC:3cin
3. Asistencia tcnica
8
--
GUiA TCNICA DE GESTiN DEL DE PROMOCiN DE LA SAI.UD EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
PAI!Ml RESARROJcI,O SOSIENIBJ.1i
4. Monitoreo y evaluacin,
6.1. CONCERTACiN
Es un mecanismo que permite articular las decisiones de los dislintos sectores de acuerdo
a prioridades; a travs de ella secompromele a la Institu.;in Educativa, al establecimiento
de salud y a otras instituciones y actores involucrado:;. que comparten una visin en
conjunto y el logro de objetivos' comunes, potenciando las intervenciones a favor de la
comunidad educativa y el desariollo local.
OBJETIVO DE LA CONCERT.A,CIN
Establecer mecanismos de articL'lacin entre el establecimiento de salud con la inslilucin
educativa y otros aliados estrutgicos vinculados a la pro nocin de la salud y la
prevencin de riesgos, involu,,'rfldo al personal de salud y facilitando la participacin de la
comunidad educativa,
PASOS PARA LA CONCERTACiN
El coordinador o la coordinadora de promocin de la salud y el equipo de salud d'31
establecimiento de salud. inicia tlste proceso de cc,ncertaciones intra y extra
institucional a travs de reuniones de trabajo con E:I pBrsonal de se !.ltJ, integrantes d,JI
CONEI y los Comits de Salud, Tutora y Ambiente
2
., .
Para los casos en donde exista un trabajo previo l:: reuriones mencionadas estarn
orientadas a fortalecer los mecanismos de articulacin y concertacin.
Este proceso tendr los siguienlEJS pasos:
a) Fortalecimiento de capacidades a personal du salud para d desarrollo de
alianzas estratgicas.
j"L Garda. D,
El Jefe del establecimiento de salud y el coordinador o la c;oorc'im,dora de promocin
de la salud socializarn al personal, los doc umelltos norm,tiv':ls relacionados al
programa, previamente p.o'JiSlos por la R,,,' l'e :;alud: LinE an, ientos de poltica,
convenio marco MINSA .'JII,'.IEDU, modelo ue abordaje y otros documentos que
sustenten el trabajo articulado con la InstitU(in Educativa. orientando su
implementacin.
, As mismo, el Jefe o la Jefa del establecimiento de salud designar al coordinador o
coordinadora de promocin de la salud con el qUE debm org:nizar al equipo de
trabaja, para las acdon' 's nalizar en la institucin E ducatva,
Se deber considerar los de sectorizacin, seglllas caractersti:as del mbito de
intervencin,
, ,
b) Socializacin de la normas de salud y educacin para establecer lneas de
articulacin con la Educativa
El coordinador o la coordinadora d" prcmc :in de la salud deber coordinar
previamente con el o los representante" de la Irstitu..:in Educativa la socializacin de
los documentos normativos del sector educacin y salud a fin consensuar y unificar
criterios de intervencin. (Directivas, convenios. otrtlS clocum,:;ntos que sustenten el
trabajo articulado).
Posteriormente ambos reprE,sentantes organizarn una reunin de trabajo con el
equipo del establecimiento d3 salud y los represenl;mtes de la comunidad educativa
para la socializacin de documentos tcnicos normatiVos conjuntos, que fortalezcan la
articulacin intersectorial.
" Directiva 06709-DIECA-MED
9
GUiA TCNICA DE GESTiN DEL DE LA SALUD N INSTITUCIONES EDUCATIVAS
J'Ali.i,_,L CESARROLLO
cl Establecimiento d compromisos para el desa!,'r( 110 'de la alianza estratgica
, I
A partir ele la socializacin de documentos norm'ltivos, el coordinador o coordinadora
de promocin de lE salud y los participantes de lC\s re',nibnes de trabajo acordarn el
desarrollo de accic,nes conjuntas en el marco del de cooperacin tcnica
intersectorial - MINf:DU promoviendo la p3rtici pacin de otros sectores
pblicos y privados que trabajan en las Instituciones Edudtivas,
Los acuerdos y comproLlisos establ'cidos se mgistrarh en un Acta firmada por el
Director de la Institucin Educa,tiva y el Jefe del Ecl,ablebmiento de Salud, la misma
que tendr ura vigencia anll:; I I.DS acuerdos eslablecid6s incluirn una hoja de ruta
para el dE": arrollo del trahajo ;llticulado y la necE;f;i(i,;,d de la conformacin de comits
de trabajo ji dI, monitoreo y evaluacin con '
Se sugiere que sta Act<l, sea socializada a la cor'lunidJd educativa al inicio del ao
escolar e:, un acto pblic), Si el establecimiento de saludl establece acuerdos con dos
(2) o ms Instituciones Educativas se podr orgaflizar la conformacin de una red local
de instituciones para el desarrollo sostonble,
RESULTADO!) ESPERADOS
Los resultados Iln ste proceso se observar cuando:
El coordin:rlor o coordinadClra de promocin de lE s:,lud ylel equipo de trabajo conocen
los proce, ,)S de implementadn del programa de promocin de la salud en las
instituciont,s para el desarrollo sostenible, I
El establedmiento ele ,alud y la Institucin Educativa han suscrito un acta de
compromiso y elaborado una hoja de ruta para la implementacin del programa de
promocin oe la salud en las Instituciones Educativar: para' el Desarrollo Sostenible,
El coordinador o o)ordim,dora de promocin de 1;3 salud ls reconocido como miembro
del CONEI,
,
6.2. DIAGNSTICO Y PU:NIFIC.I\.CIN
DIAGNSTICO
Proceso participalivo y si"temtico mediante el cual se identifican necesidades o
problemas, y las causas probables de las mismas. Implica un proceso de indagacin y
anlisis de datos de divers<l naturaleza: cualitativm;, cuanlitativos. locales. regionales y
nacionales,
OBJETIVO DEL DJAGNliTIGO
Conocer la situacHn de salud y sus determinantes wdalts en el mbito de la institucin
educativa para la de accionerc conjuntas, ell relain al desarrollo de prcticas
saludables, mejoramiento d" las condicic'nes yprevencin de factores de
riesgo,
PASOS PARA EL
al Identific"cin', Anlisis de los determinantes de la salud de la localidad.
El equipe de del establecimiento de salud con IJ partiCipacin de los actores
sociales, identificar los eeterm inantes sociales de la localidad a travs de la revisin y
recopilacin de informacin; anlisis de la situacin en Isalud. perfil epidemiolgico.
anlisis de la situacin de salud de los estudianle!'. planes locales de salud, y otras
fuentes disponibles, en aspectos rel"cionados " la co'nductas alimentaras, redes
sociales, acceso al agu" saneamiento b8[,ico, 'actividad productiva y logro
educativo entre otros, qU'! ser/iran de insumo para el anlisis que realice la institucin
educativa en su diagns\';o,
IlJ
'.
GUiA TCNICA DE GESTiN DEL PROGRAMA DE PROMOCiN DE LA SALUD EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
JL DESARROLLO SOSTENIBL:
b) Anlisis del trabajo intrasectorial e intersectorial
- El equipo de gestin y el coordinador o la coordinadora de pcomocin de la salud
realizarn un anlisis de la Nganizacin del trabajo intra mur,,1 ,i fin de establecer
estrategias de intervencin en las institucione;; Educativas del :',11oito, Se sugier}
utilizar instrumentos de planifk acin estratgica corro por !jemplo el Anlisis FODA.
Posteriormente, el coordinador o coordinadora d, pron,ocin de la salud con los
representantes de la institucin educativa realizar el anlisiil de los factores
facilitadores y restrictivos del trabajo articulado entrH el establecimiento de salud y la
institucin educativa, como de los acuerdos 'lstablecidos en las reuniones de
concertacin.
RESULTADOS ESPERADOS
Los resultados alcanzados al concluir sta etapa son:
El coordinador o coordinac!ura de promocin :1.;; Il salud y el equipo de trabajo cuentan
con informacin actualiza( a de los determinan!",::> de :alud de la localidad y del trabajo
interinstitucional.
PLANIFICACiN
Proceso metodolgico que estar',lece los objetivos a cof,seguic, la det'lrminacin de las
acciones y estrategias a Hm,lrE'nder para lograr los cambios deseados a partir de la
identificacin de las neces,datie:" y problemas de Il cornunidnd educativa, de acuerdo a
los recursos disponibles.
OBJETIVO DE LA PLANIFICACiN
Establecer acciones y estr"tt!Jias para la promoci:n de prcticas saludables, el
mejoramiento de las condiciones ambienlales y 11. ':lfE:vmcn de factores de riesgos,
articulndolas con los documentcs de gesti,in de la institucin educativa.
PASOS PARA.LA PLANIFICACiN
a) Elaboracin del Plan de T ', bajo Institucional
El equipo de gestin incorporar en el Plan de Trabajo Institucional (PTI) del
establecimiento de salud las actividades de prom)cin de salud en instituciones
educativas para el desarrollo sostenible, las mismas que sern articuladas con los
documentos de gestin de la institucin educativa: El Plan Anual de Trabajo (PAT), la
Programacin Curricular Anual (peA), el Reglamento Interno (RI) y con los planes de
los comits existentes en la institucin educativa.
El Plan de Trabajo Institucional deber contener:
Identificacin de las lunciones generales en salud, :.;e!Jn el nivel de inlervencin
Formulacin de los objetivos yespecllicos
Determinacin de las actividades globales
Formulacin de actividades do prom oci n de la salud en la institucin educativa
Cronograma de actividades con asignacin de responsables.
b) Gestin de la Program3ci6n Presupuestal
Las actividades del trabajo'debern estar incluidas en ni Pj;n de Trabajo Institucional (PTI)
del establecimiento de salud y debe mantener coherencil con lo propuesto por el nivel
regional.
Se debe considerar los criterios 9stablecidos del Presu>,uesto por Resultados (PpR) para
la programacin y ejecucin de lls nnalidades a instituciones educativas,
el mismo que estar incorporado en la meta de los programas estratgicos: Articulado
11
.'
GUIA TCNICA DE GESTiN DEL PROGRAMA DE PROMOCiN DE I.A SALUD EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
yARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE
Nulrcional, Materno Nec,nalal, Enfermedades Transmisibles, Enfermedades No
Transmisibles y Metaxnica: - Zoonticas, TBC-VIH/SIDA .. 1
la planificacin y el desarrollo de las finalidades' f-ub finalidades y el costeo de las
actividades de los programas estratgicos del Pp';. realizarse de manera
coordinada con las oficina!. de planeamiento y de la unidad ejecutora
correspondiente, a fin de compromeler los requmimiento's necesarios para lograr el
resultado sanitario deseado. 1
El equipo de trabajo p!. edE; gestionar a travs del d de alianzas con sec\(:r es
pblicos y privade,s, cor,tar ::on recursos humanos y op !ratlvos para el cumplimiento de
sus actividades, articulando y homo!jenizando con planificacin operativa y
presupuesta!.
los resultados alcanzados al con:luir sta etapa son'
las actividades de programa de promocin de 1,1' s"Jlu'i en las instituciones educativas
sern insertas en f"I Plan de Trabajo Institucional y art;:;uladas con los documentos de
gestin la institucin educativa. 1
las actividades de I proQrama de promocin de la S1'IU? en instituciones educativas
para el detarrollo osten,ble, debern ser y programadas en el marco
del PpR, asl como gestiomidas con la particil;a:in de otros sectores pblicos y
privados. .
6.3. ASISTENCIA TCNICA
Conjunto de :Iccones que Jusc;n fortalecer y responder a una o ms necesidades de
enseanza - ,nrimdizajEl, fe vorec:i,ndo acciones pe' a la prbmocin de comportamientos
saludables, mejoramiento dE, entornos y condiCione,; asi como la prevencin
de riesgos ell salud. . I .
Permite transmitir informacin y conocimiento pertim,;le en' corto, mediano y largo plazo y
de manera efi:iente los proc;lsos tcnicos de salud y educdcin que contribuyan al xito
de los objetivos en la cC'munad educativa.
Incluye dos actividades:
La capaci'dn
Acompa,5n1i 'nto y asesora
CAPACITACiN
Durante esla actividaj se fortalecen las (; los directores y docentes en los
temas de promocir I de r;omportamientos salud;3bles, npejoramiento de entornos y
condiciones ambientales, as' como la prevencin dE riesgos en salud, programadas en el
Plan de Trabajo Instituci:mal (P-'-I), del establecimient) de y articuladas con el Plan
Anual de Trabajo (PAT), le Programacin Curricular (PCA) y los planes de los
comits de tutoria, selud y "mbiental de la institucin en concordancia con el
Proyecto Educativo Instituci, mal (PEI), contribuyendo de esta manera a la sostenibilidad
de las mismas, . ,.' I
Asi mismo de acuerdo a leS necesidades de cad" instituGn educativa y los recursos
disponibles por el Eslablecilliiento de salud se pueden incluir !capacitaciones a:
Promotores escolares, a !in de formar nios y lideres que promuevan
comportamientos saludablos, prevencin de riesg.:'" y 1.1 ,!UidadO del ambiente.
12
GUiA TCNICA DE GESTIN DEL PROGRII,MA DE PROMOCiN DE LA SAl UD EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
--- -- . DESARROLLO SOSTENIBLI
Madre y padre de familia, a fin de formar adultos que promuevan comportamientos
saludables y maneras efectivas de educacin, discip.ina, convivencia y afrontamiento
del estrs para el desarrollo ini:egral de los nios y adolescentes.
Otros miembros de la comunidad vinculados a I",s cconesde pror'!0cin de la saluc',
como personal administratil!o y de servicio. '
OBJETIVO DE LA CAPACITACiN
Fortalecer y desarrollar las ca;JEcidades, habilidades, y actitudes de los miembros de la
comunidad educativa, para la promocin de comportif,lientos saludat,les, mejoramiento
de las condiciones ambientales y prevencin de de riesgos,
PASOS DE LA CAPACITACiN
a) Gestin para la capacitacill
- El coordinador o la coordir,adc,ra de promocin ,Jll la s 31ud a nivel de red o micro red de
salud coordinar con el representante de la UGEL o el representante del Consejo
Educativo Municipal para la planificacin y organizaci,n de los eventos de capacitacin,
De acuerdo a la pro}'ramadn y a los recursos dispnibles se determinar la
capacitacin a docentes a nivl de la UGEL, redes edllcativ,S o institucin educativa,
Segn la temtica a es necesario consider3r la de facilitadores
temticos con manejo ele h',riamientas
b) Seleccin de temas y C:OI1 a desarrollar
El equipo de gestin del establecimiento salJd y la comunidad educativa
establecern los temas \' contenidos a desarrollar, a partir de las necesidades
identificadas en el diagnoslico intra e intersectlJf!RI y definidas en el PAT y en la PCA,
Es importante que en cada tema seleccionado s,; identifique los contenidos claves que
debern estar incorporados en el cartel diversificados ,je la institucin educativa,
H. Garcla, D.
cl Elaboracin del Plan de Ca pacitacill,
Para la elaboracin del plan uu:apacitacin, el coordinador o coordinadora de Promocin
de la Salud establecer las coor(linaciones con las instailcias correspondientes del sector
Educacin (UGEL, red educativa o institucin educativ), Para ello tomar en cuenta la
siguiente estructura:
- Determinacin de los objelilOs de capacitacin,
- Identificacin de la poblacin objetivo, el personal que va a ser capacitado,
considerando: Nmero de .personas, disponibilidad de tiempo, caractersticas de los
participantes,
- Determinacin de las metodOlogas de capacitacin.
Definicin de los recursos necesarios para la implemontacin de la capacitacin, como
faclitadores, equipos audiovisuales, materiales, local ;' presupuesto, etc,
Identificacin del producto como resultados de los talleres de capacitacin.
Cronograma de capacitackmes,
d) Ejecucin de activid ade!i educativas
El personal de salud de be ,61 k a las necesidades de capacitacin de los participantes y
los recursos disponibles sele>'::icnar las diversas mO('a1idades de actividades educativas
a llevarse a cabo con los integrantes de la comunidad edllc3tiva:
Taller educativo, Modalidao organizada para facilitar una secuencia de sesiones
educativas, Permite la cooperacin, el dialogo, el inter aprendizaje y la reflexin
colectiva como bases fundmnentales del proceso de aprendizaje con el objetivo de
13
, .
GUiA TCNICA DE GESTiN DEL PROGRAMA DE PROMOCiN DE I.A SALUD EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
-"ARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE
reforzar el manejo temlco de los contenidos de promocin de la salud, as como el
uso de materiales educaUvos. '. I .:
Cuando se selecciona e5ta modalidad de activcla<" educativa, es necesario tomar en
cuenta que:
Los participantes deb;n tener intereses comunes
El nmero de part'cip:lntes no debe sobrepaslr I?s 30.
El promedie- de hcras de duracin debe ser de ,1 a Ei horas efectivas de trabajo.
Sesin Educativa: Activid8'j como la' otanizacin bsca. lgica :
secuencial de situacioiles de aprendizaje, d05ificada para la adquisicin :le
capacidades. F:esponde :11 de :arrollo de un programn, unibad mdulo de aprendizaje.
Es necesario tom3r en cuenta cuando se selncciona modalidad de actividad
educativa que: .
Los p mticipantes debon tener intereses comune!
El nl11mo de participantes no debe sobrepasar los 5.
El promedio de horas debe ser de 45.a 60 mirutos.
,) Ev.Jo,,". d, ."lvld"...d",,,Iv... I
Proceso continuo que perm'te (cr (e[ en qu rnedi:!a .,;e ha logrado cumplir los objetivos
establecidos ,: r,,,iamente en rela.;I')na las de de los integrantes
de la instituc(m Educativa.
El personal dE salud debei considerar la evaluack;n en cualquiera de los siguientes
momentos:
Al inicio de la capaci<:acin; para determin:lr el nivel de conocimiento de los
participantes :,obre el tema a desarrollar se puede el uso de dinmicas de
motivacin a fin de recoger I'H saberes previos, o el uso de uh pre - test etc.
- Durante la capacitacin: para verificar el:Je' .:lmpJio de los facilitadores. la
participacin de los asitentes y I;l pertinencia de los y metodologa utilzada.
- Despus '11e la capacitacin: para realizar el y acompaar a los
,
integrantes d,) I. comunidad educativa se aplicar un pOS test u otra metodologa de.
evaluacin. (f'or ejemplo a';ompaiar al docente en las actividades que realiza en aula.
y/comunidad para verificar I.l incorporacin de prcticas salJdables por los estudiantes, e
identificar las nuevas necesidades de capacitacin los
Es necesario que una vez finalizado las actividad m,. ;'ducJtivas en coordinacin con la
UGEL se expida la cerlifi;acin respectiva a lo,; participantes definiendo las horas'
acadmicas y la temtica abordilda.
RESULTADOS
Los resultados obtenidos al ';oncluir ste proceso serln:
La aprobacin del plan dI! capacitacin.
El informe de actividades educati'las realizadas
El informe de evaiuacin dn actividades educatv2s.
14
"
!{ Gafe/a, D,
GUiA TCNICA DE GESTIN DEL DE PROMOCiN DE LA SALUD EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
DESARROLLO
ACOMPAAMIENTO Y ASE'iOfIA
El acompaamiento consiste en ciar soporte tcnico en lemas de salud de forma cercana y
atencin constante a las necesidades y problemticas con las que se enfrentan lOS
directivos, docentes y dems miembros de la comunidad educativa, a fin de facilitar la
promocin de comportamhmtos saludables, mejoramie,nto d"?l entor,lo, y condiciones
ambientales, asl como la prever.Gin de riesgos en salud,
Es importante que el per';on31 de salud organice las acciones de ,;,compaamiento,
considerando las dinmica!: pmp,as de la institucin educ,ltiva,
OBJETIVO DEL ACOMPAAM'I:NTO
Afianzar los procesos' de implementacin para la iJromocin de comportamientos
saludables, mejoramiento del fin,,)rnO y "lmhientales, as como la prevencin
de' riesgos en salud en la c{munidad educativd' a :Jartir del fortalecimiento de sus
capacidades,
PASOS PARA LA REALIZACiN DEL
,Participacin en la construccin del PEI de la institucin educativa,
a) Participacin en la elaborilcin del diagnosticl) institucional
El coordinador o la coordinado:a de promoc.in de la salud participar en la elaboracin del
diagnstico institucional, soda'zando la situacin de salud de la localidad y los
determinantes sociales relacionadas a los indicadores do la matriz de evaluacin a fin de
incorporar en el diagnstico de la institucin educaliv" la problemtica y necesidades
relacionadas a la promocin de comportamientos sallld,bles, mejoramiEnto del entorno y
condiciones ambientales, as como la prevencin de desgos en salud en el Proyecto
Educativo institucional (PEI), '
b) Participacin en la elaboracin de la identidad y ohjetivos estratgicos del PEI.
Una vez incorporada la probiemtica )' necesidades de salud en el diagnstico
institucional, el coordinador o la coordinadora de promocin de la :;alud, deber contribuir
a la construccin colectiva de la visin y misin insttucion!, visibilizando en los
enunciados y en los olljetivos estratgicos las ac clones para la promocin de
comportamientos saludal>lr,,;, !ll 'ljoramiento del entomo )' condiciones ambientales, as
como la prevencin de riesgo:'; e'l salud.
e) Acompaamiento y asesor", a los docente, para la incorporacin de las acciones
de salud en el Proyecto Curricl,lar Institucional. ,
La incorporacin de la promocin de la salud y prevencin dE> ractores de riesgos en el
Proyecto Curricular Institucional, implica el desarrollo de <iccionfis especificas, como:
Participar en la elaboracin ,jal cartel diversificado
22
, garanlizando la incorporacin de
contenidos relacionados a la promocin de la s:,lud, condiciones ambientales y
prevencin de factores de riesgos,
Coordinar la priorizacin dI'! !E.!mas transversales
23
prcpuestc s tanto en el nivel nacional
(OCN) como el Region, I (PER) y local (PEL) vinculados a la promocin de
comportamientos saludables, mejoramiento del entorno y condiciones ambientales, asi
" El cartel diversificado condlluye un fQ/1.unlo de contenidos, pclra desarrollar capacidades, conocimientos y
acliludes por niveles, reas, gracios y ciclos, Eslos conIEnid(,s son conlexluali;:ad:'; a partir del DeN, Den,
DeL y el PEL
2J Los temas transversales Clnsliluyen una respuesta a los I robIE'ma! actuales que afeclan a la sociedad y
Que demandan a la EducaciL urJ atencin priorilaria, Deben ::1" previ, los ydesarrollados al interior de todas
las reas curriculares y orientar la prClica educativa y todas las aclivi"ades que se realizan en la insltlucin
educativa,
15
GUiA TCNICA DE GESTiN DEL PROGRAMA DE PROMOCiN DE Id, SALUD EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
)'AR,\ EL DESARROLLO SOSTENIBLE
como la prevencin dE riesgos en salud., corno por ejemplo: "Educacin para la
convivencia, la paz y la ciudadania", "Educacin en gestin del riesgo y conciencia
ambiental", entre otros. As mismo se podrn incorporar como temas transversales
aquellos que surgen la realidad en la que S' inserta 'la institucin educativa como
por ejemplo: "educaci,l jlera la'salud", "educacin \':al", para la igualdad de
oportunidades", "promelCilJ de la salud", entre Otl,)S ' \
Participar en la Progralmlcin Curricular Anual 24 .. iO\Jra,ldo que los conlenidos de salud
sean dosificac)s en la programacin anual dE, l'.ls 3rdas educativas mediante las
unidades didcticas y se!,iones de aprr,ndizaje
La formulacin rJe los documentos gestin d, la institucin educativa, estn
calendarizados de acuerdo a normas del Ministerio de Educacin, es importante que el
l
personal de salud organice las acciones de su competencia considerando las dinmicas
propias de I'l institucin edu,:ativa. \
d) Acompaamiento a la ejecucin del Plan Anual de Trabajo de la Institucin
Educativa . ,\ .
El coordinador o la coordinadora de promocin de la salud debern consensuar y articular
la programacin de actividades del Plan Anual de Trabajo d la Institucin Educativa con
las actividades del Ph,ln de Trabaio Institudonal del Est"blecirhiento de salud.
Asi mismo, coordinar el aCOm;aamiento a las acciones linculadas a la salud y que
forman parte del Plan Anual de Trabajo de la IIEE
Acompaamiento al tiesGrrollo de actividades .j,,! los Comits de la InstitucJn
Educativa
El coordinador o la coordin3dora de promocin de la salud debern brindar asesora y
acompaamiento al desarrollo de las programadas por el comit de salud, el
comit ambiental y el comit de'(itnria en la institucin educativa.
El coordinador o la coordinadora de promocin Ci! Ia sald realizarn las siguientes
acciones:
Comit de Salud .1,
Reuniones de coordinacin :' trabajo permanente COI1 ElI cl.lordinador del comit de salud a
fin de orienlar y articular estrategias, programaciones y e'valuaciones orientadas a la
generacin de conocinlientol, valores, actitudes y prlctica l sclludables entre los miembros
de la comunid3d educativa. .
El Comit Ambiental
Acompafiamiento para la im'llementacin de acciom,s educativas y de gestin institucional
orientada a una mejora dE I ent9rno educativo seLlur'" ecdeficienle y al desarrollo de
conocimient9f:. v'llores, actitude:; 1 )I'cticas ambienlal"5 bsibs,
El Comit de Tutora I
Acompaamiento en el de:.arrollo de actividades y 3cciones de Tutora y Orientacin
Educativa ql. e ,espondan a necesidades de salud c')mo la leducacin sexual integral, la
prevencin Col! la violencia, la convivencia armnica 'i la prevecin de conductas adjctivas
entre otros, a fin de contribuir en el desarrollo integr. I
e) Asistencia tcnica .para la implementacin dE!! Material Edu(:ativo "Plan Cuido a
mi Familia"
Las cartillas educativa!, "PillO e'fido a mi familia", pre'pone una estrategia orientada a
promover )ortamientos salu('ables en los estudiantes y en sus familias; a partir de la
implementacio,) de stas cartilla,; el docente motiva a travs "historietas y actividades
" La Programacin Cur icular, consiste en programar cada ao 11 contenidos bsicos de las reas
edlJcativas. Como sabemo " se elabora sobre la base di, los contenidos educativos del Diseo Curricular
Basico, formulados por el Minislerio y la Regir.
16
, l
GUiA TCNICA DE GESTIN DEL DE PROMOCiN .. SAIUD EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
PARAI:L
de animacin" desarrollo .de prcticas claves en salud como parte de las sesiones
, educativas; as mismo fomenta :; participacin de la familia en el cuidado y autocuidado
de la salud, por medio de actividades de exlensin, '
Las cartillas educativas estn relacionadas con los ejes temticos del Programa de
Promocin de la Salud en "lstiluCiones [ducativas para el Desarrollo Sostenible, que
considera: Alimentacin y Nut,cin, Actividad Fsica, Higiene y Ambiente, Seguridad Vial y
Cultura del Trnsito, Habilida:es para la Vida - Salud Mental, Salud Sexual y
Reproductiva - VIH SIDA. E .. informa sobre el Uso Racional de Medicamentos e
inmunizaciones,
Para la implementacin de sta estrategia, el coordinadol o coordinadora de promocin de
la salud capacitar a los docentes de las instituciones ec:ucativas eje su localidad sobre el
uso y la finalidad del material didictico contenido en las cartillas referidas haciendo nfasis
en las acciones de extensin l la familia,
f) Participacin en acciones d.! proyeccin comunal con la Institucin educativa.
El coordinador o la coordinadora de promocin de la salud deber brindar Asistencia
Tcnica a la institucin ed'ictiva a fin de promover la IJarticipacin y compromiso de la
misma entre los del gobierno local, comunal, organizaciones sociales de
base, organismos no guber';18r.,entales o lderes de la comunidad,
La proyeccin comunal que :ealiza la institucin edLcati'la se traduce en acciones de
sensibilizacin y acciones educativas que promuevan En la comunidad por ejemplo:
campaas informalivas de saneamiento bsico, rnantenirniento adecuado de instalaciones
sanitarias y consumo de agua s.:;gura, promocin de aliinentacin balanceada, vigilancia
de los vendedores ambulantes en la periferia de la institucin educativa, disposicin
adecuada de residuos slidos, promocin de hbitos de higiem:l personal como el lavado
de manos o la higiene bucal ent:'H otros.
Estas acciones formaran parte ele actividades pedaygi;:is planificadas y ejecutadas en
sesiones de aprendizaje,

Al concluir ste proceso se espera que:
El coordinador o coordinadora de promocin de la ,alud informe de las actividades
realizadas.
6.4. MONITOREO y EVALUACIP.
MONITOREO
El monHoreo es el mecanismc, de seguimiento sistemlico y peridico de la ejecucin de
las actividades para verificar el "vance en la implemen::in de las metas propuestas y la
utilizacin de recursos con el fin de delectar, oportull<.lmente deficier,:ias, obstculos o
necesidades de ajuste, durante la implementacin las Institucin educativa para el
desarrollo sostenible,
OBJETIVO DEL MONITOREO
Identificar y orientar el avanc" ele las actividades .we re,'za el estaolecimiento de salud a
nivel intra e ntersectorial par" lil implementacin del Programa Promocin de la salud en
Inslituciones Educativas para el Desarrollo E,ostenible.
El monitoreo se desarrollar;3 en oos momentos en forma simultiinea:
Al Trabajo que realiza e! Establecimiento de salud, utilizand:J herrar'lientas que faciliten
el reporte de las accion"s cl'alitativas y cuantitativas del cc,ordinad Jr o coordinadora y
su equipo de trabajo, para ello se utilizarn los instrumentos estndar que pOpone el
nivel nacional y que sor, con las rngiono.s,
17
GUA TCNICA DE \ESnN DEL PROGRAMA DE PROMOCiN DE EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
?JlRA EL DESARROLLO SOSTENIBLE
- A la Implementacin en 1,1 Institucin educativa, considerando el avance en la ejecucin
de actividades conli,nds en la matriz de Evall.acin d Indicadores de Instituciones
Educativas para el ['esarro, lo Sostenible. .
.' :
PASOS DEL i\IONITOREO QUE REALIZA EL DE SALUD
al Anlisis ce las accione!. realizadas en el marco del prbgrama.
Identificacin del grado de avance de las accione:; Planifidadas para el trabajo con las
Instituciones educativa,s, a fin de establecer las de intervencin para el
cumplimiento de met s
b) Reporte de la infrmaci-Jn de los avances.
El reporte de las acciones ptogramadas para el desarrollo del programa, sern remitidas a
la Microrred/Red en 'orma trimestral, utilizando la F i"ha d Monitoreo del Programa de
Promocin de la sallJd en Instituciones EducativaB para Desarrollo Sostenible., (Ver
anexo).
PASOS DEL MONtTOREO:N LA EDUCATIVA
a) Identificacin y anlis is de las acciones realizads la institucin Educativa
. . I .
El coordinador o coordinadora de promocin de la sulue! identificar conjuntamente con os
docentes y directivos de la Institucin Educativa el gr3da d 3 de los niveles de logro
y los factores facillladores y :estrictivos pa'a el desarroll0 de tada uno de los componentes
de la matriz de E'!aluacin de Indicadom" de Instituciones Educativas para el Desarrollo
Sostenible. I
Es importante que el coordinador o coordinadora de promocin de la salud impulse la
participacin de la comunidad y organismos pblicos y privdos a fin de superar factores
condicionan es qU3 limiten li: implementacin del programa.
bl Reporte de los avances dcl trabajo intersectorial.
El coordinador de promocii1 de la s<jlud como integrante de la comisin Interseclori,lI de
monitoreo y evaluacin a nivel local, remitir una copia del Informe correspondiente a la
Microrred/Red en forma trimestral.
Los resultados esperado!: son:
Acciones implementajas en forma intersectorial a 'p:irtir del reporte de monitoreo,
EVALUACiN
La evaluacin es el mecani"m,,': itmico y explicito'qlle permite verificar el cumplimiento
de objetivos y melas propue ,tas. En este sentido pa' '3nvalllar el Programa de Promocin
de la salud en Instituciones Educ ativas para el Desmrullo Sbstenible se tendr en cuenta
dos momentos: , ,1 .
Al Trabajo que realiza el ::sfa/llecimitmto de salud, 'Itili:ando el instrumento que facilite
la verificacin del cumplimiento de los objetivos :,' propuestos en el Plan de
trabajO elaborado r'or el ,:quipo de salud, a fin d'" Illej,rr la eficiencia y calidad de la
intervencill. . l.. .
A la Implementacil1 del Jrogtama en la Insl!/ucin sducativa, considerando los niveles
de logro, las variables y los componentes establecidos Jn la matriz de Evaluacin 'de
Indicadores de Institucio les Educativas para el Desarrdllo Sostenible a fin de lograr
comportamientos y ambiE!ntes saludables,
18
DE GESTiN DEL PROG:AI1A DE PROMOCiN SALUD EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
!,AFtA EL DESARROLLO
La matriz de evaluacin el instrumento intersectorial c:onsen!iuado y dinmico que
, permite valorar la ncorporacil ,'e las acciones de salud inte ;lral en la gestin institucional
y pedaggica de una Institucin ',ducativa. Tiene como propsito articular las acciones de
Promocin de la salud y prevencin de planleadcs por el MINSA can las acciones
educativas derivadas del enfoque ambiental, Tutora y olentacin educativa por parte del
MINEDU, Asi mismo permili, la incorpo,acin de otras propuestas que faciliten la
satisfaccin de las necesidad,Js de la comunidad educativa contribuir al logro del
desarrolla sostenible.
OBJETIVO DE LA EVALUACiN
Determinar el cumplimiento de objetivas y metas propul,stas para la im Jlementacin . del
Programa de Promocin de la salud en Inslitucione Educativas pe ra el Desarrollo
Sostenible.
PASOS DE LA EVALUACiN DI: LA GESTIN DEL ESTABLECIMIENTO DE SALUD
al Anlisis de las acciones rIlalizadas en el marco del program.l,
Las Redes y micra rede,; salud determinarn del cumplim lento de las acciones
planificadas por el de salud para ,,1 trabajo con las Instituciones
educativas programadas, :,.:m!:Jando el grada de eficiencia de las acciones realizadas a
partir del anlisis de las lecc;lor.es aprendidas y nudos crilic,)s identificados,
Es importante que el coordinador de promocin de la ;,al'Jd impulse la participacin del
equipa de salud y actores sociales involucradas a fir I de mejorar la gestin para la
implementacin del programa, .
bl Informe de la Evaluacin.
El informe de evaluacin ser r'lmitido a la Microrred!Red en lerma anual considerando lo
siguiente:
Grado de cumplimiento de indicadores
Nudos crticos identificada,;
Lecciones aprendidas
Identificacin de brechas y ree ursos.
Recomendaciones,
PASOS DE LA EVALUACiN EIIj LA INSTITUCIII EDUCATIVA
En el marca del trabajo arti:ulado MINSA-MINEDU el establecimiento de salud y la
institucin educativa conformCl,r, una comisin de eva.lli1cir" con el propsito de verificar
el cumplimiento de objetivos y metas programadas con la comunidad educativa y su
vinculacin al desarrollo local.
a) Conformacin de la Comisin de Evaluacin
La Comisin a nivel de la Inslitucin educativa estar conformada p,)r los coordinadores
de las comits de salud, tutor 'J ambiental, un rel)reSemant,; del establecimiento de salud
y la mxima autoridad local. E'5t.", Comisin, estar presidida por un re:,resentante elegido
par consenso entre sus miemlc.:.
b) Aplicacin de la Matriz d , Evaluacin
la Comisin aplicar la Matriz de Evaluacin utilizando'" instructivo correspondiente. Los
resultadas obtenidas permitirn un anlisis de los avanc.;s y logros alcanzados respecta a
las procesas de para la promocin de prcticas saludables, mejoramiento
de las condiciones ambie,ltale;, y prevencin de factc'res de riesg()s, orientados a la
satisfaccin de las necesidades de la comunidad educatiJa y que contribuyan al desarrollo
sostenible de la localidad.
19
GUiA TCNICA DE GESTIN DEL PRCGRAMA DE PROMOCiN DE LA EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
lAU EL DESARROLLO SOSTI:NII3LE
Es importante en el ciesa! rollo de este proceso la participacin permanente de los
miembros de la Corr isin 3valuadora, sea durante todo el proceso,
la integrali,jad de .evaluacin. '. l. ...
La apllcaclC'n' la Matriz ile; ,eallzada a cada rnvel educalivo sea Inicial, primaria y
secundaria d", Educacin Bsk:a I
e) Emisin dellllfonne
Una vez concluida la evaluacin, la Comisin remitir un informe ejecutivo y la Matriz de
evaluacin con las firmas de los involucrados a la UGE'_, mirorred y red de Salud. .
Para certificar de UnE valor: Icln y reconocimiento d =1 10gr alcanzado por la Institucin
Educativa a nivel dlslritallprvincial es necesaria quo la sea realizada por la
Comisin de Evaluacin coni'orrr:ada a nivel de la UC;Ll y Rdd de Salud.
La Institucin Educatil.'a recenocida por la UGEL y delsalud ser incorporada en la
base de dalos y el ccnsold"do del nivel regional de la DIRESA y la DRE, finalmente de
alcanzar el mximo 101)ro de!,tacado podr ser seleccionada tomo.referente regional.
RESULTADOS ESPERADOS '. '. I
Los resultados alcanzados eil ste ploceso se puedE:n observar cuando:
El coordinado o coordinad ra de promocin de !a;all:ldl ha conformado el comit de
evaluacin de las InstituciDnes Educativas para el c:lu;w rullo sostenible.
I
El establecimiento de sallld ha implementado el procestJ de evaluacin de la Institucin
Educativa.
VIL CONCLUSIONES YIO REGOMENDACIONES
A fin de consolijar la Guia T:nica, es necesario tener en cuenta para su aplicacin lo
siguiente: I
Desarrollar y mantener una ';omunidad educativa democrtica.
Establecer vinculos de c(,laboracin entre los respcinsablbs de las politicas de salud y
educacin. . 1
- Generar en los estudiantes y e,n sus padres un sentnniento de pertenencia a la vida de
la Institucin educativa. 1 .
Utilizar estrategias que romuevan la adopcin je un enfoque integral y no la mera
transmisin de inform:,cin en el aula. '. I . .
Ofrecer posibilidade5: de capacitacin permanente a 'Ios docentes y al personal de
salud. l
. Generar un ambiente qUE< fomente las relaciones abiertas y sinceras entre el personal.
de salud y la comunidad :du
i
; ti'!;:... l. .
- Generar la conviccin de que .1')5 objetivos de la IfI;!itucin Educativa tienen un sentido
y un liderazgo claro e inequvo:o.
- Concebir la promo ;in de la salud como un :.si') pedaggico de la Institucin
Educativa.
VIII. ANEXOS
Anexo 1. Convenio Marco MINSA - MINEDU
Anexo 2: Documentos y mal< ,riales a utilizar
20
,ANEXO .i
CONVENIO NtrJtl -2008/\1INSA
MINISTERIO DE SALUD MINI: lTERIO DE EDUCACiN
r------------------ .
CONVENIO MARCO DE rtcNICAENTRER MINISTERIO DE EDUCACiN y EL
. MINISTERIO DE SALUD'
\
Conste por el presente documento el Cllnvenlo Marco de Tknica que celebran de una parte el
Ministerio de Educacin, representado po: el sef'tor Ministro de Dr. Jos Antonio Chang Escobedo,
con domicilio legal en la Calle Van de lIeldeN 160 - San Bofja, Lim,l, que en adelante se denominar
-MINEDU-; y, de la otra parte, el Minklf;rio de Salud, representado por el sellor Ministro de Salud, Economista
Hemn Garrido-Lecca Montaz, con domicilio legal en la Av. Sal lVeny N801 Jess Mara, lima, qUE, en
adelante se denominar "MINSA', el cual se suscribe en los trminos y que se expresan en las
clusulas siguientes:
CLAUSULA PRIMERA: DE lAs PAIITES
MINEDU, es el. rgano de Goblemo Naciunal que tiene por finalld il dirigir y articular la pollUca de educacin,
cultura, recreacin y deporte, en con la polltica gE'rural del Estado, Asimismo, tiene entre sus
funciones, definir, dirigir, regular yevaluar en coordinacl6n con lan legiones, la polltk:a eduCativa ypedaggica
nacional y establecer pollticas especlfiCSl de equidad, aslcomo organizar progml'll iIS especiales de apoyo al
servicio. educativo que sirvan para colnpgnsar las J' lograr equidad en el acceso, procesos y
resultados educativos.
(.ilI1ii'llit:s.
es el ente reclor del Sector SHUC que conduce, regl
l
ypromueve la del Sistema Nacional
Salud, con la finalidad de lograr el deJanollo de la persona humlna, atravs de la promocin. proteccin y
de su salud y el desarrollo de un entomo saludbIe; con pleno respeto de los derechos
de la persona, desdfi su concepcin hasta su muerte natural.
CLAUSULA SEGUNDA: I:IA!IE I.EGAL
- Constitucl6n PoltiCa del Pero.
Ley N" 28044, Ley General de Edlleal:i6n,
Decreto Ley W 25762. Ley Orgni:a jel Ministerio de Edu
1
:aci611, modificada por Ley W 26510.
Decreto Supremo N" 006-2006-ElJ, P.lgglamento de Organimci6il yFunciones del Ministerio de Educaci6n.
Decreto Supremo N023-2006SA. Modifican De:reto Sup N023-2005-SA que aprob el Reglamento
de Organizacin yFunciones del Mini:terio yderogan articulo dEl Decreto Supremo N007-2006-SA.
Ley W 26842, Ley General de Salud.
I.uy N" 27657, Ley Ministerio dE
Ley N" 27783, ley de Bases de la 1.),;I>Centra/izae:in
Decreto Supremo N" 013- 2002-SA, Reglamento de la ley del Ministerio de Salud.
Decreto Supremo N" 0042007-SA, Establece U!.1ado Priolizadc, de Intervenciones Sanitarias de aplicacin
obligatoria para todos los establE'd!llientos de !,alud que reciba/) financiamiento del SIS y establece los
Componentes de Aseguramiento lblidiado yS6mi subsidiado.
- Decreto Supremo N" 022-2006-ED, crea el Programa Nacional de Movilizacin por la Alfabetizacin-
PRONAMA. .
Resolucin Ministerial N"
"Direcliv' dministrativa que
Supre !f' . . .. ". N";'
:i ' x
VIS .. ,
.. \\c . l
, 1\. ,
21
. t
"
CLAUSULA TERCEltA: OB.JETIVU GENERAL
DE E. El presente Convenio tiene por objetivo general desaITOllar ao;iones entre MINSA y MINEDU, en el.
<f' marco de sus respectivas coo.petencias, con el propsito de ......r integral de los estudiantes y
SACI N6 la promocin de una cultura de S lud, orientada al mejoramiento de vida del mbito de las
f Instituciones Educativa en el que se con i,a ,Jar1kjipaci(jn de la comunidad educativa,
"''''''','-"_ contribuyendo asl al ! le!, t)1 i (11 pas.
'.'10 flIO';,.
CLAUSULA CUARTA: OBJETIV(IS ESPECIFICOS
__ Son objetivos espec.lficos del presentu Convenio los siguientes:
.' Coordinar. arti;ular y complementar los servicios de sElud ytlUI.IO.4.iRJII para la atencin de los nios,
_': 1 nias, acIol6scentes yad II los distintos niveles : Educacin Bsica, desde la primera
-'. ,!N ::, infancia a travs de los 'llanes ! programas educativos y 'ie en atencin prioritaria a los nUlos y
.'/ nias menores de 7aos de mhi\() rurales y urbano extrema pobreza.
'"
''' ..

&
. - 2. Articular accil1es que favorezCf.ln ul desarrollo de una cultura del medioambiente y la salud
integral en esludianles y "XImunidad educativa Que in la participacin del entomo local en
general. con enfotlUe de equid KI einclusin.
Promover acciones de y deteccin temprana tratamiento oportuno de las
problemticas de apre'lClizaje. discapacidad y de salud ,:!(lI'11loml que pudieran presentar los
estudiantes; desarrollalldo un :istema de referencia yconlranefel'ncia.
Promover la incorPoracin efe :tiva del enfoque de educaci salud ypromocin de la salud en las
intervenciones de ambl S sect(:re5, asi como en la fonnacilin de la salud yla educacin.
QUINTA: AMBITO. DE APLICACiN.
CLAUSULA SEXTA: COMUNES
Son compromisos llterinstitucionales, los siguientes:
a) Conformar un Equipo Tcnko integrado por profesionales de partes, a fin de elaborar en forma
conjunta un Plan de Trabajo Anual orientado a la intervencin la comunidad educativa y local. Dicho
Plan de trabajo debe articular bs diferentes Proyectos. I Y Actividades. en el que se
especificar, la Periocilcidad !' alCance de Io!. mismos. .
b) Establecer Indicadores prehos Que faciliten el seguimiento de
obtenidos en cada uno de ellos.
especificas. relacionados con tos
ti'tl:tln " de .
" .
'..
22..
--..._-------------------
Mediante los referidos Convenios Es:IIC(ficos se implementarn I,js a::ciones ;critas en los objetivos del
presente Convenio Marco. Dichos Convenios debern considerar el objeto, condicilllles, financiamiento, pl8i!o y
modo de ejecuci6n.
CLAUSULA OCTAVA: PERSPECTIVA MULTISECTORIAL
MINEDU yMINSA se comprometen aestilblecer vinculos con ofrol organismos pblicos, gobiernos regionales y
locales, organismos cooperantes y sociitdad civil a fin de su incorpora, :16n y participacin, en ei
desarrollo de los objetivos del presente Ccflvenio.
":;J.","""1' .. ' ;, "0-'
,,/ CLAUSULA NOVENA: DE LOS REIRI:SENTANTES
Los titulares de ambos sectores designar,in mediante resolucin m'l\isterial a un (1) representante titular y un
alterno. quienes sern !os responsables dI! la ejecucin del Convenk. Marco pudiendo conformar las Comisiones
que consideren pertinentes para el adocuado logro de los objf.ltivos previstos en los ,convenios especl/icos que
se suscriben. '
CLAUSULA PLAZO DI:: .
I presente Convenio tendr un plazc, du vigencia de tres (O 3) aIltlS, contados a partir de su suscripcin, el
ACION jsmo que podr ser renovado de mui'JIO ilcuerdo, pmvia evalu r.Jn.
iAiCCIOM
.J.'
CLAUSULA DECIMO PRIMERA: DE LAS MODIFICACIONE!i
uaiquier modificaci6n. restricci6n o a mliaci6n que las partes est mel Jconveniente efectuar en el presente
'
Convenio, se har por medio de una Adenda bajo el mismo nivnl de: tprobacin.
CLAUSULA DECIMO SEGUNDA: e,J U:)ALES DE ItESOLUC:ION
Son causales de resolucin del presente Convenio de Cooperacin, Ias siguientes:
a) Por imposibilidad absoluta de desenrollar los objetivos del elRvenio.
b) El incumplimiento de cualquiera de las obligaciones estabecidas en el pral/ente Convenio. Para ello
bastar que la parte afectada nolifique el incumplimiento a la otra parte, dentro de los quince (15) dias
calendao siguientes de prodl
l
cijo. para dar por resuelto el Convenio.
c) El comn acuerdo de las parles. la resolul:in surtir SUf: efectos a los quince (15) dlas calendario
siguientes ala adopcin dnl ae uerdo de resolucin del
d) Por decisin unilateral de nlgl,ln ade las partes, en cuyo CIHO la parte que Invoca la resolucin, deber
cu/Sar notificacin escrih '! k parte, con un plazo .Ie quince (15) dlas calendario de antelacin,
expresando su vo/untad de reroher el Convenio.
e) Por caso fortuRo ode fuerza mayor que haga Impoliible su cunlplimilanto.
momento de hace/Se
23
"
,"
CLAUSULA DECIMO TERCERA: nOLUCI6N DE CONTROVERSIAS
Cualquier asunto. no previsto ex >resamenm en el presente Con tenio ylo cualquier discrepancia en su aplicacin
o interpre/acin. buscar ser Si:luciunadcl por el enlendimientl> ireeto base a las reglas de la buena fe y
comn intencin de las partes. pltcurando para tal efecto liJ mxlma
l
colaboracin para la solucin de las
diferencias.
Estando de acuerdo las partes con 'o eXl'resado en todas yc.'!lda una de las clusulas del presente Convenio,
suscriben en tres (03) ejempln;es. vlidos, a los ..............3..).... dlas del mes de marzo de 2008. '

os Antonio Chang cobedo
Ministro de Educac n I
A. Lu nf! F
GUiA TCNICA DE GESTiN DEL PROGR/I,MA DE PROMOCiN DE LA SALUD EN INSTITUqONES EDUCATIVAS

Anexo 2:
Documentos materia les, a utilizar
'S
---.,-------'--c---=,:-=-: ----..---......----.----,
Tipo Nombre Ao de Comentrios

.
Lineamientos de 2005 Oocmento elaborado por el Comit Nacional de
Poltica de Promocin .Je la Salud el mismo que detalla los
Promocin de la enfoques, e;trategas y lineamientos de poltica de
salud Promojn (le la S"lud,
, I
." ,:,' .'" ':y,: '. '. ' ..' I
que ,;1 conceptual .
tcl1icn ym ,todol.jgico 'de 'promocin de, la salud,
el desarr d equidad
. de,' gnro e
" ", as',como:ls estrategias ',' de
L; ",' y
, ,', n, on'unitafia,", I
: y'empoderi1miento social.'Asimismo, describe la
, pOblacir, sUjeto por etapas de '
" ", < __ " w,_ _ ,0_.' .". : _'._ ,,
. vida;' famil"y omunidad teniendo en cuenta los
jela y
,.co:ritros de los Programas de 1
Promocin de la Salud en las Instituciones
Educativas, de Familia y Vivienda!
. programa'. d. Municipios '. y '1
Comunidad,?s saludables y Programa de Centros,
, S:ludables... .' I
Modelo de 2006 Documento. que brinda un conjunto de
abordaje de orientacion,'s que puedan emplearse como base
promocin de la para imple llentar acciones que contribuyan al
salud, Acciones a desarrollo de comportamientos y entornos que
desarrollar en el promuevan la salud rr.ental, as como el fomento
eje temtico de de de conviv. nca basadas en el respeto y
Promocin de la la solidarid,d segn Etapas de Vida y Programas de
salud men!31, Intervencin de Promocin de la Salud.
buen trato y
cultura de paz.
Modelo de 2006 Documento que contiene acciones para la
,2S ftp://ftp2"minsa.gob,pedescargas/dgpsjcOftlpef'>cl,' rompendio,htm
25
"
GUiA TCNICA DE GESTiN DEL DE PROMOCiN DE I,A SALUD EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
,rARA EL DESARROLLO j)05T ENIBLE
abofdaje, "".'"d '
,
,d,esarrollar,')n: El,'.'"

';
'}eprC[J,:tlva '

Modeo 2006
abordaje d"
promocin de 11
salud, Acciones ;
desarrollar en ;1
eje temal ico
II.ctividad lisica.
1,1odelo de
, abordaje d,'
I promocin de 1;,
salud. Accic'les ;,
desarrollar .. n e:
eje temtico d"
!\',:nentacin '/
nutricin
s;,u'dable,
Mdei' de
' d.,
promocf' de I,
"
desarrollar 'erl' e'
de
, tlabildads'
lav: '
Determin3ntes '
sociales de lo
salud en el Per,
2006
2005
I, . I
Docum'?nto que contiene acciones para a
implerr,entacinl del eje temtico de Activil;i,d
Fisica I)or etapas de vida V Programa!, de
interve'Ki,)n de Promocin de la Salud,
El dOC\lmen'to tiene por objetivo dotar de un
instrumento oridntador que delimite las acciones a
seguir para la bromocin de la Alimentacin y
Nutrici(ln Saludable por etapas de vida y
escena! de Iintervencin, a nivel de las
Direccione:; Regionales de Salud, Direcciones de
,
Salud, F:ecles y Microrredes de Salud,
Dotumr!;,t' i:lrigidoa'personal di:: salud,ei r\;s';'o
" comprend' pdlS' para' t;abY 'las
':' nabiliddes la, vida pretapas y
escenar!<s "ae l. ,
,'de" ;Jils
" ' " 1"",,", """", .., """'",.,,',,
C,mpetel1cas hlilivduales," 'c' , ",' ,
'<
., "":,; ::: )',
Documf,nt,) que proporciona
.el emen sobre determinantes y los
apoya eOI1 concretos de la realidad
Documentos Basal 2006 DocumE,nto los resultados anl,sis

-'----"- "._-----""
26
GUiA TCNICA DE GESTIN DEL DE PROMOCiN DE LA SALUD EN INSTITUf:lt
1
iIES EDUCATIVAS
PAf'l!J:L DESARROLLO SOSTENIBL;'
- _.. _._----;
tcnicos Comportamientos de la aplicacin di: Ilcuesta basal de
en salud de los COI1;. en escolares peruanos en los
estudiantes de ejes temtit ;,s: alimentacin V nutricin, higiene,
primaria y salud sexuai y reproductiva, habilidades para la
secundaria a nivel vida, actividad f:;ica, Promocin de la salud
nacional. mental, bUl,n trato y wltura de paz. Dicho
documento fue elaborado con el fin de obtener
una lnea de base que posiLilite la planificacin de
accionrs en marco del Programa de Promocin
de la S,lud el' Instil uciones Educativas,
1_ ;:. /,,-'" '" '" 4
,.',
a
I ". ",
sOciales:
adolescentes
" ,
Mdulo de 2005 Material edlicativo de soporte para el docente, el
primaria y mismo que cuenta con diferentes insumos como
secundaria para separatas, lecturas, guias metodolgicas y
I prevenir el actividades de aprendizaje, as; como materiales
Dengue para los est'Jdiantes como historietas y fichas de
trabajo relacionados a la prevf!ncin del dengue,
',;" " ; ,-,-<';1: ",'"
;Mdlo Mdulo 9ue materia es edtJcativos para el.
,Ed
. 'de .
, -," "'; , -, ; - -' -. " ',' ; "
1 ...uca.r
para' ,1'1'" salud
1
Ic1rsdeli3
I
1 Gua pa,'a 2005 Gua que contiene pautas metodolgicas dirigidas
Idocentes ,1,,, a docentes pera que puedan desarrollar 105 ejes
primer grado de temticos d" Habilidades para la vida e Higiene y
primaria: Me Alimentac,'l con lo! estudiantes de ler grado,
l. quiero y me
cuido"
Juego de 09 lnlina multitemtitas, para los nios
y ninas de' primer grado, con nfasis en temas
como 'iab,lidat';s' para .. la vida, '. Higiene y,'
Alimentaci';, st, en el
'crin:1 picop j cuerpo del nifo, Sirven como I
...rl);.,.\.i.y.a,.jor pa... r.
q
partir., dela ictura I .
de imgenes, se y motive el trabajo de los
ejes .fem,icos en el aula y se entable un dilogo i
propicie el a:fendizilj (ie los nios ynias, I
Gua para 2005 Gua q'J.? contier.e pautas' metodolgicas dirigtdas
docentes de a docnt! s para que puedan desarrollar los ejes
segundo grado de temticos d, Hahilidades para la vida e Higiene y
primaria: Me Alimentaci-)" con los estudiantes de 2do grado.
quiero y me
cuid
a
1l
----.'------- .. _-,--------, .._..._.. .. _.. _......._..._--,.....__...... ..-.-_..... ........_-_......
27
GUA TCNICA DE GESTiN DEI_ PRllGR,\MA DE PROMOCiN DE L/\ SALUD EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
,'ARA El DESARROllO SOSTE NIBlE
.__._-..__._-_._-- ,..,..",-.,..
;':r' ,,:'i;2:::,'?06
,:" "":",, "',,' ,"'," "" ," """, ''''" "'''', ,',',,"1"',,"'" ,,' ,"",:", ,,', ,', ""'l""" ;"''''''''
':)/),:\':,'";',, ,,', ':,;y'ria':': de segundogrado:"ch, nfasis, njtemas"
ni osyri i ,," ,,' ",:,," ;'8'; bi I
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""e, ',,' "',, 'l, "," ,:;;, ,),1,,::, '" ',ejes;tem<ltlcos"en el' aulay,se;,e,ntable Lin ',dl,alog(),;
" :;';" r "-; ,,;,';,",_:[-::'-__ ',".' ':',
:0 , ,', ":: "', .,
Gua ce Esta gua dirigida a los estudiantes de Sto V 6to
aprendizaje: 2006 grado del nivell primario se centra en el eje de
"Vivamos Salud Mental VI Cultura de paz, focalizando el
nuestros tema de derechos del nio V la nia, Hace nfasis
derechos/! en laimportafcia de que los nios V nias
COnOZCi1l1 ,us derechos V aprendan a respetarse
'"'."""'"'"'"'1"' ..
Esta ,cJesarrolla los,
'. 'Alinlenl,, i;;' V:'. " .'.. . .' .... . ............. .
brindando . diversas actividades,
:;.. .:a,. ,los
alumno5va lurnnas.de ..grdb ;Ie'
v.las
atividadE', que, deoen: hacer diaria merite
" I '
. W!CEr salurbles, ' , '. "'.
Gua 2006 Esta Gua di,igida a tercer V cuarto grado de
AIJrendizaje: primari", de' arjolla contenidos del eje temtico
"Cuido mi salud '/ HigienE' V Ambiente, Presenta actividades que
la de los dE!ms" permitirn a lok V las estudiantes aprender, en
forma ,'ntretenida, cmo cuidar mejor su cuerpo V
el ambiente en I el que viven, Pone nfasis en el
lavado de 'as manos, cepillado de los dientes, el
buen lI!iO de losl servicios higinicos, del agua Vdel
, I I ,
espacIo el i e qUr Viven, ." ,",
!.3ua gua dirigida a quinto y. s'exto grado
. dj:))'endizaje:' .. primario desarrcil.la
,',"Cuidando Higieri: y Hace rifslsen qu os Vlas
:ambiert . :'estudia ntes' id ehtiiiquen ia, nsabi lidd que
o;, tienei'nri marltner ambiehle, cJidndo,i'1 buen
,,', I " ' ,', '.' .'" ,"
uso dEl ''I:ua para evitar .que ,se desperdicie, o
contamin", Tanibin desarrolla ia importancia del
,cuidado c'e los Juelos e identifican los fenmenos
. P;ovoc.ldns por el hombre que afetri todo el
planetil, ",:omo el cambio' climtico y el efecto'
GUA TCNICA DE GESTiN DEL DE PROMOCiN DE L.A SAl UD EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
DESARROLLO SC!g.l!I!IBLI;
en nuestra importancia de vivir seguros, Se aborda el tema de
escuela, casa, cmo hacer para que la escuela, casa y comunidad
I barrio y o barrio sear esr acio,; cada da ms saludables, los
1 comunidad"
de los accidentes de trnsito, de las situaciones de
riesgo y d =sastres, de manera organizada y
I
I
solidaria,
',\',: ';""'>\"'" ", ."., "
gpacl ej tematco:'de
'?
lo!', y.las,estLMiarltE
.:. ',;.";':'.-i __ ';,' ':: ; .' :. - .- '- :\, -,-;" .',\ . ////-- ; ':, ! '_; ,'" ,. ,;;".,"0- "
ice' grado. se conozcan me,jQri ;y,",reconOlcan (Ja
'; y cuidarse;'
,,' .;,;' ':: ,L/','./;;; ':;, j ':. ',e" :.,' J<:.':" .:;" ,-,- --'" -; , .
,"tnto,fsicahentecom(Fae,lqs'iabuso?(lue
.. \" ' ,
'. ' , , :' ", ';': ::.. , :d,
Gua de 2006 Gua que d,sarrolla ccntendos del Eje temtico
apre'ndizaje Habilidades Jara la vida; dirigido a estudiantes de
"Habilidades tercer, cu,lrt y quinto de secundaria, Se pretende
la vida" que los alLmncs y alumnas fortalezcan su habilidad
para tomar dedsof1{;S, mejoren su capacidad para
comunicarse con los dems y vayan aprendiendo a
resolver conmetos,
. _, >,' ;.0 ''', _ ',' ',:t ;;': ",' _'_, .::::.:,,_
Esteinanuals una he[r,'mieht
i
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I .', i de'la slud'en
LmiS al[jmnos y,., un
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I ,
?ugerencias . para ,su ,uso.
:,. Finalm':!nte, ,se. desarrolla .iJl'i';Sesin de clase de

1" " '
, cada. ,lu, y un eemp;) . para evaluar los
logndosa 10'largo de ulidad de
trabajo,
i
I
Guia para 2006 Esta gua busca promovN en los docentes
docentes informacir, sobre el tem; de habilidades para la 1
I Rotafolio de vida para su eecucin en el aula con estudiantes '1
habilidades para de sf>cundal ia. Pone nf,sis en el desarrollo de
la vida sesiones motivadoras y de reflexin acerca de
"Protegindonos come prote:erse de las InfEl:ciones de Transmisin
de las infecciones SeXlJi I (1 rS) \' VIH;SIDA
de transmisin
sexual (115) y
VIH/SIDA",
2006 Promover en el personal' de salud informacin
sobre el ten,a de habilidadeS para la vida para su
desarrollo ell la consejera con adolescentes,
29
GUiA TCNICA DLGi:STIN DEL PR(lGRAMA DE PROMOCiN DE I.A'iAlUD EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
PARA El DESARROllO SOSI.;:NIBLE
Cuaderno
prom)cin de la
salud W 1: Red
de
promotoras je 1; 1
salud dell'er
j;
ICuaderno
i promocin de 1,1
salud W 3:
Incesto y abu5!>
sexual infantil
Un enfoquf:
desde 1,1
psicologa
preventiva.
CLade'no '
I promociii'
1. salud NO]:,
I Promocin
salud
I Clademo dr,
promocton de la
salud W 15:
Tabaquismo er.
dL
2002 Docummto que difunde el alcance de la estrategia
de Escuela'; Promotoras de la Salud y su concrecin
I
en una Red de Escuelas Promotoras de la Salud,
2003 Documento dirigido a personal de salud, agentes
comunitarios, docentes y diversos profesionales
que trabajan en familias, adolescentes, nios y
I
nias. Su objetivo es promover la atencin del
incesto \' l abusb sexual con rigor tcnico.
. I
Se descnben algunos aspectos y factores que se
. dan en 'el familiar, los cuales conducen a
relaciones entre sus miembros, as i
como, a larmar en estas conductas de abuso i
sexual. I
, "'''. ;
de. ,[
la salud, cohst,ituyi19ose aportes hacia la
consolidacin ael Modelo' Peruano de Escud, s
',o " ., I '
Promot-:>rcs de ia
, ,
2003 Present acin de las caractersticas e ndicadores
I
del conSUllO de tabaco en jvenes escolares
presenl.ados su anlisis y desarrollo de
alterna1ivas de s61ucin,
----------.--
30
_L-____ ___ ___________
---...._._--------------------
GUrA TtCNICA DE GESTIN DEL DE PROMOCiN DE lA SAI.UD EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
PAI:!;:L DESARROllO
------1-
:

I la..
Salud
1
Cartillas
Informativas:
"Cuido a mi
familia" Nivel
primara y
secundaria
-_._-,--- '1
del
?,' cr":experienciaS'l,',:Je . ,,.,. n!ititucon.es ',Educativas' I
'',', :{, lar', en el
'i:'r;j;, ,'; '.. urban,las ,
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2006 Material ed,JCativo dirigido al docente para el
desarrollo de sesion,;s motivadoras con los
estudiantes orientados a fomentar
comportami,'ntos que generen estilos de vida
saludables entre los miembros de la familia,
31
GUiA TCNICA DE GESTiN [IEL PROGRAMA DE PROMOCiN DE 1,4 SALaD EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE;
IX. REFERENCIAr;
1. Asociacin Killlpa, ManuEl para Talleres de capacitacin: "Con la Salud si se juega".
Lima 2003 . . . I '
2. Asociacin Kallpa, Una Gllla a partir de la Experiencia, 4 Formas de hacer Escuelas
Promotoras de la Salud en el Per. Uma 2006 I . . .
3. Asociacin Kallpa, Urla Plc'puesta Operativa para Lima, 2002
. .' I
4. Boletn PeI'lJ' I)escentraliza. Mi,listerio de Salud. p.2. 2005
5. Direccin General de Promocin de la Salud. de Promocin de la :Salud en
las Institucicnes Educativas. Ministerio de Salue!. Per. ,2005. Pg.27.
6. Directiva 067-09-DIECA-MED . I
7. Diseo Curricular Nacon,,1 de la Educacin BldG8 Regular. Febrero 2009. Aprobado
con mediante ReSOlucin Ministerial W 0440 - :;:008. Rg. 16 - 45.
8. Documento de trabajo operacionales" en el marco del Presupu.esto por
Resultados. MINSA - DGI=>S. Uma, 2010
9. Documento Tcnico ellborado por la Comisin Mundial sobre Ambiente .y
Desarrollo. 1987
10. Helen Chvez Depaz (:'005). ':>resentacin jel Proyecto Educativo Institucional
Viceministra de Gestin Institucional-Per.
11. Ley General de Educacin :.!8044, Art. 2do
12. Ministerio de Salud UnE.amientos de Poltica de Promocin de la Salud. Comit
. Nacional de Prol nocin de la Salud. lima. 2005.. I
13. Ministerio de Salud. Direccin de Promocin la Salud. Promocin de la Salud en
las instituciones educativ<ls. Gua de implementacin y Organizacin. Documento de
Trabajo. 2005
14.0rganizaci'm Mundial de la Salud. Glosario Promocin de la Salud. Ginebra 1998.
15. Health Organization. Atencin primaria de salul. Informe de la Conferencia
Internacional sobre' Atencin Primaria de Salud. Alma-Ata, URSS, 6-12 de
septiembre de 1978. Geneva: WHO, 1978.
32

RM298-2011-MINSA Guia Tecnica de Gestion de Promocion de La Salud en Instituciones Educativas para El Desarrollo Sostenible.

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