JORNADA FIN DE SEMANA

COMUNICACIN Y LENGUAJE I

PRIMERO BSICO

III UNIDAD

CICLO ESCOLAR 20 2010

IDIOMA ESPAOL PRIMERO BSICO DOSIFICACIN DE CONTENIDOS FIN DE SEMANA

TERCER BIMESTRE 1. Literatura poca colonial a. Contexto histrico b. Contexto literario

Semana 1

2. Semntica El sustantivo y su clasificacin Semana 2 El articulo y su clasificacin El adjetivo y su clasificacin Preposiciones Semana 3 Conjunciones Pronombre Semana 4 Adverbio El verbo y sus accidentes Semana 5 Formas no personales

FOLLETO DE PRIMERO BASICO IDIOMA ESPAOL

TERCER BIMESTRE

SEMANA 1
Literatura colonial guatemalteca Los primeros aos de la conquista espaola estn marcados por los cronistas de Indias, tanto espaoles como indios y mestizos. La literatura de esta poca se caracteriza por ser relatos de lo que ocurra en las colonias y en cartas que los conquistadores y colonizadores enviaron hacia Espaa. Muchos fueron los mitos y las fantasas y los mitos que se crearon en relacin al nuevo continente. La mentalidad de los cronistas y de Cristbal Coln se encontraba llena de una serie de elementos fantsticos. Para algunos cronistas, Amrica era el Paraso terrenal y los indgenas semidesnudos, descendientes de Adn y Eva. Otros crean ver monstruos parecidos a los que se relataban en los libros de caballera, sirenas y gigantescos animales marinos. El trmino cronista, se deriva de la palabra coronista: es decir, aquel que cuenta los sucesos o hechos de la corona (el reino). Muchos de los cronistas, en especial los conquistadores, trataron de justificar la idea de conquista y, narraron a la corona diversos sucesos que muchas veces se alejaban de la verdad y, en todo caso, favorecan sus intereses personales. Algunos presentaron al indgena como un ser violento, agresivo, canbal y hasta endemoniado y necesitado del evangelio, de la iglesia y del cristianismo. Por ello, los reyes no podan dejar de hacer algo, pues tenan un compromiso con la evangelizacin y expansin del cristianismo en las nuevas tierras. Otros cronistas fueron ms reales y narraban a la corona los abusos, excesos y barbaridades cometidos por los conquistadores, dando lugar a rivalidades que los confrontaba ante el rey y su corte. Estos relatos resultan valiosos en la actualidad porque dan testimonio del valor aventurero de los soldados espaoles que recorrieron grandes distancias, llenas de peligro mortales por riqueza, fama y fe. As como vinieron hombres guerreros y sedientes de riqueza y poder, venan ilustres frailes y religiosos evangelizadores. Se muestra el encuentro cultural entre lo precolombino y lo europeo, y con esto nace la pica americana. En Guatemala sobresale Fray Bartolom de Las Casas, Bernal Daz del Castillo, Francisco Antonio de Fuentes y Guzmn y Sor Juana de Maldonado.

Fray Bartolom de Las Casas Naci en Sevilla el ao 1484. Estudio en Salamanca y recin graduado de abogado, vino a Amrica junto con su padre, llegando el 15 de abril de 1502 a La Espaola. Vena, como la mayora, motivado por el espritu aventurero y el ansia de riqueza. Durante 8 aos tom parte en la guerra contra los indios y los emple para explotar la tierra. Fue encomendero. Despus de un corto regreso a Europa, como tena ya los estudios necesarios, se le concedi ser ordenado sacerdote (diocesano), el primero en el Nuevo Mundo (1507). En 1510 llegan los primeros dominicos, liderados por Fr. Pedro de Crdoba. Bartolom hizo algn tiempo de intrprete para su predicacin a los indios. Fr. Antonio de Montesinos predica el famoso sermn del 1er. domingo de Adviento, en el que pregunta: "Y stos no son personas...?", lo cual le impacta tremendamente, aunque no estaba de acuerdo con su doctrina. Pas a Cuba como capelln del ejrcito y recibi nuevos indios y tierras, a los que trat siempre con bondad, pero vio que los dems no eran as, sino que los hombres perecan en las minas, las mujeres eran abusadas, ancianos y nios moran de hambre y familias enteras se suicidaban para escapar a la brutal explotacin. En Pentecosts de 1514 renunci pblicamente a sus encomiendas y empez a predicar contra todo aquel sistema. Fue con Montesinos a Sevilla en 1516; ambos iban a "amonestar al rey" de que la conquista y la esclavitud estaban acabando con los naturales, por lo que solicitaban reformas profundas. Muerto el rey Fernando, presenta sus memoriales "Abusos y "Remedios" al Cardenal Cisneros, pidiendo que los indgenas vivan en pueblos con tierras comunes, organizados por un administrador, pagando tributos a la corona. Fue nombrado "Protector de los indios". Escribe cartas apasionadas al Consejo de Indias, denunciando la trata mortfera a los naturales. Esto da lugar a una ley en 1530 prohibiendo la esclavitud de los indios. Sus sermones pidiendo buen trato e incluso la libertad de los indios, fueron considerados 'escandalosos' por muchos espaoles, as como sus consejos en el confesionario, y se quejaron a las autoridades, por lo cual la Audiencia le prohibi predicar por dos aos. Entonces fue juntando material para su vasta "Historia general de las Indias". Junto con otro fraile fue a visitar en su campamento a Enriquillo, un indio guerrillero, y le convencieron de que abandonase su posicin. As demostr que con amor se poda atraer a cualquiera a la fe cristiana. A raz de esta experiencia compuso su primer gran tratado: "El nico modo de atraer a todas las gentes a la verdadera fe". En l expone que los naturales eran seres racionales y muy capaces. Y que la conquista a fuego y espada era un mtodo equivocado. La conversin deba ser fruto de la prdica y del buen ejemplo, con respeto a los derechos de los nativos, sobre todo su libertad y su propiedad. En 1531 escribe un largo "Memorial para el Consejo de Indias" y se fue secretamente a Espaa, regresando con una ley favorable a los nativos; luego sali a presentarla en Mxico y despus en Per. Las Casas pide luego que le dejen repetir la experiencia pacificadora en Tezulutln (tierra de guerra), Guatemala, y con los padres Cncer y Angulo se intern en la zona, obteniendo su conversin en apenas dos aos, en base a exponer en su lengua las verdades de la fe con versos, msica y canto; no se derram ni una gota de sangre. Aquella zona es llamada desde entonces Verapaz. Ms o menos en 1542, acab de escribir su "Brevsima relacin de la destruccin de las Indias". Como en todas sus obras, demuestra una gran erudicin: manejo de autoridades clsicas, as como un conocimiento detallado -por lo que l vio o por lo que

le contaron de primera mano, que respalda sus afirmaciones (a pesar de lo cual fue tachado de exagerado, porque las cifras y datos son verdaderamente escalofriantes). Su pensamiento de avanzada llega a afirmar que es preferible que los indgenas anden desnudos y adoren a sus dioses, e incluso tengan sus sacrificios humanos de buena fe, antes que hacerles la guerra cruelmente y despojarles de sus tierras, de sus valores y de su dignidad, lo cual demuestra un pensamiento ms atrasado, sustentado en la fuerza bruta. Admira las grandes ciudades, el orden poltico y social de las sociedades americanas, el carcter agradable y pacfico de las gentes, frente a la brutalidad, el egosmo y la mentira de los conquistadores. Por eso algunos en Espaa le acusaron de antipatriota, en lugar de percatarse de dnde estaba la verdad. Viva pobremente, vestido con su hbito blanco, comiendo poco para no recargar sobre las gentes, etc. Y tuvo el consuelo de que ya otros frailes, como los franciscanos, aceptaban sus ideas liberadoras. Muri santamente en 1566, en el convento de Atocha (Madrid), a los 82 aos. Discutido y calumniado por algunos, la posteridad le ha hecho justicia, viendo en l a un insigne evangelizador de los pobres (los indgenas) y a un incansable luchador por la justicia. En sus ltimos tiempos lament amargamente el que durante un tiempo haba aceptado la esclavitud de los negros, para reemplazar a los indgenas en los trabajos pesados, aunque luego se arrepinti y pens siempre lo contrario: que la dignidad es igual para todos los seres humanos. Crey, como siempre, que haba fracasado, pero, como siempre tambin, su efecto fue positivamente incalculable. Es un ejemplo para todos, pues cont con armas poderosas: un vasto conocimiento de Amrica, dominio del derecho y la teologa, elocuencia abrumadora, pluma fcil y una fuerza de voluntad incansable. Durante su larga vida "fue sucesivamente sacerdote, fraile, obispo, obispo jubilado y estadista en la Corte. Defendi la causa de los indios ante cuatro soberanos espaoles; influy en las decisiones de tres papas; fue ayudado por oficiales, juristas, caciques nativos. Escribi miles de pginas, compareci ante incontables comisiones, redact leyes protectoras, cruz el Atlntico al menos diez veces. En total, Bartolom de las Casas consumi 'cincuenta aos mortales' dirigiendo quizs el mayor esfuerzo para los derechos civiles y la justicia racial en la historia de la humanidad" (Helen Rand Parish).

Bernal Daz del Castillo

Su entrada definitiva en Mxico tuvo lugar en 1519, cuando se embarc en la expedicin capitaneada por Hernn Corts. Hallndose bajo las rdenes directas de Pedro de Alvarado, tom parte en no pocos de los principales hechos de la conquista del Imperio azteca. Hombre dotado de una memoria extraordinaria, habra de recordar muchos aos despus todos esos episodios y decidi ponerlos por escrito. Ello ocurri cuando se hallaba ya en Guatemala, en donde contrajo matrimonio en 1544 con Teresa Becerra, hija de quien haba sido uno de los conquistadores y alcalde ordinario de Guatemala. Daz del Castillo hizo dos viajes a Espaa en demanda de mercedes, en el segundo de los cuales particip en la famosa Junta de Valladolid que, sobre la esclavitud de los indios, perpetuidad de encomiendas y tributos, se celebr en 1550 (enfrentndose los argumentos contrarios de Bartolom de las Casas y Juan Gins de Seplveda). De regreso en Guatemala, al no lograr que el presidente de la audiencia satisficiera lo que pretenda haber obtenido en Espaa, prosigui en su lucha por los que crea ser derechos inherentes a sus mritos de conquistador.

Revisando su obra una y otra vez, la dio al fin por concluida en 1575. Intitulada Historia verdadera de la conquista de la Nueva Espaa, incluye un vvido, pico y movido relato de los principales acontecimientos de ella, desde su comienzo hasta la cada de Tenochtitln y otros aconteceres que a ella siguieron. Daz del Castillo falleci en Guatemala en 1584. Sus restos se encuentran sepultados en las criptas principales de la Catedral (hoy en ruinas) de la Ciudad de Antigua Guatemala (originalmente Santiago de los Caballeros de Guatemala). Francisco Antonio de Fuentes y Guzmn (1643-1700) fue un ilustre historiador y poeta, descendiente de espaoles de Guatemala. La nica obra que se conserva de l es la Recordacin Florida. Naci en Santiago de Guatemala en 1643. Era descendiente de Bernal Daz del Castillo, historiador de Indias. En 1661 desempe el cargo de Regidor Perpetuo de Guatemala. Tambin fue Alcalde Mayor de Totonicapn y Sonsonate. Trabaj muchos aos como Cronista del Ayuntamiento. Se dice que falleci en Totonicapn en el ao de 1700. Entre sus obras destacan: El Milagro de Amrica, en la que describe la inauguracin de la Catedral de Guatemala. La Vida de Santa Teresa de Jess, descripcin de los festejos hechos en Guatemala cuando el rey Carlos II cumpli 13 aos. La Cinosura Poltica o Ceremonial de Guatemala. El Norte Poltico. La Recordacin Florida Lamentablemente slo se ha conservado su obra ms conocida, denominada Recordacin Florida o Historia de Guatemala, en la que se narran las costumbres y ritos de los indgenas, as como apuntes de la Conquista y hechos destacados de la historia de Guatemala hasta el siglo XVI, y su Ensayo Preceptos Historiales. Su mayor ambicin con esta obra era ser considerado como Cronista de la Corona, aunque las grandes contradicciones que se encuentran en esta obra histrica, le valieron no ganar ese ttulo. Otro de los motivos por los cuales Fuentes y Guzmn escribi esta crnica histrica, era para recordar a la Corona que los criollos (descendientes de espaoles) dominaron a una raza de aguerridos combatientes. Sor Juana de Maldonado (1598-1666). Escritora. Naci en Antigua Guatemala. Fue monja del Convento de Concepcin en la poca de la colonia. Entre sus libros se encuentra: Entretenimiento en Obsequio de la Guda a Egicto. Se le atribuye ser la primera poetisa y dramaturga colonial de Guatemala y Centroamrica. Un importante estudio sobre su vida y obra fue hecho por la doctora Luz Mndez de la Vega, titulado La amada perseguida Sor Juana de Maldonado y Paz, en el cual la escritora anota: "Mujer excepcional, primera poetisa y dramaturga centroamericana, la guatemalteca Sor Juana de Maldonado y Paz o Sor Juana de La Concepcin (1598-1666), desde muy joven, fue injustamente mucho ms perseguida que amada.

Su extraordinaria belleza y talento, as como su privilegiada posicin social, como hija del Oidor don Juan de Maldonado y Paz, la hizo centro de envidias, de intrigas y de escndalos, fomentados por las grandes rivalidades sociales, polticas y religiosas que dividan en bandos a todos los pobladores y en especial a las principales familias de la ciudad de Santiago de los Caballeros de Guatemala -hoy Antigua- entonces centro del Reino que comprenda toda la regin centroamericana". Y en otra parte, Mndez de la Vega aade: "Aunque pudiera parecer poco actual preocuparse de la sencilla obra de esta casi olvidada monja cuando en Guatemala tenemos abundante y buena literatura, con varios autores de fama internacional y hasta un Premio Nobel literario y aunque, adems, parezca poco importante el Entretenimiento en Obsequio de la Guda a Egicto -que intento rescatar, como del siglo XVII y de Sor Juana de Maldonado y Paz- es evidente su valor literario, por ser una de las primeras obras dramticas de esa poca y, en particular, porque su escenario es la antigua capital de Guatemala y ser la nica obra justificadamente atribuible a esta primera poetisa y dramaturga colonial nuestra y, por lo tanto, centroamericana".

Actividades en el aula:
Elabore una tabla comparativa de los escritores vistos en este tema. (4 puntos) Tareas: Explique los diferentes puntos de vista que tuvieron los cronistas acerca de los indgenas y de Amrica y las consecuencias que esto tuvo. (4 puntos)

Semana 2
El sustantivo Para comunicarnos utilizamos preferentemente las palabras. Podemos usar tambin gestos, nmeros, signos inventados por nosotros y muchas otras formas para comunicarnos. Pero siempre preferiremos las palabras antes que otro mtodo. Y las preferimos porque las palabras son los signos que nos permiten expresar mayor cantidad de cosas y con mayor exactitud. Las palabras se clasifican en varios grupos llamados categoras gramaticales. Una categora gramatical es el sustantivo.

En el dibujo vemos muchos seres: personas (nio, nia, seora, seor), animales (palomas) y plantas (rboles) Todos estos seres reciben en gramtica el nombre de sustantivos. Cuando nombramos a las cosas (pelota, televisor, silla, libro), a las personas (Juan, Jos, to, profesor, amigo) a los lugares (parque, casa, colegio), a nuestros sentimientos (amor, tristeza, alegra, compasin) y en general, cada vez que usamos las palabras para nombrar algo, estamos usando sustantivos. El sustantivo es la palabra que se usa para nombrar a las entidades reales o imaginarias. Cuando hablo de entidad me refiero bien a objetos, personas, animales, ideas, etc. Ejemplos (los sustantivos estn en negrita): Se cumpli un ao del terremoto. Este invierno es menos fro que el anterior. Mi mam me compr una bicicleta. Fui al cine con mis amigos y nos gust la pelcula. En la selva hay muchos animales como el jaguar y la anaconda.

Clasificacin del sustantivo Segn la estructura, los sustantivos se clasifican en: 1.Sustantivos comunes: Permiten nombrar a todas las personas, animales o cosas de la misma clase o especie, sin particularizar su significado como hombre, caballo, casa. Agrupan los objetos que denominan por sus caractersticas, sin expresar rasgos distintivos. Por eso, se consideran sustantivos genricos. Perro, nio, libro. 2.Sustantivos propios: Distinguen o particularizan a cada individuo de los dems de una misma clase, especie o gnero. Se aplican a un solo ser, persona, animal o cosa. Por eso, se consideran sustantivos individuales. Los nombres de las personas y de los pases son nombres propios. Los sustantivos propios se escriben SIEMPRE con letra inicial mayscula. Jos, Mara, Nern, Rocinante, Guatemala, Motagua, Alaska. 3.Sustantivos concretos: representan conceptos independientes. Son nombres de cosas que pueden percibirse con los sentidos del cuerpo o que imaginamos como realidad, por ejemplo esa mesa, ese nio 4.Sustantivos abstractos: representan conceptos dependientes (inmateriales) y designan por tanto entidades que no se perciben con los sentidos del cuerpo, sino con la mente, como por ejemplo nacin, engao, amor, odio, contradiccin, bondad, virtud, honradez. Los sustantivos abstractos los podemos clasificar en: 5.Abstractos de fenmeno: Estn relacionados con sustantivos que designan acciones, estados o sus efectos, por ejemplo lectura, caminata. 6.Abstractos de cualidad: Estn relacionados con adjetivos y designan cualidades o propiedades de los objetos o de los seres, por ejemplo belleza, maldad. 7.Abstractos de nmeros o cuantitativos: Cuantifican tanto de forma precisa como de forma imprecisa, por ejemplo cantidad, montn. Segn la forma, los sustantivos se clasifican en: 1.Sustantivos individuales: Son sustantivos que en su forma singular, nombran a un solo ser como pluma, rbol, rosa. Designan a un nico ser, pero admiten el morfema del plural para designar a ms de uno. 2.Sustantivos colectivos: Son sustantivos que poseyendo una estructura de singular, nombran a un conjunto de nmero indeterminado de seres o cosas como plumaje, bosque, rosaleda, muchedumbre, gento, bandada, coro, alameda. Tienen inherente la idea de pluralidad sin necesitar un morfema que lo exprese, pero no en el sentido de uno ms uno, sino en cuanto a conjunto colectivo formado por varias unidades de la misma cosa designada. Segn la composicin del sustantivo, los nombres se clasifican en: 1.Sustantivos simples: Son los sustantivos que estn formados por una sola palabra. 2.Sustantivos compuestos: Son sustantivos que estn formados por dos palabras simples, como por ejemplo anteojos, pararrayos, cascanueces, aguardiente. Segn el origen de los sustantivos, los nombres se clasifican en: 1.Sustantivos primitivos: Las palabras primitivas son las que sirven de cabeza de serie a una familia, funcionando como raz de las palabras derivadas de ellos.

Los sustantivos primitivos slo estn formados por un lexema bsico y formados optativamente por morfemas de gnero y nmero. Por ejemplo pan. 2.Sustantivos derivados: Las palabras derivadas nacen de las primitivas, cuando Sustantivos se les agrega sufijos o prefijos, como por ejemplo panadera, panadero, inmortal, mortal. Sustantivos 3.Sustantivos aumentativos: Son los sustantivos que designan a personas, animales, cosas o fenmenos de gran tamao o alto grado de intensidad, como por ejemplo niote, perrazo, arbolote, sillota, ruidazo. 4.Sustantivos diminutivos: Son los sustantivos q Sustantivos que designan a personas, cosas, animales y fenmenos que se caracterizan por su pequeez, poquedad o menor grado de intensidad, como por ejemplo niita, gatito, manzanita, mesita, viejecito. 5.Sustantivos despectivos: Son los sustantivos que designan a Sustantivos personas, animales, cosas y fenmenos que son tratados con desprecio o sonas, desdn, o vistos como inferiores, como por ejemplo jovenzuelos, mosquillo, plantucha, libraco. 6.Sustantivos gentilicios: Son los sustantivos que se derivan del Sustantivos lugar de nacimiento (pas, r regin o estado) de personas, animales o cosas, como por ejemplo, espaol, peruano, sueco, suizo, panameo, argentino, dans. 7.Sustantivos patronmicos: Son los sustantivos que se derivan de algn nombre Sustantivos propio. Por ejemplo los apellidos de origen espaol se formaron originariamente se a partir del nombre de pila. Normalmente acaban en -ez. Se da el nombre de ez. patronmicos a todos los apellidos. Por ejemplo de Gonzalo Gonzlez, de Fernando Fernndez. 8.Sustantivos hipocorsticos: Son los sustantivos propios que hacen una Sustantivos que abreviacin o modificacin familiar del antropnimo. Por ejemplo, de Francisco, Paco, de Jos, Pepe. El Artculo Es la palabra que acompaa al nombre. Indica si lo expresado es conocido o no por lo los que hablan. Tambin anuncia el nmero y gnero del nombre al cual acompaa. gnero Artculos Femenino Masculino Neutro Definidos La, las El, los Lo Indefinidos Una, unas Un, unos

Actividades en el aula:
Rellene los espacios con los sustantivos que se te ofrecen abajo. Adems circule con rojo los artculos y clasifquelos. (4 puntos) os

LA ABEJA HARAGANA
Haba una vez en una ................ una abeja que no quera trabajar, es decir, recorra los ................ uno por uno para tomar el ................ de las flores; pero en vez de conservarlo para convertirlo en ................ , se lo tomaba del todo. Era, pues, una ................ haragana. Todas las maanas, apenas el ................ calentaba el ................ , la ................ se asomaba a la puerta de la ................ , vea que haca buen ................ , se peinaba con las ................ , como hacen las moscas, y echaba entonces a volar, muy contenta del lindo da. Zumbaba muerta de gusto de flor en ................ , entraba en la colmena,

volva a salir, y as se lo pasaba todo el ................ mientras las otras ................ se mataban trabajando para llenar la ................ de miel, porque la miel es el ................ de las abejas recin nacidas. Como las abejas son muy serias, comenzaron a disgustarse con el proceder de la hermana haragana. En la ................ de las colmenas hay siempre unas cuantas abejas que estn de ................ para cuidar que no entren ................ en la colmena. Estas abejas suelen ser muy viejas, con gran ................ de la vida y tienen el lomo pelado porque han perdido todos los ................ de rozar contra la puerta de la colmena.

Coloque todos estos sustantivos en el espacio correspondiente de la lectura anterior.

abeja colmena patas abejas abejita colmena da pelos puerta aire experiencia sol alimento flor tiempo rboles guardia bichos jugo colmena miel

Tarea:
Seale qu designan estos sustantivos: (1 punto)

padre lobo roble piedra profesor amor

Seale si estos sustantivos son comunes o propios: (1 punto)

mar Mediterrneo ciudad Madrid ro nio Ebro Joaqun

Clasifique estos nombres en concretos o abstractos: (1 punto)

piedra amor justicia coche sinceridad amistad mapa conejo

Escriba si estos sustantivos son individuales o colectivos: (1 punto)

silln equipo rebao coche bosque abuelo

Semana 3
El adjetivo Tengo un carro antiguo. Tengo un auto moderno.

Las palabras moderno y antiguo permiten distinguir dos coches, especificando una caracterstica de cada uno. Los adjetivos son palabras que nombran o indican cualidades, rasgos y propiedades de los nombres o sustantivos a los que acompaan. La belleza de la flor natural es insuperable. Esta vistosa flor alegra nuestros sentidos. Concordancia El adjetivo siempre concuerda en gnero y nmero con el nombre al que acompaa, tanto si va delante como si va detrs. Si un adjetivo va antes de varios nombres, concuerda en gnero y nmero con el primer nombre. Si se trata de personas, el adjetivo debe ir en plural. El largo viaje y la llegada fueron agotadores. Los tmidos Pedro y Ana se sonrojaron. Si el adjetivo se coloca despus de varios nombres, concuerda en plural con ellos, respetando su gnero. Un da y un viaje agotadores. Una alegra y una amistad duraderas. Si el adjetivo va detrs de los nombres, pero stos son de gnero distinto, el adjetivo ir en plural y en masculino, aunque alguno de los nombres sea femenino. Un da y una noche largos. Una silla y un sof cmodos Clases de adjetivos Explicativos o eptetos Ana paseaba sobre la blanca nieve Ana hizo un ramo con las rosas blancas de su jardn. En la primera oracin el adjetivo blanca va delante del nombre para llamar la atencin; ya que indica una cualidad propia de la nieve (la nieve siempre es blanca) y adems, si quitsemos el adjetivo no se alterara el significado de la oracin. El adjetivo explicativo o epteto es el que expresa una cualidad no necesaria del nombre, pero que aade mayor belleza e inters literario al texto. Suele ir antepuesto al nombre. El hbil jugador marc un gol.

Especificativos
En la segunda oracin el adjetivo blancas califica a rosas distinguindola del resto (slo las rosas de color blanco). Si quitamos el adjetivo, la oracin pierde significado. El adjetivo especificativo es el que expresa una cualidad necesaria del nombre que lo diferencia de los dems. Suele ir detrs del nombre. El jugador hbil marc un gol.

La preposicin Viajo en coche. Circulamos por una carretera. Voy a la playa. Las palabras en, por, a relacionan palabras, no admiten variaciones de gnero ni nmero y no tienen significado lxico propio; slo lo adquieren en el momento que relacionan palabras. Son las preposiciones. Podemos definir la preposicin como una clase de palabra invariable que tiene la funcin de relacionar palabras o grupos de palabras.

Usos de las principales preposiciones

Preposicin a bajo contra de en sobre
-

Uso
Indicar distancia. Expresar modo. Sealar lugar. Expresar tiempo.

Ejemplos
El pueblo esta a poca distancia. Est tejido a mano. Pronto llegaremos a la ciudad. Tomaremos el t a las cinco. El libro est bajo la mesa. Actu bajo las rdenes del director. El ciclista choc contra el rbol. Todos estn contra m. El libro de mi madre me gusta. La casa de madera necesita pintura. Me dio un pedazo de pan. Pon el libro en la cartera. Ocurri en 1989. Siempre viaja en tren. Dej el sombrero sobre la cama. El libro versa sobre la vida de Antn.

- Expresar la idea "debajo de". - Expresar sometimiento. - Indicar oposicin. - Indicar rechazo. - Indicar posesin. - Expresar materia o contenido. - Sealar la parte de un todo. - Indicar lugar. - Sealar tiempo. - Expresar medio o instrumento. - Indicar el lugar "encima de". - Expresar la idea "acerca de".

Actividades en el aula: 1.Complete la tabla de adjetivos que va a continuacin. (4 puntos)

Masculino singular
feliz

Femenino singular
triste

Masculino plural

Femenino plural
modernas

cobardes capaces sensibles amable

2. Sustituya las palabras resaltadas por adjetivos equivalentes. (4 puntos) Una silla de playa. _______________________________ Un rasgo de humanidad.__________________________ Un espectculo de msica._________________________ Un clima de costa.________________________________ Una persona de Len. __________________________ Un tiempo de primavera. _______________________ Una mochila de montaa. _______________________ Un pantaln de deporte. ________________________ Una regla de metal. ___________________________ Un pez de mar._______________________________ Un da de verano._____________________________ Un salto de muerte. ___________________________ Un reloj de Suiza. _____________________________ Un comps de precisin. ________________________ 3.Escriba a la derecha de cada oracin la preposicin o preposiciones que encuentre. (3 puntos) Vimos a Vicente paseando con Rosa.________________________________ Sobre la alfombra encontrars el juguete de Marta. ________________ Ha pasado mucho tiempo desde que nos vimos._________________ La polica anda tras sus huellas.______________________________ bamos hacia la playa hasta que nos perdimos.___________________ Prefiero el caf con leche sin azcar.__________________________ Ante este problema slo cabe una solucin.____________________ Para ir a casa, desvate por ah._____________________________

Tarea: 4.Escriba los adjetivos que se dan para las oraciones respetando la concordancia.(4 puntos)

alto El simptico nuevo / precioso El contaminado/un lastimoso romntico / ingls El famoso / un triste Aquel magnfico / genial el ganador / grande ese fresco / un doloroso

Jos Mara y Elena son muy monos y jirafas del parque estaban inquietos. La ventana y la puerta son ros y montaas ofrecen Esta cancin y la cantante Sansn y Dalila protagonizaron actores y actrices del cine mudo eran celebraron una fiesta maana ha sucedido imagen. han ganado. historia.

Todos En

desgracia.

5.Localice los adjetivos de las siguientes oraciones y escrbalos donde corresponda. (4 puntos) La luz blanca ceg los ojos de nuestro famoso hombre. He recolectado hermosas flores de los tiestos grandes. Tuvo un peligroso accidente en la carrera cronometrada. En este pueblo andaluz se asent una enorme colonia rabe. He cogido las flores ms hermosas de esos grandes rboles. Escribi una bella poesa sobre aquella montaa nevada. Los osos grises prefieren la rica miel a los frutos secos. No se puede nadar en aguas profundas sin una slida preparacin. Especificativos Explicativos

Semana 4 La conjuncin Quiero pan

nueces.

Juan lee

Mara lo escucha.

Fue

ayer

anteayer.

Me gusta el cine,

pero

hoy no puedo ir.

Las palabras destacadas unen palabras y oraciones, no admiten variacin de gnero ni nmero y no tienen significado. Son conjunciones.

Conjuncin es una clase de palabra invariable que une palabras

independientes entre s, o tambin oraciones. No vine

porque llova. Grit pero no me oy.

Clases de conjunciones Coordinantes. Unen o relacionan oraciones o palabras independientes, de la

misma categora; es decir, que una no depende de la otra, no est subordinada a la otra.

Copulativas Disyuntivas Adversativas Distributivas

y (e), ni o (u) mas, pero, sino, sino que, sin embargo, no obstante ya... ya, bien... bien, ora... ora, sea... sea

Subordinantes. Unen o relacionan oraciones de manera que una depende de

la otra, una est subordinada a la otra.

Comparativas que, como, igual... que, tal... como, tanto... como, ms...que, menos... que... que, si Completivas cuando, mientras, apenas, en cuanto, antes de que Temporales pues, como, porque, ya que, puesto que Causales para, a que, para que, a fin de que Finales si, con tal que Condicionales aunque, a pesar de que, si bien, por ms que Concesivas as, luego, tanto que, conque, tan... que, tanto... que Consecutivas

El pronombre

Mara practica varios deportes.

Ella es una gran deportista.

En las dos oraciones anteriores nos referimos a la misma persona (Mara). En la primera decimos su nombre; mientras que en la segunda utilizamos un pronombre: ella. Pronombres son las palabras que sealan o representan a personas u objetos, o remiten a hechos ya conocidos por el hablante y el oyente. Podramos decir que son palabras que sustituyen a los nombres. CLASES DE PRONOMBRES Numerales Interrogativos Exclamativos Relativos

Personales Demostrativos Posesivos Indefinidos

1. 2. 3. 1.

Persona Persona Persona Persona

2. Persona 3. persona

PRONOMBRES PERSONALES Sujeto Objeto Sin preposicin Con preposicin yo Me, conmigo M T T, contigo Ti, usted Se, consigo, le, lo, la l, ella, ello Si Nosotros, Nos Nosotros, nosotras nosotras Vosotros, Vos Vosotros, vosotras vosotras Ellos, ellas Se, los, las, les Ellos, ellas

Singu lar Plural

El adverbio
Lee

mucho. Es muy alto. Vive bastante lejos.

Las palabras anteriores que van en negrita, poseen significado propio y modifican a otras palabras. Son adverbios. Decimos que un adverbio es una clase de palabra dotada de significado que modifica a un verbo, a un adjetivo o a otro adverbio. Ahora llueve. Mi rbol est

ms hermoso. Muy pronto saldr el sol.

Particularidades:
El adverbio es gnero.

invariable,

porque no admite morfemas de nmero ni de

Luis lee mucho. Luisa lee mucho. Luis y Luisa leen mucho. El adverbio puede admitir algunas modificaciones: Pueden llevar morfemas derivativos para formar diminutivos o aumentativos. Lejitos, lejotes, ahorita, prontito, tempranito Algunos pueden admitir morfemas de grados como los adjetivos. Lejsimos, prontsimo, tardsimo Podremos formar adverbios aadiendo la terminacin a los adjetivos. Si admiten variacin de gnero se aade al femenino de los mismos. Tristemente, cordialmente, cmodamente, amargamente, bruscamente.

-mente

Locuciones adverbiales Escriben mal. Escriben a tontas y a locas.

Cuando un grupo de palabras, dos o ms, funcionan como un adverbio reciben el nombre de locucin adverbial.

Locuciones adverbiales son expresiones formadas por grupos de palabras que equivalen a un solo adverbio.
Tal vez vayamos al cine. Mide

ms o menos tres metros.

Clases de adverbios y locuciones adverbiales

Clase Lugar Adverbios Locuciones adverbiales
aqu, all, ah, all, ac, arriba, abajo, al final, a la cabeza, a la derecha, a la cerca, lejos, delante, detrs, encima, izquierda, al otro lado... debajo, enfrente, atrs... antes, despus, pronto, tarde, de repente, de pronto, a menudo, al temprano, todava, an, ya, ayer, hoy, amanecer, al anochecer, en un periquete, maana, siempre, nunca, jams, con frecuencia, de tanto en tanto, a ltima prximamente, prontamente, anoche, hora, de vez en cuando, por la noche, por enseguida, ahora, mientras... la maana, por la tarde... bien, mal, regular, despacio, deprisa, a sabiendas, a tontas y a locas, a oscuras, as, aprisa, como, adrede, peor, mejor, sin ms ni ms, en resumen, a la buena fielmente, estupendamente, de Dios, a ciegas, a la chita callando, de fcilmente... este modo, a las buenas, a las malas, por las buenas, por las malas, a manos llenas, de alguna manera... poco, mucho, bastante, ms, menos, al menos, con todo, ms o menos, todo lo algo, demasiado, casi, slo, solamente, ms, como mximo, como mnimo... tan, tanto, todo, nada, aproximadamente... s, tambin, cierto, ciertamente, desde luego, en verdad, en efecto, sin efectivamente, claro, duda, sin ninguna duda, en realidad... verdaderamente... no, jams, nunca, tampoco... de ninguna manera, ni por sas, ni mucho menos, ni por asomo... quiz, quizs, acaso, probablemente, tal vez, a lo mejor, puede que... posiblemente, seguramente...

Tiempo

Modo

Cantidad Afirmacin Negacin Duda

Actividades en el aula: 1.Escriba a la derecha de cada oracin las conjunciones que encuentres indicando la clase a la que pertenecen. (4 puntos) Conjunciones No quera atacarte sino defenderte. Luis juega al tenis y al ftbol. Pas por detrs mas no lo vio. Estn todos pero no veo a mis compaeros. No tena ganas, no obstante termin el trabajo. Ya subes, ya bajas, siempre ests en movimiento. Viajar el domingo e ir a visitarte. No s si saldr o me quedar en casa. Clase

2.Complete estas frases con el pronombre personal adecuado. (3 puntos) Slo quieres jugar.________________________ Venid y nos marcharemos juntos._______________________ El profesor dijo la respuesta slo a Juan.______________________ Siempre se alaba a mismo.____________________________ Cogi el paquete y puso junto a.__________________________

3. Escriba todos los adverbios del texto en la columna correspondiente. (4 puntos) Muchos alumnos siempre miran aqu y all mientras explico la leccin. Los que estn ms cerca procuran moverse despacio. Los que se sientan detrs siempre hacen ruido y nunca parecen estarse quietos. Yo no me enfado con ellos: quiero que comprendan que solamente ellos pueden decidir si quieren aprovechar el tiempo o no. Efectivamente, creo que eso es lo ms importante que pueden aprender. Quiz un da me den las gracias.

Lugar

Tiempo

Modo

Cantidad

Afirmacin

Negacin

Duda

Tareas: Escriba los adverbios de las siguientes oraciones y las palabras a las que complementan. (4 puntos) Adverbios Palabras que complementan Este rbol es muy alto. El tren avanzaba lentamente. Andrea est fuera. Luis canta bien. Ayer llegu cansado a clase. Juan come despacio. La liebre es bastante rpida. Diego es ms alto.

Semana 5 El verbo Qu es el verbo? Definicin. Es una palabra que expresa acciones o estados en un tiempo determinado. Viajar, estar.

La persona y el nmero. Formas personales. Nos dice quin realiza la accin del verbo y si se trata de uno o ms. Son tres: 1, 2 y 3 del singular o plural. Nmero/Persona 1 Singular Amo Yo Plural Amamos Nosotros/as 2 Amas T Amis Vosotros/as Formas no personales. No expresan ni nmero ni persona. Infinitivo Andar, temer, salir. Gerundio Andando, temiendo, saliendo. Participio Andado, temido, salido. El tiempo. Los tres tiempos Nos dice en qu momento ocurre la accin. Presente: Cuando la accin es simultnea al momento en el que hablamos. Como. Pasado: Si nos referimos a algo anterior al tiempo en que hablamos. Com. Futuro: Si hablamos de algo posterior al tiempo en que estamos. Comer. 3 Ama l/Ella Aman Ellos/Ellas

Tiempos simples y compuestos. Los simples constan de una palabra. Llueve. Los compuestos tienen ms de una palabra. Ha llovido. El modo. Refleja la actitud del hablante ante la accin verbal. Subjuntivo: Sirve para expresar duda, deseo o temor. Ojal venga Ral. Imperativo: Sirve para indicar ruego o mandato. Ven, Ral. Indicativo: Sirve para expresar hechos reales y objetivos. Ral lleg. La voz. Voz activa: Es la normal, en la que el sujeto realiza la accin del verbo. El mdico opera a mi primo hoy. Voz pasiva: Se forma con el verbo SER + PARTICIPIO y en ella el sujeto no realiza la accin sino que la recibe. Mi primo ser operado hoy por el mdico. Las conjugaciones. Son un listado de todas las formas que puede tener un verbo. 1 Conjugacin: Formada por los verbos terminados en "ar". Cantar, amar, saltar. 2 Conjugacin: Formada por los verbos terminados en "er". Comer, saber, temer. 3 Conjugacin: Formada por los verbos terminados en "ir". Salir, partir, dormir. Modelo: Amar,

temer, partir

Clasificacin. Verbos regulares. Son los que se conjugan igual que los modelos amar, temer, partir. Cantar, deber, vivir. Verbos irregulares. Son los que sufren modificaciones en el lexema o morfemas y, por lo tanto, no se conjugan igual que los modelos amar, temer, partir. Volar, caber, morir. Verbos auxiliares. Son los que ayudan a conjugar otros verbos y casi no tienen significado propio. Los ms importantes son haber y ser.

Modelos: Haber, ser.

Esquema de repaso: Qu es el verbo? Definicin. La voz. Voz activa. Voz pasiva. Lexemas y morfemas. Lexema o raz. Morfemas o desinencias. Las conjugaciones. Primera. Segunda. Tercera. La persona y el nmero. Formas personales. Formas no personales. Clasificacin. Verbos regulares. Verbos irregulares. Verbos auxiliares. El tiempo. Los tres tiempos. Tiempos simples y compuestos. Las perfrasis verbales. Rodeos. Construccin. Significado. El modo. Subjuntivo . Imperativo . Indicativo.

Actividades en clase: 1.Separe el lexema del morfema en los verbos siguientes y escriba a continuacin la persona, el nmero y el tiempo si es posible. (4 puntos)

VERBO Subo Gritabas Limpiaron Dormiremos Merendar Cant Saltars Vemos Cambiado

LEXEMA

MORFEMA

PERSONA

NMERO

TIEMPO

2.Escriba verdadero (V) o falso (F) detrs de estas oraciones. (3 puntos) a) Un verbo est formado por un lexema y varios morfemas. b) El verbo haber sirve para construir los tiempos compuestos. c) El subjuntivo expresa un hecho como real y verdadero. d) El morfema verbal sirve para indicar el gnero del verbo. e) El verbo es una palabra que expresa acciones. f) Las perfrasis verbales estn formadas por una sola forma verbal. g) El lexema o raz es la parte del verbo que contiene el significado. h) Los verbos regulares se conjugan como amar, temer o partir. i) La voz pasiva se forma con el verbo "ser" ms un participio. j) Los tres tiempos del verbo son: infinitivo, gerundio y participio.

Tarea: Escriba en la escalera las formas verbales que se te pide. (3 puntos) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1.- Ir: infinitivo. 2.- Venir: 2 persona, singular, imperativo. 3.- Leer: 2 persona, singular, presente de indicativo. 4.- Cantar: 1 persona, singular, presente de subjuntivo. 5.- Andar: 3 persona, singular, pretrito imperfecto de indicativo. 6.- Ser: 1 persona, singular, pretrito perfecto compuesto de indicativo. 7.- Pensar: gerundio. 8.- Pedir: 2 persona, plural, condicional simple. 9.- Ver: 3 persona, singular, pretrito perfecto compuesto de subjuntivo. 10.- Recordar: 1 persona, plural, pretrito imperfecto de subjuntivo.