Correção da Grade
1ª SÉRIE
Habilidade
• Escutar ativamente a leitura de diversos textos.
• Expressar oralmente a compreensão da mensagem da qual é destinatário.
• Transmitir mensagens utilizando a linguagem oral, com desenvoltura, procurando
adequá-la a intenções e situações comunicativas.
• Produzir e reproduzir textos orais (individual e coletivamente), observando a ordem
cronológica dos fatos e o assunto tratado.
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Procedimento
• Participando das diferentes situações de intercâmbio comunicativo:
seminários, dramatização de textos teatrais, simulação de programas de rádio
e TV, de discursos políticos e outros. Participando de atividades de produção
oral de planejamento de um texto. Exercitando a imaginação e a fantasia,
vivenciando emoções por meio da leitura. Fazendo sua própria leitura
mediada pela leitura do professor. Participando em situações favoráveis à
prática e à socialização da leitura.
• Observando aspectos da fala que não são percebidos na escuta direta, por
meio de gravação em áudio e/ou vídeo. Participando das diferentes situações
de intercâmbio comunicativo: seminários, dramatização de textos teatrais,
simulação de programas de rádio e TV, de discursos políticos e outros.
• Analisando a qualidade da produção oral, alheia e própria (com ajuda),
considerando:
• presença/ausência de elementos necessários à compreensão de quem
ouve;
• adequação da linguagem utilizada à situação comunicativa.
• Participando das diferentes situações de intercâmbio comunicativo:
seminários, dramatização de textos teatrais, simulação de programas de rádio
e TV, de discursos políticos e outros. Fazendo convites e anúncios, dando
recados e avisos, oralmente.
• Narrando histórias já lidas ou ouvidas, ou acontecimentos dos quais
participou. Escutar a fala de pessoas em situações formais e informais, de
diferentes regiões, com diferentes intencionalidades. Ordenando seqüências
de fatos. Descrevendo oralmente personagens, cenários e objetos.
Participando de atividades de produção oral de planejamento de um texto.

• Perceber os diferentes modos de falar, nas diversas situações de interlocução, diante
de diferentes interlocutores.
• Expor oralmente sobre temas estudados (com preparação prévia).
• Conhecer e compreender o funcionamento do sistema de escrita alfabética.
• Ler e escrever gradativamente de forma convencional.
• Ler para usufruir momentos de lazer e estabelecer relação entre realidade e fantasia.
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• Analisando a qualidade da produção oral, alheia e própria (com ajuda),
considerando:
• presença/ausência de elementos necessários à compreensão de quem
ouve;
• adequação da linguagem utilizada à situação comunicativa.
• Participando das diferentes situações de intercâmbio comunicativo:
seminários, dramatização de textos teatrais, simulação de programas de rádio
e TV, de discursos políticos e outros. Observando aspectos da fala que não
são percebidos na escuta direta, por meio de gravação em áudio e/ou vídeo.
Escutando a fala de pessoas em situações formais e informais, de diferentes
regiões, com diferentes intencionalidades. Fazendo convites e anúncios,
dando recados e avisos, oralmente. Relatando experiências vivenciadas na
família, na escola e na sociedade, preocupando-se com os aspectos da fala:
entonação, dicção, gestos e posturas.
• Manifestando sentimentos, idéias e opiniões. Descrevendo oralmente
personagens, cenários e objetos. Participando de atividades em grupo que
envolvam planejamento, tomadas de decisões, divisão de tarefas e
apresentação de resultados.
• Transpondo para língua escrita o que foi lido ou ouvido. Atribuindo
significação às partes escritas a partir de textos que sabe de cor. Registrando
palavras de acordo com experiências vivenciadas no mundo da escrita.
Produzindo textos espontâneos. Fazendo sua própria leitura mediada pela
leitura do professor.
• Exercitando a imaginação e a fantasia, vivenciando emoções por meio da
leitura Participando de atividades de produção oral de planejamento de um
texto. Participando em situações favoráveis à prática e à socialização da
leitura. Usando a leitura para se divertir, escrever, estudar, descobrir o que

• Utilizar estratégias de decifração, seleção, antecipação, inferência e verificação,
combinando-as à leitura de textos previstos para a série.
• Produzir textos escritos, observando os aspectos notacionais e discursivos.
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deve ser feito, revisar, identificar a intenção do autor. Fazendo sua própria
leitura mediada pela leitura do professor.
• Participando de atividades em grupo que envolvam planejamento, tomadas
de decisões, divisão de tarefas e apresentação de resultados. Fazendo sua
própria leitura mediada pela leitura do professor. Atribuindo diferentes
títulos a fotografias, gravuras, cenas etc. Participando em situações
favoráveis à prática e à socialização da leitura.
• Estabelecendo relação entre texto/contexto (com ajuda): interrogar o texto,
buscando no contexto elementos para antecipar ou verificar o sentido
atribuído.
• Estabelecendo correspondência entre partes do oral e partes do escrito em
situações onde o texto escrito é conhecido de cor. Atribuindo significação à
parte escrita pela suposição de sentido a partir de portadores (embalagens,
anúncios, folhetos etc.) dos quais se conheça o conteúdo ou a imagem/foto,
ou a marca etc.
• Observando as diversas situações e os diferentes portadores de texto e avaliar
as formas gráficas.
• Escrevendo bilhetes, cartas e regras de jogos. Transpondo para língua escrita
o que foi lido ou ouvido. Registrando palavras de acordo com experiências
vivenciadas no mundo da escrita.
• Manuseando e usando os diferentes tipos de letras (manuscrita, script, de
imprensa, etc.).
• Produzindo textos espontâneos.
• Ordenando seqüências de fatos.
• Utilizando textos próprios ou alheios para serem analisados e reescritos
(coletivamente) observando aspectos peculiares, como: organização das
idéias, ortografia, pontuação, coesão.
• Produzindo com apoio:
• reescrevendo ou parafraseando bons textos já repertoriados mediante a
leitura;
• produzindo textos a partir de outros conhecidos;
• tendo o início, continuar a história; ou tendo o fim, criar o meio e o começo;

• Adequar os procedimentos de leitura aos objetivos da própria leitura.
• Desenvolver atitude crítica em relação à produção de textos próprios ou alheios.
• Imprimir qualidade aos textos quanto ao conteúdo, à estética etc.
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• planejando coletivamente o texto para que cada aluno escreva sua versão ( em
pares, ou em trios).
• Atribuindo diferentes títulos a fotografias, gravuras, cenas etc. Elaborando
frases de propaganda, slogans, etc. Elaborando listas e glossários.
• Reconhecendo e empregando na produção de texto os aspectos notacionais,
de maneira progressiva:
• correspondência fonográfica;
• separação entre palavras;
• divisão do texto em frases, utilizando recursos do sistema de
pontuação: maiúscula inicial, ponto final, exclamação, interrogação,
reticências;
• indicação, por meio de vírgulas, das listas e enumerações;
• resolução de dúvidas ortográficas, utilizando (com ajuda) o dicionário
e outras fontes escritas impressas.
• Introduzindo progressivamente, na produção de texto, aspectos discursivos: a
organização de idéias, a substituição dos conectivos da oralidade (aí, e, daí,
então...) por conectivos mais adequados à língua escrita.
• Participando em situações favoráveis à prática e à socialização da leitura.
Observando as diversas situações e os diferentes portadores de texto e
avaliar as formas gráficas.
• Usando a leitura para se divertir, escrever, estudar, descobrir o que deve ser
feito, revisar, identificar a intenção do autor.
• Utilizando textos próprios ou alheios para serem analisados e reescritos
(coletivamente) observando aspectos peculiares, como: organização das
idéias, ortografia, pontuação, coesão.
• Organizando, visual e esteticamente, a apresentação de trabalhos, cartazes,
cadernos, textos etc. Manusear e usar os diferentes tipos de letras
(manuscrita, script, de imprensa, etc.). Analisando a qualidade da produção,
própria e alheia (com ajuda).
• Uso da escrita como forma de expressão subjetiva (traduzir emoções, escrever o que • Atribuindo diferentes títulos a fotografias, gravuras, cenas etc. Produzindo
sente ou pensa, etc.). textos espontâneos. Exercitando a imaginação e a fantasia, vivenciando
emoções por meio da leitura. Descrevendo sentimentos, idéias e opiniões.