COLEGIO BILINGE CLERMONT LTDA MANUAL DE CONVIVENCIA O REGLAMENTO 2011-2012

Nombre del Alumno.________________________________________________________ Nombre del Padre: _________________________________________________________ Nombre de la Madre: _______________________________________________________ Fecha: Curso: ______________

El presente manual de convivencia ha sido revisado, modificado y adoptado por el consejo Directivo, integrado por representantes del consejo estudiantil, exalumnos, profesores, padres de familia y directivas que conforman el organismo que constituyen su gobierno escolar, amparndose y guindose en la constitucin nacional, las disposiciones del MEN, la ley general de educacin y el cdigo del menor. La formacin inicial de un alumno es dada en su hogar. El colegio, con la cooperacin de los padres, la contina, para que por medio de un trabajo conjunto forjemos una persona apta para convivir en una sociedad. La base de un adecuado comportamiento es la familia Dado nuestro rol de formadores en una institucin donde confluyen nios y nias desde pre escolar hasta grado 11, es importante entender que cada etapa de la vida nuestros estudiantes est influenciada por los patrones de comportamiento de su entorno familiar, escolar y social. Es cierto que algunos adolescentes tienden a experimentar con su imagen para declarar una identidad grupal o como herramienta de aceptacin, esta es una etapa normal y transitoria caracterizada por la bsqueda de la confrontacin de las normas instauradas por los adultos, pero en ella se toman decisiones que afectarn al joven a lo largo de su vida. Ms all de las implicaciones en el desarrollo de la libre personalidad y el desenvolvimiento social de nuestros alumnos, nos preocupa de manera importante las complicaciones que el body piercing, los tatuajes y las tinturas puedan causar en nuestros alumnos, tales como: -Generar posibles daos en el sistema nervioso. -Contraer enfermedades transmisibles como el SIDA y la hepatitis. -Adquirir deformaciones fsicas por infeccin o reacciones alrgicas. -Posibilitar discriminacin social. -Crear conflictos familiares. Estamos convencidos de que debemos dar a nuestros estudiantes un ambiente armnico con la realidad socio cultural de nuestro da a da. No obstante, tambin es cierto que debemos velar porque los menores vean en los estudiantes de los ltimos grados un ejemplo a seguir que les permita a futuro su normal incorporacin al ambiente universitario y laboral. Por todo ello, nuestro Manual de Convivencia prohbe de manera expresa el uso de piercing, tatuajes, tinturas, cortes de cabello y peinados extravagantes, como una forma de cumplir nuestro compromiso de formadores y de apoyar la generacin de jvenes estables, socialmente adaptados y comprometidos con su futuro.

MISION: Educar y formar seres con una conciencia tica universal, comprometidos con el conocimiento y el desarrollo personal, integralmente capacitados para desenvolverse competentemente en el aspecto personal, vocacional y social, de tal manera que su ser y su hacer les aporte bienestar y felicidad a s mismos, a sus familias y a su sociedad. VISIN: Nos vemos como una organizacin educativa lder en la formacin acadmica, multilinge, comprometida con la construccin de valores humanos y la promocin del liderazgo en sus integrantes, la cual aprovecha los avances de la ciencia, la cultura y la tecnologa para garantizar una educacin integral. FILOSOFA: Los fundadores del colegio tenemos una misin que cumplir y por sto procuramos personas capaces de comprometerse ntegramente con el ideal educativo que nos hemos forjado. Veamos cul es esa visin de educacin, esa filosofa que le da sentido al Colegio Bilinge Clermont, a sus objetivos, a sus programas y a su administracin en general. Concepcin del mundo: El mundo en que vivimos es una gran escuela en la cual todos podemos tener la oportunidad de desenvolver y realizar nuestro potencial. Siempre estamos aprendiendo. Desenvolver significa, que ciertas posibilidades nuestras y de nuestros alumnos estn latentes. Nuestro trabajo consiste en proporcionarnos y en proporcionarles los medios y ambientes apropiados para actualizar dicho potencial. Somos pues parte del proceso, estamos inmersos en ste; nos constituirnos en medios, en apoyos, a travs de los cuales los nios afirman sus pasos y se van desarrollando. Entonces, la capacidad de servicio, en una condicin fundamental del profesor del Colegio Bilinge Clermont; es estar consciente de su papel de apoyo, proteccin y ejemplo permanente a sus alumnos. El ser humano busca incesantemente una luz, una esperanza, un sentido para su vida; pero ste se encuentra escondido en medio del tupido bosque de su mente. Hay muchos obstculos; emociones complejas, prejuicios y neurosis, hbitos creados por nosotros mismos que nos condicionan; imgenes creadas que nos confunden y nos llevan sin pretenderlo de un extremo al otro, de una accin equivocada a otra. Pero la luz se encuentra en lo profundo de cada persona y podr encontrarla si se esfuerza y supera todos estos escollos. All nos encontramos, participando de nuestro propio bosque y ayudando a los nios a enfrentar el suyo. Concepcin de educacin: No somos simples transmisores de conocimientos; para esto es preferible un vdeo o un buen programa de multimedia. No es slo promover grandes intelectuales, porque entonces, qu haramos con los nios de grandes posibilidades manuales o con los poetas idealistas y soadores. Tampoco es solamente crear tcnicos capaces de manejar o idear tecnologa, pues dnde dejaramos los artistas, el gusto por un buen concierto o la belleza plasmada en un lienzo. Educar es extraer, guiar fuera de. Debemos entonces extraer de lo ms profundo del nio los intereses, valores y habilidades, ayudndole a que conozca y transforme constructivamente el mundo en el cual ha nacido, llevndole poco a poco a ampliar su campo de conciencia, conducindolo a lo ilimitado. Necesitamos ser observadores hbiles, volvernos perspicaces, encontrar las potencialidades escondidas en nuestros alumnos y favorecer que las desarrollen al mximo. Nuestra funcin no es ensear; es preparar hbilmente situaciones o ambientes apropiados que faciliten el aprendizaje de los nios. Nos identificamos con el aprendizaje cooperativo; aqu los nios aprenden a trabajar entre iguales participando activamente en la construccin de su aprendizaje. Es a travs de la cooperacin como nuestros chicos aprenden las habilidades sociales; a su vez, ellas son el fundamento para la construccin de los valores que van a forjar sus vidas. Entre estos

valores consideramos muy importantes el ser considerados, el ser tolerantes y el ser responsables. Concepcin del hombre: Mas no basta tener buena voluntad para educar a un nio; es necesario conocer de qu est compuesto ese ser, cules son las circunstancias ms favorables para que ese crecimiento se exprese plenamente y convertir este objetivo en realidad. Qu es un nio? Es un ser humano en sus primeras etapas de desenvolvimiento con un gran potencial por desarrollar, con sus elementos constituyentes en proceso de coordinacin, pleno de vida y enfrentando un mundo nuevo. Est formado por un cuerpo, sensaciones, percepciones, pensamientos, sentimientos y conciencia. Inicialmente estos elementos se manifiestan torpemente pero poco a poco se van integrando y coordinando. Todo puede ser educable en el hombre: El nio es un potencial infinito al cual nosotros ayudamos a desarrollar. Participamos en la adecuacin de sus sentimientos y en el manejo de sus emociones, as como ideando medios a travs de los cuales su inteligencia y su creatividad se desarrollen. Igualmente nos es de mucha importancia su desarrollo moral, la apropiacin de convicciones razonadas que le lleven a un actuar sano para s mismo y para los dems comprometindose por un mundo mejor. Nos esforzamos por generar ambientes que liberen a los nios de sus limitaciones, para que rompan sus fronteras y descubran una conciencia ms amplia y cada vez ms universal. Pero sto no significa permitir el caos o la desorganizacin. Ellos requieren modelos muy claros de comportamiento que les inspiren en la construccin de s mismos como personas y como seres que comparten en sociedad. Pero no pensemos que la disciplina surge slo de la aplicacin de un conjunto de normas o reglamentos, su objetivo es permitirnos vivir en comunidad y lograr unas metas propuestas, pero la verdadera disciplina debe brotar de dentro de nosotros y no como una reaccin a algo externo, al reglamento coercitivo sino que debe evolucionar hasta la conquista de la autonoma. Por eso el Colegio Bilinge Clermont ha optado por trabajar con los nios, una disciplina positiva, desde sus ms tiernas edades. Esta forma de disciplina es una metodologa de trabajo que les lleva poco a poco a desarrollar su capacidad de tomar decisiones, les permite cultivar su responsabilidad, les vuelve solidarios para que piensen en los otros, les ensea a resolver sus conflictos y a que todos ganen; les enfoca en buscar soluciones y no en buscar culpables. Evidentemente de todo esto somos responsables los educadores puesto que somos ejemplo constante para los estudiantes; nos constituiremos en autoridad slo en la medida en que la demostramos y esto por supuesto nada tiene que ver con la intimidacin o el autoritarismo. Al igual que sus padres nosotros tambin somos sus modelos, pero no es suficiente con ostentar el ttulo de padre, directivo o profesor si no somos capaces de demostrarle con hechos que les queremos, que de verdad nos interesan, y que estamos profundamente comprometidos con su crecimiento. Esta es la filosofa de nuestro colegio y naturalmente sus objetivos, programas, polticas y dems, giran en torno a ella. Unmonos pues a sta para que nuestros actos estn claramente encaminados sobre esta concepcin educativa del Colegio Bilinge Clermont. IMPORTANCIA DE LAS NORMAS DISCIPLINARIAS O DE COMPORTAMIENTO. Para alcanzar la formacin integral del ser humano en su edad escolar, es primordial la existencia de un conjunto de normas que regulen la vida de la comunidad educativa, como es el Manual de Convivencia. En l se recoge la filosofa de la Institucin, se determinan los objetivos cuyo logro se propone y se describe cmo debe ser el estudiante del Clermont. Es por ello que, cuando se vulnere o desconozca su contenido, es preciso aplicar los medios

para encauzar el comportamiento, tendientes a alcanzar la formacin integral del estudiante. DEFINICIN DE DISCIPLINA: Comportamientos encausados al cumplimiento del conjunto de reglas establecidas para mantener el orden y la buena convivencia entre los miembros del colegio. La disciplina es necesaria para fomentar la formacin del estudiante y el principio de autoridad. Si no se sancionaran las faltas, se menoscabara la disciplina y se fomentara el caos social y familiar. 1. UNIFORMES 1.1. Uniforme para nias Diario 1.1.1 Chaqueta azul y verde, impermeable, de doble faz, con el nombre del colegio. 1.1.2 Sweater de rombos con el escudo bordado, ubicado sobre el lado izquierdo del pecho. 1.1.3 Falda-pantaln prensada en pao azul oscuro 1.1.4 Camisa blanca de tela Oxford con las letras Cs bordadas en el bolsillo. 1.1.5 Medias de rombos, segn diseo del colegio. 1.1.6 Zapatos de cuero azul oscuro, lustrables, de amarrar con cordones azules 1.2 Uniforme para nios Diario 1.2.1 Chaqueta azul y verde, impermeable, de doble faz, con el nombre del colegio. 1.2.2 Sweater de rombos con el escudo bordado, ubicado sobre el lado izquierdo del pecho. 1.2.3 Pantaln de pao azul oscuro. 1.2.4 Camisa blanca tela Oxford con las letras bordadas Cs en el bolsillo. 1.2.5 Medias azules oscuras, sin otro color. 1.2.6 Zapatos de cuero azul oscuro, lustrables, de amarrar con cordones azules 1.3 Uniforme para educacin fsica y deportes para nios y nias 1.3.1 Sudadera del uniforme azul oscuro (pantaln y chaqueta) segn diseo aprobado con el escudo del colegio bordado. 1.3.2 Camiseta del uniforme tipo polo, en los bordes del cuello y de las mangas, tres lneas: azul oscura, verde seco y azul rey, con las letras Cs bordadas en el lado izquierdo del pecho. 1.3.3 Zapatos tenis fondo blanco o blanco con azul. 1.3.4 Pantaloneta para educacin fsica(nicamente desde Transicin hasta undcimo grado, Prekinder y Kinder realizan estas clases con el pantaln de la sudadera). 1.3.5 Medias blancas. 1.3.6 Cachucha para protegerse del sol. Uniforme para deportes (camiseta y pantaloneta segn diseo del colegio) para los equipos segn el deporte en que participe. Todos los alumnos de 3 a 11 grado debern tener el uniforme . Todos los uniformes los pueden conseguir en los siguientes almacenes, los cuales son los nicos autorizados por el colegio. Uniformamos: Carrera 15 A No 120-30 - Telefono: 2134962. RHAP Uniformes & Dotaciones: Centro Comercial Puente Largo Avenida Suba Carrera 43A No 106-21 Local 21 Telfono: 271-8116, 6246155, 310 6742473 El colegio no acepta otros distribuidores, ya que la calidad y el diseo de los uniformes es

diferente, por este motivo queremos evitar que su hijo no se acepte en el colegio, con un uniforme que no est aprobado por el mismo.

2. DEBERES DE LOS PADRES Y/O ACUDIENTES Es deber de los padres o acudientes del Colegio Clermont asumir, interiorizar y vivenciar la misin y responsabilidad de ser los primeros, principales y permanentes educadores y formadores de sus hijos(as) por medio del buen ejemplo, apoyo, orientacin, acompaamiento, prestacin de recursos y tiempo de calidad requeridos para su formacin, en ambientes de armona, comprensin y respeto. CON SUS HIJOS E HIJAS 2.1. Proporcionar a sus hijos (as) o acudidos un ambiente de comprensin, respeto y exigencia formativa en los diferentes escenarios de interaccin con el colegio, actividades institucionales, salidas especiales u otras. Proveer a sus hijos o acudidos de todos los elementos exigidos por el colegio. Velar por la buena presentacin y aseo personal: Por el arreglo del pelo, bien cortado y bien peinado, sin tinturas, sin peinados extravagantes que afecten la imagen y la buena presentacin del uniforme del colegio. -Bien afeitados, en la barba y el bigote. -Sin pearcing, sin tatuajes, sin maquillajes. -Portar el uniforme correctamente, inculcndoles el llevarlo completo y como lo exige el colegio. 2.4. No permitir el uso de prendas diferentes a las exigidas por el colegio. S stas son tradas por los alumnos sern decomisadas y entregadas a los padres. Supervisar, acompaar y guiar a su hijo en el cumplimiento de las responsabilidades acadmicas que inciden en su rendimiento escolar Asumir una actitud proactiva y participativa en la formacin de rutinas y hbitos promoviendo la autonoma e independencia en sus hijos Cumplir oportunamente con el proceso teraputico y/o tutoras solicitados por el colegio en busca del constante mejoramiento del alumno suministrando peridicamente los informes verbales y/o escritos que acompaen los procesos. El colegio no permite que sus profesores, psiclogos o terapistas den clases o presten servicios particulares a los estudiantes, ni que se realicen intervenciones de tipo teraputico por parte de los mismos. Exigir y promover la asistencia de sus hijos a las actividades curriculares y extracurriculares programadas por el colegio como: visitas a parques, museos y sitios culturales, paseos, excursiones pedaggicas, convivencias, preparacin del

2.2. 2.3.

2.5.

2.6.

2.7.

2.8.

examen de estado, orientacin profesional, trabajo social y actividades de apoyo acadmico, de crecimiento, recreativas, concierto de Navidad e Intercasas. 2.9. Apoyar en la casa los llamados de atencin que hayan sido dados por algn miembro del colegio a sus hijos. Responder econmicamente por los daos causados en la planta fsica, tiles o enseres de propiedad del colegio, bienes de profesores o alumnos, cuando hayan sido de responsabilidad de su hijo, y en la fecha establecida. Mantenerse enterados sobre el rendimiento integral de sus hijos. Asegurarse que su hijo asista a las clases, re-aprendizajes o cursos remediales, que el colegio organiza en horarios establecidos Velar por el transporte seguro de sus hijos al colegio. Para esto tendrn en cuenta que el colegio no entrega alumnos a rutas o transporte masivo diferente al del colegio Clermont, o a los automviles particulares de los padres de familia. La STT responsabiliza a nuestra institucin de estos vehculos y nos sanciona en caso de incumplimiento. Cumplir con los horarios establecidos por el colegio. La jornada laboral-acadmica de lunes a jueves es de 7:10 a.m. a 3:20 p.m, los mircoles termina a las 2:20 p.m. Fuera de este horario se responsabiliza a los padres de los estudiantes que no toman el servicio de transporte, de lo que les pueda suceder a los alumnos dentro de las instalaciones del colegio si no son recogidos oportunamente por los mismos o acudientes en el horario sealado, ya que el personal docente y administrativo NO est laborando. Se exceptan los alumnos que se quedan a actividades extra curriculares, deportivas y acadmicas programadas por el colegio. CON EL COLEGIO 2.15. 2.16. Conocer la filosofa y objetivos del colegio. Conocer, cumplir y poner en prctica con sus hijos, hijas o acudidos los parmetros de este Manual de Convivencia y del Contrato de prestacin de servicios educativos. Ser leales y coherentes con su decisin de vincularlos al establecimiento, conociendo, interiorizando y aplicando la filosofa, objetivos y principios del colegio Clermont, aceptando y/o respetando su orientacin y formacin humana. Respaldar la propuesta educativa y la autoridad del Colegio, orientando y corrigiendo asertiva y oportunamente a sus hijos, hijas o acudidos y avalando con su firma los compromisos cuando las circunstancias lo requieran. Tomar las previsiones necesarias para que su hijo(a) o acudido(a) pueda cumplir estrictamente los horarios de llegada o salida del colegio, desarrollo y presentacin de actividades acadmicas y formativas, y participar en equipos de diferente ndole que sean autorizados por la institucin.

2.10.

2.11. 2.12.

2.13.

2.14.

2.17.

2.18.

2.19.

2.20.

Firmar y devolver oportunamente los desprendibles de circulares, notas y cartas que enve el Colegio y mantenerse informados de otros comunicados enviados a travs de medios electrnicos (medio virtual, portal institucional o correo electrnico). Asistir mnimo a un 80% de las reuniones de padres de familia en las fechas establecidas por el colegio. Participar como mnimo en el 80% de los talleres programados por el colegio para los padres de familia, en las feches y horas establecidas, para as lograr conjuntamente un mejor ambiente personal, familiar y escolar Acudir a las citas particulares cuando el colegio lo solicite. Si los padres requieren entrevistarse con algn miembro del colegio, deben solicitar una cita previa con la persona requerida. Para toda inquietud, o sugerencia dirigirse a la persona apropiada as:

2.21.

2.22.

2.23. 2.24.

2.24.1 Asuntos acadmicos y de la vida escolar: con el profesor de la materia, y/o con el director de grupo. Situaciones ms complejas: con el jefe del departamento, la direccin acadmica de la seccin y/o con rectora, siguiendo el orden jerrquico. 2.24.2 Asuntos disciplinarios: con el profesor de la materia y/o con el director de grupo primero. Situaciones ms complejas con coordinacin de disciplina, y/o con rectora, siguiendo el orden jerrquico. 2.24.3 Inquietudes financieras o de servicios generales: Gerencia General o Gerencia Financiera. (Transporte, cafetera, pagos etc.). 2.25. Diligenciar personalmente con su(s) hijos(as) o acudido(a) la matrcula o renovacin de la misma, de acuerdo con el instructivo ofrecido y en los das programados por la institucin. Planear las citas mdicas, salidas familiares y vacaciones de tal manera que no afecten el normal desarrollo de las actividades programadas por la Institucin. De igual manera, solicitar oportunamente (mnimo con ocho das de anticipacin) la autorizacin de la direccin acadmica correspondiente y la de disciplina informando acerca del motivo de las ausencias de sus hijos(as) adjuntando el soporte correspondiente. En caso de utilizar tiempo escolar para atender este tipo de situaciones, los padres o acudientes asumen la responsabilidad derivada de la inasistencia y se comprometen a acompaar a su hijo(a) o acudido(a), facilitndole las condiciones apropiadas para su nivelacin acadmica oportuna. En caso de inasistencia del alumno(a) por enfermedad o calamidad domstica, asegurarse de hacer llegar la excusa o incapacidad al colegio tan pronto regrese o mximo dos das hbiles despus. Dicha excusa se exige para presentar tareas, trabajos y evaluaciones de los das que estuvo ausente. Cancelar las pensiones y los dems servicios contratados con el colegio, dentro de los cinco (5) primeros das calendario de cada mes, as el alumno no asista al colegio, ya que son pagos anuales divididos en los diez meses del ao escolar.

2.26.

2.27.

2.28.

2.29.

Abstenerse de hacer campaas y/o comentarios dentro o fuera del colegio o ejercer acciones comprobadas que lesionen la integridad y el buen nombre del mismo y/o a sus funcionarios. 2.29.1. El colegio no es recinto para divulgar, promover o desarrollar campaas de tipo proselitista (poltica, publicitarias o religiosas) de inters particular, salvo invitacin de la institucin orientada a presentar esta clase de ideas o tendencias en los espacios autorizados para tal fin. 2.29.2. El Consejo Directivo del Colegio podr adelantar investigaciones y aplicar correctivos, cuando los padres o acudientes, como miembros de la comunidad educativa, no cumplan con los compromisos de la formacin integral de su(s) hijo(a) o acudido(a), respalden comportamientos que atenten contra lo dispuesto en el presente Manual de Convivencia o ellos mismos en calidad de padres no acten con respeto, tolerancia en su relacin con los integrantes de la comunidad escolar. 2.29.3. Las actitudes que denoten desacuerdo con las actividades institucionales que requieren la presencia de los padres o acudientes, o el incumplimiento reiterado a las citaciones, los compromisos y acuerdos establecidos, las normas o el Manual de Convivencia del Colegio son causales suficientes para la prdida de cupo del estudiante y/o la no renovacin de la matrcula para el ao siguiente. 2.29.4. Las actuaciones de los padres de familia o acudientes que generen riesgo o peligro para la integridad fsica, psicolgica o moral de los estudiantes, darn lugar a que por parte del colegio se pongan en conocimiento de la Comisara de familia o al organismo o autoridad competente, para que stos procedan a aplicar los correctivos necesarios.

2.30 CORRECTIVOS A PADRES DE FAMILIA 2.30.1 Amonestacin escrita: Esta ir a la carpeta de cada estudiante 2.30.2 Asistencia a jornada de reflexin: Los padres sern citados a jornadas de reflexin con el fin de realizar un trabajo en beneficio de sus hijos. Sern acompaados por la persona encargada de acuerdo al deber al cual se est faltando. 2.30.3 Asistencia al Servicio Social: Los padres sern citados a realizar un acompaamiento al servicio social que prestan los estudiantes del colegio. 2.30.4 Matrcula condicional y Cancelacin de matrcula: La reincidencia en el incumplimiento a los deberes descritos en el presente manual, podra ocasionar la Matrcula condicional para el estudiante y/o la cancelacin del cupo.

3.

DERECHOS DE PADRES Y/O ACUDIENTES

Son derechos de los padres y/o acudientes: 3.1. 3.2. Conocer el Manual de Convivencia y el PEI. Conocer la filosofa institucional, los principios y criterios con los que sus hijos e hijas van a ser formados.

3.3. 3.4.

3.5.

3.6.

3.7.

3.8.

3.9.

3.10.

3.11. 3.12.

3.13.

3.14. 3.15.

3.16.

Recibir capacitacin cuando ello sea pertinente o los temas, proyectos y programas les resulten desconocidos o sean modificados sustancialmente. Recibir educacin de calidad para sus hijos(as) y acudidos(as); ser citados, informados y escuchados oportunamente sobre los procesos de formacin integral y decisiones relacionadas con ellos(as), en particular en lo referente a lo acadmico, la convivencia y lo formativo. As mismo, tendrn derecho a ser consultados o a establecer acuerdos con los diferentes estamentos del colegio, si ello es pertinente. En todo caso, se utilizarn los espacios y horarios previstos por la institucin Ser informados oportunamente sobre el cronograma, las actividades institucionales, en particular las que convocan a sus hijos(as) o acudidos(as) o a la familia, por medio impreso o electrnico. Recibir respuesta oportuna y suficiente acerca de los aspectos que los inquieten ante cualquier situacin que involucre a sus hijos (as) o acudidos, siempre y cuando la solicitud se presente de manera respetuosa ante la instancia correspondiente. Conocer en forma verbal o por escrito los niveles de desarrollo en que se encuentren sus hijos (as), de acuerdo con la competencia de cada cargo o dependencia, y recibir sugerencias y explicaciones segn lo soliciten. Solicitar y recibir informes de valoracin escolar, certificados, constancias u otro documento oficial del colegio, por escrito. Para tal efecto es requisito que los padres se encuentren a paz y salvo con sus obligaciones econmicas. Hacer reclamos justos, oportunos y respetuosos en relacin con el proceso formativo y desarrollo integral de sus hijos(as) o frente a situaciones conflictivas que lo ameriten. Presentar oportunamente excusa escrita que justifique la ausencia de su hijo(a) y velar para que l o ella cumpla con los compromisos acadmicos y de convivencia que hayan quedado pendientes debido a la inasistencia. Recibir la informacin correcta y oportuna de sus obligaciones econmicas con el colegio. Participar en talleres, escuela de padres, conferencias, reuniones, celebraciones, programadas para padres y madres de familia o en eventos de representacin institucional. Hacer aportes y sugerencias acordes con las normas vigentes, que contribuyan al mejoramiento y cualificacin de la educacin de la comunidad escolar en sus diferentes formas, empleando los mecanismos de participacin previstos por la institucin y la legislacin colombiana. Ser respetados en su integridad personal y diferentes dimensiones por todos los miembros de la Comunidad Educativa. Ser informados de los asuntos y situaciones pertinentes, por parte de los padres representantes ante los diferentes estamentos y mecanismos de participacin o de gobierno escolar. Estar organizados, representados y participar activamente en los diferentes estamentos del colegio, por medio del Consejo de padres, el Comit de convivencia, la Asociacin de Padres de Familia y otras organizaciones y mecanismos que permita la ley. As mismo, recibir informacin de sus representantes en estos rganos y mecanismos de participacin y presentar aportes constructivos. 4. DERECHOS DEL ESTUDIANTE

4.1 Recibir un trato justo, respetuoso y profesional, acorde con su desarrollo evolutivo, sin ser discriminado, violentado o amenazado en proteccin del desarrollo de su personalidad. 4.2 Recibir una educacin pertinente y de calidad, as como una formacin integral dentro de un ambiente sano donde se procure su cuidado y proteccin, el cual proporcione elementos para su estructura como ciudadano del maana.

4.3 Ser protegidos contra acciones o conductas que puedan causar dao fsico o psicolgico. 4.4 Expresar en forma respetuosa su opinin y punto de vista previo cualquier juicio o sancin. 4.5 Participar de los estamentos del gobierno estudiantil as como de su eleccin segn las normativas del colegio. 4.6 Formular respetuosamente sus reclamos y problemas acadmicos y disciplinarios segn el siguiente orden jerrquico: 4.6.1 En casos acadmicos Profesor de la materia. Director del grupo. Coordinadores de rea. Director acadmico de la seccin Rector o Directivas. 4.6.2 En casos disciplinarios Profesor de la materia. Director del grupo Coordinador de disciplina Comit de convivencia Rector o Directivas.

4.7 Recibir orientacin y apoyo acorde con sus intereses deportivos, acadmicos, sociales, morales y psicolgicos 4.8 Solicitar ser atendido acordando cita previa. 4.9 Participar activamente en eventos escolares y extracurriculares. 4.10 Ser asistido acadmicamente por los docentes del colegio 4.11 Ser respetado en sus creencias y opiniones religiosas. 4.12 Utilizar los servicios contratados que presta el colegio como: buses, cafetera y dems. 4.13 Ser amonestado en forma tal que no se lesione su integridad personal. 4.14 Conocer sus resultados y logros acadmicos en el momento indicado. 4.15 Ser acogido por el personal del colegio, brindndole apoyo, cario y comprensin, orientndolo con su disciplina. Recibir un trato respetuoso de parte de sus padres, profesores y dems miembros de la comunidad escolar, velando por su desarrollo integral como ser social 4.16 Disfrutar de un ambiente escolar seguro y limpio para el desarrollo de sus habilidades cognitivas, fsicas, de socializacin y sano esparcimiento adems del uso de todos los laboratorios, equipos, materiales que tiene el colegio, con el debido cuidado, responsabilizndose por los mismos 4.17 Acceder a los programas que desde el departamento de convivencia, formacin, gestin humana (CAE y PAMI) y disciplina, se manejan para orientar procesos que guen al alumno en el adecuado desenvolvimiento de su autoestima, aprecio por si mismo, su cuerpo y el de otros, factores de prevencin, expresin de sus afectos y dems aspectos que lo (la) capacitan para un desarrollo integral 4.18 Participar en la eleccin del gobierno escolar y ser elegido como representantes

10

5. DEBERES DE LOS ESTUDIANTES 5.1 Acogerse a las normas establecidas por la Ley general de educacin y el Ministerio de Educacin Nacional 5.2 Conocer el Manual de Convivencia y el PEI del colegio 5.3 Ajustar su conducta al manual de convivencia del colegio. 5.4 Participar activamente en el mejoramiento del ambiente y entorno escolar, expresando apropiadamente sus comentarios y aportes en beneficio de la comunidad. 5.5 Promover y velar por el buen nombre del colegio, sus profesores, sus directivos y su personal en general. 5.6 Respetar a todas las personas que conforman la comunidad educativa, con las actitudes, modales y vocabulario apropiados, manteniendo una relacin amable entre compaeros, profesores, empleados y directivos. 5.7 Asistir puntualmente al colegio todos los das segn el horario establecido. La jornada acadmica de lunes a viernes es de 7:10 a.m. a 3:20 p.m, los mircoles termina a las 2:20 p.m., y/o en eventos deportivos y extracurriculares segn el horario establecido. 5.8 Usar diariamente el uniforme como lo exige el colegio, en los das establecidos, lo mismo en las horas de gimnasia y deportes, como est especificado en este manual. En los das muy fros se debe usar la chaqueta azul del uniforme y se permite usar una bufanda azul oscura. Cualquier prenda diferente a las del uniforme ser decomisada y devuelta a los padres. 5.9 Asistir a todas sus clases y cumplir puntualmente con las actividades programadas 5.10 Cumplir en las fechas asignadas con las tareas, trabajos y compromisos que se tienen de acuerdo con las polticas de cada grado. 5.11 Asistir al colegio con una impecable presentacin personal as: 5.11.1 Higinicamente presentados todos los das (baados, peinados, los varones afeitados en la barba y el bigote.) 5.11.2 Cabello siempre limpio, peinado y sin tinturas. Para los hombres, el cabello debe ser corto, el largo mximo permitido es el borde superior del cuello de la camisa del uniforme y adelante que no cubra los ojos. No se permiten peinados extravagantes que afecten la imagen del colegio. 5.11.3 Uas cortadas, limpias y pintadas con colores naturales 5.11.4 Zapatos embolados y limpios. 5.11.5 Uniforme limpio, en buen estado y completo, segn especificaciones dadas por el colegio. No se permite pintar o rasgar las prendas del uniforme 5.11.6 Abstenerse de traer joyas, elementos electrnicos de uso no acadmico o cualquier otro objeto valioso. El colegio no se responsabiliza por la prdida y o dao de stos 5.11.7 Abstenerse de usar pearcing y/o tatuajes, ya que estos pueden causar dao a la salud de los estudiantes 5.12 Participar positivamente en trabajo en grupos. 5.13 Presentar, sustentar y aprobar su monografa de grado con un puntaje mnimo de 3.5 sobre 5, y su ensayo final de ingls con un puntaje mnimo de 70 puntos sobre 100. Presentar su prueba de estado, su TOEFL y cumplir con el servicio social obligatorio. Todo lo anterior es requisito para obtener su ttulo de bachiller. 5.14 Tener una disciplina adecuada en todos los sitios del colegio, as como en el transporte escolar. 5.15 Todo alumno es responsable de mantener ordenado y aseado el mbito escolar para hacer del entorno un lugar agradable.

11

5.16

5.17 5.18 5.19

5.20 5.21 5.22 5.23

5.24 5.25

5.26

5.27

5.28 5.29 5.30 5.31 5.32 5.33 5.34

Permanecer durante los horarios de clases dentro del saln y durante las labores escolares dentro del mismo. Para retirarse del COLEGIO, se necesita una autorizacin escrita de los padres y firmada por las Directivas. Abstenerse de permanecer en los salones en las horas de descanso, o entrar a los mismos sin autorizacin de las directivas. Cumplir debidamente con los deberes que le sean asignados por el Director de Grupo en el buen mantenimiento de su saln de clase, y/o quehaceres especficos. Representar debidamente al colegio en cualquier lugar, evento o instancia, mientras se porte el uniforme, con una actitud respetuosa y cvica, con un vocabulario adecuado Asistir a las actividades de filas puntualmente y mantener un comportamiento respetuoso durante los actos llevados a cabo. Respetar la integridad de los miembros que conforman la comunidad, sus creencias, credo religioso, raza, color, gnero y orientacin sexual. Respetar la propiedad ajena y la del colegio. Cuidar, mantener limpio y en buen estado los libros y materiales de enseanza, mesa, pupitre y dems enseres que le sean suministrados por el director de grupo y/o el colegio, de lo contrario sern cancelados por los padres de familia, para poder obtener su paz y salvo al finalizar el ao escolar. Comunicarse en ingls con sus profesores y compaeros a excepcin de las horas de clase dictadas en espaol. Las ausencias y retardos al colegio o a las clases no justificados generan la prdida del ao por fallas, de acuerdo con las normas vigentes del Ministerio de Educacin Nacional, el PEI del colegio y el sistema de evaluacin del mismo. En caso de llegar tarde presentarse en la coordinacin de disciplina con una excusa, e ingresar al saln con una orden escrita al comienzo de una nueva clase, para no interrumpir el proceso de los dems. Al llegar al colegio los alumnos bajarn de sus buses y/o carro y se dirigirn al sitio asignado. Luego irn en orden a sus clases con su respectivo profesor o director de grupo. Asistir puntualmente con todos los materiales necesarios para las clases. Escuchar atentamente a las explicaciones del profesor y participar activamente en el momento indicado. Saludar cortsmente, ponerse de pie para saludar al adulto que ingresa al saln. Evitar conductas que puedan interrumpir la labor del profesor y puedan afectar acadmicamente sus procesos de aprendizaje y/o los de sus compaeros. No se permitir la salida de alumnos durante las clases, slo lo podr hacer por solicitud escrita de un directivo o personal de apoyo del CAE. Entregar y presentar completos, limpios y ordenados y en la fecha indicada sus trabajos y tareas. Cada saln tendr un espacio especfico para maletas y chaquetas. Estas slo pueden permanecer dentro del saln.

5.35 5.36

5.37 5.38

Cuando no los est utilizando el alumno (a) debe mantener todos sus tiles y elementos personales guardados en su maleta o el pupitre. Abstenerse de hacer uso de celulares durante las clases, estos deben estar apagados, guardados y sobre el pupitre, de lo contrario sern decomisados y entregados a los padres de familia. Abstenerse de traer al colegio cualquier tipo de aparatos electrnicos. Abstenerse de permanecer en los laboratorios y/o salones especializados sin la

12

presencia del profesor. Al ingresar se deben utilizar nicamente los equipos, elementos, reactivos que el profesor permita durante la clase. Estas zonas deben permanecer limpias y ordenadas 5.39 EN LOS BUSES: 5.39.1 Tratar de manera respetuosa a las supervisoras y conductores. Los alumnos saludarn y se despedirn del conductor y de la supervisora al subir y bajar del bus. 5.39.2 Los estudiantes deben subir a los buses con el uniforme completo, limpio, en buen estado y con el que corresponde a cada da, segn el horario. Deben cumplir con las normas de presentacin personal, de lo contrario no tendrn permitido hacer uso del servicio. 5.39.3 Seguir las instrucciones que imparta el conductor y la supervisora de la ruta 5.39.4 Hablar en voz baja durante el recorrido del bus. 5.39.5 Mantener las manos y la cabeza dentro del bus, evitando sacarlas por la ventana 5.39.6 Permanecer en el asiento asignado. 5.39.7 Responder por el buen estado de su silla y su puesto asignado 5.39.8 Est prohibido comer y/o beber dentro del vehculo de transporte escolar 5.39.9 Portar el permiso de los padres y aprobados por las directivas del COLEGIO en caso de cambiar de bus o paradero. Los alumnos no podrn bajarse en paraderos diferentes sin autorizacin escrita de sus padres y firmada por un directivo del Colegio. 5.39.10 Al final de la jornada escolar dirigirse al bus directamente, en el orden requerido. 5.39.11 Mantener la cabeza y el resto del cuerpo dentro del bus. 5.31.12 Los estudiantes que infrinjan las normas de comportamiento antes escritas as sea durante los recorridos de rutina o deportivos o culturales en el bus recibirn: Amonestacin verbal del coordinador de transporte. Amonestacin escrita enviada a los padres. Suspensin temporal del servicio. Suspensin permanente del servicio, dependiendo de la gravedad de la falta.

5.39. EN EL COMEDOR 5.39.1 Respetar y pedir cortsmente a los empleados lo que se requiera. 5.39.2 Ingresar nicamente en el horario asignado y cuando les sea permitido por un adulto del colegio. 5.39.3 Servirse moderadamente de manera que todos los que comparten la mesa puedan comer. Si el alumno (a) quiere repetir debe pedir a las empleadas que le traigan otra porcin de lo que desee. 5.39.4 Demostrar permanentemente modales adecuados y normas de comportamiento. 5.39.5 Recoger los implementos utilizados y colocarlos en los lugares asignados. 5.39.6 Mantener y dejar la mesa y silla limpias despus de tomar los alimentos. 5.39.7 Hablar en voz baja. 5.39.8 No jugar con la comida. 5.39.9 No sacar los alimentos de la cafetera. 5.39.10 No ingresar tiles, libros o cuadernos al comedor. 5.39.11 No llevar patines, ni juguetes (estos deben dejarlos afuera del comedor)

13

5.40 EN LOS DEPORTES El colegio promueve un sano espritu deportivo. Esto implica el juego limpio, el equipo, la competencia sana y el adaptarse a las normas del juego. 5.40.1 5.40.2 5.40.3 5.40.4 trabajo en

Utilizar las canchas deportivas para el deporte que hayan sido asignadas, cumpliendo con el reglamento correspondiente. Cuidar los elementos deportivos que el colegio preste. Hacer barras positivas en los eventos deportivos, dentro y fuera del colegio. Cumplir con los entrenamientos en los equipos y/o actividades en las cuales se haya inscrito. En caso de no asistir en alguna fecha, debe presentar excusa justificada firmada por un directivo del colegio.

5.41

ZONAS COMUNES Y OTRAS REAS 5.41.1 Tener un trato corts y respetuoso con las personas que visitan el colegio. 5.41.2 Abstenerse de comer en las oficinas y/o salas de espera. 5.41.3 No se permite el ingreso de estudiantes a los salones de profesores, salas de reunin, cocina, reas de servicios generales y mantenimiento.

5.42 EN LA ENFERMERA 5.43 Slo se permite la permanencia en la enfermera de alumnos que estn realmente enfermos 5.44 Al salir de la enfermera, el estudiante debe, pedir una boleta de salida para presentarla al profesor para ingresar a clases 5.45 El alumno enfermo debe consumir nicamente la medicina suministrada por la enfermera o si tiene alguna droga formulada, puede tomarla presentando la frmula mdica, con el fin de evitar la auto- formulacin.

6. FALTAS Se entiende por falta, incurrir en un comportamiento que atente contra los valores, la disciplina, las buenas costumbres, el buen trato, el cumplimiento, la sana convivencia y el respeto, todos stos considerados como parte fundamental de la formacin integral del Colegio Clermont. Las faltas se clasifican en: leves, graves y muy graves. 6.1 FALTAS LEVES 6.1.1 Incurrir en un mnimo de 1 y un mximo de tres (1 a 3) retardos a la iniciacin de la jornada escolar o de una clase, durante el ao lectivo. Se tendrn en cuenta los agravantes y los atenuantes. Ausentarse del saln de clase, en una ocasin, sin una excusa justificada y aprobada por el profesor. No presentar la debida justificacin escrita por alguna ausencia y/o permiso solicitado. La excusa se debe presentar mximo dos das hbiles despus de la falta. Utilizar durante el tiempo de clase, sin autorizacin del profesor elementos como: juguetes, equipos de audio (cualquier tipo de reproductor musical) cmara digital, celulares, videograbadoras, computadores porttiles, palms, pocket, PC y otros. En caso de tener autorizacin el colegio no se hace responsable de la prdida o dao de cualquiera de estos elementos.

6.1.2 6.1.3

6.1.4

14

6.1.5

6.1.6 6.1.7 6.1.8 6.1.9

6.1.10 6.1.11 6.1.12 6.1.13 6.1.14 6.1.15 6.1.16 6.1.17 6.1.18

6.1.19

6.1.20 6.1.21

Descuidar la correcta presentacin del uniforme de acuerdo a lo establecido en este Manual. Prendas ajenas al uniforme sern decomisadas y entregadas a los padres de familia. No usar el uniforme de acuerdo al horario establecido. Impedir el normal desarrollo de la clase, formaciones y actos generales a travs de conversaciones, desrdenes o actividades ajenas a la situacin. Incumplir con los deberes acadmicos propuestos por los docentes, como son: talleres, evaluaciones, tareas y trabajos. Incumplir con los deberes o trasgredir de los estatutos, reglamentos y normas internas que rigen en las diferentes dependencias de la entidad (biblioteca, buses, cafetera, baos, laboratorios, etc.) y/o hacer uso de estas inadecuadamente. Incumplir las normas de comportamiento en el transporte escolar. Hacer caso omiso a los llamados de atencin. No entregar oportunamente a los padres o acudientes las circulares, notas o citaciones que enva el colegio. No devolver los desprendibles de circulares, notas o citaciones firmados por los padres de familia o acudientes. Arrojar la basura en lugares inapropiados, sin hacer uso de los recipientes destinados para tal fin. Irrespetar el turno de las filas que se deban hacer para las actividades escolares o en la tienda escolar. Causar molestias o incomodidades a los compaeros cualquiera que sea su edad. Participar en apuestas o juegos de azar no autorizados por el colegio. Tomar lquidos, ingerir alimentos o masticar chicle dentro del saln, en formaciones, actos culturales o cvicos (en las rutas solamente se pueden tomar lquidos). Mostrar modales incorrectos dentro del aula o en cualquier recinto donde se realice una actividad del colegio, como gritos extemporneos, rechiflas o silbatos. Utilizar vocabulario soez, chistes de mal gusto o comentarios ofensivos o peyorativos durante cualquier actividad escolar. Entrar sin autorizacin a dependencias destinadas para profesores o directivas del plantel; as como a salones de otros cursos sin justificacin y autorizacin alguna.

6.2 CORRECTIVOS PARA LAS FALTAS LEVES Las faltas leves descritas en este manual se sancionarn, teniendo en cuenta los atenuantes y agravantes aqu previstos, con: 6.2.1 Amonestacin oral 6.2.2 Amonestacin formal o escrita 6.2.3 Quedarse en los descansos realizando una actividad reflexiva y/o despus de clases.

6.3 FALTAS GRAVES Las faltas consideradas como graves ameritan le revisin inmediata de la actitud del alumno por el consejo disciplinario en primera instancia y si es necesario por el consejo ejecutivo y/o directivo. Analizarn sus implicaciones, consecuencias y atenuantes para tomar la decisin ms justa y objetiva respecto de cada caso. Incurrir en ellas, puede implicar la cancelacin inmediata del cupo sin consideracin de ninguna otra instancia disciplinaria o de un castigo ejemplarizante.

15

6.3.1 6.3.2 6.3.3 6.3.4 6.3.5 6.3.6 6.3.7 6.3.8 6.3.9 6.3.10

6.3.11 6.3.12

6.3.13 6.3.14 6.3.15 6.3.16 6.3.17 6.3.18 6.3.19

6.3.20

6.3.21

6.3.22

Cometer cualquier falta leve en tres (3) oportunidades. Incurrir en un mnimo de cuatro (4) retardos y un mximo de (6) a la iniciacin de la jornada escolar o de una clase, durante el ao lectivo. Irrespetar los smbolos patrios o institucionales. Responder en forma descorts o irrespetuosa ante una correccin, una observacin o una sancin Abandonar o ausentarse del saln de clase, sin la debida autorizacin en ms de dos ocasiones Celebrar indebidamente cualquier acontecimiento con compuestos qumicos, maizena, huevos, agua, gaseosa o comestibles durante la jornada escolar. Dibujar, escribir o hacer graffitis en cualquier lugar de la institucin Encubrir faltas Realizar fraude o copia en el desarrollo de las evaluaciones o trabajos acadmicos. Tener comportamiento irrespetuoso o agresivo frente a actos: religiosos, cvicos, deportivos o culturales, donde se represente al colegio dentro o fuera de l. Discriminar una persona por condiciones de edad, sexo, orientacin sexual, raza, religin, estrato y condiciones econmicas o sociales No asistir, sin una debida justificacin escrita, a las celebraciones culturales, deportivas, pedaggicas, excursiones pedaggicas, convivencias, programadas por el colegio Utilizar el nombre del colegio para actividades sociales, econmicas o culturales, sin la debida autorizacin Llevar a cabo ventas dentro del colegio sin previa autorizacin.- Lo que se decomisa se devuelve a los padres Comerciar con la elaboracin de tareas o trabajos Incitar a compaeros a que interpongan reclamos injustos y/o en forma irrespetuosa. Agredir en cualquier forma a miembros de la comunidad educativa Suplantar o intentar suplantar a otro en la realizacin de las evaluaciones o en cualquier actividad de la Institucin. Agredir, burlarse, hacer, fomentar o colaborar en la elaboracin o propagacin de escritos, grficos o de manera verbal bien sea en forma telefnica o virtual cuyo mensaje puede ser perturbador para la convivencia de la comunidad educativa. Insultar o maltratar con vocabulario soez, chistes de mal gusto o comentarios ofensivos o peyorativos en contra de cualquier miembro de la comunidad educativa, o durante cualquier actividad escolar. Realizar manifestaciones de cario excesivas propias de las relaciones de pareja durante la jornada escolar y/o en actividades donde se est representando al colegio. Manifestar expresiones de violencia por iniciativa o por reaccin impulsiva incontrolada

6.4 CORRECTIVOS PARA LAS FALTAS GRAVES. Las faltas graves descritas en este manual se sancionarn, teniendo en cuenta los atenuantes y agravantes aqu previstos, con: 6.4.1 6.4.2 6.4.3 Compromiso disciplinario Suspensin de uno a quince das y/o Matrcula condicional.

16

Pargrafo 1: El colegio podr en cualquier momento revisar las pertenencias de los alumnos. 6.5 FALTAS MUY GRAVES 6.5.1 6.5.2 Cometer una falta grave en tres (3) oportunidades. Incurrir en mnimo siete retardos sin justificacin a la iniciacin de la jornada escolar o de una clase, durante el ao lectivo. 6.5.3 Pretextar una enfermedad o una razn de causa mayor inexistente para no asistir al colegio o ausentarse del mismo. 6.5.4 Ausentarse del colegio sin autorizacin 6.5.5 Suministrar datos escritos, verbales o virtuales a compaeros para ayudarles en forma indebida en un examen que ha sido establecido como una actividad de carcter individual. 6.5.6 Realizar comportamientos o hacer comentarios que menoscaben el buen nombre y honra del colegio o de cualquier miembro de la comunidad educativa, dentro o fuera de la Institucin 6.5.7 Auspiciar rias 6.5.8 Daar intencionalmente el material educativo o instalaciones o propiedades del colegio. 6.5.9 Portar, distribuir, vender, proporcionar, consumir o incitar al consumo de drogas ilcitas, cigarrillos, bebidas alcohlicas o embriagantes, sustancias psicoactivas, medicamentos no autorizados o cualquiera sea la denominacin que se les d, dentro del plantel o en actividades del colegio. 6.5.9.1 En caso de consumo de alguna de las sustancias mencionadas en el punto anterior, el estudiante deber recibir tratamiento de rehabilitacin brindado por alguna institucin especializada y apoyado por el departamento de Gestin Humana del colegio, facilitando con sto el proceso de recuperacin. 6.5.9.2 No obstante, si el comportamiento del estudiante se ve afectado por el consumo incidiendo con sto en el sano desarrollo del grupo, el estudiante y su familia se responsabilizarn de tomar las medidas pertinentes para la rehabilitacin. 6.5.9.3 As mismo, en caso de omitir la peticin de ayuda, reincidir o inducir a compaeros al consumo, el colegio podr determinar la cancelacin inmediata del cupo. 6.5.10 Portar plvora, elementos explosivos, qumicos o cualquier tipo de arma, u objeto corto punzante. 6.5.11 Chantajear, amenazar o presionar a compaeras o compaeros, profesores y dems miembros de la institucin. 6.5.12 Falsificar firmas, evaluaciones, libros, boletines y documentos oficiales del colegio. 6.5.13 Encubrir a un compaero o compaera en la comisin de una falta muy grave 6.5.14 Portar, distribuir o elaborar material pornogrfico 6.5.15 Tener relaciones sexuales en el colegio o en eventos del mismo 6.5.16 Acosar o abusar sexualmente, o inducir a otros a hacerlo 6.5.17 Crear falsas alarmas tendientes a conseguir el desorden y el pnico colectivo. 6.5.18 Portar aerosoles paralizantes, alergentes o cualquier otro elemento que lesione la integridad fsica 6.5.19 Formar o promover pandillas, grupos que atenten contra la sana convivencia dentro o fuera del colegio 6.5.20 Tomar y/o robar bienes ajenos, abrir lockers, bolsos, escritorios o cualquier objeto que no pertenezca a un estudiante, profesor o cualquier persona de la institucin sin la respectiva autorizacin de su dueo.

17

6.5.21 Desvestirse, exhibirse y/o mostrarse en ropa interior o sin ropa ante compaeros o personal de la institucin, y/ o tomar fotos, videos o cualquier tipo de grabacin de las mismas. 6.5.22 Publicar en cualquier medio de comunicacin como: Internet, Messenger, salas de Chat, Facebook, Youtube y otras redes sociales, revistas, peridicos, emisoras radiales, informacin que perjudique el buen nombre del Colegio o de cualquier miembro de la Comunidad Escolar 6.6 CORRECTIVOS PARA LAS FALTAS MUY GRAVES. Las faltas muy graves descritas en este manual se sancionarn, teniendo en cuenta los atenuantes y agravantes aqu previstos con: Matrcula condicional. Cancelacin inmediata de la matrcula. Prdida del cupo para el ao siguiente. Si se trata de un estudiante o una estudiante que est cursando el grado undcimo el correctivo podr ser la NO PROCLAMACIN en la ceremonia de grado.

6.6.1 6.6.2 6.6.3 6.6.4

En caso de que un alumno sea privado de su libertad (crcel) por la ley, por un delito comprobado, perder el cupo inmediatamente. 7. Correctivos Se entiende por correctivo un medio formativo que se utiliza con el objetivo de volver a encauzar el comportamiento esperado del estudiante con base en este manual. El sentido de la correccin en el Colegio Bilinge Clermont, tiene primordialmente un carcter pedaggico para inducir al estudiante a la reflexin y al cambio, de tal forma que se beneficien tanto l o ella como la Comunidad Educativa que ve entorpecida su buena marcha con el incumplimiento de las normas que facilitan la convivencia armoniosa de todos. Desde esta perspectiva, antes de acudir a las correcciones se invitar al estudiante a reflexionar, dialogar y confrontar puntos de vista sobre la falta cometida. En la aplicacin de los correctivos siempre se respetar la dignidad humana. APLICACIN DE CORRECTIVOS. Cuando se incurra en una falta, se aplicar el correctivo respectivo previo al debido proceso establecido en el presente Manual y en forma oportuna. 7.1 JERARQUIZACIN DE LOS CORRECTIVOS, ATENUANTES Y AGRAVANTES. En la jerarquizacin de los correctivos se deben tener en cuenta los atenuantes y agravantes consagrados en este manual. 7.1.2 ATENUANTES: La confesin. Haber sido inducido o inducida a la comisin de la falta. Resarcir el dao causado La no trascendencia de la falta en ninguna persona ni en ninguna instancia Tener excelentes antecedentes de disciplina La edad, nivel de maduracin mental, psico-afectivo, moral y volitiva del nio Especficas y concretas situaciones personales, familiares o sociales, por lo que se haya visto influido el estudiante o la estudiante para cometer la falta.

7.1.2.1 7.1.2.2 7.1.2.3 7.1.2.4 7.1.2.5 7.1.2.6 7.1.2.7

18

7.1.3 AGRAVANTES: 7.1.3.1 Cometer la falta induciendo a otras personas. 7.1.3.2 Cometer la falta con premeditacin, preparacin previa y/o alevosa. 7.1.3.3 Aprovechar circunstancias que faciliten la comisin de la falta. 7.1.3.4 Reincidir en la comisin de faltas. 7.1.3.5 Cometer la falta para ocultar otra. 7.1.3.6 La trascendencia de la falta a alguna persona o a una instancia. 7.1.3.7 Cometer la falta con intervencin de compaeros o compaeras de menor edad al autor o autora, o de un curso acadmico inferior. 7.1.3.8 Utilizar en la comisin de la falta cualquier medio que implique un peligro comn. 7.1.3.9 Rehuir la responsabilidad o atribursela a otro. 7.2 CLASES DE CORRECTIVOS Los correctivos disciplinarias son: 7.2.1 Amonestacin oral: es la llamada de atencin que se hace al estudiante, en forma verbal y privada, invitndole para que en lo sucesivo acate y respete las normas de disciplina. Ser impuesta por cualquier docente o adultos miembros de la comunidad educativa. 7.2.2 Amonestacin formal o escrita: es la llamada de atencin escrita que se le hace al estudiante, insistindole para que en lo sucesivo acate y respete las normas de disciplina. Se hace en un boletn que va en el observador del estudiante respectivo y ser firmada por quien hace la amonestacin y por el estudiante. Ser impuesta por cualquier docente o directivo. 7.2.3 Actividad reflexiva: el alumno se quedar en las horas de recreo o por la tarde despus de clase realizando un trabajo de reflexin acerca de la falta cometida. 7.2.4 Compromiso disciplinario: es la responsabilidad adquirida por los padres o acudientes y el estudiante para lograr la correccin de la conducta irregular cometida. Quedar consignado en el acta de compromiso firmada por los nombrados. Ser impuesto por el coordinador(a) de disciplina, con colaboracin del comit de convivencia si as lo requiriese, quien participar de este proceso activamente. El(la) coordinador(a) de disciplina citar a los padres o acudientes y firmar tambin el documento. 7.2.5 Suspensin: Con sta se busca que el estudiante tenga tiempo de reflexionar acerca de la falta o las faltas cometidas, esta sancin se har de acuerdo a la gravedad de ellas, la duracin de la suspensin ser entre uno (1) y quince (15) das hbiles de clase con obligacin de responder por trabajos y dems labores acadmicas que realicen sus compaeros durante la suspensin; sto lo har el estudiante en la biblioteca dentro del colegio durante la jornada escolar o fuera del mismo en su casa. Ser impuesta por el Comit de Convivencia en cabeza del(la) coordinador(a) de disciplina. 7.2.6 Matrcula condicional: consiste en establecer condiciones especiales de carcter acadmico, disciplinario y/o de compromiso disciplinario a cuya observancia se condiciona la permanencia en el colegio. Ser impuesta por el Consejo Ejecutivo previa investigacin adelantada por el Comit de Convivencia, en cabeza del(la) coordinador(a) de disciplina. 7.2.7 Cancelacin inmediata de la matrcula: consiste en la prdida inmediata del derecho a seguir perteneciendo al Colegio Bilinge Clermont. Ser impuesta por el Consejo Directivo previa investigacin adelantada por el Comit de Convivencia, en cabeza de la coordinadora de disciplina. El colegio se reserva en todos los casos, el derecho de renovacin de la matrcula para cada ao escolar.

19

8. Procedimientos. El procedimiento es el trmite que se debe seguir para imponer un correctivo disciplinario. Est basado en el debido proceso de que trata el artculo 29 de la Constitucin Poltica. 8.1 CLASES DE PROCEDIMIENTO. Los procedimientos para imponer sanciones disciplinarias son: Procedimiento verbal y procedimiento escrito de acuerdo con la clase de falta. 8.2 PROCEDIMIENTO PARA FALTAS LEVES. Cuando se trate de la comisin de faltas leves, el docente o miembro de la comunidad escolar que haya observado la conducta presuntamente irregular solicitar al estudiante un informe verbal o escrito en el cual explique su conducta. De ser necesario, se citar al representante legal del estudiante a una reunin en la cual se le dar a ste el uso de la palabra. La autoridad respectiva evaluar la situacin y proceder a aplicar el correctivo establecido en el presente manual para este tipo de faltas. Teniendo en cuenta que si se trata de una falta de carcter acadmico su autoridad respectiva es el comit acadmico; y si es una falta de convivencia o comportamiento la autoridad ser el comit de convivencia, en cabeza de coordinacin de disciplina, quienes decidirn si es pertinente remitirlo al consejo ejecutivo y luego al consejo directivo o se puede solucionar desde esta instancia. De todos los hechos ocurridos se dejar constancia en el observador. Si se impone como correctivo el compromiso disciplinario o acadmico, se llenar el formato establecido para tal fin. Slo contra la imposicin de compromiso disciplinario o acadmico procede el recurso de reposicin. El trmino para llevar a cabo este procedimiento es de cinco (5) das hbiles, en el caso que no tenga que ser remitido a consejo ejecutivo o directivo. 8.3 PROCEDIMIENTO PARA FALTAS GRAVES O MUY GRAVES. Cuando se trate de la comisin de faltas graves o muy graves, el docente o directivo que presencie la falta le informar a la directora (o director) de grupo y a coordinacin de disciplina y/o acadmica, consignando en el observador lo ocurrido, as mismo enviar el boletn correspondiente. De ser necesario, se citar al representante legal del estudiante a una reunin en la cual se le dar a ste el uso de la palabra. La autoridad respectiva evaluar la situacin y proceder a aplicar el correctivo establecido en el presente manual para este tipo de faltas. Teniendo en cuenta que si se trata de una falta de carcter acadmico su autoridad respectiva es el comit acadmico; y si es una falta de convivencia o comportamiento la autoridad ser el comit de convivencia, en cabeza de la coordinacin de disciplina, el cual analizar el caso y lo remitir con sus sugerencias al consejo ejecutivo y si se requiere al consejo directivo. Despus de tomada una decisin se podr citar a una nueva audiencia para notificar la decisin respectiva. Si se ha citado al acudiente o representante legal del estudiante durante el curso del proceso, ste deber ser notificado del correctivo impuesto. De toda la actuacin se dejar constancia escrita en el observador y/o en el folder del alumno. Adems, se llenar el formato establecido para el respectivo correctivo. El trmino para llevar a cabo este procedimiento es como mnimo cinco (5) das hbiles. Contra la decisin tomada el estudiante o su acudiente o representante legal podrn interponer los siguientes recursos o uno solo de ellos, debidamente sustentados y dentro de los cinco (5) das hbiles siguientes a la notificacin, as:

20

Reposicin: ante la misma autoridad que impuso la sancin. Apelacin: ante la autoridad superior respectiva. El trmino para resolver es de cinco das hbiles. 8.4 SANCIN A LOS PADRES DE FAMILIA. Cuando haya incumplimiento de cualquiera de los deberes de los padres se seguir el siguiente procedimiento: 8.4.1 Llamado de atencin verbal y/o escrito por parte de la dependencia del caso 1. Citacin de padres por parte del comit de convivencia y/o representante del consejo ejecutivo. 2. Citacin de padres por parte del consejo ejecutivo 3. Firma de compromiso de cumplimiento Manifestar crticas destructivas al colegio y/o a cualquier miembro de la comunidad durante la permanencia del estudiante en el mismo generar la prdida del derecho al cupo escolar.

9. SOBRE LA MOLESTIA, EL MALTRATO, LA INTIMIDACIN Y LOS CONFLICTOS 9.1 Filosofa del buen trato El colegio Clermont promueve el buen trato entre todos los miembros de su comunidad. Con buen trato significamos una manera de relacionarnos que valora, respeta y tolera al otro, a pesar de lo diferente que pueda parecernos. Todos buscamos la felicidad y en ese intento por ser felices usamos el buen trato pero otras veces maltratamos. El colegio promueve el buen trato y desestimula el uso del maltrato, es decir, cualquier situacin agresiva fsica, verbal, psicolgica, o social contra otra persona de la comunidad escolar y con la intencin de daarla. El maltrato es un sntoma de problemas de convivencia en una persona o grupo de personas. La mejor manera de evitar el maltrato es enseando a los nios a convivir pacficamente entre ellos. El colegio tampoco permite la intimidacin entre los alumnos, sto sucede cuando el maltrato se vuelve sistemtico en contra de alguien hacindole la vida imposible y abusando del poder que el maltratador tiene ante los dems. La intimidacin es causa de consecuencias negativas serias para los chicos entre las cuales se encuentran: el miedo, la inseguridad, la disminucin de su autoestima, el bajo rendimiento acadmico, la aparicin de enfermedades psicosomticas como dolores de cabeza y migraas, la angustia, y la negativa de volver al colegio. El colegio Clermont no permite pues, el maltrato ni la intimidacin, sino que los previene para que no aparezcan y los interviene, cuando stos se presentan. Tambin se dan casos de alumnos que molestan a otros, pero no debe confundirse la molestia con el maltrato o la intimidacin, an cuando puede ser el punto de partida que se transforme en alguno de ellos. Molestar es causarle desagrado, incomodidad o fastidio a otro, a veces por llamar la atencin, o por inquietud, o broma u otros motivos personales. El colegio dispone de un programa para tratar el maltrato entre iguales denominado PAMI. PAMI est conformado por un grupo de psiclogos y psicoterapeutas expertos en los temas de la prevencin y la intervencin del maltrato escolar. En PAMI se trabaja desde tres niveles de intervencin: el primero relacionado con la prevencin a travs de la educacin con los programas de convivencia escolar, direccin de grupo y resolucin pacfica de

21

conflictos; el segundo, intervencin con factores de riesgo individuales y grupales; y el tercero, interviniendo maltrato y conductas antisociales en individuos y en grupos. 9.2 Intervenciones del colegio relacionadas con el maltrato: Conflictos: PAMI no hace intervenciones directas en conflictos ordinarios entre nios o grupos de nios. El conflicto es una situacin normal de la vida que puede generar malestar en los estudiantes pero que no necesariamente conduce al maltrato entre iguales. El conflicto es una situacin en la cual dos o ms personas entran en oposicin o desacuerdo porque sus posiciones, sus intereses, sus deseos, o sus creencias son incompatibles, o son percibidos como incompatibles [1] PAMI ayuda a entrenar a profesores en la resolucin pacfica de conflictos pero son ellos quienes directamente intervienen los conflictos de su nios o sus grupos en la cotidianeidad. El conflicto y el desacuerdo son esperables en toda situacin de relacin humana y la resolucin de conflictos es una habilidad social que debe ser enseada y orientada por los jefes de grupo con sus alumnos cuando ste se presente. Slo cuando el conflicto se convierte en maltrato ser objeto de intervencin en PAMI.

Molestia: La molestia entre alumnos y los juegos bruscos no son tampoco objeto directo de intervencin por PAMI, porque no son considerados maltrato. En caso de presentarse, el estudiante es citado aparte y recibe un llamado de atencin por parte del adulto que lo encuentra molestando a otro(s) de sus compaeros y el adulto lo reporta al jefe de grupo respectivo. El jefe de grupo habla aparte con el estudiante y analiza la motivacin que tuvo para molestar al otro y le hace ver que est haciendo infeliz a otro y que puede mejorar el trato con sus compaeros. Si persiste en su conducta se remite al estudiante a coordinacin de disciplina para que sta enve un boletn a la casa y aplique una sancin segn el caso y la edad del estudiante. Maltrato: El estudiante es citado aparte y recibe un llamado de atencin por parte del adulto que lo encuentra maltratando a otro(s) de sus compaeros. El adulto lo reporta al jefe de grupo quien habla con el estudiante y evala si debe ser reportado o no a la coordinacin de disciplina, a la oficina de PAMI y-o a ambos. Adems, el jefe de grupo presenta el caso en su reunin semanal de jefes de grupo. PAMI y/o la coordinacin de disciplina citan al estudiante y actan segn los procedimientos de dichas oficinas, tanto en cuanto a sanciones como en el desarrollo de las habilidades sociales que estn dbiles en dicho alumno. PAMI llama a los chicos maltratados y a las personas que requiera para trabajar con ellas dependiendo del caso, siguiendo su protocolo de intervencin. Intimidacin: El estudiante es reportado a la coordinacin de disciplina y a la oficina de PAMI para que el caso sea intervenido y sancionado dependiendo de las circunstancias. Coordinacin de disciplina informa a los padres del intimidador. PAMI llama a las vctimas y a las personas que requiera para trabajar con ellas segn el caso siguiendo los procedimientos de dicho programa. La intimidacin es considerada falta grave. ______________________ [1] Borrego, Juan Carlos.

22

Maltrato virtual: Es el maltrato generado a travs de redes sociales en la Internet como son: los correos electrnicos, el FaceBook, el Twitter, MySpace, cualquier red social, los blogs y muchos ms. Es quizs la forma de maltrato ms sofisticada y la que posee un mayor potencial de dao a la persona implicada dado que los comentarios que se hacen, burlas, bromas, injurias, difamaciones, ridiculizacin, etc., se multiplican llegndoles a todas las personas que hacen parte de la red. Por eso su efecto negativo es muy grande y el colegio y los padres tienen la obligacin de ensear su buen uso y controlar el abuso de las mismas en los nios. En los casos de maltrato virtual se tendr en cuenta que el trabajo de reparacin que hagan los estudiantes implicados deber tener el mismo alcance que tuvo la accin daina, es decir, que el reconocimiento, el arrepentimiento, la rectificacin, la promesa de cambio y la enseanza que el suceso dejen debe tambin llegar a un amplio pblico a travs de las mismas redes sociales. De esta manera el estudiante se hace responsable del alcance pblico que tuvo su mala accin y la repara de la mejor manera posible. De esta manera ayudamos a construir en el estudiante una responsabilidad social. 9.3 Solicitud de estudio de maltrato Cualquier persona puede solicitar ayuda a PAMI bien sea para ella misma o para otra, en caso de presentarse maltrato. Para tal efecto puede llenar el formato conocido como solicitud de estudio de maltrato y hacerlo llegar a PAMI, o tambin puede utilizar el medio electrnico diligenciando el formulario en la pgina de PAMI en el portal del colegio:

http://www.clermont.edu.co/edublogs/pami/
Al evaluarse el caso puede suceder que sea considerado maltrato o no. En caso de serlo, PAMI intervendr dndole el caso a uno de sus psiclogo a cargo, y si no lo es, se comunicar con la persona que solicita la ayuda dndole una orientacin para que pueda resolver su dificultad.

10. CONSEJO ESTUDIANTIL 10.1 Todos los alumnos de 3 a 11 tienen derecho a ser elegidos como representantes al consejo estudiantil demostrando sus cualidades y capacidades de liderazgo positivo para representar a sus compaeros; si esto no se cumple se sancionar con su retiro sea parcial o permanentemente. 10.2 Todos los alumnos tienen derecho a ser escuchados y asistidos por un representante del consejo estudiantil y/o personero. 10.3 El reglamento del consejo estudiantil es elaborado y aprobado por los alumnos del colegio Clermont y con el visto bueno y asistencia del consejo directivo y ejecutivo. 10.4 El consejo estudiantil debe estar integrado por los alumnos elegidos y por un miembro del consejo directivo. 10.5 Este se reunir mnimo una vez al mes, organizado y asistido previamente por un directivo escogido libremente por las directivas del colegio.

23

11. SISTEMA DE EVALUACIN Cada alumno posee habilidades y capacidades especiales las cuales debe usar para alcanzar los objetivos bsicos acadmicos preestablecidos segn el PEI del colegio, para lo cual debe aprobar el 70% de cada logro por cada materia, para obtener la aprobacin de la misma. El colegio est cumpliendo el mandato del decreto 1290 relacionado con el diseo institucional del sistema de evaluacin. El comit permanentemente lo estudia y analiza y ha permitido que los docentes y alumnos lo pongan en prctica para obtener los mejores resultados. De tal manera que se estar ajustando y adjuntando al presente manual.

El decreto 1290 del 16 de abril de 2009, indica en algunos de sus artculos: Artculo 1. numeral 3 Ambito Institucional.
La evaluacin del aprendizaje de los estudiantes realizada en los establecimientos de educacin bsica y media, es el proceso permanente y objetivo para valorar el nivel de desempeo de los estudiantes

Artculo 3. Propsitos de la evaluacin institucional de los estudiantes: 1. Identificar las caractersticas personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar sus avances 2. Proporcionar informacin bsica para consolidar y reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante. 3. Suministrar informacin que permita implementar estrategias pedaggicas para apoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeos superiores en su proceso formativo 4. Determinar la promocin de estudiantes. 5. Aportar informacin para el ajuste e implementacin del Plan de Mejoramiento Institucional Artculo 4. Definicin del sistema institucional de evaluacin de estudiantes. Artculo 5. Escala de valoracin nacional. DS Desempeo Superior DA Desempeo Alto DB Desempeo Bsico Db Desempeo bajo La denominacin desempeo bsico se entiende como la superacin de los desempeos necesarios en relacin con las materias obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los estndares bsicos, las orientaciones y lineamientos expedidos por el Ministerio de Educacin Nacional y lo establecido en el Proyecto Educativo Institucional del colegio. El desempeo bajo (Db) o en proceso (EP) se entiende como la no superacin de los mismos. Artculo 6. Promocin escolar. Cada establecimiento educativo determinar los criterios de promocin escolar de acuerdo con el sistema institucional de evaluacin de los estudiantes. As mismo, el establecimiento educativo definir el porcentaje de asistencia que incida en la promocin del estudiante Artculo 8. Creacin del sistema institucional de evaluacin de los estudiantes. Numeral 5 Divulgar el sistema institucional de evaluacin de los estudiantes a la comunidad educativa. Numeral 7. Informar sobre el sistema de evaluacin a los estudiantes nuevos, padres de familia y docentes que ingresen durante cada perodo escolar De tal manera que siguiendo los lineamientos del decreto 1290, el colegio Clermont ha definido que utilizar los beneficios de las reglamentaciones anteriores y toda su experiencia en los aos de formacin y evaluacin acadmica. Por ello convoc a su comit acadmico 24

en varias sesiones para definir su propio sistema, teniendo en cuenta los criterios de evaluacin actuales.

7.1. Perodos acadmicos: El ao acadmico se divide en tres trimestres. Al final del mismo se entrega a los padres un reporte escrito de todas las materias con los resultados individuales en desempeo y porcentaje de cada logro competencial y con el informe de desarrollo de cada materia. Es decir, la evaluacin es por logros: cada alumno debe aprobar el 70% de cada logro. Dicho boletn de notas se conoce como el reporte acadmico, en el cual se presentan dos aspectos: la evaluacin de aprendizaje de los estudiantes en cada uno de los logros por materia incluido su propio informe de desarrollo. 7.2. Retro-alimentacin y re-aprendizaje: La retroalimentacin debe hacerse en un plazo mximo de 8 das de evaluado el alumno y el re-aprendizaje en cualquier momento durante el trimestre, no tiene fechas especficas. Recordemos que de 8 a 11 se hace nicamente durante el mismo trimestre y en los dems grados, se puede continuar hasta el siguiente trimestre. El profesor lo organiza con sus alumnos en los recreos o despus de clases en las tardes, con autorizacin previa del jefe de rea y llevar la planilla de seguimiento del mismo. 7.3. Informe de mitad del perodo: Incluir nicamente los logros con Db (3 a 11) y EP (Pk.-2) y el informe de desarrollo correspondiente a su rendimiento hasta la fecha. Los alumnos que tengan sus logros al da, recibirn un reporte que indique que su proceso va bien. O sea, todos los alumnos llevan a casa un informe de mitad de perodo. 7.4. Informe de desarrollo: Se refiere al reporte psico-socio-afectivo, de actitud o desempeo, teniendo en cuenta los procesos de pensamiento y percepcin, la creatividad, las capacidades, el seguimiento de instrucciones, los hbitos y rutinas, la motivacin, el trabajo cooperativo, cumplimiento y asistencia, etc. 7.5. Informe descriptivo: De Pre-kinder a segundo grado, adems del informe acadmico, se entregar a los padres un informe descriptivo del proceso de cada estudiante. Lo escribe la(el) directora(or) de grupo y ser revisado y aprobado por coordinacin acadmica. 7.6. Auto-evaluacin: Se aprovechar al finalizar el trimestre, los veinte minutos de inicio del da para que los estudiantes hagan su auto-evaluacin del proceso. Los directores de seccin indicarn la forma de hacerla, de acuerdo a la edad de los estudiantes, con apoyo de la psicloga.

7.7. Ausencias a clase: El profesor llama a lista en todas sus clases, verifica quin est ausente y anota en la planilla general que lleva el estudiante Clip Board Keeper el nombre y en la personal la fecha de la ausencia. Por lo tanto, si un alumno falta a el 25% o ms de las clases segn la intensidad horaria por materia la pierde.

25

7.8. Escala de valoracin: Los resultados se reportarn con la siguiente escala de valoracin: DS DA DB Db EP Desempeo Superior Desempeo Alto Desempeo Bsico Desempeo bajo En proceso 90 a 100% adquirido de cada logro 80 a 89% adquirido de cada logro 70 a 79% adquirido de cada logro 69% o menos adquirido de cada logro (de 3 a 11) 69% o menos para nios de PK a 2

En cada libreta de reporte acadmico aparecern las dos letras y el equivalente en porcentaje de cada logro. TODOS LOS LOGROS TENDRAN EL MISMO VALOR. 7.9. Prdida de la materia para el ao acadmico: Idealmente esperamos que todos los estudiantes aprueben todas las materias, ya que realizamos mltiples estrategias de aprendizaje. Pero si un estudiante no cumple con el 70% de la totalidad de los logros del ao, sta no ser aprobada. 7.10. Curso remedial: Un estudiante puede asistir a curso remedial de la materia, mximo dos materias, siempre y cuando haya aprobado la mitad de los logros ms uno. Quien no haya cumplido con este requisito, tendr que aplazar su aprobacin y dedicar tiempo de las vacaciones para estudiar en casa con un tutor externo aquellos logros que no aprob, con base en las indicaciones que determine el comit acadmico y presentar la evaluacin en la fecha indicada, presentando el seguimiento de trabajo (carpeta, cuaderno, etc.) y la certificacin de dicho tutor que le ayud en las vacaciones. 7.11. Prdida de ao: El ideal es que todos los alumnos aprueben su ao escolar. De all enfatizamos en que los estudiantes recibirn la evaluacin continua (retro-alimentacin y re-aprendizaje) y la aplicacin de controles correctivos para que todos alcancen sus logros. Sin embargo, pueden darse casos en que algn o algunos estudiantes tengan que repetir el ao. En este sentido siguiendo las instrucciones del decreto 1290 del 16 de abril de 2009, artculo 6, que dice: Promocin Escolar: cada establecimiento determinar los criterios de promocin escolar de acuerdo con el sistema institucional de evaluacin de los estudiantes. De tal manera que un estudiante del Clermont, perder el ao si: Pierde tres o ms materias. Durante dos aos consecutivos reprueba las reas de: matemticas o espaol o ingls (lengua extranjera) perder su ao escolar. El comit acadmico se reunir peridicamente y al finalizar cada trimestre para analizar el rendimiento acadmico de los estudiantes, como tambin al finalizar cada ao escolar y decidir la promocin de los alumnos al curso siguiente. Igualmente definir con base en la aprobacin de logros por materia, si podr o no asistir al curso remedial al finalizar el ao escolar.

26

12. COSTOS EDUCATIVOS Los costos educativos sern los aprobados por la S.E.D. con un incremento del 4.5% para cada seccin del colegio, segn resolucin 8260 del 20 de septiembre de 2010, con excepcin del grado Pre-kinder, primer grado que el colegio ofrece. Los padres deben cancelar al colegio la suma indicada en el Contrato de Matricula as: 12.1 El valor anual, es el siguiente: *Para los grados de media vocacional (10 y 11): ($ 7883.446) Siete millones

ochocientos ochenta y tres mil cuatrocientos cuarenta y seis pesos.

*Para educacin bsica (6 a 9): ($6165.170) Seis millones ciento sesenta y cinco mil ciento setenta pesos. *Para educacin bsica (3 a 5 ($8147,743) Ocho millones ciento cuarenta y ): siete mil setecientos cuarenta y tres pesos. *Para 2 de bsica: ($8341.425) Ocho millones trescientos cuarenta y un mil cuatrocientos veinticinco pesos. *Para 1 de bsica: ($8571.383) Ocho millones quinientos setenta y un mil trescientos ochenta y tres pesos.

*Para Transicin: ($9541.728) Nueve millones quinientos cuarenta y un mil setecientos veintiocho pesos *Para Kinder: ($10460.450) Diez millones cuatrocientos sesenta mil cuatrocientos cincuenta pesos. *Para Pre-kinder: ($ 11011.000) Once millones once mil pesos.
12.2 Los pagos se dividirn as: El 10% para la matricula y el 90% restante se divide en 10 pagos mensuales: *Matrcula 10 y 11 ($788.350) Setecientos ochenta y ocho mil trescientos cincuenta pesos. *Pensin 10 y 11 ($709.500) Setecientos nueve mil quinientos pesos. *Matrcula 6 a 9 ($616.550) Seiscientos diecisis mil quinientos cincuenta pesos. *Pensin 6 a 9 ($ 554.900) Quinientos cincuenta y cuatro mil novecientos pesos. *Matricula 3 a 5 ($814.800) Ochocientos catorce mil ochocientos pesos. *Pensin 3 a 5 ($733.300) Setecientos treinta y tres mil trescientos pesos. *Matricula 2 ($834.150) Ochocientos treinta y cuatro mil ciento cincuenta pesos. *Pensin 2 ($750.750) Setecientos cincuenta mil setecientos cincuenta pesos. *Matricula 1 ($857.150) Ochocientos cincuenta y siete mil ciento cincuenta pesos. *Pensin 1 ($771.450) Setecientos setenta y un mil cuatrocientos cincuenta pesos. *Matricula Transicin ($954.200) Novecientos cincuenta y cuatro mil doscientos pesos. *Pensin Transicin ($858.750) Ochocientos cincuenta y ocho mil setecientos cincuenta pesos. *Matricula Kinder ($1.046.100) Un milln cuarenta y seis mil cien pesos *Pensin Kinder ($ 941.450) Novecientos cuarenta y un mil cuatrocientos cincuenta pesos. *Matricula Pre-Kinder ($1101.100) Un milln ciento un mil cien pesos *Pensin Pre-Kinder ($991.000) Novecientos noventa y un mil pesos

27

12.3 Con la matrcula se cancelar en todos los niveles: Fotocopias, informes acadmicos, carnets, papelera, agenda escolar institucional ($396.000) trescientos noventa y seis mil pesos. Seguro de accidente opcional ($105.000) ciento cinco mil pesos Informtica y sistemas audiovisuales: ($100.000) cien mil pesos. Los alumnos de 10 y 11 deben pagar la suma de ($110.000) ciento diez mil pesos por el programa personalizado para la preparacin del examen de estado y un ejemplar de notas definitivas de todos los cursos realizados en el colegio Clermont. Afiliacin por familia a Asoclermont $130.000 ciento treinta mil pesos. Los servicios opcionales o voluntarios como cafetera y transporte deben ser cancelados, en los primeros cinco (5) das de cada mes al mismo tiempo que la pensin. TRANSPORTE ($2783.000) dos millones setecientos ochenta y tres mil pesos anuales, dividido en diez (10) cuotas mensuales de ($278.300) doscientos setenta y ocho mil trescientos pesos. CAFETERA o servicio de medias-nueves y almuerzo ($2840.000) dos millones ochocientos cuarenta mil pesos dividido en 10 cuotas mensuales de ($284.000) doscientos ochenta y cuatro mil pesos. Los pagos deben hacerse en el banco segn indicaciones del colegio o en cheque entregado a las auxiliares de transporte, ellas no estn autorizadas a recibir efectivo. Igualmente se pueden realizar en la oficina de contabilidad del colegio.

Declaramos que conocemos y aceptamos todas y cada una de las clusulas de presente manual de convivencia o reglamento. En constancia firmamos:

________________________________ Firma del padre

__________________________ Firma de la madre

__________________________ Firma del alumno Por el colegio: ___________________________ __________________________

28