Universidad Central del Ecuador

Facultad de Filosofa, Letras y Ciencias de la Educacin

Programa de Educacin a Distancia, Modalidad Semipresencial Tecnologa Educativa I Parvularia Quinto Semestre A Integrantes: Vernica Lema Sara Alvear Evelyn Daz COORDINADORA

Adriana Avils

CULES SON LOS RETOS DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA?

Hay una gran variedad de asuntos que resolver cuando se piensa en la adopcin de tecnologas para apoyar la enseanza y el aprendizaje en escuelas y organizaciones. Dejando de lado cuestiones prcticas relacionadas con infraestructura, equipamiento y aplicaciones, los retos ms importantes giran en torno a la cultura organizacional y crucialmente al compromiso de toda la comunidad. La adopcin de programas y equipamiento especfico (pensando particularmente en el uso de pizarras electrnicas y el PowerPoint en las escuelas, y hasta cierto punto el uso de Ambientes Virtuales de Aprendizaje)

Escuelas tienen gente que est usando la tecnologa en formas interesantes, llamativas y efectivas, y quizs haya una o dos personas realmente innovadoras que estn probando nuevas tecnologas con sus estudiantes. Pero lo que en general no vemos son acercamientos institucionales a la revisin de la formacin prctica del staff, ni una integracin del desarrollo de los empleados como una prctica continua, que fomente la experimentacin y permita compartir la experiencia de modo efectivo. No tenemos una cultura que rutinariamente explote la tecnologa para apoyar el desarrollo compartido, o que se enfoque en el aprendiz como el diseador del contenido. La Tecnologa Educativa, como cualquier persona que ha trabajado en el campo podr decirte, tiene mayormente que ver con la psicologa individual e institucional.

Debemos encontrar formas de desmitificar y humanizar lo que la tecnologa es y puede hacer, y asegurar que las personas se sientan lo suficientemente cmodas para correr riesgos, tanto en ambientes cara a cara como digitales. La cuestin de la confianza es crtica. Prcticamente todos experimentamos inseguridad sobre una cosa u otra en nuestras vidas diarias, y las organizaciones tambin pueden ser proclives a ello. Y eso est bien, pero cuando impide que los educadores puedan explorar la tecnologa y ayudar a sus estudiantes a obtener lo mejor posible de sus experiencias de aprendizaje, entonces no es tolerable. Lograr que una organizacin cambie no es slo cuestin de un gran liderazgo y gestin, o de maestros excelentes que estn dispuestos a verse a s mismos como aprendices, o de estudiantes motivados a ser agentes activos, o de dilogo con comunidades ms amplias como padres, residentes locales y especialistas en tecnologa educativa. Necesitamos a todo el mundo involucrado, y necesitamos estar seriamente enfocados en cmo puede darse el compromiso significativo en su sentido ms amplio. El aburrimiento y la irrelevancia son barreras muy subestimadas en la adopcin de la tecnologa.