2.

Evaluer la comprhension crite Penchons nous sur les descripteurs gnraux de la comprhension crite suivant les niveaux dtermins dans le cadre commun de rfrence pour les langues. Il aide dterminer ce que lon est en droit dattendre de nos apprenants en fonction du niveau auquel ils ont parvenus (de A1 le plus bas niveau C2, niveau le plus lev du cadre). Niveaux C2 Comprhension crite Lapprenant peut comprendre et interprter de faon critique presque toute forme crite, y compris des textes (littraires ou non) abstraits et structurellement complexes ou trs riches en expressions familires. Il peut comprendre une gamme tendue de textes longs et complexes en apprciant de subtiles distinctions de style et le sens implicite autant quexplicite. C1 Lapprenant peut comprendre dans le dtail des textes longs et complexes, qui se rapportent ou non son domaine, condition de pouvoir relire les parties difficiles. Lapprenant peut lire avec un grand degr dautonomie en adaptant le mode et la rapidit de lecture diffrents textes et objectifs et en utilisant les rfrences convenables de manire slective. Il possde un vocabulaire de lecture large et actif mais pourra avoir des difficults avec des expressions peu frquentes. Lapprenant peut lire des textes factuels directs sur des sujets relatifs son domaine et ses intrts avec un niveau satisfaisant de comprhension. Lapprenant peut comprendre de courts textes simples sur des sujets concrets courants avec une frquence leve de langue quotidienne ou relative au travail. Il peut comprendre des textes courts et simples, contenant un vocabulaire internationalement partag. Lapprenant peut comprendre des textes trs courts et trs simples, phrase par phrase, en relevant des noms, des mots familiers et des expressions trs lmentaires, et en relisant si ncessaire.

B2

B1 A2

A1

Ce tableau aide notamment dans le choix des supports crits dont lvaluateur doit se servir lors dun test en plein apprentissage ou en fin de cursus de formation. Il faut videmment introduire durant les squences de cours le mme type dexercices que le jour dun examen de type sommatif. La comprhension crite est lie la comptence de lecture, qui nest gure vidente acqurir, car elle se fera diffremment en langue cible. Lvaluation en comprhension crite aidera aussi acqurir des stratgies de lecture qui aideront progressivement lapprenant devenir autonome. Il est important en Syrie notamment de varier les formes d'exercices de comprhension, non seulement pour tre en cohrence avec les diffrentes formes des documents mais aussi pour maintenir l'intrt des tudiants. L'habitude est source d'efficacit (on ralise plus vite un exercice auquel on est habitu) mais aussi source d'ennui et donc de dmotivation. Les apprenants syriens ont tendance ne pas lire beaucoup en langue trangre, il faudra donc tre inventif, cratif pour cette comptence, et en valuation galement. Les stratgies que lon cherche dvelopper chez lapprenant sont les suivantes :

le reprage le survol lapprofondissement

Mieux vaut tester une seule de ces stratgies la fois

TEST DE COMPREHENSION DE LECRIT Niveaux A1, A2 et B1

CAPACIT COMPRENDRE UNE LETTRE

LMENTS DU SOCLE EXIGIBLES

INFORMATIONS DU TEXTE DONT ON VEUT TESTER LA COMPRHENSION o RECONNAITRE LE TYPE DE TEXTE o IDENTIFIER L EXPEDITEUR ET LE DESTINATAIRE o LIEU O SE TROUVE L EXPEDITEUR (pays ou ville)

PROPOSITION DE TEST

ETRE CAPABLE D IDENTIFIER DES INFORMATIONS SIMPLES

QCM : El documento es : un artculo de prensa un fragmento de novela una carta

VERDADERO/FALSO :
Justifica tu respuesta copiando el texto.

Un joven escribe a sus padres s no QCM : El joven est : en Inglaterra en EEUU en Espaa

A1 : utilisateur lmentaire Niveau dcouverte

CAPACIT

LMENTS DU SOCLE EXIGIBLES

INFORMATION S DU TEXTE PROPOSITI DONT ON ON DE VEUT TESTER TEST LA COMPRHENS ION V/F
Justifica tu respuesta copiando el texto:

ETRE o COMMENT CAPABLE VIT DE FEDERICO RECONNAIT RE DE QUOI o O A-T-IL PARLE UNE LHABITUDE LETTRE DE MANGER BREVE ET COMPRENDR REDIGEE DANS UNE o TYPE E UNE LANGUE DHABITATIO LETTRE SIMPLE N O IL VIT
o IL EST

o Federico vive de manera acomodad a: s no

o Suele comer en SATISFAIT DE un CETTE restaurante MANIERE DE chino: VIVRE s no

A2 : Utilisateur lmentaire Niveau intermdiaire

o Da de lavar su ropa y le cuesta mucho : s no

QCM : o Vive en : un hotel una casa en casa de un amigo APUNTA

CAPACIT

LMENTS INFORMATIONS EXIGIBLES DU TEXTE DONT PROPOSITIO ON VEUT N DE TEST TESTER LA COMPRHENSI ON LAS PALABR AS O LAS EXPRESI ONES QUE MUESTR AN QUE NO SE QUEJA DE SU SITUACI N

 COMPREND RE LOBJET DUNE LETTRE , LEXPRESSI ON DE SENTIMENTS ET DE SOUHAITS.

ETRE CAPABLE DE REPERER L (ou les) IDEE (s) ESSENTIELL E (s) CONTENUE(s ) DANS UNE LETTRE ET DEN COMPRENDR E L OBJET

QCM : o FEDERICO Federico tiene A muchos amigos BEAUCOUP pero no los DAMIS invita porque : MAIS IL NE No tiene LES INVITE bastante dinero JAMAIS. No vive en un apartamento o IL AIME No son BEAUCOUP simpticos SES PARENTS o IL LEUR DEMANDE DE cada LARGENT. semana cada mes cada trimestre Sus padres le mandan dinero :

B1 : Utilisateur indpendant. Niveau seuil

V/F
Justifica tu respuesta copiando el texto :

Federico siente mucho cario por su familia : s no

M-B COSTAGLI