UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS INSTITUTO DE BIOLOGIA

Departamento de Bioqumica Laboratrio de Tecnologia Educacional - LTE

Biologia: Observao, reflexo, interao e ao!

Coordenador: Eduardo Galembeck
EQUIPE Adilson Jos Ruiz, Andr Constantino da Silva, Bayardo B. Torres, Carlos E. Santoro Pedroso Filho, Cnthia Aguirre Brasileiro, Cludio Chrysostomo Werneck, Cristina Pontes Vicente, Daniela Kiyoko Yokaichiya, Eduardo Galembeck, Fbio Trindade Maranho Costa, Fernanda Gadelha, Fernanda Maria Pereira Freire, Fernando Galembeck, Gabriel Gerber Hornink, Gonalo A. Guimares Pereira, Helika Amemiya Chikuchi, Heloisa Vieira da Rocha, Jos Eduardo Ribeiro de Paiva, Marcelo Jorge de Moraes, Maria Slvia Viccari Gatti, Mariana da Rocha Corra Silva, Olga Aguilar Santana, Pablo Bueno Candiani, Snia Lopes, Vera Nisaka Solferini, Ana Rosa Calgaro, Lgia Mostazo, Mrcia Nepomuceno, Fausto Fass, Erico Fijiwara, Lcia Costa, Katia Cristina Cruz, Joaquim Teixeira Jr, Romeu Antnio Svio, Carolina Ursaia, Patrcia Roman, Sideval Luiz Jordo, Jos Joaquim da Rocha Martins, Danilo Dall'Acqua Neto, Jos Tadeu Frana de Souza, Slvio Oliveira, Jos Simplcio Vieira, Maurcio Gimenez, Rosimar Justino Santos, Elias Angico, Luciano Godoi de Souza Pereira, Elvio Mencarini, Reinaldo do Carmo, Carlos Manzano, Celso Antnio de Freitas, Joo Carlos Ribeiro, Fabiana Altran, Arnaldo Rodrigues Jnior, Nelson Gomes, Valria Grillo, Antnio Viviani, Oscar Pardini, Z Amrico, Ivan de Oliveira, Ren Vanorden.

OBJETIVO GERAL: Produo de contedos educacionais digitais multimdia utilizveis em diversas plataformas, capazes de subsidiar a prtica pedaggica no Ensino Mdio, e contribuindo para a melhoria e modernizao dos processos de ensino-aprendizagem nas escolas pblicas brasileiras. O respeito s particularidades scio-culturais existentes nas diferentes escolas e tambm s diferenas na formao dos docentes em atividade, a preocupao central do projeto. Os produtos que sero desenvolvidos tm como eixo norteador a interao entre Cincia/Tecnologia/Sociedade e se fundamentam nas metas e propostas de ensino-aprendizagem apresentadas nas Orientaes Curriculares para o Ensino Mdio e nas Orientaes Educacionais Complementares aos Parmetros Curriculares Nacionais (PCN+) para o ensino de Biologia. A observao e o conhecimento de fenmenos biolgicos e da nomenclatura cientfica, a elaborao de explicaes sobre processos biolgicos e o seu confronto com explicaes cientficas sero desenvolvidos de forma contextualizada, privilegiando-se o conhecimento prvio dos alunos como ponto de partida para a resoluo de problemas com abrangncias variveis, desde a mais particular e centrada no universo escolar do aluno, at aquelas de carter mais amplo e global, que atingem toda a humanidade. A observao, a reflexo, a interao entre os estudantes e a ao para a resoluo de questes problematizadoras sero as principais estratgias utilizadas para: aumentar o interesse pelo conhecimento cientfico-tecnolgico; desenvolver a autonomia na construo do prprio saber;

familiariz-los e prepar-los para a sociedade de informao e comunicao, em que a utilizao e tambm o domnio da tecnologia so fundamentais para evitar a excluso social e econmica. Os contedos temticos de Biologia esto organizados em trs eixos estruturadores, e foram construdos de acordo com uma das propostas de organizao do tratado escolar apresentado nas Orientaes Educacionais Complementares aos Parmetros Curriculares Nacionais (PCN+) para o ensino de Biologia. 1) Origem e evoluo da vida e identidade dos seres vivos (Primeira srie do Ensino Mdio); 2) A diversidade e transmisso da vida e manipulao gnica e tica (Segunda srie do Ensino Mdio); 3) Interao entre os seres vivos e Qualidade de vida das populaes humanas (Terceira srie do Ensino Mdio). IMPORTNCIA E RELEVNCIA Diariamente, muitas informaes sobre conhecimentos biolgicos so veiculadas por meio de notcias em jornais, revistas e at mesmo em novelas. Termos como aquecimento global, clonagem, teste de DNA, efeito estufa, clonagem, alimentos transgnicos e clulas-tronco esto sendo incorporados no vocabulrio de pessoas que no pertencem ao meio cientfico. Assim, um dos objetivos dos softwares propostos neste projeto de que o estudante possa dominar os conhecimentos biolgicos fundamentais para compreender os grandes debates da sociedade e ter condies de participar deles exercendo a sua cidadania. Aumentar o auto-conhecimento e a auto-estima do estudante, ao oferecer-lhe condies de entender mais sobre a constituio e o funcionamento do seu organismo, a sua sexualidade e os cuidados com a sua sade tambm so propostas contempladas nos softwares que sero desenvolvidos. Mostrar a cincia como uma forma de conhecimento que tem a mesma importncia que as outras reas de conhecimento humano, demonstrar que os avanos cientficos so resultantes do trabalho em equipe, que eles no esto historicamente descontextualizados e nem so politicamente neutros tambm so aspectos importantes que sero tratados nos produtos propostos neste projeto. Todos os softwares sero desenvolvidos para dar ao professor, principal articulador no processo de aprendizado do aluno, autonomia para planejar as suas aulas: aspectos diferentes do mesmo contedo podem ser trabalhados com eles, permitindo que o professor os utilize conforme o nvel de maturidade de seus alunos e o projeto pedaggico de sua escola. Considerando-se tambm as diferenas entre os nveis de conhecimento e formao dos professores que atuam nas escolas brasileiras de ensino mdio, os guias de orientao procuraro sempre oferecer sugestes de encaminhamento das aulas, mas que no constituem camisas-defora, alm uma introduo terica e uma bibliografia bsica, principalmente na forma de hiperlinks, relacionada ao contedo em questo. Experincia prvia da equipe em cada uma das mdias utilizadas: Software: A equipe responsvel pelo desenvolvimento dos softwares listados neste projeto apresenta larga experincia no desenvolvimento de software educacionais. Os primeiros softwares educacionais desenvolvidos pelo grupo datam de 1996, desde ento mais de 20 softwares educacionais e 4 CD-Roms foram produzidos. Entre os softwares desenvolvidos, vrios foram premiados. Em 2001, Cntia Hotta Orsi, ento aluna de graduao do IB e orientanda do coordenador deste projeto, ficou em segundo lugar no prmio Jovem Cientista (CNPq/GERDAU/FRM) com o software Movimentos das Plantas: Ensinando Biologia atravs de imagens. Em 2002, o trabalho Biologia em Multimeios, organizado tambm pelo coordenador deste projeto foi premiado na Chamada 2 do PAPED (CAPES - SEED). Em 2004, o software Neurox, desenvolvido pelo ento aluno de mestrado Carlos Eduardo Santoro Pedroso Filho, que ser o

gerente de desenvolvimento de software e programador deste projeto, tambm foi premiado na Chamada 2 do PAPED (CAPES SEED). Em 2005 o software Rede Ambiental: Educando para a Vida, desenvolvido pelo ento aluno de mestrado Gabriel Gerber Hornink, que atuar como consultor deste projeto, tambm foi premiado na Chamada 2 do PAPED (CAPES SEED). A equipe responsvel pelo desenvolvimento de softwares deste projeto idealizadora e mantenedora da Biblioteca Digital de Cincias (www.bdc.ib.unicamp.br) que conta atualmente com mais de 7000 usurios cadastrados e recebe uma mdia de 1200 visitas e de 20 novos usurios cadastrados por dia. Boa parte dos integrantes da equipe de desenvolvedores de softwares para este projeto est envolvida com atividades de ensino de Biologia nos nveis mdio ou superior, sendo orientadores, alunos ou diplomados em cursos de ps-graduao na rea de ensino de Biologia e Cincias. Videos: A equipe responsvel pela produo dos vdeos ser contituda por uma parceiria entre doentes e alunos do Instituto de Artes da Unicamp e a produtora GW So Paulo Comunicao S/A, tem forte atuao profissional, produzindo documentrios, filmes em pelcula e material para televiso. Nela encontramos, alm dos professores responsveis, diversos alunos de graduao e ps-graduao na rea de Midialogia, com intensa e expressiva atuao profissional, habilitados a trabalhar com diversas linguagens e formatos audiovisuais. P rparte da GW, atuaro profissionais com vasta e reconhecida experincia na produo de vdeos para as diversas emissoras de TV do Brasil. Apresentam experincia na produo de documentrios e programas educacionais. udio: A equipe responsvel tem experincia na produo e gravao de udio profissional desde os anos 80, realizando materiais para gravao fonogrfica, udio para televiso, sound designer e rdio. Esta equipe composta por professores e por diversos alunos de graduao e psgraduao da rea de Midialogia e Msica, que procuram juntar esforos e conhecimentos na rea de produo sonora, com nfase em sound designer e produo de material radiofnico. Para a produo de udio, foi estabelecida parceiria com a Rdio 2, produtora independente de programas de rdio h 20 anos no mercado, presta servio a cerca de 500 emissoras de rdio qualificadas em todo o Brasil. Experimentos: A experimentao algo fundamental para o ensino e aprendizagem de Biologia. O Instituto de Biologia e a equipe envolvida com este projeto atuam no desenvolvimento de roteiros de aulas prticas tanto para ensino mdio quanto para o superior. Praticamente todas as disciplinas ministradas pelos docentes aqui envolvidos com este projeto apresentam atividades prticas. Roteiros de aulas prticas de Bioqumica, por exemplo, podem ser encontrados na Biblioteca Digital de Cincias (www.bdc.ib.unicamp.br). Para o ensino mdio, a equipe tem participado intensamente desde 2003 do programa de formao continuada da Secretaria de Educao do Estado de So Paulo Teia do Saber. Nesse programa, uma srie de atividades foram desenvolvidas e aplicadas com professores de Biologia do Ensio Mdio, que levaram as experincias adquiridas para serem aplicadas em suas escolas. A avaliao feita ao longo destes anos com a Teia do Saber foi sempre muito positiva.

Resumo da quantidade de produtos, distribuio por srie e tempo de durao: Tempo em ITEM Quantidade Horas Softwares 53 26,5 Primeira srie 18 9,0 Segunda srie 14 7,0 Terceira srie 21 10,5 Total 53 26,5 Vdeos 31 5,2 Primeira srie 9 1,5 Segunda srie 17 2,8 Terceira srie 5 0,8 Total 31 5,2 udios 57 9,5 Primeira srie 19 3,2 Segunda srie 18 3,0 Terceira srie 20 3,3 Total 57 9,5 Experimentos 49 32,7 Primeira srie 14 11,7 Segunda srie 16 13,3 Terceira srie 19 15,8 Total 49 40,8 Total Geral 73,8 190