Maquinaria escolar Em Definio do estatuto da infncia os autores relacionam, ao mesmo tempo que mostram o processos de evoluo das diferentes

instituies e pensamentos sobre a infncia, a formao dos conceitos sobre ensino de jovens com as intenes (os interesses) polticos e religiosos (das igrejas protestante e catlica). Mostram as primeiras idias sobre o tratamento de jovens, crinaas e pedagogia, a maneira como eram tratadas e como era passado o conhecimento da vida, de forma direta e como que isso foi, aos poucos, sendo substituido pelas instituies de enclausuramento. Mostram as difernas entre a educao direcionada para cada classe social e o porque dessa diferenciao; sempre acompanhadas de crticas. Comentam sobre nomes importantes da Histria os quais contriburam para a construo da pedagogia, como Erasmo, Vives, Rabelais, Aris, entre outros; com destaque ao Phelippe Aris. __ Em Emergncia de um dispositivo institucional o espao fechado falado sobre quarentena fsica e moral, a qual mudou consideravelmente a relao dos adultos com as crianas e jovens, separou-os do contato direto e da antiga forma de aprendizagem. O enclausuramento se deu graas a criao de colgios, escolas (internatos, conventos, albergues, entre outros). Por meio desses se pode tutelar melhor a evoluo dos jovens, pode-se vigi-los melhor e, assim, garantir que sejam bons cristos e obidientes sditos. Os autores mostram as estruturas dessas quarentenas fsicas e morais e como era a separao dos indivduos. Mostram as formas de instruo do jovem e quais so os propsitos relacionados, a destinao de cada indivduo cujo desempenho escolar e habilidades determinava sua profisso (eram designados para servios militares, ofcios, cincias etc). __ Em Formao de um corpo de especialistas os autores criticam a estratgia com que a elite dominante dirigia a formao dos educandos (professores, mestres etc): falam sobre a escolha do indivduo conforme sua posio social, o forma conforme interesses prprios fazendo uso da prpria ambio deles. Em troca da manuteno da dominao e do poder da Igreja e do governo que tais professores fazem dado a eles uma posio simblica, como se fossem sacerdotes, sero revestidos de autoridade, dignidade e respeito; como criticado pelos autores: falsas imagens. Criticam as tcnicas ensinadas aos professores (nas Escolas Normais), passado esses educandos formas de domesticao, mtodos para condicionar e manter a ordem, recebem uma cartilha moral e social para o adestramento dos futuros adultos. __ Em Destruio de outras formas de socializao criticado a forma como as instituies de ensino destratam a cultura, os saberes, a identidade nativa do indivduo; ao entrar na quarentena fsica e moral o indivduo se v obrigado a abandonar o legado cultural de sua origem para que possa se enquadrar nas novas regras, no novo meio social ao qual ser condicionado e aquele que no o consegue considerado culpado por essa deficincia. Com o evoluir dessas

instituies, a aprendizagem foi cada vez mais separada do seio cultural do indivduo, separado da famlia, a qual entrega seu filho em troca da promessa de que nele ser incurtido os bons costumes e virtuosidades presente no ideal de um cristo. Nessa parte do texto, em especial, verifica-se as causas do nascer da infncia. __ Em Instituio da escola obrigatria e cotnrole social os autores mostram a evoluo dessas instituies de ensino frente as novas necessidades sociais. Mostra essa evoluo como uma das manobras necessrias para a manuteno do poder pelas elites. Criticam, sobre tudo, a forma de tratamento de novas classes sociais, em especial a dos operrios. citado inmeras aes por parte da elite governadora entre elas, alm das que se referem educao, relacionadas higiene, moradia, assistncias etc. Nessa parte do texto os autores criticam a escola e sua forma, dando-lhe o nome Maquinaria Escolar, na qual a grande massa das classes menos privilegiados ser civilizada, condicionada a viver em sociedade e reproduzir para a prxima gerao os ensinamentos e costumes interessantes elite. Destaco em especial o ltimo pargrafo no qual feita uma reflexo sobre o direito a educao e a justificativa da existncia da Maquinaria Escolar baseado nesse direito.