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VISITA Sobre a minha mesa, na redao do jornal, encontrei-o, numa tarde quente de vero.

um inseto que parece um aeroplano de quatro asas translcidas e gosta de sobrevoar os audes, os crregos e as poas de gua. um bicho do mato e no da cidade. Mas que fazia ali, sobre a minha mesa, em pleno corao da metrpole? Parecia morto, mas notei que movia nervosamente as estranhas e minsculas mandbulas. Estava morrendo de sede, talvez pudesse salv-lo. Peguei-o pelas asas e levei-o at o banheiro. Depois de acomod-lo a um canto da pia, molhei a mo e deixei que a gua pingasse sobre a sua cabea e suas asas. Permaneceu imvel. , no tem mais jeito pensei comigo. Mas eis que ele se estremece todo e move a boca molhada. A gua tinha escorrido toda, era preciso arranjar um meio de mant-la ao seu alcance sem contudo afog-lo. A outra pia talvez desse mais jeito. Transferi-o para l, acomodei-o e voltei para a redao. Mas a memria tomara outro rumo. L na minha terra, nosso grupo de meninos chamava esse bicho de macaquinho voador e era diverso nossa ca-los, amarr-los com uma linha e deix-los voar acima de nossa cabea. Lembrava tambm do aude, na fazenda, onde eles apareciam em formao de esquadrilha e pousavam na gua escura. Mas que diabo fazia na avenida Rio Branco esse macaquinho voador? Teria ele voado do Coroat at aqui, s para me encontrar? Seria ele uma estranha mensagem da natureza a este desertor? Voltei ao banheiro e em tempo de evitar que o servente o matasse. No faa isso com o coitado! Coitado nada, esse bicho deve causar doena. Tomei-o da mo do homem e o pus de novo na pia. O homem ficou espantado e saiu, sem saber que laos de afeio e histria me ligavam quele estranho ser. Ajeitei-o, dei-lhe gua e voltei ao trabalho. Mas o tempo urgia, textos, notcias, telefonemas, fui para casa sem me lembrar mais dele.
GULLAR, Ferreira. O menino e o arco-ris e outras crnicas. Para gostar de ler, 31. So Paulo: tica, 2001. p. 88-89

01. Ao encontrar um inseto quase morto em sua mesa, o homem


(A) (B) (C) (D) colocou-o dentro de um pote de gua. escondeu-o para que ningum o matasse. pingou gua sobre sua cabea. procurou por outros insetos no escritrio.

02. O homem interessou-se pelo inseto porque


(A) (B) (C) (D) decidiu descansar do trabalho cansativo que realizava no jornal. estranhou a presena de um inseto do mato em plena cidade. percebeu que ele estava fraco e doente por falta de gua. resolveu salvar o animal para analisar o funcionamento do seu corpo.

03. A mudana na rotina do homem deveu-se


(A) (B) (C) (D) chegada do inseto na redao do jornal. ao intenso calor daquela tarde de vero. monotonia do trabalho no escritrio. transferncia de local onde estava o inseto.

04. Em No faa isso com o coitado!, a palavra sublinhada sugere sentimento de


(A) (B) (C) (D) maldade afeio desprezo esperana

05. A presena do inseto na redao do jornal provocou no homem


(A) curiosidade cientfica. (B) lembranas da infncia. (C) medo de pegar uma doena. (D) sensao de espanto.

06. Com base na leitura do texto, pode-se concluir que a questo central
(A) (B) (C) (D) a presena inesperada de um inseto do mato na cidade. a saudade dos amigos de infncia. a vida agitada da grande cidade. a preocupao com a proteo aos animais.

O CNTICO DA TERRA Eu sou a terra, eu sou a vida. Do meu barro primeiro veio o homem. De mim veio a mulher e veio o amor. Veio a rvore, veio a fonte. Vem o fruto e vem a flor. Eu sou a fonte original de toda vida. Sou o cho que se prende tua casa. Sou a telha da coberta de teu lar. A mina constante de teu poo. Sou a espiga generosa de teu gado e certeza tranqila ao teu esforo. Sou a razo de tua vida. De mim vieste pela mo do Criador, e a mim tu voltars no fim da lida.

S em mim achars descanso e Paz. Eu sou a grande Me Universal. Tua filha, tua noiva e desposada. A mulher e o ventre que fecundas. Sou a gleba, a gestao, eu sou o amor. A ti, lavrador, tudo quanto meu. Teu arado, tua foice, teu machado. O bero pequenino de teu filho. O algodo de tua veste e o po de tua casa. E um dia bem distante a mim tu voltars. E no canteiro materno de meu seio tranqilo dormirs. Plantemos a roa. Lavremos a gleba. Cuidemos do ninho, do gado e da tulha. Fartura teremos e donos de stio felizes seremos.
Cora Coralina

07. A associao entre terra e mulher expressa no verso


(A) (B) (C) (D) Sou a espiga generosa de teu gado Sou o cho que se prende tua casa Sou a razo de tua vida Sou a gleba, a gestao, eu sou o amor

08. A religiosidade do poema revelada no verso


(A) A ti, lavrador, tudo quanto meu. (B) De mim vieste pela mo do Criador. (C) Eu sou a grande Me Universal. (D) Sou a telha da coberta de teu lar.

09. O texto O cntico da terra pode ser considerado um poema porque


(A) (B) (C) (D) organiza-se em estrofes com o mesmo nmero de versos. explora a sonoridade e o duplo sentido das palavras. apresenta rima no final de todos os versos. utiliza expresses da linguagem formal.

10. Na quinta estrofe, o poema refere-se


(A) (B) (C) (D) ao reencontro com o amor. ao retorno do viajante. morte do lavrador. volta aos braos da me.

11. O texto um poema que canta


(A) (B) (C) (D) o exlio do poeta. a criao do mundo. a origem da vida. a infncia do lavrador.

DE SOBREMESA, MAIS PROBLEMAS

Pronto! O inseto conseguiu ingerir o seu precioso alimento: o sangue. Agora, precisa buscar apenas um cantinho sossegado e tirar uma sesta, certo? Quem dera! A luta continua, companheiro! Os bichos tm novos problemas a enfrentar! Quando o inseto digere o sangue, ele quebra todas as suas molculas, at mesmo a hemoglobina, que uma protena responsvel por transportar o oxignio no nosso corpo. Assim, o heme (pigmento da hemoglobina que ajuda a distribuir esse gs e d a cor vermelha ao sangue) liberado dentro do trato digestivo dos insetos, causando vrios problemas. Um deles gerar radicais livres formas de oxignio que reagem com qualquer molcula que estiver "dando sopa", como protenas e lipdios, destruindo-as. Capaz de levar o inseto morte, esse problema precisa ser resolvido depressa! Para se defender do heme, os insetos usam diferentes estratgias. Elas variam de bicho para bicho, mas se combinam de diversas formas para evitar que o inseto morra. Existem molculas, por exemplo, que destroem os radicais livres, impedindo que eles causem danos ao organismo. H, tambm, um jeito especial de unir uma molcula de heme com outra igual a ela, fazendo algo comparvel a uma pedrinha que no txica. Sem falar que algumas protenas so capazes de guardar o heme como a hemoglobina faz , evitando que ele entre nas clulas e cause danos a elas. Chamadas de especializaes, essas caractersticas que os insetos hematfagos (que se alimentam de sangue) desenvolveram os tornaram craques na tarefa de conseguir esse alimento. E no h como negar que eles so bastante eficientes no que fazem!
FIALHO, A.P. Abreu e SILVA, M. C. Nascimento, do Laboratrio de Artrpodos Hematfagos, Dep. Bioqumica Mdica, UFRJ. Cincia Hoje das Crianas 139. Rio de Janeiro: SBPC, setembro 2003.

12. De acordo com o texto, o heme


(A) (B) (C) (D) uma protena que produz oxignio. uma molcula que destri os radicais livres. um pigmento que d cor vermelha ao sangue. uma substncia que alimenta o inseto.

Quando o inseto digere o sangue, ele quebra todas as suas molculas, at mesmo a hemoglobina, que uma protena responsvel por transportar o oxignio no nosso corpo. (2 pargrafo)

13. No trecho, o termo em destaque refere-se a


(A) (B) (C) (D) sangue. corpo. oxignio. heme.

14. O heme liberado no processo de digesto do sangue depois que


(A) (B) (C) (D) o organismo do inseto quebra a hemoglobina do sangue. os radicais livres so liberados sob a forma de oxignio. as protenas e os lipdios so destrudos pelos radicais livres. duas molculas se juntam para formar uma espcie de pedrinha.

15. Os radicais livres devem ser combatidos pelo organismo do inseto


hematfago porque (A) (B) (C) (D) destroem protenas e lipdios, levando o inseto morte. guardam o heme, evitando sua entrada nas clulas. impedem o processo de digesto do sangue. quebram as molculas da protena hemoglobina.

16. O texto pode ser considerado um artigo de divulgao cientfica porque apresenta
(A) (B) (C) (D) expresses coloquiais para relatar um acontecimento. linguagem figurada para descrever os radicais livres. divulgao de uma descoberta recente da biologia. vocabulrio tcnico para explicar um processo orgnico.

17. O texto tem como objetivo explicar


(A) (B) (C) (D) a composio do sangue humano. as estratgias de sobrevivncia dos insetos hematfagos. o processo de digesto dos insetos. os problemas enfrentados na quebra das molculas.

ESTUDANTES PAULISTAS PRODUZEM PEAS PARA A NASA SO PAULO - Trs alunos de um curso tcnico do Senai, em So Paulo, esto produzindo peas que vo equipar a estao espacial internacional. Aos 19 anos, Michel Ramos Pereira responsvel por manipular uma mquina de alta preciso, computadorizada, que produz uma das peas encomendadas pela Nasa, a agncia espacial americana. uma pea solicitada com medidas bem precisas e o controle do processo de produo dela bem complicado - conta ele. Pereira e outros dois alunos do Senai esto h dois meses trabalhando no projeto. Ao todo, sero 33 peas. Elas devem estar prontas at o incio do ano que vem, quando sero levadas para a estao espacial. A produo destas peas faz parte de um acordo que o Brasil firmou com os Estados Unidos em 1997 para poder participar da estao espacial internacional, juntamente com outros 15 pases. A idia que pesquisadores brasileiros possam fazer experincias em diversas reas, como biologia e medicina, no espao. Num primeiro momento simplesmente um intercmbio na rea de educao profissional, mas evidentemente isso eleva a qualidade do produto brasileiro e faz com que a indstria brasileira seja reconhecida l fora - diz o diretor do Senai, Luiz Carlos Vieira. Quem incentivou essa troca de tecnologia foi um ex-aluno do Senai, Marcos Pontes, o primeiro astronauta brasileiro. Uma indstria brasileira que produza essas peas automaticamente homologada atravs de um processo de qualidade pela Nasa. muito importante que a gente consiga colocar produtos de alta qualidade no mercado internacional - afirma. Quando a gente entra num processo desses, e v que ele est acontecendo, uma realizao tremenda. Nunca imaginava que um dia eu ia fazer parte de um processo assim, fazendo uma pea de um foguete que j vi na televiso comemora Pereira.
Globo on-line, 12/09/2005

18. O convnio entre a Nasa e o Senai foi incentivado pelo


(A) (B) (C) (D) diretor do Senai. diretor-geral da Nasa. primeiro astronauta brasileiro. pesquisador brasileiro.

Quando a gente entra num processo desses, e v que ele est acontecendo, uma realizao tremenda. (8 pargrafo)

19. No trecho, a expresso em destaque refere-se a


(A) (B) (C) (D) elaborao de propostas para a venda de tecnologia. formao profissional na indstria brasileira. produo de peas para uma estao espacial. viagem de trs estudantes brasileiros ao espao.

20. Os pesquisadores brasileiros comearam a produzir peas para a Nasa depois da


(A) (B) (C) (D) assinatura de acordo entre Brasil e Estados Unidos. concluso do curso tcnico no Senai de So Paulo. realizao de experincias nas reas de biologia e medicina. participao do Brasil na estao espacial internacional.

21. Das frases abaixo, aquela que expressa opinio


(A) (B) (C) (D) Estudantes paulistas produzem peas para a Nasa. Michel Ramos Pereira responsvel por manipular uma mquina de alta preciso. Nunca imaginava que um dia eu ia fazer parte de um processo assim. Quem incentivou essa troca de tecnologia foi um ex-aluno do Senai.

ZIRALDO. As melhores tiradas do menino Maluquinho. So Paulo: Melhoramentos. 2000. p. 13

22. No conjunto musical, a funo de Juju era


(A) (B) (C) (D) batucar na frigideira no ritmo do rap. ser o maestro da turma. soprar a corneta no ritmo do ax music. tocar corneta no ritmo do rock.

23. O menino Maluquinho convidou os amigos para formarem um conjunto porque


(A) (B) (C) (D) achava que eles eram bons msicos. queria convencer a me a reajustar sua mesada. tinha vontade de ser o maestro de uma banda. desejava aborrecer a me com o barulho.

24. As onomatopias presentes no oitavo quadrinho revelam que os amigos


(A) (B) (C) (D) sabem tocar bem aqueles instrumentos. precisavam de mais tempo de ensaio. fizeram um barulho ensurdecedor. tm vocao para a profisso de msico.

25. Nos quadrinhos, os recursos utilizados para mostrar que o menino estava
cochichando so (A) (B) (C) (D) o tamanho do balo e a fisionomia do personagem. os bales pontilhados e a fisionomia do personagem. o tipo de letra dos dilogos e o tamanho dos bales. os bales pontilhados e a presena de onomatopias.

26. As instrues dadas pelo menino Maluquinho evidenciam que ele


(A) (B) (C) (D) era inexperiente como maestro e como instrumentista. entendia de ax music e rock pesado. queria que o conjunto fizesse muito barulho. sabia como ensaiar uma banda de rock.